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Acuerdo Institucional de Convivencia
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Acuerdo Institucional de Convivencia
1. Presentación
Carta de la Directora a la comunidad educativa del CSLP:
A las familias, docentes y alumnos/as del Establecimiento:
Querida Comunidad: Para plasmar nuestro proyecto educativo debemos crear
un ambiente unido, cálido, de respeto a los demás, al bien común, a los derechos humanos, a
la no discriminación y fundamentalmente a la libertad que tiene cada persona de construir su
propio proyecto de vida. Para esto debemos constituirnos como espacio de certeza que aporte
a todos los que se vinculan en el Colegio, la seguridad de ser soporte para su realización
personal, humana y su vinculación con los demás. Es necesario entonces definir pautas de
orden que estructuren la relación entre los distintos actores de la comunidad.
Este Acuerdo de Convivencia es el instrumento que, a partir de la dinámica
institucional, facilita el cumplimiento de los objetivos que definen al Colegio como una
organización con finalidad pedagógica y como lugar de relaciones vinculares.
En él los conceptos de participación, convivencia, conflicto, autoridad,
consenso, normas y sanciones se interrelacionan buscando promover una dinámica
institucional de aprendizaje con un claro perfil democrático que respete las diferencias y la
búsqueda de consensos para la convivencia plural e inclusiva. Por ese motivo, este documento
debe posibilitar la conversión de las situaciones de conflicto en contextos posibles de
aprendizaje.
Nuestro Acuerdo es una síntesis de la participación de cada uno de los
representantes de todos los sectores de nuestra comunidad que se nutre de nuestra historia y
las normas que regulan la vida democrática y el Sistema Educativo Provincial.
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Agradezco a todos y todas por su participación y les pido que se comprometan
en su cumplimiento.
Prof. Lic. Marina Bueno
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2. Reseña Institucional
El Colegio Secundario La Plata es una Institución Educativa de gestión privada y
perteneciente a la Ciudad de La Plata. Está dedicada a brindar educación laica, mixta,
comprometiéndose con las familias para otorgar una educación de excelencia. Se fundó en el
año 2000 en articulación con la Nueva Escuela Argentina que cuenta con una trayectoria de
más de años al servicio de la educación, completándose así los tres niveles obligatorios de la
Provincia de Buenos Aires.
El Colegio Secundario La Plata desarrolla un proyecto educativo abierto, moderno
y participativo que crece y evoluciona día a día para brindar una formación acorde a las
necesidades actuales. Es por este motivo y con el fin de formar personas con pensamiento
crítico, en el presente se ofrece la modalidad de Secundario con Orientación en Ciencias
Sociales.
La Institución se encuentra ubicada en calle 16 Nº 1272, y a ella acuden jóvenes de
distintas zonas del caso urbano de la Ciudad de La Plata como así también de Ringuelet,
Gonnet, City Bell y Villa Elisa. Posee una matrícula distribuida en el turno mañana con una sola
división por año que permite trabajar de manera personalizada, conociendo y atendiendo las
necesidades de cada caso particular.
Se cuenta con un predio amplio que permite la práctica de diversos deportes;
Handball, Voley, Hockey, Fútbol y Atletismo para que nuestros alumnos y alumnas crezcan en
un ambiente de libertad, movimiento y responsabilidad.
3. Fundamentos
Se entiende al ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA como el conjunto de
principios, criterios y orientaciones que regulan las relaciones interpersonales y grupales de la
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comunidad, a fin de re-crear un clima de convivencia amoroso que permita el desarrollo pleno
de todos los miembros de la Institución.
De acuerdo con la Ley de Educación Nacional N° 26.206 y la Ley de Educación
Provincial Nº 13.688, la escuela es el ámbito donde los niños y adolescentes deben ingresar y
permanecer en forma obligatoria con el fin de recibir los aprendizajes necesarios para
conformarse en ciudadanos responsables, ser competentes frente a las demandas del
Mercado Laboral y lograr la especialización de facultades profesionales mediante la
continuación de estudios superiores. De este modo, cada acción realizada en el marco
institucional educativo debe propender no sólo al cumplimiento de esta normativa sino a la
adaptación más completa e integral de estos fines. En consecuencia, el objetivo de esta
Institución es educar para el crecimiento integral de cada persona y fomentar la participación
responsable de los estudiantes, favoreciendo el ejercicio de la libertad, el compromiso, el
diálogo y la valoración de las diferencias.
Este Acuerdo proporciona herramientas para dar curso a una transformación
educativa basada en un proyecto democrático efectivo. A la vez, valoriza el rol de la escuela
como agente socializador y promotor de espacios de solidaridad y respeto, reflexionando
sobre sus problemáticas para diseñar estrategias de resolución. Cada miembro es noticiado de
nuestro AIC a fin de asumir en conjunto la responsabilidad de conocerlo y respetarlo.
Mediante el continuo trabajo en equipo que prioriza las cuestiones pedagógicas,
nuestra institución se compromete a promover mecanismos que mejoren los aprendizajes de
todos los estudiantes y generar un clima de convivencia democrática entre todos los
responsables de la elaboración de este A.I.C.: equipo directivo, cuerpo docente, padres y
estudiantes.
El proceso de elaboración y puesta en marcha del A.I.C. requiere de una cultura de
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colaboración entre quienes participan. En este sentido, el trabajo en equipo adquiere un valor
fundamental como herramienta de intercambio entre adolescentes, jóvenes y adultos que
buscan arribar acuerdos sustentado sobre el “interés superior del niño/a-adolescente”
determinado en la Ley 13.298 (Derechos del Niño, Niña y Adolescente) y que nuestra
Institución pretende garantizar.
Teniendo en cuenta que en la sociedad actual los modos de relacionarse son cada
vez más agresivos y violentos, la línea que regula la elaboración de este A.I.C. es el respeto por
las diferencias en el marco de la no violencia. Los adolescentes conforman la población
estudiantil con la que trabajamos por lo que tomamos en consideración su proceso vital hacia
el logro de la autonomía. Por este motivo, reconocemos el valor de su palabra, sus opiniones
y su visión del mundo para que el Acuerdo Institucional de Convivencia sea el referente vivo
de un compromiso compartido.
