Actividades Graduadas Matemáticas

7/31/2019 Actividades Graduadas Matemáticas

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Nivel de Educación Básica

División de Educación General

2012

Material para las y los estudiantesPrimero Básico

Cuaderno de actividades graduadas

Matemática

Primer semestre



3

ACTIVIDAD

1

1

2

3

Anota aquí la cantidad de peluches que hay.

Anota aquí la cantidad de

pelotitas que hay.

Hay pollitos.

¿Cuántos pollitos hay?

Lo que haremos hoy: Contaremos objetos para aprender a usar los números.



4

4

5

6

Hay autitos.

Hay zorzales.

¿Cuántos autitos hay?

¿Cuántos zorzales hay?

¿Cuántos trencitos hay?

¿Cuántos ositos hay?



5

ACTIVIDAD

2

Objetivo: Aprenderemos cuántos objetos se necesitan.

1

2

¿Alcanzan los regalos para que cada niño reciba uno?

¿Alcanzan los platillos para todas las tazas?



7

¿Cuántos sapitos asisten a la reunión?

ACTIVIDAD

3

1

2

3

Pon un cubito encajable en

cada mano, sin que te sobren

ni te falten.

¿Cuántos cubitos pusiste?

Los sapitos se van a reunir. Cada uno tiene una hoja para sentarse.

Lo que haremos hoy: Aprenderemos a conocer cantidades de objetos que no se ven.

Estas personas van a ocupar

todos los asientos de un bus.

¿Cuántos asientos tiene el bus?



8

4

5

El abuelito de Millaray plantó

estas palmas chilenas.

¿Cuántas palmas plantó?

Dibuja aquí abajo un plato para cada gatito.



9

ACTIVIDAD

4

1En el jardín zoológico hay un sector con tortugas y lagartijas.

¿Cuántos animales hay?

¿Cuántas tortugas hay?

¿Cuántas lagartijas hay?

Lo que haremos hoy: Formar y contar colecciones de objetos.

2

La mamá de Catalina le pidió

que le llevara 12 paltas.

Encierra con un lazo las paltas

que tiene que llevar Catalina.



10

3

4

¿Cuántos quitasoles hay?

Encierra con un lazo 15 naranjas.

En una playa de Chile había estas sillas y quitasoles.

Encierra con un lazo 11 sillas de playa.



11

ACTIVIDAD

5

1

3

5

2

4

Completa los números que faltan.

Observa la secuencia de números y complétala.


Observa la secuencia de figuras y continúala.

Observa la secuencia de figuras y continúala.

Lo que haremos hoy: Completar secuencias.

4 5

98 8 89

8

9 10 14



12

7

6

Observa la secuencia complétala.


10 14

1 2 3 4

8

Observa la secuencia complétala.

2 3 4

1

1

1

2

2

2

3

3

3



13

ACTIVIDAD

6

1

2

3

Pon 6 palitos en un montoncito. Agrega un palito al montoncito.

Sin contarlos, ¿puedes decir cuántos palitos hay en el montoncito?

Anota la cantidad aquí:

Ahora cuenta los palitos de tu montoncito. ¿Cuántos hay?


Esta cantidad, ¿es la que dijiste antes? Encierra la respuesta correcta.

Toma 4 palitos. Agrega 2 palitos. ¿Cuántos palitos tienes ahora?

Toma 4 palitos. Agrega otros 4 palitos. ¿Cuántos palitos tienes ahora?

Se dice: 4

Se dice: 4

Se escribe: 4

Se escribe: 4

más 2

más 4

+

+

=

=

es igual a

es igual a

Lo que haremos hoy: Si tenemos algunos objetos, calcularemos cuántos objetos tendremos si

agregamos otros.

Sí No

Tengo palitos.

Tengo palitos.

2

4



14

4

5

6

Ahora tengo

lápices.

Ahora tengo

monedas.

Tengo estos

lápices

Tenía estas

monedas

Calcula las sumas. Puedes ayudarte con palitos.

Y yo te traje estos

Mi mamá me dio

estas monedas

Se dice: 5

Se escribe: 5

más 3

+ =

es igual a

3

Se dice:

Se escribe:

más

+ =

es igual a

2 +1 = 4 +3 = 5 + 2 =

3 +1 = 6 +2 = 7 + 1 =



15

ACTIVIDAD

7

1

2

3

Escribe d frente a la mano derecha de Manuel.

Escribe i frente a la mano izquierda de Manuel.

Al lado de cada mano hay un casillero.

Anota d en los casilleros de las manos derechas.

