Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · CURSO: 3º PRIMARIA 3. Metodoloxía e...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO:CEIP ANEXA LUGO

CURSO:3º PRIMARIA MATERIA: LENGUA CASTELLANA, MATEMÁTICAS, LINGUA GALEGA, CIENCIAS NATURAIS, CIENCIAS SOCIAIS E VALORES SOCIAIS E CÍVICOS DEPARTAMENTO: DATA:4 DE MAIO E 2020


PÁXINA 1 DE 26

CENTRO: CEIP ANEXA, LUGO CURSO: 3º PRIMARIA

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 26 CENTRO: CEIP ANEXA, LUGO CURSO: 3º PRIMARIA

LENGUA CASTELLANA

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.

. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y expresión personal (sentimientos, emociones…) en distintos ámbitos. CL

. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.

. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de conversación. CL, CSC

. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuadas. . Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada. CL

. Comprender distintos tipos de texto adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

. Entiende el mensaje, de manera global e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz alta. CL

Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las ideas principales y secundarias.

. Produce esquemas a partir de textos expositivos. CL

. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. . Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. CL, AA, CSIEE

. Producir textos con intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales, cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas. CL,CEC

. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escrito de distinta índole, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección.

. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas. CL

.Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, sufijos, prefijos, aumentativos, diminutivos, demostrativos, posesivos y numerales. .Identifica las sílabas como parte de la palabra. Diferencia la sílaba tónica. .Usa correctamente el abecedario.


.Identifica las oraciones como unidades de segnificado completo y diferencia oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. .Reconoce los nombres y diferencia comunes de propios. .Reconoce los adjetivos. .Usa correctamente el género y el número. CL

. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y considerarla un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia.

. Reconoce y valora las características fundamentales de los textos narrativos, poéticos y dramáticos. CL,AA,CEC

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva


2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedemento: Análise e valoración de tarefas especialmente creadas para a avaliación

Instrumentos: Avaliación de contidos, probas correspondentes a unidade e outros documentos gráficos ou textuales

Cualificación final

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: A cualificación vaise facer en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. A esa cualificación poderá engadírselle ATA UN PUNTO en función da valoración das actividades realizadas no

terceiro trimestre. (Se se entregan os traballos solicitados para a avaliación , se están completos e ben presentados, se

se entregan en prazo e o grado de corrección e acerto nas actividades)

Proba extraordinaria de setembro

Non hai

Alumnado de materia pendente

Criterios de avaliación: Os mesmos desta programación

Criterios de cualificación: Avaliarase se se entregan os traballos, se están completos e ben presentados, se se entregan en prazo, e o grado de

corrección e acerto das actividades.


Procedementos e instrumentos de avaliación: Os traballos de recuperación encomendados ao alumnado


3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades Material textual ou gráfico que poida ser enviado desde o correo e que se resolva coa axuda dos libros de texto , das nosas instrucións e dun xeito individualizado..

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)

O traballo no terceiro trimestre estará enfocado principalmente ao repaso, reforzo e recuperación dos contidos da área. Terase en conta a situación individualizada do alumnado, coa finalidade de non sobrecargalos de tarefas excesivas . Poderanse combinar traballos específicos da materia con interdisciplinares .

Materiais e recursos Libros de texto, cuaderniños de ampliación e reforzo, material creado polos profesores , enviado polas editoriais

e propostas en función de días destacados.

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás familias

Información ao alumnado mediante as familias, facendo uso do correo electrónico e/ ou Abalar.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.


MATEMÁTICAS



Utilizar procesos de razoamento e estratexias de resolución de problemas, realizando os cálculos necesarios e comprobando as solucións obtidas.

Analiza e comprende o enunciado dos problemas Competencia Lingüística ( CL) y Competencia matemática, cienciae tecnoloxía (CMCT)

Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de problemas.

Toma decisións nos procesos de resolución de problemas valorando as consecuencias e a súa conveniencia. Competencia matemática, ciencia e tecnoloxía ( CMCT) e Competencia de la iniciativa el espírito emprendedor ( IE)

Ler , escribir e ordenar, utilizando razoamentos apropiados.

