ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL … · 2020. 5. 19. · ¿Qué colores usaste?...

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

2º A VESPERTINO

HISTORIA

Nombre del docente: MARIA DEL ROCIO HERNANDEZ VELAZQUEZ

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: HISTORIA

Grado y grupo 2, A.C TURNO VESPERTINO

Fecha y duración de la actividad: 15 de mayo al 15 de junio 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:15 de mayo al 15 de junio 2020

Título de Lección, INSTITUCIONES Y CORPORACIONES

Secuencia o Contenido. Las instituciones del reino, corregidores y alcaldes mayores

Aprendizajes esperados a trabajar: IDENTIFICA LAS INSTANCIAS DE LA

AUTORIDAD ESPAÑOLA,VIRREY, AUDENCIA,CORREGIDORES

ACTIVIDADES;

Lee el texto de la pag 192 y contesta las preguntas de tu libro de texto

Lee el tema las instituciones del reino de la pag 193- 195

Realizar la actividad del cuadro morado y mi desempeño de la pag 195.Realizar un

resumen de las paginas 196 hasta la 198

Realizar la actividad de la importancia de las corporaciones y los gremios de la pag

198

Completar la tabla de mi desempeño punto numero 1 de la pag 201 de tu libro de

texto.

puedes hacerlo en el libro o en tu cuaderno si ocupas mas espacio

Tareas de reflexión a realizar:


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Actividades realizadas en el cuaderno, cuestionarios, coherencia en las respuestas

Evaluación: formativa/sumativa: disposición para realizar las actividades, entrega en tiempo

y forma , limpieza en las actiidades

ARTES Nombre del docente: Erick Antonio Ramírez Hernández


Asignatura: Artes Visuales 2

Grado y grupo 2-A vespertino

Fecha y duración de la actividad: Del 18 al 29 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

29 de Mayo del 2020

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Elementos básicos de las artes

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de Utilizar los conceptos básicos de la teoría del color para elaborar gradaciones cromáticas. Continuar con la “práctica artística” utilizando la técnica de acuarela, como parte fundamental de la experiencia en nuestra aula, profundizando a la vez en los elementos y características propias de las artes visuales. Técnicas mixtas libres.

Tareas de aprendizaje a realizar: Activa tus conocimientos mediante las siguientes reflexiones, contesta según tu experiencia. ¿Qué puedes comunicar con los colores?

¿Puedes dar un ejemplo?

¿Qué expresa la siguiente imagen?

Los alumnos comentarán en su

cuaderno lo siguiente:

Emociones que expresa y ¿Que sientes al observarlo? Colores que puedes distinguir, enumeralos.


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Investigarán que son las gradaciones cromaticas.

-Aquí esta la explicación, que te ahorra la busqueda en internet !

Las graduaciones de color dependen de la técnica que se emplee y del degradado que se quiera

conseguir de luminosidad o de tonalidad.

En técnicas acuosas como la acrilica o el óleo es necesario

ir mezclando dos colores variando las proporciones de más a

menos cantidad de uno y viceversa del otro. Sin embargo, las

acuarelas incluyen capas de transparencia que a medida que

se solapan los colores consiguen zonas menos luminosas.


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Qué colores distingues y en donde se encuentran en el entorno?

¿Qué podemos hacer con estos colores en clase de arte?

Gracias a esta utilización del color mediante escalas se consiguen efectos tridimensionales.


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Para mas información dejo este enlace. https://tooscreativos.wordpress.com/tag/gradacion-de-color/

Actividad 1

Los alumnos pintarán con cualquier material o técnica, alguna de estas tres obras de arte con

los colores que elijan. Recuerda aplicar las gradaciones cromáticas en ellos

En una hoja de bloc o un cuarto de cartulina, con su respectivo margen y datos completos.

Se entregrarán las tres obras coloreadas al gusto del alumno , en caso de no poder imprimir

siempre tendrá mayor merito el dibujo a mano alzada.

Incluyo anexos 1,2 y 3.

Responde en tu cuaderno las siguientes cuestiones respecto a tu trabajo.

