ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR

EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA ESTIMULACION DE ORGANOS

FONOARTICULATORIOS

Frente a un espejo realizar un masaje con crema en la cara para mantenerla relajada antes de comenzar con los ejercicios.

EJERCICIOS DE LABIOS

-Llevar los labios juntos hacia delante y atrás.-Llevar los labios juntos hacia delante, abrir y cerrar ( pescadito).-Llevar los labios juntos hacia la derecha- Llevar los labios juntos hacia la izquierda- Llevar los labios juntos de izquierda a derecha y viceversa.- Realizar los mismos movimientos anteriores pero los labios abiertos.- Abrir y cerrar los labios cada vez más de prisa manteniendo los dientes juntos.- Oprimir los labios uno contra otro frecuentemente.- Bajar el labio inferior apretando bien los dientes.- Sostener un papel con los labios haciendo usted fuerza en el otro extremo del papel.- Pasar objetos livianos y pesados de un lado a otro con los labios.- Morder el labio superior, luego inferior y, finalmente, morderse los dos al mismo tiempo.- Hacer una mueca lateral a pesar de que el dedo índice del educador le ponga resistencia.- Colocar los labios como para producir fonemas, empleando láminas.- Silbar.

EJERCICIOS DE LENGUA

- Sacar y entrar la lengua rápidamente.- Sacar la lengua ancha y entrarla.- Sacar la lengua en punta y entrarla.- Sacar la lengua ancha, ponerla en punta y entrarla.- Sacar la lengua en punta ponerla ancha y entrarla.- Llevar la punta de la lengua hacia la comisura derecha.- Llevar la punta de la lengua hacia la comisura izquierda.- Llevar la punta de la lengua hacia la comisura derecha - izquierda y viceversa.- Llevar la lengua alrededor de los labios.- Llevar la lengua entre los dientes, los labios alrededor de la boca.- Llevar la lengua hacia los dientes superiores.- Llevar la lengua hacia los alveolo (cavidad donde van insertados los dientes) y dientes superiores.- Traer la lengua de atrás hacia delante del paladar.- Colocar la punta de la lengua en distintos puntos del paladar y voltearla a su posición  natural (ayudar a tomar conciencia de los distintos puntos del paladar, tocándoselo con un implemento adecuado).- En el interior de la boca llevar la lengua en todas las direcciones.- Manteniendo la punta de la lengua apoyada detrás de los incisivos inferiores, sacar la parte media de la lengua lo más posible.

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ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR

- Colocar en  la punta de la lengua un paco de azúcar y deslizarla por el paladar, lo más atrás posible.- Hacer vibrar la lengua por dentro y fuera de la boca.

EJERCICIOS DE MAXILAR

 Abrir y cerrar la boca rápidamente.- Abrir y cerrar la boca rápidamente con los labios cerrados cómo masticando.- Llevar el maxilar hacia la derecha.- Llevar el maxilar hacia la izquierda.- Llevar el maxilar de derecha a izquierda y viceversa.- Llevar el maxilar hacia delante.- Llevar el maxilar hacia atrás.- Llevar el maxilar hacia delante hacia atrás y viceversa.- Hacer rotaciones con el maxilar.- Indicar con su dedo índice la dirección a la cual quiere usted que el niño lleve el maxilar

EJERCICIOS DE VELO Y DE MEJILLAS

 -Bostezar abriendo los brazos.- Decir din-dong y anga-anga rápidamente.- Hacer buches de aire y de agua.- Hacer gárgaras con agua.

Ejercicios de mejillas:

- Inflar las mejillas simultáneamente.- Inflar las mejillas alternamente, pasando por la posición de reposo, realizando alternativamente en cuatro tiempos.- Inflarlas, alternativamente, sin pasar por la posición de reposo en dos tiempos.- Entrar las mejillas entre las mandíbulas.- Inflar las mejillas, a pesar de la oposición de los dedos del educador.

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS PARA ESTIMULAR LOS ORGANOS FONOARTICULATORIOS

- Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos libremente.- Hacer pompas de jabón.- Inflar bombas o bolsas de papel o plástico.- Hacer que el niño tome aire lo sostenga durante 3 segundos contándonos en voz alto por usted y lo bote, soplando objetos livianos colocados en una distancia de 10 cm. Controle la dirección y la fuerza del soplo. Varíe la pausa de retención del aire y la distancia en la que se colocan los objetos de manera progresiva una vez el niño lo esté haciendo bien.- Soplar velas, alejándoselas gradualmente. Para graduar la fuerza del soplo se puede pedir que sople lo suficiente para mover la llama sin apagarla.

-soplar espanta suegras controlando la respiración al enrollar y desenrollar lento o rápido o por pequeños golpes de aire.