Anota i en los casilleros de las manos izquierdas.

Imagina que las huellas representan tus pies.

Pinta de color rojo la baldosa que está a 4 lugares a tu derecha.

Pinta de color azul la baldosa que está a 5 lugares a tu izquierda.

Lo que haremos hoy: Aprenderemos a distinguir la izquierda de la derecha.

Manuel



16

4

5

Marisol está parada en la baldosa en

que ves sus huellas.

Ella da un paso por cada baldosa.

Si avanza 4 pasos, ¿a qué baldosa

llega? Márcala con una a .

Si desde la baldosa A gira a su

izquierda y avanza 3 pasos, ¿a qué

baldosa llega? Márcala con una e .

Imagina que las huellas que ves son las de tus pies.

En cada paso vas a avanzar de una baldosa a la siguiente.

Avanza 7 pasos. Marca con una a la baldosa a la que llegas.

En a gira a tu derecha y avanza 3 pasos. Marca con una e la baldosa a la que llegas.

En e gira a tu izquierda y avanza 4 pasos. Marca con una i la baldosa a la que llegas.



17

ACTIVIDAD

8

1

2

Marcela y Javier están contentos con sus regalos.

Anota en los recuadros cuántos regalos tiene cada uno de ellos.

Anota en los recuadros la cantidad de globos de cada colección.

El número mayor corresponde a más objetos. ¿Cuál es el número mayor?

Anótalo en el recuadro de abajo.

Lo que haremos hoy: Compararemos colecciones para ver cuál tiene más objetos y cuál tiene

menos objetos.

¿Quién tiene más regalos? Enciérralo con un lazo.



18

3

4

5

3 6

Anota en los recuadros la cantidad de flores de cada colección.

El número menor corresponde a menos objetos. ¿Cuál es el número menor?

Anótalo en el recuadro de abajo.

Dibuja en cada recuadro grande tantas pelotitas como indica el número correspondiente.

¿A cuál número le corresponden más pelotitas?

¿A cuál número le corresponden menos pelotitas?

¿Cuál es el número mayor?

¿Cuál es el número menor?

Para cada par de números, encierra con un lazo

el número menor.

4 y 7

8 y 6

Para cada par de números, encierra con un lazo

el número mayor.

1 y 3

10 y 9



19

ACTIVIDAD

9

1

2

En una tabla como esta, que tu profesor o profesora hará en la pizarra, tú y cada uno de tus

compañeros y compañeras anotará una rayita frente al ramo que más le gusta.

Cuenta las rayitas de cada fila y anota la cantidad en la última columna.

Resume la información en esta tabla, sin incluir las rayitas.

Lo que haremos hoy: Haremos tablas para anotar datos sobre ti y tus compañeros y compañeras.

Ramos preferidos de los estudiantes

Ramo Preferencias Total

Lenguaje y comunicación

Matemática

Comprensión del medio

Educación tecnológica

Educación artística

Educación física

Ramos preferidos de los estudiantes

Ramo Total de preferencias

Lenguaje y comunicación

Matemática

Comprensión del medio

Educación tecnológica

Educación artística

Educación física

Niños y niñas de 1º básico

Niñas

Niños

Pregunta a tu profesor(a) cuántos niños y niñas hay en tu curso y anota los datos en la tabla.



20

3

4

La tabla siguiente registra las comidas preferidas de los niños de un curso.

Completa la tabla con los nombres de los clubes que prefieras

tú o alguno de tus compañeros o compañeras. Si es necesario,

agrega filas a la tabla.

Incluye una fila para los niños y niñas a quienes no les gusta

el fútbol.Anota cuántos niños y niñas prefieren cada club.

¿Cuántos niños prefieren las empanadas?

Comidas preferidas por los estudiantes

Comida Cantidad de preferenciasPastel de choclo 6

Cazuela 4

Empanadas 5

Bistec a lo pobre 7

Porotos granados 3

Clubes de fútbol preferidos

Club de fútbol Preferencias

Ninguno (no le gusta)

Colo Colo



21

ACTIVIDAD

10

1


quitamos uno o varios de ellos.

Pon 7 palotines en un montoncito. Saca uno.

Sin contarlos, ¿puedes decir cuántos palitos hay en el montoncito?


Ahora cuenta los palotines de tu montoncito. ¿Cuántos hay?


Esta cantidad, ¿es la que dijiste antes? Encierra la respuesta correcta.

Sí No

2

3

Toma 6 palotines. Saca 2. ¿Cuántos palotines tienes ahora?

