Actividades para la evaluación y seguimiento de los alumnos · Definición de cuestionarios (I)...

1Autor: José Luis Gil Gil

Actividades (I): tareas y

cuestionarios


Actividades para la evaluación

y seguimiento de los alumnos

� Una vez definida la apariencia de la asignatura, y los recursos docentes que dejamos a disposición de los alumnos, lo único que nos falta es poder regular la actividad del alumno y evaluarla.

� Para ello, la plataforma dispone de diversas actividades, que seañaden en cada tema desde una lista desplegable similar a la de los recursos:

Lista desplegablepara añadir actividades

Las actividades se pueden añadir en

cualquier tema


Tipos de actividades

ubicables en la plataforma

� La lista de actividades que podemos colocar es muy numerosa, sólo veremos los más importantes e más frecuentemente utilizadas, que se puede seleccionar desde la lista desplegable de cada tema:

Por orden de importancia, veremos las siguientes:

• Tareas�� Similar a un trabajo para hacer en casa

• Cuestionarios �� Exámenes y pruebas tipo test

• Chat� Para tutorías a distancia a horas fijas

• Foro� Para tutorías a distancia sin horas fijas

• Consulta� Sirve para definir un tema por votación

• Glosario� Diccionario de términos de la asignatura

• Wiki� Permite la realización de trabajos colaborativos


Tipos de actividades

ubicables en la plataforma

� Las dos actividades fundamentales son las tareas y los cuestionarios, que son las que ya utilizamos en enseñanza presencial:

� Tareas: Constituye un trabajo o ejercicio en enseñanza presencial. Tiene dos modalidades:

− Trabajo online: Es un trabajo que debe entregarse en formato digital (como Word) a través de la plataforma en un día y hora concretos.

− Trabajo offline: Es un trabajo que no puede ser entregado a través de la plataforma (por ejemplo, una lámina de dibujo técnico), pero queremos que quede constancia en la plataforma de que ese trabajo existe, hay que entregarlo y la calificación que obtenga.

� Cuestionarios: Son exámenes tipo test, utilizables como elemento de evaluación o ejercicio de autoevaluación, con gran variedad de preguntas.


Definición de tareas

� Para colocar una nueva tarea, se selecciona la opción de la lista desplegable, y aparece una pantalla para su definición:

Título de la tarea (aparecerá en la

página)

Descripción: importante poner

normas y contenidos de

entrega de la tarea

Tipo de la tarea: offline o bien

online (subir un archivo)

En caso de poner una tarea cuya calificación debe refinarse en sucesivas

entregas, podemos permitir su reenvío

Nota máxima de la tarea

Tamaño máximo de archivo que el

alumno puede enviar

Fecha máxima de entrega de la tarea



� Una vez definida la tarea, ésta aparecerá dentro del tema en el que la hayamos ubicado, y cuando el alumno entre a ella, le aparecerá su descripción:

Desde aquí puede enviar la tarea (si

es online)



� Además de aparecer en el tema correspondiente, la plataforma colocará un evento en el calendario para toda la asignatura que da acceso directo a la misma:

Vista compacta del calendario

Vista ampliada del calendario


Evaluación de tareas

� Una vez que los alumnos hayan entregado las tareas, será necesario que las evaluemos, mediante la opción de “ver tareas enviadas”:

Aparecen todas las tareas enviadas por

cada alumno, siendo posible

calificarlas

Es posible poner comentarios

adicionales para el alumno que le

serán enviadas por email al alumno Si el alumno lo entrega fuera de plazo,

aparece el retraso en rojo


Cuestionarios:

conceptos previos

� La otra actividad principal, los cuestionarios, requieren tener previamente una biblioteca de preguntas, que es fija y nutre de preguntas a cada uno de los cuestionarios:

BIBLIOTECA DE PREGUNTAS

Preguntas Generales•¿…•¿…

Preguntas Bloque I•¿…•¿…

Preguntas Bloque II•¿…•¿…

…

•Cuestionario autoevaluacióndel bloque I

•Cuestionario autoevaluacióndel bloque II

•Examen final


Definición de

cuestionarios (I)

� Los cuestionarios, pueden colocarse desde la lista desplegable de actividades en el tema que deseemos, y aparecerá una pantalla para su definición:

