ACUERDO NMERO 717 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS PARA FORMULAR LOS PROGRAMAS DE GESTIN ESCOLAR.CAPTULO IDISPOSICIONES GENERALESPrimero. Establece las normas que debern respetar las autoridades locales y municipales para fortalecer la autonoma de la gestin escolar en las escuelas de educacin bsica.Segundo. Los lineamientos sern de observancia obligatoria por las autoridades responsables con el objetivo de generar las condiciones apropiadas para lograr la calidad y equidad educativa con las acciones de la gestin escolar.

CAPTULO IIDEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMA DE GESTIN ESCOLAR DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA.

Tercero. Las autoridades educativas Federal, locales y municipales deben fortaleces las acciones de gestin escolar, los cuales atendern los siguientes puntos: a) Centrar la atencin en la escuela con la finalidad de contribuir a una educacin de calidad con equidad. b) Contribuir a que las escuelas de educacin bsica cumplan con la Normalidad Mnima de Operacin Escolar. c) Establecer la normatividad para la organizacin de las estructuras ocupacionales por tipo de escuela y nivel educativo. d) Lograr que las escuelas cumplan con el desarrollo de la Ruta de Mejora. e) Establecer sistemas de administracin con el uso de una computadora, con la finalidad de disminuir estas tareas y centrar mayor la atencin en la calidad educativa. f) Promover que la escuela disponga de infraestructura, mobiliario y equipamiento necesario. g) Disponer del equipamiento para las tareas administrativas como el registro de alumnos, personal, entre otros. h) El desarrollo de estructuras de operacin con el objetivo de lograr que los directores presten mayor atencin a las actividades educativas y el apoyo a los docentes para la mejora de los procesos de enseanza y de aprendizaje. i) Que se cumplan con las sesiones de los Consejos Tcnicos Escolares. j) El fortalecimiento del cuerpo de supervisin escolar para que vigile y asegure la calidad educativa en los planteles escolares.k) Reducir las tareas administrativas del supervisor para que logre orientar y asesorar las actividades pedaggicas. l) Establecer equipos de apoyo a la supervisin escolar para la mejora de la calidad educativa.m) Establecer normas que promuevan la convivencia escolar y la participacin de los Consejos Escolares de Participacin Social. n) Evaluar permanentemente el desarrollo de las escuelas y ocupar los resultados para retroalimentar y mejorar la educacin en cada ciclo escolar. o) Proveer recursos necesarios para las necesidades de cada centro escolar. p) Establecer sistemas de informacin que impulsen la facilidad administrativa del uso de los recursos. q) Promover y asegurar las condiciones de equidad en la participacin de las escuelas y evitar la exclusin. r) Impulsar acciones de compensacin para aquellas escuelas que presentan rezago educativo y los alumnos asistan, permanezcan y progresen en la educacin. s) Reconocer el avance de las acciones de gestin escolar, y brindar incentivos a aquellas que obtengan mejores resultados. t) Fortalecer la participacin de los padres de familia, Consejos Escolares de Participacin Social y de la sociedad en general. u) Garantizar que los resultados y avances educativos sean del conocimiento de la comunidad escolar. Cuarto. Los programas o acciones que generen las autoridades educativas locales y municipales debern ser validados por el Comit Tcnico Local para la Educacin Bsica. Dichos programas debern tomarse en cuenta al inicio de cada ciclo escolar y considerarse en la Ruta de Mejora. Quinto. Los programas y acciones que generen las autoridades educativas locales y municipales deben evitar que la escuela se convierta en un sitio de iniciativas pblicas o sociales que las desven del cumplimiento de las metas educativas. Sexto. Los programas o acciones de gestin escolar que propongan las autoridades educativas debern contribuir al desarrollo de las siguientes prioridades y condiciones educativas:a) Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemticas.b) Normalidad Mnima de Operacin Escolar, es decir, asegurar que las escuelas cuenten con los siguiente rasgos bsicos: Las escuelas deben brindar el servicio todos los das establecidos en el calendario escolar. Todos los grupos deben disponer de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. Todos los maestros deben iniciar puntualmente sus actividades. Todos los alumnos deben asistir puntualmente a todas las clases. Todos los materiales para el estudio deben estar a disposicin de cada uno de los alumnos. Todo el tiempo escolar debe ocuparse en actividades de aprendizaje. Las actividades que propone el docente deben lograr que todos los alumnos estn involucrados en el trabajo de clase. Todos los alumnos deben consolidar el dominio de la lectura, la escritura y las matemticas respetando su estilo y ritmo de aprendizaje. Otras prioridades que defina la autoridad educativa con el fin de contribuir a la mejora y equidad educativa. c) Disminucin del rezago y abandono escolar. d) Acceso, permanencia y egreso en la educacin bsica. e) Desarrollo de una buena convivencia escolar. f) Fortalecimiento de la participacin social.g) Fortalecimiento de la Supervisin Escolar. Alejarla de responsabilidades administrativas y centrar su atencin en el fortalecimiento de los aprendizajes. h) Fortalecimiento de los Consejos Tcnicos Escolares y de Zona con la finalidad de que se obtenga de estos de manera colegiada la autoevaluacin y anlisis crtico de cada escuela para mejorar la calidad educativa. i) Descarga administrativa. De acuerdo con el artculo 22 de la Ley General de Educacin revisar permanentemente las normas, los tramites y procedimientos de los que son acreedoras las escuelas con el objetivo de simplificarlas yj) Fortalecimiento de la Evaluacin. El colegiado deber participar en las normas y lineamiento que establezca el Instituto Nacional para la Evaluacin de Educacin.