¿Qué colores usaste? ¿Qué tecnicas? ¿Por qué elegiste esos colores?

Actividad 2.

Para esta segunda actividad, deberás aplicar las gradaciones cromaticas en un trabajo en donde

seguro ter elajaras al realizarlo.

Se trata de dibujar una imagen en op art. El cual realizaras con la ayuda de estos tutoriales.

https://www.youtube.com/watch?v=u_NSMCveSv4

https://www.youtube.com/watch?v=B8K4HXdHREA

https://tooscreativos.wordpress.com/tag/gradacion-de-color/

https://www.youtube.com/watch?v=u_NSMCveSv4

https://www.youtube.com/watch?v=B8K4HXdHREA


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El resultado debera quedar algo asi. Recuerda que el tutorial solo es una

referencia, tú eres quien hace lamagia.

Opcion dos! Elige la que mas te guste!

Puedes elegir entre Op art y esta segunda opción que presenta la silueta de alugun objeto animal o

cosa donde apliques la degradación con algun sentido. ¡Puede quedar padre para adornar tu cuarto!

http://arteascuola.com/it/wp-content/uploads/2014/04/grad4.jpg MAS SILUETAS DE EJEMPLO

Evaluación

Criterios

Fácilmente

Con Esfuerzo

Difícilmente

Aplica los elementos básicos de las artes visuales.

Identifica diversas técnicas de las artes visuales en piezas artísticas.

Aplica el degradado corectamente en su obra

Utiliza la originalidad para realizar ejercicios artísticos.

Recuerda, usa solamente recursos que tengas en casa. Cuida tu salud y la de tu familia.

ALUMNOS DE 2-A, ESTOY SEGURO QUE COMO SIEMPRE, HARÁN UN MUY BUEN TRABAJO,

http://arteascuola.com/it/wp-content/uploads/2014/04/grad4.jpg


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ESPERO SUS PROPUESTAS CON MUCHO ENTUSIASMO.

Requisitos a evaluar. Imagen coloreada de una de las obras presentadas. Respuestas a las preguntas) En el cuaderno o

en hojas blancas. OP Art o silueta degradada, terminada y aplicando la creatividad y técnica requerida.

Anexos 1 , 2 y 3


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ESPAÑOL

Nombre del docente: Ana Laura Guerra.


Asignatura: Español

Grado y grupo 2° “A”, “B” y “C” Vespertino.

Fecha y duración de la actividad: Del 19 al 30 de mayo.

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno: 30 de mayo.

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido. RECOPILA LEYENDAS PARA ELABORAR OBRAS DE TEATRO.

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de….

Identifica las leyendas como un tipo de relato tradicional que fusiona un trasfondo histórico con las representaciones simbólicas de una comunidad.

Indaga y analiza el significado cultural de una leyenda de su comunidad o localidad.

Analiza la trama de una leyenda de su localidad para identificar los momentos más importantes

en el sentido del relato y escribir una obra de teatro.

Imagina la representación escénica de los episodios de la leyenda.

Distribuye la trama en actos y escenas.

Escribe diálogos que reflejan las características de los personajes, los conflictos que afrontan

Escribe acotaciones que dan orientaciones indispensables para la escenificación.


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Usa los signos de puntuación más frecuentes en los textos dramáticos (guiones largos, dos puntos,

paréntesis, signos de interrogación y exclamación).

Tareas de aprendizaje a realizar: • Comprensión de conceptos a través de preguntas generadoras

• Apoyo familiar en cuanto la aportación de leyendas de su comunidad o país

• Comprende la importancia de investigar sobre una cultura y sus características, elaborando esquemas.

• Realiza lectura de comprensión.

• Elabora una obra teatral

Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar) • Indaga narrativas.

• Respuestas a los cuestionamientos

• Llenado de esquemas

• Lecturas de comprensión

• Elabora una obra de teatro.

Evaluación: • Rúbrica de autoevaluación según su desempeño.

*EN ESTE PROYECTO ADAPTARÁS UNA LEYENDA A OBRA TEATRAL


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PROYECTO 14 PÁGINAS DE LA 244 A LA 255

¿QUÉ TANTO CONOCES DEL TEMA?