Toma 8 palotines. Saca 3. ¿Cuántos palotines tienes ahora?

Se dice: 6

Se dice: 8

Se escribe: 6

Se escribe: 8

menos 2

menos3

–

–

=

=

es igual a

es igual a

Tengo palotines.

Tengo palotines.

2

3



22

4

5

6

Si tienes una colección de monedas y gastas algunas

de ellas, ¿tienes más o menos monedas que antes?

Tengo monedas

Si tienes una colección de monedas y te dan otras

monedas para tu colección, ¿tienes más o menos

monedas que antes?

Tengo monedas

¿Cuántos me

quedan?

Tenía estos

pollitos.

Tenía estos

dulces Me comí 3

dulces.

Se dice: menos es igual a

Se dice: menos es igual a

Se escribe: – =

Se escribe: – =

Regalé este

pollito a mi

hermanita. ¿Cuántos pollitos

me quedan?



23

ACTIVIDAD

11

1

2


quitamos uno o varios de ellos o agregamos objetos.

¿Cuántas plantas le quedan?

Vendió 2 plantas.Don Luis tenía estas plantas para vender.

Tenía una caja

con 8 lápices.

Anota tus cálculos:


=

=

¿Cuántos lápices tengo ahora?

Me trajeron

estos lápices.



24

3

4

5

Tenía estas manzanas.

Tenía 10

perritos.

Tenía 6

autitos.




=

=

=

¿Cuántas manzanas me

quedan ahora?

¿Cuántos perritos tengo

ahora?

¿Cuántos autitos tengo

ahora?

Me comí una manzana.

Regalé 2

perritos.

Me regalaron

3 autitos.



25

ACTIVIDAD

12

1

Lo que haremos hoy: Compararemos cantidades para saber cuál es mayor y cuál es menor.

1

Marca en la cinta numerada con una V el casillero que indica la cantidad de vasos y con una P

el casillero que indica la cantidad de platos.

¿Qué hay más? ¿Vasos o platos?

Anota los números: es mayor que

Se anota

Carolina tiene que poner un vaso por cada plato que hay en la mesa.

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

¿Alcanzan los vasos?

Anota aquí la cantidad de vasos

Anota aquí la cantidad de platos



26

La señora Raquel tiene estas aves:

Escribe números en los casilleros y completa con los signos > o <:

2

3

¿Qué hay menos? ¿Gallinas o patos?

¿Cuántas gallinas tiene la señora Raquel?

¿Cuántos patos tiene la señora Raquel?

Anota los números: es menor que

Se anota

Gallinas Patos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

es mayor que 4 4

es menor que 7 7

es mayor que 5 5

es menor que 2 2



27

ACTIVIDAD

13

1

2

¿Cuántas guindas hay aquí?

Busca la tarjeta con este número.

¿Cuántas manzanas hay? Utiliza las tarjetas para formar el número.

Si pones la tarjeta pequeña sobre el 0 de la otra, verás cuántas guindas hay en total.

¿Cuántas guindas hay?

¿Cuántas guindas hay aquí?

Busca la tarjeta con este número.

Anota el número que formaste con las tarjetas.

Anota el número que formaste con las tarjetas.

Lo que haremos hoy: Utilizaremos tarjetas numeradas para anotar números y contaremos monedas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 0



28

Estas son las monedas de Raquel.

Estas son las monedas de Gabriel.

¿Cuánto dinero tiene? Puedes ayudarte con las tarjetas numéricas.

¿Cuánto dinero tiene? Puedes ayudarte con las tarjetas numéricas.

¿Cuánto dinero tiene ahora?

Su mamá le da a Raquel otra moneda de $1. Dibuja las monedas que tiene ahora Raquel.

3

4

Raquel tiene pesos.

Raquel tiene pesos.

Gabriel tiene pesos.



29

ACTIVIDAD

14

1

2

3

Anota tu respuesta aquí: Hay gatitos.

¿Cuántos gatitos hay?

Esteban tiene $17. Dibuja las monedas que faltan.

Sara tiene $19. Una moneda es de $10.Dibuja las monedas de Sara.

Lo que haremos hoy: Contaremos los objetos de colecciones.



30

20

11

4

5

6

7

Encierra con un lazo a 19 patitos.

Completa los números que faltan en la secuencia numérica.

Encierra con un lazo $16.

Encierra con un lazo 20 volantines.

109



31

ACTIVIDAD

15

1

2Valeria tenía esta colección de casitas:

¿Cuántas casitas tenía Valeria?