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ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR

 FONEMAS  EDADES DE ADQUISICION /m/, /n/, /ñ/, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/.  3 años /b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/  4 años /fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/  5 años /rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/  6 años

Esta es una tabla de desarrollo fonológico estándar que puede variar según el lugar de procedencia del hablante.

Los padres y educadores deben tener presente que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”, probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch” y “r”. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección familiar e inadecuados modelos de pronunciación, factores que influyen en los problemas de lenguaje.

A nivel de articulación, generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del idioma español.

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ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR

ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA“R y RR”

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EJERCICIOS PREPARATORIOS

Imita el ruido que hace la moto: rrrrrr - on rrrrrr - on

Choca la punta de la lengua con los dientes de arriba y sácala con fuerza.

Repite el ejercicio anterior oprimiéndote con los dedos las mejillas.

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES

Saca y mete la lengua de la boca, chocando la punta con los dientes de arriba.

Eleva la punta de la lengua hasta arriba de los dientes superiores (por dentro).

Dirige la lengua hacia detrás. Recorre con la punta todo el paladar y sácala fuertemente (chócala con los dientes de arriba).

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES

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Inspira por la nariz lentamente.

Expulsa el aire violentamente moviendo los labios.

Intenta que vibre tu lengua al expulsar el aire.

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES

Colócate de la siguiente manera. Realiza ejercicios con la lengua chocando con los dientes de arriba.

En esa posición, intenta pronunciar: ra – ra – ra re – re – re

Si tienes dificultad en pronunciar la R, pronuncia rápida y repetidamente: tra – tra – tra – tra

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES

ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASPARA LOS FONEMAS

“R Y RR”

Repetir onomatopeyas de con el sonido /r/ y /rr/

- Imita el sonido de una moto: rrrrrrrrrrrrrr…. -Imita el sonido de un gallo: kikiriki… -Imita el sonido de un león: grrrrrrrr…..

Completar y construir frases que contienen el fonema /r/ y /rr/

- Es un animal pequeño que come queso y le gusta al gato: __________- La sangre es de color: ________________- Cuando vamos a una piñata llevamos un: __________- Las personas que arreglan los zapatos se llaman: ___________- Animal con plumas de color verde y que le gusta repetir todo lo que oye: ______

Pronunciar trabalenguas con el fonema /r/ y /rr/:

1.- rápido corren los carros 2.- curro 3.- r con r guitarra cargados de azúcar corre r con r barril del ferrocarril tras el carro ¡que rápido ruedan las ruedas del ferrocarril!

Cuento con el fonema /r/: El pirata Carlos es un marinero de altamar, le gusta mirar y comer

caramelos, quiere quitarle la oreja al toro con una cuerda. Pero de repente, el barco gira, el pirata se ha perdido. Es de noche y no recuerda, el pirata quiere llegar a su casa, le espera su esposa para merendar. Regresa contento, corre, tira sin parar, y hasta el puerto va a llegar.

Cuento con el fonema /rr/: Hoy nadie se aburre en el país de los ratones. Porque unos acarrean tornillos, otros hierros y rodetes, se preparan para la carrera del Súper ratón. Con muchos apuros se arrastran acurrucados por los corredores oscuros para no despertar a Marramiau. En un rincón la reina ratita les sonríe y los invita a preparar los motores. En un abrir y cerrar de ojos, salen corriendo todos. Al ganador le toca una barra de turrón y un pedazo de chicharrón. Terminó la carrera, y todos regresan a sus rincones.

Pronuncia lentamente hasta terminar la línea terminando con la pronunciación completa de la palabra por ejemplo: rrrrrrrrrrrrrra . se puede guiar con un color distinto para cada vocal.

Rrrrr……………………………………………………………………………………aRrrrrr…………………………………………………………………………………..eRrrrrr…………………………………………………………………………………...iRrrrrrr………………………………………………………………………………….oRrrrrrr………………………………………………………………………………….u

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ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR

Pronunciar lentamente el nombre de cada una de las imágenes, igual se puede reforzar con crear frases como las anteriores

ESCRIBE Y REPITE

ra______________________________________________________________________re_______________________________________________________________________ri_______________________________________________________________________ro______________________________________________________________________ru______________________________________________________________________

ar ______________________________________________________________________er ______________________________________________________________________ir ______________________________________________________________________or ______________________________________________________________________ur______________________________________________________________________

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FONEMA “R y RR”

Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.

RAMA – RATA – ROSA – PERRO – CARRETA - CIGARRO

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FONEMA “R y RR”

Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.

PUERTA – CARNE – ARBOL – PARQUE – BARDA - CARTA

FONEMA “R y RR”

Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.

CARACOL – PERA – ARAÑA – FARO – PARAGÜAS - OREJA