Título del cuestionario

(aparecerá en la página)

Descripción: aquí es interesante poner

con cuantas preguntas aprueban

Fechas/horas de apertura y cierre

para alumnos

Minutos que tiene el alumno para el test: se

enviará automáticamente tras ese tiempo

Preguntas y/o respuestas

ordenadas al azar: dificulta copiarse del compañero


Definición de

cuestionarios (II)

� Quedan más opciones dentro de la pantalla de definición de cuestionarios:

Número de intentos (p.ej. 1 para exámenes e ilimitado

para autoevaluación)

Opción para autoevaluación, se empieza desde el intento

anterior

Distintos métodos de calificación usados para

autoevaluación

Dirá al alumno la nota que tiene después del test

No mostrar la respuesta permite la reutilización de las preguntas para otras

vecesSólo para

autoevaluación: los alumnos

pueden cambiar sus resultados

Nota máxima numérica

Protege el acceso al test (recomendado en exámenes) Limita desde qué ordenadores se

puede hacer el test


� Una vez definidas las características principales, podemos acceder a la biblioteca de preguntas, para definirlas y añadirlas al cuestionario:

Definición de

cuestionarios (III)

Preguntas añadidas a este cuestionario (de momento

vacío)

Biblioteca de preguntas clasificadas por categorías


� El primer paso es definir una biblioteca de preguntas, organizadas dentro de distintas categorías, que nos sirva para incluirlas en los distintos cuestionarios:

Definición de

cuestionarios (IV)

Distintas categorías que se pueden definir (existe una

por defecto)

Es posible publicar las preguntas para que el resto de

profesores las vean


� Una vez elegida la categoría, existe una gran variedad de preguntas que podemos añadir en ella:

� Sólo veremos algunos tipos de preguntas en detalle, el resto es similar

Definición de

cuestionarios (V)

Categorías de preguntas

Tipos de pregunta que se pueden añadir

Preguntas dentro de la categoría

actual

El cuestionario aún sigue vacío

(estamos definiendo la

biblioteca)


� Un tipo fundamental de preguntas es el verdadero o falso, seleccionable de la lista desplegable:

Definición de

cuestionarios (VI)

Categoría en la que se incluye

Nombre (no obligatorio)

Texto de la pregunta

Si queremos mostrar alguna imagen (aquí o

en el editor)

Respuesta correcta

Comentarios para el alumno si pone verdadero

(interesante para autoevaluación)

Comentarios para el alumno si pone falso

(interesante para autoevaluación)


� Otro tipo fundamental es la opción múltiple:

Definición de

cuestionarios (VII)

Categoría en la que se incluye



Sólo hay una respuesta correcta o bien varias

pueden serlo

A la respuesta correcta se le

marca con 100%, al resto con un

0%

Texto de las distintas opciones

Comentarios para cada opción, interesante en

autoevaluación


� En determinadas circunstancias, se puede usar la respuesta corta (p.ej. un refrán):

Definición de

cuestionarios (VIII)



Fuerza a que la respuesta que el alumno teclea sea

correcta incluyendo mayúsculas y minúsculas

A la respuesta correcta se le

marca con 100%, al resto con un

0%

Texto de las distintas opciones: no

aparecerá ninguna, el alumno podrá teclear

lo que quiera

Comentarios para cada opción, interesante en

autoevaluación


� Otra variante interesante de la respuesta corta, es la pregunta numérica, cuando la respuesta tiene margen de error:

Definición de

cuestionarios (IX)



Respuesta correcta junto con el margen de error

que admitimos

Categoría de la pregunta

Comentarios si no acierta

Unidad de medida, si

queremos que el alumno la ponga


� Una vez elaboradas las preguntas, se pueden agregar al cuestionario:

Definición de

cuestionarios (X)

Se puede dar un peso a cada

pregunta

Preguntas seleccionadas

Hay que guardar todo el cuestionario al terminar


� Una vez que los alumnos hacen el cuestionario, éste se corrige automáticamente, y los profesores pueden ver los resultados haciendo click en el cuestionario.

Evaluación de

cuestionarios

Existen distintas estadísticas con mayor nivel de

detalle

Aquí están los alumnos y la lista

de intentos y calificaciones para

cada uno

Es posible filtrar por grupos

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