ACTIVIDADES Y TAREAS PARA EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN

LECTIVA

3 años – Educación Infantil CEIP El Draguillo

Estimadas familias:

A continuación se establecen una serie de actividades y tareas para realizar por el alumnado durante el

período de suspensión lectiva decretado por la Consejería de Educación. Se ofrecen actividades de

distinta índole (del lenguaje oral, del lenguaje escrito, de lógica-matemática, de profundización en el

proyecto, de artes plásticas, musicales, etc.) que potencian el desarrollo de capacidades y habilidades

que se trabajan a diario en clase.

IMPORTANTE: No hay que hacer todas las actividades todos los días. Podemos elegir aquellas que nos

interesen en cada momento, procurando trabajar actividades de todos los apartados durante los 14 días.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PROYECTO “TAMBORES DE ÁFRICA”

Continuar profundizando la investigación del animal elegido. Aunque ya hayan realizado la

exposición en el aula, siempre hay algo nuevo que aprender.

Investigar otros animales que ningún alumno/a eligió en sus exposiciones: hipopótamo,

cocodrilo, okapi, gacela, hiena, avestruz.

Clasificar animales africanos atendiendo a diferentes criterios. Esta actividad puede realizarse

con los animales de juguete y de peluche que tengan los niños y niñas en casa. También, a

través de fotografías. Se trata de que el niño/a clasifique animales teniendo en cuenta criterios

como:

Mamífero/ovíparo.

Tiene piel/pelo/plumas/escamas.

Desplazamiento: camina/corre/nada/vuela/se arrastra/cuelga/trepa.

Alimentación: carnívoro/herbívoro/carroñero.

Animal del desierto, de la sabana o de la selva.

Terminar las fichas de trabajo que no se realizaron en clase (ver anexo del documento).

Colorear dibujos de diferentes animales (ver anexo del documento).

Creo mi propia sabana. Se trata de una actividad plástica a realizar si disponemos en casa de

témperas o acuarelas para pintar. Las instrucciones de la actividad están también en el anexo de

este documento.

ACTIVIDADES DEL LENGUAJE ORAL, LENGUAJE ESCRITO Y LITERATURA

Trabajo de cuentos. Podemos realizar multitud de actividades a partir de los cuentos que

tengamos en casa. Siempre comenzaremos contándole el cuento al niño o la niña y después:

o Pedir al niño/a que nos lo cuente a nosotros.

o Realizar preguntas de comprensión: ¿Cuál es el título del cuento? ¿Quién es el/la

protagonista? ¿Qué otros personajes aparecen? ¿Qué ocurrió primero? ¿Y al final?

¿Qué hubiera ocurrido si…? ¿Puedes inventar otro final para este cuento? Si pudieras

ser un personaje del cuento, ¿quién te gustaría ser y por qué?

o Copiamos en un folio el título del cuento. Siempre en letras MAYÚSCULAS y sin hacer

puntitos para reseguir, cada niño/a lo escribe como sabe.

o Dibujar nuestra parte favorita del cuento.

¿Qué palabras empiezan por…? Pedimos al niño/a que nos diga palabras que empiecen por

una determinada letra (solo vocales). Además de decirle el nombre de la letra, debemos

enseñarle cómo suena (vamos a buscar palabras que empiecen por A que suena aaaaaaa). Las

palabras encontradas pueden dibujarse en un folio, poniendo en la parte superior la letra

trabajada. También podemos buscar imágenes en revistas o folletos que empiecen por esa letra,

recortarlas y pegarlas en un papel. No se recomienda realizar más de una letra por día.

¿Por qué letra empieza? Esta actividad es contraria a la anterior. Decimos palabras a los niños

y niñas para que averigüen por qué letra empiezan. Podemos trabajar esta actividad con el

nombre de los animales africanos, por ejemplo. Es recomendable acentuar, alargar y exagerar el

sonido de la primera letra para que la distingan con más facilidad.

¿Cuántas sílabas tiene? En clase trabajamos la conciencia silábica dando palmadas para

diferenciar cada sílaba de una palabra: ma-ri-po-sa = 4 palmadas. Podemos jugar con los

niños/as a averiguar las sílabas de los nombres de animales, por ejemplo.

El niño/a escribirá su nombre en MAYÚSCULAS en cada ficha que trabaje.