Basados en el cumplimiento de la Resolución 1709/09 de la Dirección General de
Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, este Acuerdo de Convivencia es la
declaración de las actitudes y procederes que esta comunidad educativa considera más
conducentes para favorecer el ejercicio de la libertad, el respeto, la autonomía, la solidaridad,
el diálogo y la valoración de las diferencias entre sus miembros. Es una herramienta para lograr
una comunidad más comprometida y eficaz en el logro de sus objetivos. Su enumeración,
siempre incompleta, podrá ser modificada cuando las circunstancias demuestren la necesidad
de adecuaciones.
En las últimas décadas y con la agudización de la crisis social, política y económica
a escala nacional y global, los niveles de violencia se han incrementado en escala altamente
preocupante. Las conductas violentas constituyen modos de relacionarse cada vez más
naturalizadas. La resultante se visualiza en un desmembramiento social y en la caída de valores
que antes orientaban las acciones y los vínculos sociales. Frente a esta realidad, el presente
proyecto comprende no sólo los límites y sanciones en la formación psico-social del
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estudiante, sino también abarca aspectos preventivos. Por esto, se debe procurar el
crecimiento integral del estudiante para que en él existan y se acrecienten aquellos valores
plasmados en nuestro Ideario institucional.
El Colegio es un ámbito donde los docentes y los estudiantes se relacionan con el
objetivo de componer, conformar y desarrollar la personalidad de los educandos. Para que
pueda establecerse dicha relación es necesario elevar la autoestima y la dignidad a través de
un orden regulador que asegure un comportamiento ajustado a un reglamento, manifestando
sentido de pertenencia y tendiendo siempre a que el orden no resulte meramente formal, sino
que emane del interior de cada persona.
Desde los diferentes actores de la Institución se atiende las particularidades de
cada estudiante, trabajando con un sistema de tutorías, que brinda la posibilidad de adquirir
las competencias según las singularidades propias de cada uno.
La convivencia y el aprendizaje se relacionan, las situaciones de conflicto en el
grupo, la falta de tolerancia, el maltrato, la agresión, la violencia, el abuso de poder y la
discriminación en todas sus formas generan un clima emocional que obstaculiza el proceso de
enseñanza-aprendizaje-
Ante la separación de conflictos inherentes a cualquier relación interpersonal, se
sostiene la necesidad de considerarlos en el marco de la disciplina preventiva, para lo cual se
tratará de lograr un clima de aceptación frente a las diferencias de capacidades, talentos,
estilos personales, en lo referido a los modos de ser, hacer, pensar y sentir, como un modo de
evitar todo tipo de discriminación y fomentar la tolerancia.
Se recurrirá a la mediación como estrategia para el abordaje de los conflictos y se
generarán espacios de diálogo entre los diferentes actores que interviene en dicha situación,
de manera de posibilitar la toma de conciencia de las consecuencias que el accionar individual
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provoca en el marco de la convivencia grupal.
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4. Objetivos:
La comunidad educativa de CSLP define en este acuerdo los siguientes objetivos
generales:
● Atender y garantizar los derechos comprendidos en la Ley Provincial Nº
13.298 de Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes
● Impulsar el cumplimiento de la obligatoriedad de la educación secundaria en
el marco de la no violencia
● Promover el respeto por los derechos de todas las personas que participan
en la acción educativa.
● Comprender y asumir que la disciplina y el orden favorecen a todos los
ámbitos de los procesos enseñanza-aprendizaje.
● Crear vínculos positivos entre los actores y con la comunidad de pertenencia.
● Concebir la educación como una relación abierta a la comprensión, al
estímulo y a la valoración de la persona humana.
● Comprender que los límites son recursos válidos para la formación del
individuo, buscando a través del diálogo el cambio de actitudes.
● Sentir que la limitación es igual para todos en las mismas situaciones y
responde a lo que debe ser para el bien común escolar.
● Cuidar y cuidarse optimizando las relaciones sanas en un encuadre confiable.
● Atender situaciones que permitan, a través del diálogo lograr el cambio de
actitudes.
● Concebir al alumno como procedente de una realidad social.
5. Proceso de elaboración del A.I.C.
A partir del reconocimiento de que la escuela, en tanto espacio público, implica un
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lugar donde se construye legitimidad a través de la participación, el consenso y el diálogo, para
la elaboración del presente A. I. C. se han desarrollado distintos mecanismos institucionales
por los cuales se ha garantizado la participación de los diversos actores intervinientes. Las
instancias llevadas a cabo fueron:
Reunión de padres. En el transcurso del ciclo lectivo 2011 y en el marco de
revisión y corrección del presente A.I.C., se fueron realizando diferentes reuniones de padres
con el fin de profundizar la comunicación entre Colegio-Familia. Entre las habituales charlas
informativas acerca de las prácticas pedagógicas y los desempeños escolares, se fueron
comunicando los distintos aspectos de la Resolución 1709/09 y se fueron tomando nota de las
opiniones, dudas, planteos y propuestas que surgían de estas reuniones.
Trabajo áulico con alumnos. En los espacios de Construcción de la Ciudadanía y en
espacios curriculares institucionales, se realizaron a lo largo del ciclo lectivo 2011, actividades
destinadas a la lectura del Reglamento interno institucional y los lineamientos de la Resolución
1709/09. Como resultado de la lectura y análisis de ambos documentos, se efectuó la
adaptación del A.I.C. basado en lo que exponía la Resolución 1593/02 y lo nuevo propuesto en
la presente. La presencia de docentes (y de directivos, en algunos casos) como agentes
moderadores dentro del aula, posibilitó la apertura entre los estudiantes de un debate basado
en el respeto, la escucha y las sugerencias compartidas. Asimismo se tuvieron en cuenta las
necesidades propias de los adolescentes como estudiantes y como personas que están
atravesando un período significativo de la vida.
