Acttividad 1

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Que aprendí en mis visitas a la escuela secundaria

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Que aprendí en mis

visitas a la escuela

secundaria

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Durante mis dos visitas a las escuelas el semestre pasado aprendí muchas cosas nuevas que aunque estaba consiente no podía verlas anteriormente desde un punto de vista docente. Cada una de las escuelas poseía características muy distintas pese a que estaban ubicadas cercanamente , ambos contextos eran muy distintos , lo cual repercutía de manera muy directa en el comportamiento de los actores , la manera en que estaban distribuidas las tareas y las normas escolares .

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Papel de los distintos actores

Maestros : función estrechamente ligada

al proceso de enseñanza –aprendizaje

Prefectos : funciones relacionadas a imponer

el orden dentro de la escuela

Directivos : papel ligado al cumplimiento del

calendario escolar así como coordinar

asuntos organizativos de la institución

Alumnos : función única y exclusiva de recibir

la educación impartida por profesores ,

prefectos y directivos

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Escuela secundaria Ignacio Zaragoza

Adolescentes

Participativos

Obedientes

Abiertos a las actividades escolares

Colaborativos

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Adolescentes

Tímidos

Callados

Apáticos

Poco participativos

y cerrados

Escuela secundaria Manuel

Bernal López

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ELOGIO DE LA SOMBRA PRELUDIO - sansecoral.com DE LA SOMBRA_REYMONDE.pdf1 s 1 ½ 1 y ^ ¡ ñ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ø

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NOTAS DE LA SEGUNDA PRUEBA · MONTES,MARIA ROSA FERRERA FERNANDEZ,FATIMA FERRUGENTO GOMEZ,MARIA JESUS Apellido y nombre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ac. 03.5190

NOTAS DE LA SEGUNDA PRUEBA · MONTES,MARIA ROSA FERRERA FERNANDEZ,FATIMA FERRUGENTO GOMEZ,MARIA JESUS Apellido y nombre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ac. 03.5190

Model - alegre.es.gov.br · planta baixa - pav. tÉrreo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

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0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 11 1 0 1 INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS Objetos.

0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 11 1 0 1 INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS Objetos.

1) Acqua calda. - Eurekamateurekamat.altervista.org/wp-content/uploads/2019/10/CRU... · 2019. 10. 3. · 1) Acqua calda. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 2 1 5 1 1 1 13 1 1 3 3 3

1) Acqua calda. - Eurekamateurekamat.altervista.org/wp-content/uploads/2019/10/CRU... · 2019. 10. 3. · 1) Acqua calda. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 2 1 5 1 1 1 13 1 1 3 3 3

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FASE DE OPOSICION - Feccoocyl · Lera de la Torre,Sabina Leria Perez,Santiago Linacero Bravo,Laura Llaguno Lopez,Carlos Apellido y nombre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

FASE DE OPOSICION - Feccoocyl · Lera de la Torre,Sabina Leria Perez,Santiago Linacero Bravo,Laura Llaguno Lopez,Carlos Apellido y nombre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

 · 2019-08-02 · Cuenta 1-1-1-0-0000 1-1-10002 1 -1-1-0030 1 1-1-20000 1-1-2-0001 1-1-2-0003 -1-20016 1-1-20017 1-1-20018 1-1-2019 1-1-2-0020 1-2-0-0000 1-2-3-0000 1-2-3-0002 i

 · 2019-08-02 · Cuenta 1-1-1-0-0000 1-1-10002 1 -1-1-0030 1 1-1-20000 1-1-2-0001 1-1-2-0003 -1-20016 1-1-20017 1-1-20018 1-1-2019 1-1-2-0020 1-2-0-0000 1-2-3-0000 1-2-3-0002 i

FASE DE OPOSICION - feccoocyl.es · Rojo Martin,Maria Roman Santiago,Noelia Apellido y nombre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ac. PROVINCIA: AVILA ... Sanchez

FASE DE OPOSICION - feccoocyl.es · Rojo Martin,Maria Roman Santiago,Noelia Apellido y nombre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ac. PROVINCIA: AVILA ... Sanchez

el efecto fuego DE LOS INCENDIOS EN CANARIAS · 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1. Hollerman, P.W. 2001. El impacto del fuego en los ecosistemas. En J.M. Fernández-Palacios

el efecto fuego DE LOS INCENDIOS EN CANARIAS · 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1. Hollerman, P.W. 2001. El impacto del fuego en los ecosistemas. En J.M. Fernández-Palacios

Máster en Ingeniería de Telecomunicación · 2018. 4. 23. · laboratorio Funcionar de ... 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 C1 C2 C1 C2 Optativa Emprendimie

Máster en Ingeniería de Telecomunicación · 2018. 4. 23. · laboratorio Funcionar de ... 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 C1 C2 C1 C2 Optativa Emprendimie

TFG - oa.upm.esoa.upm.es/50279/1/TFG_Cuervo_Cuervo_Sonia.pdf · 1 1. 1 1 1 1 1 à 1 1 ¤ 1 1 1 1 1 1 ,

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CINCO RECO DS MUNDIALEShemeroteca-paginas.mundodeportivo.com/./EMD02/HEM/... · 3treoIes, 1 d fetxero de I91;1] MatacicCJdma;0] CINCO RECO DSMUNDIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

CINCO RECO DS MUNDIALEShemeroteca-paginas.mundodeportivo.com/./EMD02/HEM/... · 3treoIes, 1 d fetxero de I91;1] MatacicCJdma;0] CINCO RECO DSMUNDIALES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

€¦ · 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, CRUPO ACROINDUSTRIAL RIOPAILAWCASTILLA COMPROMISO DESDE 1918 El suscrito Secretario General de la sociedad

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4° Cienc_Planif_13 Cienciasoct-08 dic 2016 (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1).pdf

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1 1 1 Mater Misericordiae...1 1 1 1 ï 1 1 û W \ \ ] , W ] ] Y ü 1 ï 1 ï 1 1 1 1 1 ï 1 ^ 1 . 1 1 1 ð 1 ï 1 1 %H QH LW WD H ODX GD GD VX EUD WRW WX JOR ULR VD 6X 'HXV RQQL SR

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Quecantenlosni Os 1 2 1 1 [1][1][1][1][1]. J.L.Perales

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ÍndiceInformación técnica - gfinder.findernet.com · Grados de protección IP XIII 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 ... los relés Finder

ÍndiceInformación técnica - gfinder.findernet.com · Grados de protección IP XIII 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 ... los relés Finder

Matemática 6o básico ¡Aprendo sin parar!...2020/05/06  · Estas figuras deben ser recortadas y usadas para las actividades del día 18. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Matemática 6o básico ¡Aprendo sin parar!...2020/05/06  · Estas figuras deben ser recortadas y usadas para las actividades del día 18. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 uno uno uno uno uno uno · Traza, calcula y completa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 uno uno uno uno uno uno ... Traza, calcula y completa 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 uno uno uno uno uno uno · Traza, calcula y completa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 uno uno uno uno uno uno ... Traza, calcula y completa 2 2 2 2 2 2 2 2