CAPTULO IIIDEL USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION COMO RETROALIMENTACIN PARA LA MEJORA ESCOLAR. Sptimo. Los programas y acciones pondrn a disposicin los resultados a los miembros de la comunidad escolar, asimismo brindar las herramientas al Consejo Tcnico Escolar para apoyar la comprensin de los resultados de la evaluacin. Octavo. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar debern atender los procesos de evaluacin y los siguientes aspectos: a) Del Aprendizaje. El Consejo Tcnico Escolar debe detectar los problemas asociados al aprendizaje y utilizarlos para la mejora escolar. b) De la evaluacin con equidad. La evaluacin debe poner inters en la diversidad social, lingstica, cultural y fsica e intelectual de los alumnos. c) De la gestin escolar. La comunidad escolar establecer las estrategias de seguimiento y evaluacin de acuerdo a los parmetros de gestin escolar. Noveno. En la evaluacin y uso de resultado, los programas y acciones de la autonoma de gestin escolar se deben atender los siguientes aspectos: a) Contribuir al desarrollo de las capacidades de directivos y docentes. b) Las evaluaciones deben realizarse en niveles de confiabilidad. c) Tomar los resultados de la evaluacin como referente para intervenir y fortalecer las escuelas. d) Los resultados de la evaluacin permiten el ajuste de la Planeacin Anual y la Ruta de Mejora.

CAPTULO IVDEL DESARROLLO DE UNA PLANEACIN ANUAL DE ACTIVIDADESDcimo. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar impulsaran que la Planeacin Anual sea un proceso profesional y colaborativo que lleven a los Consejos Tcnicos Escolares a identificar las necesidades de la escuela y elaborar la Ruta de Mejora.Decimoprimero. La Ruta de Mejora es el documento que contempla la planeacin escolar, deber ser elaborada de manera colegiada y se revisara de forma peridica, ajustndolo a las necesidades y avances del centro escolar. Decimosegundo. Los programas y acciones de la autonoma de gestin escolar brindaran los apoyos para que se cumpla la Ruta de Mejora. Decimotercero. Los programas y acciones de la autonoma de gestin escolar debern implementar los siguientes elementos bsicos en su Ruta de Mejora: a) Autoevaluacin/Diagnstico. Es un proceso por el cual la escuela detecta las necesidades educativas. b) Prioridades educativas. Prestar atencin a las necesidades educativas detectadas teniendo en cuenta el aprendizaje de los estudiantes, la prevencin del rezago y la desercin, as como la normalidad mnima, la convivencia escolar y la participacin social. c) Objetivos. Elaborar los objetivos que se pretenden alcanzar a partir de las necesidades detectadas, mismas que guiaran las acciones a desarrollar durante el ciclo escolar. d) Metas. Establece logros concretos que permitan obtener los resultados necesarios, dando seguimiento y evaluando los resultados. e) Programacin de actividades y establecimiento de compromisos. Se establecen las acciones, tiempos, compromisos, responsables y recursos que permitan alcanzar los objetivos y las metas. f) Estrategias de seguimiento y evaluacin. Los medios que utilizan los actores educativos para evaluar de manera continua y sistemtica los avances y logros alcanzados.Decimocuarto. Las autoridades educativas ajustan sus acciones a partir de la Ruta de Mejora a lo largo del ciclo escolar.

CAPTULO VDE LA ADMINISTRACIN, TRANSPARENCIA Y RENDICION DE CUENTAS DE LOS RECURSOS.

Decimoquinto. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar desarrollaran mecanismos para garantizar de manera transparente los recursos que reciba y gestione para mejorar la escuela, como infraestructura y materiales educativos. Decimosexto.