Participación de la comunidad lindante. En principio, se desarrolló un diagnóstico
de las particularidades del barrio. Una de sus características más importantes es que se haya
ubicado en una zona tranquila, con pocas casas alrededor y alejado del intenso movimiento
urbano. Esto nos implicó incorporar en nuestro A. I. C. acciones destinadas a mantener estas
características mediante el orden en las entradas y salidas de los alumnos, el cuidado de los
ruidos que pueden ser molestos para los vecinos y la limpieza de nuestras entradas.
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Por otro lado, se estableció contacto con el personal del Depósito de harina
ubicado frente a nuestra Institución a fin de atender en forma conjunta cuestiones
relacionadas a la seguridad del barrio. En este acercamiento, se recibieron propuestas y
sugerencias que fueron tomadas en cuenta en este A.I.C. como también en la formulación del
P.I.
Por último, alumnos de la Institución realizaron encuestas en las casas aledañas al
Colegio para conocer la opinión que tienen sobre las condiciones ambientales del barrio y las
propuestas que en conjunto, podemos hacer para mejorarlas.
Reunión de Representantes Legales, Equipo Directivo y Docente. Se entregó la
Resolución 1709/09 para que tengan conocimiento de la nueva reglamentación y de los
nuevos lineamientos relacionados a los Acuerdos de Convivencia. A partir de su lectura, se
realizaron las siguientes acciones:
● Análisis de cada uno de los puntos
● Sistematización de las diferencias con el anterior Acuerdo Institucional de Convivencia
(Resolución 1593/02)
● Debate de aquellos puntos que despertaron dudas o cuestionamientos considerando
el espíritu de la Resolución y nuestros ideales institucionales propuestos en el P.I.
● Planteo de propuestas para ser incluidas en el nuevo A.I.C.
● Unificación de todas las propuestas, sugerencias y planteos consignados por los
distintos actores mencionados anteriormente.
● Elaboración final del A.I.C.
De esta manera consideramos que todos los miembros institucionales han tenido
voz y participación en el diseño del presente A. I. C. Así, participando activamente en la
construcción de las normas que rigen la institución, se fomenta el compromiso y el
apoderamiento de las pautas constituidas por parte de todos.
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6. Revisión del presente Acuerdo de Convivencia (2014)
Tal como estuvo previsto en la implementación de este documento, se llevó a cabo la revisión
de cada uno de los puntos del AIC y se realizaron las modificaciones pertinentes basadas en:
- Necesidades específicas de la Institución
- Nuevas propuestas institucionales
- Observación de los conflictos y sus modos de resolución efectiva
- Cambios en la realidad social e institucional
Para realizar las presentes modificaciones, se hicieron las siguientes acciones:
- Reunión de Equipo de Liderazgo y del Consejo Directivo conformado por todas las
autoridades de todos los niveles educativos.
- Reunión de personal docentes con el fin de considerar la efectividad hasta el momento
de todas las pautas propuestas en el AIC
- Consideraciones surgidas en las diferentes reuniones del Consejo de Convivencia
- Encuestas a los docentes y personal auxiliar de la Institución
- Encuestas a las familias mediante la página WEB del Colegio
7. Ámbitos de Aplicación
Las normas expuestas en el presente Acuerdo de Convivencia se consideran
válidas en el ámbito de desarrollo educativo vinculado al Colegio Secundario La Plata
(DIPREGEP 6619)
Su observancia compete a todos los miembros de la comunidad educativa:
representantes legales, directivos, docentes, personal no docente, alumnos/as, familiares,
padres y tutores de los/as estudiantes, así como aquellas personas que tengan alguna
vinculación con esta casa de estudios.
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El criterio de aplicación se sustenta en las relaciones vinculares entre sujetos
de derechos, independientemente del medio espacio-temporal a través del cual se establece la
misma, por lo que sus implicancias se sostienen aún dentro de los espacios virtuales de
relación y frente al uso de herramientas tecnológicas que las hagan viables.
El cuidado del comportamiento de los estudiantes, docentes y personal no docente, se
extenderá más allá de los límites físicos del Colegio, mientras vistan el uniforme del mismo, se
encuentran representándolo, estén desarrollando actividades vinculadas a él o, simplemente
se hallen matriculados como alumnos/as del establecimiento.
A. Sección 1:
Normas
Los principios y valores adoptados por nuestra Comunidad Educativa están
basados en el respeto, la tolerancia, la libertad y la no-violencia, entre otros. Es por esto que
cualquier forma de discriminación ya sea por etnia, religión, orientación sexual, situación
económica y/o social, condición física y/o intelectual, no puede ser considerada como modo
aceptable de relacionarse con el otro.
1. Todos los miembros de la Institución se comprometen a:
a. Cuidar el edificio y mobiliario de la misma para que la estadía resulte
confortable.
b. No fumar dentro de la Institución ni en sus accesos.
c. No ingerir alimentos y bebidas dentro de las aulas
d. Cuidar que las expresiones y las acciones dirigidas hacia sus prójimos estén
basadas en el respeto y la cordialidad.
e. No usar teléfonos celulares, reproductores de música, cámaras fotográficas,
grabadoras o filmadoras dentro del aula.
2. Los profesores ingresarán al aula antes que los estudiantes y se retirarán últimos.
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3. Los preceptores son autoridad legítima y competente dentro del Establecimiento.
4. Durante el tiempo de pausas, los estudiantes no podrán permanecer en el aula.
5. El uso del UNIFORME ESCOLAR es obligatorio para la asistencia a clases, actos escolares y
salidas educativas.
6.
Uniforme Uniforme de Educación Física
Mujeres y varones:
Jean azul
Chomba azul con cuello maíz con
logo institucional
Campera azul con logo institucional
Zapatos o zapatillas a elección
Mujeres y varones:
Equipo de ejercicios azul con logo.
Zapatillas
7. La escuela no se responsabiliza por los intercambios realizados por los alumnos a
través de las redes sociales (facebook, twitter, etc.) En este caso, nuestra Institución
está dispuesta a mediar entre las partes cuando haya conflictos que irrumpan la buena
convivencia dentro del aula pero no asume responsabilidad cuando los mismos surgen
en espacios virtuales o fuera del ámbito escolar.