Lee, escribe ordena números naturales, decimales hasta as centésimas, ordinales Competencia matemática,ciencia e tecnoloxía (CMCT)ey Competencia da iniciativa e espírito emprendedor (IE)

Operar cos números respectando as normas de cada operación

Realiza operacións con números naturais: suma, resta multiplicación e división (una sola cifra en el divisor) e con números decimales: suma ,resta e multiplicación. Competencia matemática,ciencia e tecnoloxía (CMCT)

Identificar e resolver problemas da vida cotiá, establecendo conexións entre a realidade e as matemáticas e valorando a utilidade dos coñecementos matemáticos e reflexionando sobre o proceso aplicado para a resolución de problemas.

Reflexiona sobre proceso aplicado a la resolución de problemas: revisando as operacións utilizadas, as unidades dos resultados, comprobando e interpretando as soluciones no contexto, buscando outras formas de resolvelo. Competencia matemática, ciencia e tecnoloxía (CMCT) e Competencia de aprender a aprender (AA)




Avaliación

PROCEDEMENTOS: Análise e valoración de tarefas especialmente creadas para a avaliación

Instrumentos: Avaliación de contidos probas correspondentes á unidade e outros documentos gráficos ou textuales.


Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: A cualificación vaise facer en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. A esa cualificación poderá engadírselle ATA UN PUNTO en función da valoración das actividades realizadas no terceiro trimestre. (Se se entregan os traballos solicitados para a avaliación , se están completos e ben presentados, se se entregan en prazo e o grado de corrección e acerto nas actividades).


Non hai






Procedementos e instrumentos de avaliación: Os traballos de recuperación encomendados ao alumnado


Actividades Material textual ou gráfico que poida ser enviado desde o correo e que se resolva coa axuda dos libros de texto , das nosas instrucións e dun xeito individualizado...



Materiais e recursos Libros de texto, cuaderniños de ampliación e reforzo, material creado polos profesores , enviado polas editoriais e propostas en función de días destacados.




Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado: Información ao alumnado mediante as familias, facendo uso do correo electrónico e/ ou Abalar.



LINGUA GALEGA



Comprender e producir textos orais sinxelos, propios do uso cotián ou

do ámbito académico.

. Participa nunha conversa entre iguais, comprendendo o que di o

interlocutor e intervindo adecuadamente.

CL

Comprender, buscar, localizar e seleccionar información explícita en

textos.

. Identifica as ideas principais dun texto sinxelo (narrativo, descritivo,

expositivo).

. Busca, localiza e selecciona información concreta dun texto sinxelo.

CL

Ler, en silencio ou en voz alta, textos sinxelos en galego, adaptados á súa idade e aos seus intereses.

. Le textos sinxelos en voz alta sen dificultade.

CL

. Coidar a presentación dos traballos escritos en calquera soporte e

valorar a lingua escrita como medio de comunicación e de expresión

creativa.

Coida a presentación dos textos seguindo as normas básicas de presentación establecidas: marxes, disposición no papel, limpeza, calidade caligráfica, separación entre parágrafos, interliñado… CAA,


. Aplicar, de forma xeral, as normas ortográficas básicas, apreciando o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas

. Utiliza as normas ortográficas básicas, aplicándoas nas súas producións escritas. CL

. Identificar a oración e dentro dela nomes, adxectivos, artigos,

demostrativos, posesivos, así como sinónimos, antónimos .

.Identificar a palabra e dentro dela as súas sílabas tónicas, átonas, así

como o seu xénero e número.

. Recoñece e usa nomes, adxectivos, artigos, demostrativos, posesivos, así como sinónimos e antónimos. . Recoñece o xénero e número das palabras e as súas diferentes sílabas. CL

. Identificar o xénero literario ao que pertencen uns textos dados.

. É quen de identificar o xénero literario ao que pertencen uns textos dados: narrativa, poesía e teatro. CAA,CEC,CL

. Valorar a literatura en calquera lingua, como vehículo de

comunicación e cultura.

. Valora a literatura en calquera lingua, como vehículo de comunicación e como recurso de gozo persoal. CAA,CEC,CL

. Escoitar, memorizar, reproducir e valorar textos sinxelos, procedentes da literatura galega en xeral e da literatura galega popular en particular.

. Escoita, memoriza, reproduce e valora textos sinxelos procedentes da

literatura galega popular oral galega (adiviñas, lendas, contos, poemas,

cancións, ditos) e da literatura galega en xeral.

CAA,CSC,CEC,CL




Avaliación

Procedementos: Análise e valoración de tarefas especialmente creadas para a avaliación.

Instrumentos: Avaliación de contidos, probas correspondentes a unidade e outros documentos gráficos ou textuales.


Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: A cualificación vaise facer en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. A esa cualificación poderá engadírselle ATA UN PUNTO en función da valoración das actividades realizadas no terceiro trimestre. (Se se entregan os traballos solicitados para a avaliación , se están completos e ben presentados, se se entregan en prazo e o grado de corrección e acerto nas actividades) .


Non hai






Procedementos e instrumentos de avaliación: Os traballos de recuperación encomendados ao alumnado.



Actividades Material textual ou gráfico que poida ser enviado desde o correo e que se resolva coa axuda dos libros de texto , das nosas instruccións e dun xeito individualizado.



Materiais e recursos Libros de texto, cuaderniños de ampliación e reforzo, material creado polo profesorado, enviado polas editoriais e propostas en función de conmemoracións



Información ao alumnado mediante as familias, facendo uso do correo electrónico e/ou a aplicación Abalar.



CIENCIAS NATURAIS



Buscar seleccionar e organizar información

Busca, selecciona e organiza a información importante, obtén conclusións e comunica o resultado de forma oral e escrita de maneira ordenada, clara e limpa, en diferentes soportes. Competencias: Aprender a aprender (CAA), Lingüística (CCL),Iniciativa e espíritu emprendedor (CSIEE), Dixital (CD) e científico tecnolóxica (CMCCT)

Establecer conxecturas de sucesos ou problemas que ocorren no seu contorno por medio da observación, e obter unha información.

Establece conxecturas de sucesos ou problemas do seu contorno mediante a observación obtén unha información. Competencias: Aprender a aprender(CAA), Científico tecnolóxica (CMCCT), e Iniciativa e espíritu emprendedor (CSIEE)

Identificar e explicar as consecuencias para a saúde e o desenvolvemento persoal de determinados hábitos de alimentación, hixiene, exercicio físico e descanso deseñando protocolos para a súa prevención.

Emprega hábitos de hixiene, de exercicio e de alimentación sa na escola. Competencias: Social e cívica (CSC)

Identificar e clasificar, con criterios científicos, animais e plantas do seu

contorno próximo, recoñecer as súas características principais e buscar

información en fontes variadas.

Observa, identifica e recoñece as características básicas e clasifica animais vertebrados e invertebrados do seu contorno, con criterio científico. Competencias:Científico tecnolóxica (CMCCT) e Iniciativa e espíritu emprendedor (CSIEE)

Observar e rexistrar de forma individual, algún proceso asociado ao ciclo vital dun ser vivo, no seu medio ou na aula. Comunicar de xeito oral e escrito os resultados, empregando soportes textuais variados.

Coñece as funcións de relación, reprodución e alimentación dun ser vivo e as explica empregando diferentes soportes. Competencias: Dixital (CD), Lingüística (CCL), Aprender a aprender (CAA) e Social e cívica (CSC)



PÁXINA 17 DE 26 CENTRO: CEIP ANEXA, LUGO CURSO: 3º PRIMARIA


Avaliación

Procedementos: Análise e valoración de tarefas especialmente creadas para a avaliación.

Instrumentos: Avaliación de contidos, probas correspondentes a unidade e outros documentos gráficos ou textuales.


A cualificación vaise facer en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. A esa cualificación poderá engadírselle ATA UN PUNTO en función da valoración das actividades realizadas no terceiro trimestre. (Se se entregan os traballos solicitados para a avaliación , se están completos e ben presentados, se se entregan en prazo e o grado de corrección e acerto nas actividades)


Non hai



Criterios de cualificación:

Avaliarase se se entregan os traballos, se están completos e ben presentados, se se entregan en prazo, e o grado de




Procedementos e instrumentos de avaliación: Os traballos de recuperación encomendados ao alumando.




Actividades Material textual ou gráfico que poida ser enviado polo o correo e que se resolva coa axuda dos libros de texto , das nosas instrucións e dun xeito individualizado.



Materiais e recursos Libros de texto, cuaderniños de ampliación e reforzo, material creado polo profesorado, enviado polas editoriais e propostas en función de conmemoracións.







CIENCIAS SOCIAIS



Explicar as diferentes formas de representar a superficie terrestre.interpretando a súa escala e signos convencionais.

Explica as representacións: planos, mapas, globos terráqueos. Define escala e interpreta os signos convencionais. Competencias: lingúística, matemática e científico tecnolóxica e aprender a aprender,

Comprender os principais conceptos demográficos e a súa relación cos factores xeográficos, sociais, económicos ou culturais.