Actividad. 1 EN TU CUADERNO

LEE LA PAGINA 244 DE TU LIBRO DE ESPAÑOL, DESPUÉS Y CONTESTA EN TU CUADERNO LAS PREGUNTAS DE LA PÁGINA 246 EN LA SECCIÓN “COMENZAMOS”. Actividad. 2 SOLO LEE Y COMPRENDE EN ESTA OCASIÓN TÚ NO INVESTIGARÁS LOS CONCEPTOS, YO TE LOS PROPORCIONO ENSEGUIDA, LO QUE DEBES HACER ES LEER Y COMPRENDER DICHOS CONCEPTOS. ¿Qué es una narración narrativa? Es una expresión literaria escrita en prosa en la que se relata una historia, se expresa mediante un narrador que nos cuenta una secuencia de hechos reales o ficticios en un tiempo y espacio determinado a través de personajes. El autor crea personajes para expresar ideas y emociones a través de una historia. ¿Cómo definirías cada uno de los elementos que forman parte de un guion de teatro: ¿acto, escena, dialogo y acotación? Las obras dramáticas se escriben en diálogos y en primera persona. ¿Qué son las acotaciones? Las acotaciones sirven para orientar sobre la escenografía (la descripción de los lugares, el vestuario y la utilería), dan indicaciones sobre la interpretación (cómo se mueven y hablan los personajes) y señalan las entradas y salidas de los actores. Estas notas casi siempre están escritas entre paréntesis y con cursivas, para que se puedan identificar fácilmente. ¿Que se requiere para adaptar una narración a una obra de teatro? Solo requieres comprender bien la obra y poner los diálogos necesarios a los personajes para contar a través de ellos la historia. ¿Qué es texto y trama? El texto es un escrito con una estructura definida que tiene inicio o planteamiento, desarrollo (nudo o conflicto) y cierre. La trama es el problema o tema central que se trata en una historia. Por ejemplo, en el cuento de los Tres Cochinitos, la trama era las decisiones que los personajes tomaban ante el peligro de morir en manos del lobo feroz que no se rendía y siempre buscaba la manera de salirse con la suya. ¿Qué son los personajes principales? Son los que tienen mayor importancia y en ellos se concentra la acción principal. ¿Qué son los personajes secundarios? Son complementarios, aparecen pocas veces y se limitan a desarrollar su papel acompañando a los personajes principales en la historia. ¿Cuáles son los signos de puntuación más utilizados en las obras teatrales? • Guion (-): es un signo ortográfico que nos indica que esa línea corresponde a un dialogo. ° Signos de interrogación y admiración (¿?) sirven para realizar preguntas (¡!) sirven para indicar sorpresa, alegría, súplica, mandato, deseo, gusto, extrañeza etcétera. • Dos puntos (:): un signo de puntuación que indica que lo siguiente es una conclusión. Se lee como una pausa más breve que el punto y mayor que la de una coma. • Punto (.): signo de puntuación usado para dar fin a una oración o a un párrafo. • Coma (,): signo de puntuación usado para separar ideas usando una breve pausa ¿Qué es una narración tradicional? La narrativa tradicional se refiere a los diferentes géneros usados para expresar la historia o hechos ocurridos, entre ellos los más notables son:


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Mitos Leyendas Cuentos Historias ¿Qué es una leyenda? *Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso adornado con elementos fantásticos o maravillosos del folclore, que en su origen se transmite de forma oral. *Composición poética extensa que narra hechos legendarios. Las leyendas permiten conocer ideas, gustos e inclinaciones de una cultura; además, explican la forma de actuar de las comunidades donde surgieron. Por esto se dice que las leyendas son un reflejo dela cultura de la comunidad que las creó.

Actividad. 3 EN TU CUADERNO O EN HOJAS BLANCAS COMPLETA EL CUADRO

LEE EL APARTADO 2 DE LA PÁGINA 250, DESPUÉS SELECCIONA A 4 PERSONAS PARA QUE TE CUENTEN UNA

LEYENDA DE SU COMUNIDAD O PAÍS, PASA A TU CUADERNO EL SIGUIENTE CUADRO Y CONTÉSTALO.