8. Considerar que las distintas medidas o llamados de atención que el estudiante tuvo a
lo largo del ciclo lectivo, serán evaluadas en el momento de la matriculación o re
matriculación (Ver Sección 2: Sanciones)
Para la aceptación y el cumplimiento de las normas de convivencia es necesario
partir del compromiso y la responsabilidad compartida de todos los representantes de la
comunidad educativa.
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Equipo de liderazgo Institucional
Está compuesto por cuatro actores institucionales: Representantes Legales,
Directora General, Directora de Nivel Secundario y Secretaria Pedagógica. Este equipo toma
decisiones en conjunto y promueve el flujo constante de comunicación entre los diferentes
actores de la comunidad educativa. Cumple la función de supervisar las tareas de todos los
involucrados en la Institución ofreciéndoles a la vez respaldo, confianza y acompañamiento.
Interviene asimismo en las áreas de conflicto que aparecen dentro del Colegio y propone
estrategias de superación para las mismas.
● Respetar siempre los valores que expresen el cuidado del prójimo en el
marco de los Derechos Humanos en general y de los Derechos del Niño, Niña
y Adolescente en particular.
● Supervisar el cumplimiento pleno de Proyecto Institucional en todas sus
partes
● Asumir con responsabilidad el rol de guía y animador, desarrollando acciones
que posibiliten el crecimiento de la Institución
● Orientar al personal en su quehacer específico y evaluar su desempeño
● Crear espacios que promuevan la comunicación y participación de los
distintos miembros de la comunidad educativa.
● Fomentar acciones tendientes a profundizar vínculos socio-comunitarios
mediante proyectos solidarios y trabajos conjuntos con organizaciones
sociales en situaciones particulares.
● Mantener el pleno derecho de solicitar el retiro de la Institución, ya sea
ocasional o permanente, de cualquier actor institucional que por sus
acciones y/o actitudes no respeten los valores y pautas establecidas en el
presente Acuerdo.
● Considerar a todos los actores institucionales como sujeto de Derechos
entendiendo las asimetrías propias de cada rol y procurando que cada uno se
desarrolle en plenitud en el marco del ejercicio de su función.
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● Diseñar un mapa áulico, teniendo en cuenta los aportes del equipo docente.
● Elaborar un mapa de zonas permitidas para que los alumnos puedan
disfrutar de los momentos de recreación en espacios seguros.
● Generar herramientas de hetero y autoevaluación de este equipo con el fin
de mejorar sus prácticas y mantener un espíritu autocrítico y constructivo.
● Mantener entrevistas con los estudiantes promoviendo el compromiso
personal.
● Citar a los padres de los alumnos con dificultades a fin de acordar estrategias
que permitan encontrar solución a la situación
● Organizar reuniones de padres por curso, para el tratamiento de conflictos a
nivel grupo.
● Proceder a la aplicación de actas de acuerdo con el seguimiento efectuado y
a la gravedad de la trasgresión conjuntamente con el CONSEJO
INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA integrado por los Representantes Legales,
Directivos, docentes, alumnos y familia.
● Asesorar y acompañar a los docentes en cuanto a las estrategias
metodológicas, recursos áulicos y técnicas para la resolución de conflictos.
● Velar por la seguridad de los docentes y alumnos/as, propiciando situaciones
que no pongan en riesgo a ninguna de las partes.
● Comprometerse con la animación de proyectos propuestos
Docentes:
● Integrar el Consejo Académico, conformado por los profesores de los
diferentes espacios curriculares.
● Conocer el Proyecto Institucional, el Ideario, el Acuerdo de Convivencia, la
página WEB y la agenda institucional.
● Desarrollar su tarea con responsabilidad y ética profesional
● Mantener y promover una actitud de diálogo respetuoso y constructivo a fin
de lograr una agradable convivencia con sus pares, evitando ser partícipe de
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situaciones conflictivas
● Reflexionar con el grupo creando un clima comunitario que facilite la auto
corrección y la prevención de conflictos, promoviendo el compromiso
personal.
● Hacer cumplir las pautas de convivencia.
● Asistir a las reuniones de equipo docente, Jornadas Institucionales y a las
citaciones del equipo de Liderazgo.
● Hacer cumplir las pautas de convivencia.
● Establecer con claridad los límites dentro de la normativa de la Escuela.
● Orientar y acompañar a los alumnos siendo su referente, formándolos como
personas autónomas, que busquen la verdad, la justicia y apuntando a su
crecimiento integral.
● Volcar en la planilla de observación y seguimiento los diferentes aspectos
significativos del desempeño de los estudiantes dentro del aula.
● Colaborar en la conservación de la institución. Esto implica cuidar el edificio,
el mobiliario y los materiales de enseñanza, promoviendo en los alumnos
hábitos de limpieza e higiene.
● Colaborar en el diseño y cumplimiento del mapa áulico, para optimizar lo
vincular, y favorecer el rendimiento académico de los estudiantes.
● Acompañar a los alumnos en las pausas, en las formaciones y en las
actividades que se organicen desde la institución.
● Adecuar positiva y constructivamente sus metodologías de trabajo áulico, sus
estrategias didácticas y sus criterios de calificación y evaluación a los
lineamientos que la Institución promueve, a partir de entender el proceso o
itinerario formativo del alumno desde una visión integral que no se agota en
un determinado espacio curricular, evitando ser partícipe de situaciones de
conflicto generadas por una dicotomía entre los criterios propios y los
institucionales que concluya afectando al educando o al vínculo de éste para
con la Institución.
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● Trabajar en equipo integrado con los otros docentes y participar activamente
en la creación y desarrollo de los proyectos institucionales
● Facilitar el trabajo de las tutorías en cuanto al acompañamiento pedagógico y
la toma de decisiones en las trayectorias escolares de los alumnos con
dificultades en el aprendizaje
● Cumplir con las disposiciones vigentes evitando el uso de la telefonía celular
dentro del aula
● El contacto con los alumnos fuera del aula debe estar siempre mediado por
la escuela. por ende, no se pueden establecer vínculos privados con los
alumnos en las diferentes redes sociales (Facebook, Twitter, etc.) ni por otros
medios de comunicación que no sea el del establecimiento educativo.