Define poboación dun territorio e identifica os factores que inciden nela. Competencias: lingüística, matemática, social e cívica e conciencia e expresións culturais.

Comprender as diferenzas entre os distintos tipos de paisaxe.

Diferenza os principais tipos de paisaxes e localiza nelas as súas posibilidades de vida económica e social. Competencias: social e cívica, espíritu emprendedor, conciencia e expresións culturais.

Obter información concreta e relevante sobre feitos ou fenómenos previamente delimitados.

Busca, selecciona e organiza información. Obtén conclusións, reflexiona sobre o proceso e comunícao oralmente ou por escrito. Competencias: aprender a aprender

Desenvolver a responsabilidade e a constancia no estudo. Utiliza con rigor o vocabulario adquirido. Competencia: lingüística e social e cívica.

Describir as características principais do sistema solar, Describe as características, compoñentes , movementos do sistema solar e as súas consecuencias. Competencias: lingüistica, matemática e tecnolóxica.

Identifica a atmosfera como escenario dos fenómenos metereolóxicos, explicando a importancia do seu coidado.

Explica a importancia de coidar da atmosfera e as consecuencias de non facelo.



Competencias: matemática, social e cívica , iniciativa e lingüística.

Explicar a hidrosfera, describindo o ciclo da auga. Identificar masas e cursos de auga.

Define hidrosfera e identifica masas e cursos de auga. Competencias : lingüística, conciencia e expresións culturais.



Avaliación

PROCEDEMENTOS: Análise e valoración de tarefas especialmente creadas para a avaliación.

Instrumentos: Avaliación de contidos, probas correspondentes e outros documentos gráficos ou textuais.


A cualificación vaise facer en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. A esa cualificación poderá engadírselle ATA UN PUNTO en función da valoración das actividades realizadas no terceiro trimestre. (Se se entregan os traballos solicitados para avaliar , se están completos e ben presentados, se se entregan en prazo e o grado de corrección e acerto nas actividades)


Non hai

Alumnado de materia Criterios de avaliación: Os mesmos desta programación



pendente

Criterios de cualificación:

Avaliarase se se entregan os traballos, se están completos e ben presentados, se se entregan en prazo, e o grado de corrección e acerto das actividades.





Actividades Material textual ou gráfico que poida ser enviado polo o correo e que se resolva coa axuda dos libros de texto , das nosas instrucións e dun xeito individualizado










VALORES SOCIAIS E CÍVICOS



Expresa a percepción da súa propia identidade, integrando a representación que fai dun mesmo ou dela mesma e a imaxe que expresan os demais.

Expresa a percepción da súa propia identidade, integrando a representación que fai dun mesmo ou dela mesma e a imaxe que expresan os demais.

CSC CCL

Amosa boa disposición a ofrecer e recibir axuda para a aprendizaxe.

Amosa boa disposición a ofrecer e recibir axuda para a aprendizaxe.

CAA / CSIEE CSC

Expresa os seus sentimentos, necesidades e dereitos, á vez que respecta os dos e das demais nas actividades cooperativas.

Expresa os seus sentimentos, necesidades e dereitos, á vez que respecta os dos e das demais nas actividades cooperativas.

CSC / CSIEE CCL

Relaciona, con axuda dunha persoa adulta, diferentes ideas e opinións para atopar os seus aspectos comúns.

Relaciona, con axuda dunha persoa adulta, diferentes ideas e opinións para atopar os seus aspectos comúns. CCL / CSC CAA



2. Avaliación e cualificación das áreas anteriores

Avaliación

PROCEDEMENTOS: Análise e valoración das tarefas especialmente creadas para a avaliación.

Instrumentos: Avaliación de contidos, probas correspondentes e outros documentos gráficos ou textuais.


A cualificación vaise facer en función das cualificacións das dúas primeiras avaliacións. A esa cualificación poderá engadírselle ATA UN PUNTO en función da valoración das actividades realizadas no terceiro trimestre. (Se se entregan os traballos solicitados para avaliar, se están completos e ben presentados, se se entregan en prazo e o grado de corrección e acerto nas actividades)


Non hai









Actividades Material textual ou gráfico que poida ser enviado polo correo e que se resolva coa axuda dos libros de texto, das nosas instrucións e dun xeito individualizado








Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · CURSO: 3º PRIMARIA 3. Metodoloxía e...

Documents

Transcript of Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · CURSO: 3º PRIMARIA 3. Metodoloxía e...