QUIÉN TE CONTÓ LA LEYENDA

NOMBRE DE LA LEYENDA

CUÁL ES EL TEMA

DÓNDE OCURRIÓ Y CUÁNDO

RESUME LA HISTORIA DE LA LEYENDA QUE TE CONTÓ.

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4

A partir de este momento, comenzarán a preparar la adaptación de una leyenda a un guion de teatro.

Recuerden que adaptar una obra artística significa hacer ajustes para transmitirla por medios diferentes a los

de la obra original.

Selecciona una de las leyendas que te contaron, la que más te haya gustado y comienza a pensar en adaptarla a

forma de una obra de teatro, es necesario imaginar su puesta en escena: cuáles y cuántos personajes

intervienen, en qué época y lugar sucede, cuál es el conflicto y qué acciones se tienen que desarrollar para

llegar a un desenlace.

Actividad. 4 LEE Y PASA A TU CUADERNO LOS CUADROS Y CONTESTALOS

ANALICEN LOS MOMENTOS MÁS IMPORTANTES TRAMA DE LA LEYENDA QUE ELIGIERON Y COMPLETEN LOS

SIGUIENTES APARTADOS O CUADROS.

a) El primer paso será distribuir los momentos de la trama en actos y escenas. En el ciclo escolar anterior,

estudiaron cómo adaptar un cuento a obra de teatro; así, recordarán que un guion teatral se compone de actos

y escenas:

Los actos son grandes apartados que se caracterizan por un cambio de escenario (y en ocasiones de vestuario),

debido a un cambio de lugar en la historia. Cuando concluye cada acto, todos los personajes salen del

escenario y el telón cae.

b) Las escenas son fragmentos de la obra más pequeños; duran mientras no haya cambios de escenario y pueden estar marcados por el cambio de situaciones o personajes. 1. El inicio o planteamiento prepara al público para la historia; informa el tiempo y lugar en que los hechos sucedieron; presenta a los personajes (qué hacen, qué piensan, cómo viven), y da el panorama del conflicto.

¿Qué se narrará en el planteamiento de la leyenda?


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2. El desarrollo, nudo o conflicto es la dificultad entre el protagonista (que tiene un deseo o necesidad) y el oponente, que por lo general no permite el cumplimiento de ese deseo o necesidad, y altera la vida del protagonista.

¿Qué se narrará en el nudo o conflicto de nuestra leyenda?

3. El desenlace es la parte final de la historia.

¿Qué se narrará en el desenlace de nuestra leyenda?

Actividad. 5 LEE LAS PÁGINAS QUE SE TE INDICAN

Una vez que se han decidido las escenas que conformarán el guion de teatro, se puede proceder a la escritura,

utiliza las acotaciones, los diálogos y los signos de puntuación, para ello, te sugiero LEER LA PÁGINA 247

LEYENDA 2 “LA QUEMADA” Y DESPUÉS LA PÁGINA 253 EL TEXTO “LA CALLE DE LA QUEMADA” te servirá como

ejemplo para que realices tu obra teatral.

FASE FINAL.

Actividad. 6 REDACTA TU OBRA TEATRAL ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUIÓN DE TEATRO. En tu cuaderno o en hojas blancas con tu mejor letra y sin tachones, redacta tu obra de teatro, toma como ejemplo el fragmento de la obra “la calle de la quemada” página 253.

EVALUACIÓN

(Pasa a tu cuaderno la rúbrica)

Según tu desempeño palomea los casilleros y autoevalúa tu trabajo con la siguiente rúbrica.

Contenido No lo hice

Lo hice, pero no totalmente

Lo hice totalmente y de forma correcta

¿Contesté las preguntas de la sección comenzamos?

¿Leí y comprendí los conceptos que se me proporcionaron?

¿Completé los cuadros de llenado?

¿Leí las páginas del libro que se me indicaron comprendí?

¿Elaboré la obra teatral utilizando todos los conceptos comprendidos?

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