● Mantener la privacidad de toda información relacionada con los alumnos y
con las decisiones institucionales
● No se permiten ofrecer clases particulares a los alumnos de la Institución.
Preceptores:
● Conocer el Proyecto Institucional, el Ideario, el Acuerdo de Convivencia, la
página WEB y la agenda institucional.
● Desarrollar su tarea con responsabilidad y ética profesional
● Reflexionar con el grupo creando un clima comunitario que facilite la auto
corrección y la prevención de faltas, promoviendo el compromiso personal.
● Revisar diariamente las agendas de los alumnos y asegurar la información
que en ella se comparte a las familias.
● Hacer cumplir las pautas de convivencia.
● Establecer con claridad los límites dentro de la normativa de la Escuela.
● Orientar y acompañar a los estudiantes siendo su referente, formándolos
como personas autónomas que busquen la verdad, la justicia y apuntando a
su crecimiento integral.
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● Llevar al grupo a la reflexión y a la participación en la resolución de conflictos
que se susciten alcanzando un ámbito de comunicación y respeto
proporcionando la auto corrección y el compromiso personal.
● Notificar a los profesores y directivos aquellos aspectos o situaciones de
importancia que afecten a los estudiantes.
● Estar a disposición de los profesores ante una circunstancia áulica o comisión
examinadora.
● Mantener la privacidad de la información de los alumnos y sus familias y de
las decisiones institucionales.
Estudiantes:
Los estudiantes tienen derecho a recibir una formación que asegure el pleno
desarrollo de su personalidad como también el estudio y el aprendizaje en un marco de
convivencia constituyen el ambiente adecuado para su crecimiento.
El Colegio Secundario La Plata garantiza el pleno cumplimiento de sus derechos en
el marco de la Ley 26.061 que lo posiciona como sujeto de derecho que busca el interés
superior del adolescente en la máxima satisfacción integral y simultánea de sus derechos y
garantías.
Este Acuerdo propiciará la formación de un CONSEJO DE AULA con representantes
de todos los cursos a fin de tratar, a nivel de pares, aspectos de interés de cada grupo.
LOS ALUMNOS/AS SE COMPROMETEN A:
A) En relación al Personal de la Institución: (no docentes, auxiliares docentes, docentes,
directivos)
● Actuar con responsabilidad y compromiso, para fomentar el vínculo adecuado
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que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.
● Promover y mantener un trato respetuoso
● Buscar una solución de los conflictos a través del diálogo, evitando la
búsqueda de caminos alternativos que manifiesten expresiones y/o abuso de
poder, descalificación, discriminación, violencia alejados del espacio de crecimiento
y desarrollo que propone el colegio.
● Actuar responsablemente en lo referente a documentación escolar,
procurando un cuidado especial por el estado y la presentación de la agenda
institucional, entregándola en tiempo y forma al docente y/o personal auxiliar que
se lo solicite, y asumiendo responsablemente la obligatoriedad de procurar la firma
de los padres cuando ésta sea requerida. El descuido y la falta de compromiso por
estos aspectos podrá resultar en la aplicación de las sanciones.
● Esforzarse por alcanzar el vínculo necesario en toda relación educativa,
propuesto como modelo pedagógico de la Institución, comprometiéndose con un
clima de convivencia participativo y democrático.
B) EN RELACIÓN A SUS PARES:
● Evitar todo tipo de actitud agresiva (física, verbal o psicológica) en el contexto
de convivencia con sus pares
● Respetar como usuarios de internet la honra de las personas
● Procurar una actitud tolerante y solidaria, evitando toda acción ofensiva de
y/o discriminativa
● Respetar los bienes ajenos, evitando la rotura, el daño o la sustracción de los
mismos.
● Promover un clima de convivencia agradable, generador de vínculos
constructivos
● Evitar la generación y participación en situaciones donde se establezcan
acciones de intimidación, maltrato, amenaza o provocación (bullying) dirigidas a
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otros alumnos/as.
C) EN RELACIÓN A LA INSTITUCIÓN:
● Conocer, aceptar y cumplir las pautas Institucionales.
● Respetar a todos los integrantes de la Comunidad Educativa, dentro de la
escuela y fuera de ella.
● Asistir puntualmente a las clases y conducirse en ellas con orden y respeto.
● Cuidar y respetar los bienes de la Institución y colaborar en la conservación de
la misma como parte esencial del proceso enseñanza- aprendizaje. Esto implica
cuidar el edificio, el mobiliario y los materiales de enseñanza, evitar roturas,
deterioro y desaparición.
● Asumir los cuidados y previsiones correspondientes para la protección de los
bienes personales y comunitarios como así también de medios de transporte
(bicicletas, motos, etc) que ingresan al establecimiento educativo. La Institución no
tomará responsabilidad alguna por el estado de estos elementos personales
● Respetar el mapa áulico
● Conocer y cumplir el Plan de Prevención del Riesgo (zonas permitidas del
establecimiento) durante las pausas o intervalos que puedan desarrollarse en el
ámbito de la actividad escolar.
● Cumplir con la actividad escolar en tiempo y forma, evitando retirarse del
establecimiento sin la autorización explícita correspondiente. Se considera una
falta de carácter grave el retiro del establecimiento sin la debida autorización.
● Respetar los símbolos nacionales, evitando cualquier acción que manifieste o
pueda ser interpretada como deshonra para con los mismos.
● Cumplir con las disposiciones reglamentarias vigentes, evitando el uso de la
telefonía celular dentro del establecimiento educativo.
● No fumar, ingerir bebidas alcohólicas o cualquier sustancia tóxica dentro del
ámbito escolar. No se aceptará la concurrencia o permanencia en el
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establecimiento bajo los efectos de dichas sustancias.