Trabalenguas, canciones y juegos de dedos. Pueden pedir a los niños/as que canten juntos

las canciones, juegos de dedos o digan los trabalenguas que hemos ido aprendiendo desde el

inicio del curso.

ACTIVIDADES ESPACIALES, TEMPORALES Y DE LÓGICA MATEMÁTICA

El calendario. En clase trabajamos todos los días el calendario mensual. Siempre rodeamos el

día presente. Al siguiente día, tachamos la jornada que ya pasó y rodeamos de nuevo el día que

es. Dado que la suspensión de clases va a ser prolongada, les propongo trabajar el calendario

en casa y marcar en él con un color llamativo el día que comenzarán de nuevo las clases. Así,

niños y niñas podrán comprender mejor la situación y observar cuánto tiempo falta para volver al

cole. En el anexo encontrarán un calendario de marzo para imprimir.

¿Qué día de la semana es? Cantamos juntos la canción “Sol, solito” y nos preguntamos qué día

es hoy.

¿Qué tiempo hace? Observamos a través de la ventana qué tiempo hace en el exterior:

soleado, nublado, sol y nubes, ventoso, lluvioso, calima.

Nociones espaciales. Podemos trabajar las nociones espaciales con juegos como “Simón dice”,

dando instrucciones a los niños/as para que se muevan por el espacio: encima, debajo, detrás,

cerca, lejos, al lado, frente a, en medio…

Realizar construcciones con legos, de forma libre o guiada. Podemos realizar una

construcción y pedir que la imiten y luego, al contrario.

Construir puzles.

Contar objetos de la casa, relacionando la cantidad con la grafía de ese número.

Si tenemos regletas en casa, podemos trabajar con ellas pidiendo a los niños/as que:

o Busquen el número…

o Construyan la escalera del 1 al 10 y del 10 al 1.

o Busquen un número mayor que…/menor que…

Realizar pequeños problemas matemáticos de manera oral y con materiales manipulativos

para poder resolverlos, con piezas de legos, garbanzos, judías o cualquier cosa que tengamos

en casa que nos sirva para simbolizar los elementos del problema. (“Por la mañana me comí una

galleta y por la tarde me comí dos galletas. ¿Cuántas galletas me comí?”. El niño/a puede poner

un garbanzo que simboliza la galleta de por la mañana y, en otro lado, dos garbanzos que

simbolizan las galletas de la tarde. Luego los junta y resuelve).

ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN PLÁSTICA

Podemos realizar actividades variadas en las que intervengan las habilidades plásticas:

o Pintar con ceras, creyones, rotuladores.

o Pintar con témperas y acuarelas.

o Recortar libremente o siguiendo una línea.

o Rasgar y pegar papelitos de colores.

o Hacer bolitas de papel de seda y rellenar un dibujo con ellas.

o Modelar con plastilina libremente.

o Modelar con plastilina animales africanos.

o Rellenar dibujos extendiendo plastilina.

o Utilizar elementos de la vida cotidiana para realizar un collage: judías, garbanzos,

lentejas, macarrones, palillos, etc.

JUEGOS DE MESA EN FAMILIA

Podemos aprovechar este tiempo de permanencia en casa para jugar en familia a juegos de

mesa:

o El parchís

o La oca

o Juegos sencillos con baraja española

o El uno

o Etc.

Muchas gracias por su comprensión de la situación y su colaboración desde casa. ¡Espero verlos pronto!

Julia Herrera García

ANEXO

FICHAS DE

TRABAJO DEL

PROYECTO

CLASIFICAMOS LOS ANIMALES AFRICANOS

ANIMALES CON PELO ANIMALES SIN PELO ANIMALES CON PLUMAS ANIMALES CON

ESCAMAS

JIRAFA

A

CANARIAS ESTÁ MUY CERCA DE ÁFRICA.

¡ENCUENTRA TU ISLA!

RODEA ÚNICAMENTE LOS ANIMALES QUE MIRAN HACIA LA

DERECHA, IGUAL QUE EL DEL EJEMPLO

FICHAS PARA

COLOREAR

ACTIVIDAD: MI SABANA AFRICANA.

Se trata de pintar con témperas o acuarelas todo

el fondo de un folio con tonos anaranjados,

amarillos y rojizos para que parezca una sabana al

atardecer. Cuando esté seco, podemos pegar

siluetas de animales en negro, de manera que

quede como los ejemplos que se muestran a

continuación.

CALENDARIO

DE MARZO

MARZO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31