● Evitar el uso indebido de elementos tecnológicos, considerando al resto de los
integrantes de la comunidad escolar como sujetos de derechos individuales y
colectivos.
● Evitar la tenencia y/o portación de elementos que puedan ser utilizados con
fines violentos o agresivos a los efectos de causar daños a personas u objetos.
● Participar activa y respetuosamente en las actividades propuestas por la
Institución
Padres o tutores:
● Garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad de la educación secundaria
● Ofrecer el íntegro cumplimiento de los derechos del niño, niña y adolescente
conforme a la Ley 26.061
● Firmar el conocimiento pleno del Régimen Académico vigente (Res. 587/11 y su
rectificatoria Res. 1480/11)
● Responsabilizarse como agente educativo primario y natural, de las acciones de
sus hijos también en el contexto del Colegio. Asumir su papel de co-responsables en la
educación de sus hijos, en concordancia con la línea educativa de la escuela.
● Cumplir con lo establecido en el Reglamento General de Instituciones Educativas
de la Provincia de Buenos Aires (Art. 16, c) que establece como “deber de los padres o
tutores de los alumnos el respetar y hacer respetar a sus hijos, la autoridad pedagógica del
docente y las normas de convivencia de la unidad educativa.”
● Conocer y cumplir el Proyecto Institucional, el Ideario y el presente Acuerdo de
Convivencia.
● Acompañar al colegio desde la coincidencia con la escala de valores propuesto por
la misma, para el desarrollo del proceso educativo de sus hijos.
● Respetar y hacer respetar a sus hijos las autoridades escolares
● Fomentar el diálogo y la resolución de conflictos en el marco de la Institución y con
las autoridades competentes de la escuela
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● Cumplimentar en término con la documentación requerida.
● Dirigirse en todas las instancias de intercambio al personal no docente, auxiliar
docente, docente y directivo con respeto y amabilidad.
● Estimular y colaborar en la dedicación de sus hijos a las tareas escolares,
promoviendo hábitos de estudio, orden y respeto.
● Asumir la responsabilidad de reparar los daños o perjuicios hacia el mobiliario de
la escuela cuando éstos hayan sido causados por sus hijos.
● Responsabilizarse por el correcto uso del uniforme reglamentario, aseo y demás
aspectos que conforman hábitos de higiene personal.
● Abonar mensualmente con puntualidad las cuotas cumpliendo con la propuesta
arancelaria.
Personal no- docente
El personal no docente forma parte de la Institución y por ende, tiene
responsabilidades y derechos que se constituyen en el marco del cuidado que el Colegio ejerce
sobre todos sus participantes. En este sentido, el personal de maestranza, de mantenimiento y
limpieza responde con las siguientes acciones:
● Cumplir con el presente Acuerdo de Convivencia
● Respetar a las autoridades del establecimiento
● No podrán ejercer autoridad sobre los alumnos y/o el personal docente
● En caso de observar alguna falta de disciplina, deberán notificar al directivo.
● No se permite el uso del teléfono celular
● No se permite su entrada a las aulas sin la autorización del docente
responsable mientras los alumnos/as se encuentran en clase
● No fumar, ingerir bebidas alcohólicas o cualquier sustancia tóxica dentro del
ámbito escolar.
● Serán respetados por todos los actores institucionales
B. Sección 2
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Sanciones
El incurrir en una falta o transsgresión disciplinaria dará lugar a la aplicación de
una sanción que se considera adecuada y necesaria. En este sentido, se entienden como faltas
o transgresiones disciplinarias a todas las acciones u omisiones que atenten contra los valores
propuestos en el presente AIC y conlleven a la irrupción del ideario sostenido en nuestro PI. El
cometer alguna de estas faltas dará como consecuencia la aplicación de una medida
disciplinaria o sanción.
Estableciendo un lineamiento valorativo coherente, entendemos por sanción a
las medidas tomadas por las autoridades competentes de esta Institución que mediante el uso
de diferentes mecanismos, intentan dar garantía al cumplimiento de los principios de
convivencia basados en la equidad y el respeto mutuo sostenidos en nuestro AIC.
Sin dar lugar a lo exclusivamente punitorio de la sanción, la misma intenta
restablecer en la medida de lo posible, las acciones cometidas a fin de restaurar y reparar
cualquier tipo de daño y hacer uso de herramientas de aprendizaje para no reiterar en la falta
o transgresión cometida. Por esto, se considera una falta grave no reconocer la transgresión
cometida. Por esto, se considera una falta grave no reconocer la transgresión como así
también la ausencia de una actitud reflexiva frente a ella ya que entendemos que la
integralidad de la educación se basa también en el aprendizaje y apropiación de valores que
promueven una mejor convivencia.
Estas sanciones se aplican en forma gradual y progresiva, donde se tendrá en
cuenta la gravedad de la falta cometida, la situación particular del actor institucional que
cometió dicha transgresión a las normas y el contexto dentro del cual se desarrolló la misma,
fundamentalmente en su ubicación temporal y la relación para con sus posibles avances o
retrocesos conductuales en el campo de la convivencia escolar.
La aplicación de una medida disciplinaria será considerada a partir de su
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gravedad, del contexto de la transgresión y la situación particular del alumno/a que la
cometiera.
Las faltas leves son aquellas que irrumpen el desarrollo normal de la vida
escolar e institucional pero no remiten un daño o perjuicio para sí mismo o para terceros,
como ser:
● no concurrir con el uniforme
● llegar tarde a clases
● no traer los materiales correspondientes
● no concurrir con la agenda institucional
● ingerir alimentos o bebidas dentro del aula
● entrar al aula durante las pausas cuando no hay ninguna autoridad en
la misma
● no concurrir con la agenda institucional
● conversar durante la exaltación de los símbolos patrios
● utilización de lenguaje apropiado en el ámbito escolar
Por otro lado, se consideran faltas o transgresiones graves aquellas que por su
acción u omisión, constituyen un riesgo para sí mismo o para otros, como ser:
● usar en el aula elementos no permitidos y distractores del desarrollo
escolar, por ejemplo: celulares, reproductores de música
● Hacer manifestaciones contra el pudor
● Realizar acciones que irrumpen el trabajo en clase y/o dificultan la
necesaria concentración para el aprendizaje
● Fumar en la Institución
● Suspender la responsabilidad como docentes dejando a los
alumnos/as sin el cuidado de un adulto mientras están bajo su
responsabilidad
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● Acudir a la Institución con publicación u objetos inapropiados al
ámbito escolar
● Dar respuestas ofensivas, agresivas o discriminativas hacia el otro
Se consideran faltas muy graves aquellas que por su acción u omisión,
representan un riesgo para sí o para terceros y queda agravado ya sea por su reiteración y/o
por las consecuencias que estas acciones traen aparejadas para la vida institucional, esto es: la
continuidad pedagógica y la convivencia armónica. Ejemplos de este tipo pueden ser:
● Incurrir en insultos o faltas de respeto hacia sus pares y/o docentes
● Ocasionar daños graves al mobiliario institucional y/o destruir
intencionalmente objetos materiales ya sean propios o de otros
● Atentar contra la integridad física de sí mismo y/o de otros mediante
el uso de la fuerza física y/o de instrumentos peligrosos
● Sustraer pertenencias ajenas
● Filmar, fotografiar o grabar a un docente, aumentando su gravedad si
estas imágenes son difundidas en medios gráficos o virtuales
● Salir de la Institución dentro del horario escolar
● Falsificar documentación escolar
Atendiendo a la gradualidad y progresión de las medidas disciplinarias, forman
parte de las mismas:
A) Observaciones orales. Se dan en el marco de la dinámica cotidiana y forman
parte de la mism
B) Acción Reflexiva. Acordamos con la normativa vigente que identificar a la
escuela como una organización con finalidad pedagógica significa pensar el
sistema de reglas y recursos orientados a garantizar los procesos de enseñanza
aprendizaje. Por lo tanto, es nuestra responsabilidad establecer condiciones
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necesarias para que todos los alumnos y alumnas logren este propósito.
Se convoca al estudiante que por sus acciones y/o actitudes, hayan provocado
un conflicto. En este caso, se insta a reflexionar sobre sus actos proveyéndole
herramientas y recursos para reparar la acción. En estos “proyectos de reflexión” se
asignarán tareas a realizar, en lo posible, vinculadas a las problemáticas o acciones
realizadas dentro del ámbito escolar. Las familias serán notificadas vía agenda
institucional de lo acontecido y se realizará con ellos (padres y/o tutores) un acuerdo
para establecer tiempos y espacios particulares de las condiciones necesarias para la
realización del contrato educativo. Un ejemplo de esto puede ser que en caso de
rotura o destrozo intencional de cualquier elemento que forma parte del mobiliario
institucional, deberá ser arreglado o repuesto por él o los alumnos/as que lo hubieren
causado.
C) Acta de Compromiso. El estudiante es convocado por las autoridades
escolares a reflexionar sobre sus acciones firmando un compromiso de revisión y
cambio de actitud. Asimismo se sostiene la capacidad de las autoridades de saber
escuchar a los/as alumnos/as dentro del marco de respeto del adolescente como
sujeto de derecho (Ley 26.061)
D) Acta disciplinaria. Si el estudiante, reitera actitudes tendrá un llamado de
atención por parte de las autoridades escolares firmando el Libro de Actas
Disciplinario. En este caso, los padres serán notificados de de la situación y la medida
tomada mediante la agenda institucional instando a la necesidad de reflexión dentro
del seno familiar.
E) Acta disciplinaria y convocatoria familiar. Frente a la perseverancia del
estudiante de su acción disruptiva de la convivencia escolar, los padres y/o tutores
serán convocados por las autoridades escolares a una entrevista donde se expondrá el
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caso, las medidas tomadas hasta el momento y la necesidad de participación activa de
la familia del alumno para que éste modifique su actitud. Se establecerá un acuerdo de
compromiso firmando el Libro de “Acta de reuniones con padres” donde la familia se
compromete a colaborar activamente para el estudiante cumpla con las normas
institucionales
F) Retiro del estudiante. Si las medidas tomadas no modifican la actitud o las
acciones del alumno se convocará la presencia de sus padres y/o tutores responsables
a fin de retirarlo del establecimiento para que junto con ellos, reflexionen en el hogar
la necesidad imperante de deponer sus actitudes. En este caso, se elevará al CONSEJO
INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA, quienes evaluarán la situación, las medidas tomadas
y el tiempo necesario de reflexión en el hogar.
Entendiendo como condición fundamental para el desarrollo de la tarea educativa
que la Institución promueve, la coincidencia COLEGIO-FAMILIA en aquellos aspectos que hacen
al proceso formativo de los jóvenes, aspectos que han sido explicitados en este AIC y
entendiendo el marco legal vigente, se entenderá como válido y posible la disolución del
contrato educativo cuando alguna de las partes que lo han acordado, entienda que resulta
inadecuada la continuidad del mismo a los fines de concretar las metas propuestas por él. Ante
esta situación, el Colegio espera un compromiso de cambio de actitudes a fin de lograr la
superación de la problemática existente en el marco del acompañamiento institucional; si esto
no ocurriese, se reserva el derecho de matricular al estudiante en el período lectivo siguiente.
Esta situación será comunicada al estudiante y su familia con fecha anterior al 15 de diciembre
del año en curso.
El compromiso de cambiar una determinada actitud disruptiva, es una medida de
excpeción y or lo tanto, no es aplicable en todos los casos de manera automática, sino más
bien surge como producto del análisis particular y como muestra de la confianza que la
Institución depositó en el estudiante y su contexto familiar como medio para la lograr la
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superación de la problemática presentada. Al constituirse en una medida de excepción. no
deberá ser aplicada sucesivamente a la misma persona, definiéndose un límite de dos
compromisos de esta naturaleza a lo largo de su itinerario formativo en el CSLP.
El establecimiento de actas de compromiso será entre el estudiante, sus
padres y tutores y el Colegio, pautando claramente los participantes y las instancias de
seguimiento y evaluación de la marcha del proceso. Por parte del Colegio y en relación al
estudiante y su familia, no sólo se constatará el compromiso asumido sino que se
implementarán estrategias que posibiliten la superación del conflicto.
El incumplimiento en tiempo y forma de los compromisos asumidos por parte
del estudiante y/o sus pares, resultará en la posible disolución del contrato educativo con el
Colegio.
La medida de no permitir la reinscripción del estudiante será entendida
también como medida de excepción y estará asociada a la búsqueda de alternativas tendientes
a producir cambios con la actividad educativa y su entorno social. Podrá establecerse luego de
los incumplimientos de los compromisos asumidos y deberá en todos los casos, estar
debidamente justificada por escrito luego de un proceso realizado entre la escuela y la familia
con el afán de buscar estrategias adecuadas para su vida en sociedad. Esta medida no podrá
aplicarse con motivo de dificultades pedagógicas ni ninguna otra razón que pueda ser
entendida como acto de discriminación.
El Equipo Directivo arbitrará los medios que sean necesarios para garantizar la
integridad de los miembros de la Institución, sin distinción de roles, atendiendo a la toma de
decisiones y la ejecución de acciones que permitan salvaguardar el bienestar de las personas y
el normal desarrollo de la actividad escolar en ocasión de producirse eventos y situaciones
emergentes dentro de la dinámica de trabajo propia de la Institución.
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Observaciones: Si el estudiante comete una falta grave como ser insultos degradantes a las
autoridades escolares y/o compañeros o acciones que impliquen riesgo para sí o para terceros,
el CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA estará en pleno derecho de tomar las medidas
disciplinares convenientes al caso sin que se medien las acciones anteriores.
C. Sección 3
CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA (CIC)
Tal como prevé la Resolución 1709/09, se conformará un Consejo Institucional de
Convivencia como un organismo abierto y participativo, que involucra a todos los actores de la
institución, para el análisis, evaluación y abordaje de la convivencia institucional, ofreciendo un
asesoramiento permanente al Equipo de liderazgo de la Escuela. El objetivo central del mismo
será lograr una convivencia institucional basada en el respeto.
El Consejo Institucional de Convivencia estará integrado por:
- Representante Legal.
- Un miembro del Equipo Directivo.
- Dos representantes de los docentes.
- Dos representantes de los alumnos.
La integración de los diferentes actores institucionales en el CIC permite crear un
ambiente efectivo para la promoción de valores como la cooperación, la solidaridad y el
compromiso. Además, el hecho de poder pensar en conjunto cuál o cuáles son los caminos de
salida para las situaciones que lesionan las relaciones de convivencia escolar permite
anteponer los intereses de grupo a los individuales y favorece la visión del conjunto
institucional.
Los representantes de estudiantes y docentes serán elegidos democráticamente
por sus pares, tal como establece la Resolución 1709/09. La fecha de las elecciones será
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establecida por el Equipo Directivo al comenzar el ciclo lectivo. También se elegirán Miembros
Suplentes de los representantes de estudiantes y docentes, que van a participar del Consejo en
caso de que el Titular no pueda asistir a la reunión.
Para que un alumno/a pueda formar parte del Consejo de Convivencia, debe
seguir el perfil de estudiante que esta escuela propone y cumplir con las siguientes funciones:
● Asistir a las reuniones del CIC y participar en sus deliberaciones
● Estimular la buena convivencia entre los alumnos de su grupo
● Colaborar con el equipo directivo y docentes en el buen funcionamiento de sus
compañeros/as
● Fomentar la adecuada utilización de los materiales e instalaciones del Colegio
● Participar activamente de los eventos, actividades y proyectos institucionales.
● Escuchar las propuestas de los compañeros de curso y presentarlas en las reuniones
del CIC
Una vez conformado, el CIC sesionará una vez cada 2 meses, estableciendo un
cronograma de reuniones a principio del ciclo lectivo. Ante una situación emergente, el Equipo
Directivo y/o al menos la mitad más uno de los miembros del CIC, podrán convocar al Consejo
a una sesión extraordinaria.
Los días anteriores a la reunión del CIC, se dará a conocer a todos los miembros de
la comunidad educativa los temas a tratar. Una vez reunido, el Consejo será presidido por la
Representante Legal, quien en su ausencia designará a un miembro del Equipo Directivo para
que la reemplace.
Cada integrante tendrá voz y voto.
El Consejo deberá realizar por escritos las recomendaciones que hará al Equipo
Directivo. Éste considerará el informe y decidirá sobre la pertinencia o no de la propuesta en
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relación a las normas de la Escuela. Ante alguna observación al informe entregado, el Equipo
Directivo puede convocar nuevamente al CIC para rever y analizar la propuesta nuevamente.
A fin de registrar las reuniones que desarrollará el CIC, se habilitará el Libro de
Actas que acompaña al presente Acuerdo Institucional de Convivencia.
Sección 4:
Planificación de instancias de revisión y ajustes periódicos del AIC.
El presente AIC está abierto a cualquier tipo de ajustes, siempre y cuando las
circunstancias demuestren la necesidad de adecuaciones. Sin embargo, se establece los
siguientes períodos como instancia de revisión y ajuste de lo determinado en el AIC:
● Revisiones generales. En cada reunión ordinaria del CIC, se realizará una evaluación
del AIC y podrán realizarse los cambios necesarios para la concreción de los objetivos.
● Revisiones específicas de las medidas disciplinarias. Una vez al año, en el mes de
agosto, el CIC se reunirá para revisar las medidas tomadas a la luz de los resultados
que éstos han traído en su implementación.
● Revisión completa del AIC. Cada dos ciclos lectivos se realizará una revisión completa
del presente AIC reconstruyendo los mecanismos mencionados de elaboración y de
participación de todos los actores que forman parte de nuestra comunidad educativa.
● El Equipo Directivo podrá convocar a una reunión extraordinaria del CIC, si considera
necesario ante algún emergente realizar modificaciones en el AIC.