Su mamá le regaló estas casitas:

¿Cuántas casitas tiene Valeria ahora?

Lo que haremos hoy: Calcular cuántos objetos tienen las colecciones después de aumentarlos.

¿Cuántos autitos tenía Tomás?

¿Cuántos autitos tiene

Tomás ahora?

Tomás tenía estos autitos: Su papá le regaló estos autitos:



32

3

5

4

15 botes habían salido a pescar.

Después salieron estos botes.

15 + =

¿Cuántos botes salieron a pescar?


Calcula:

12 + 4 = 15 + 2 =

13 + 3 = 16 + 3 =

14 + 4 = 17 + 3 =

16 + 4 =

La señora Catalina tenía 16 maceteros con plantas.

Compró 4 maceteros más.

¿Cuántos maceteros tiene ahora?




33

ACTIVIDAD

16

1

2

Anota la cantidad de estrellas que hay en cada colección en los recuadros correspondientes.

Anota en los casilleros debajo de cada configuración de puntos la cantidad de puntos que hay

en ella.

¿Qué representa el punto gris en cada configuración de puntos?

En cada configuración de puntos, ¿hay más o menos puntos que en la anterior?

Hay puntos.

Lo que haremos hoy: Veremos cuáles números son mayores que otros.

Pinta de color rojo el número que corresponde a más estrellas.

¿Cuál es el número mayor?

Discute con tus compañeros por qué crees que es el número mayor.

uuuu

uu

uuuu

u

uuuu

uu

uuuu

u

u

uuuu

uu

uuuu

u

u

u

uuuu

uu

uuuu

uu

uu

uuuu

uu

uuuu

uu

u

uu

uuuu

uu

uuuu

uu

uu

uu

uuuu

uu

uuuu

uuu

u

uuu

uuuu

uu

uuuu

uuu

uu

uuu

uuuu

uu

uuuu

uuuu

u

uuuu

uuuu

uu

uuuu

uuuu

uu

uuuu



34

Las configuraciones de puntos que

representan a los números 17 y 18 son:

Observa las configuraciones de puntos

siguientes:

Para cada par de números, anota cuál es mayor que el otro:

12 y 15: es mayor que >




Marca con una X la que tiene más puntos.

Pinta de color rojo el casillero del número

mayor.

Anota el número mayor en el recuadro.

Completa con los números 13 y 19, donde

corresponda:

es mayor que

Comenta con tus compañeros cómo

sabes que es mayor.

Se anota también:

3

4

5

uuuu

uuuuuu

uuu

u

uuu

uuuu

uuuuuu

uuu

uu

uuu

17 18

uuuu

uu

uuuu

u

u

u

uuuu

uu

uuuu

uuuu

u

uuuu

13 19



35

ACTIVIDAD

17

1

2

Anota en los recuadros cuántas hormigas hay en cada colección .

Hernán

Lo que haremos hoy: Veremos cuáles números son mayores y cuáles menores que otros.

Pinta de color rojo el recuadro de la colección que tiene menos hormigas.

¿Cuál de los números es el menor?

Completa con los números anteriores:

es menor que Se escribe: <

Si caminas como Hernán, ¿hay más o menos puntos

¿Hernán va de mayor a menor o de menor a mayor?

uuuu

uu

uuuu

u

uuuu

uu

uuuu

u

u

uuuu

uu

uuuu

uu

u

uuuu

uu

uuuu

uu

uu

uuuu

uu

uuuu

uuu

uu

uuuu

uu

uuuu

uuuu

uu

uuuu

uu

uuuu

uuuu

uuu

uuuu

uu

uuuu

uuuuu

uuu

uuuu

uu

uuuu

uuuuu

uuuu

uuuu

uu

uuuu

uuuuuu

uuuu

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20



36

Las configuraciones de puntos que

representan a los números 16 y 17 son:

Para cada par de números, anota “ mayor”

o “menor”.

13 es que15

19 es que13

17 es que20

14 es que18

17 es que11

16 es que10

18 es que12

Para cada par de números utiliza uno de los

signos “>” o “<”.

12 11

18 20

16 13

20 10

17 19

12 14

15 17

Completa con estos números:

es menor que <

es mayor que >

Marca con X la que tiene menos puntos.

Anota el número menor en el recuadro.

Comenta con tus compañeros cómo

sabes que es menor.

3

4

uuuu

uuuuuu

uu

uu

uu

uuuu

uuuuuu

uuu

u

uuu

16 17



37

ACTIVIDAD

18

1

2

Lo que haremos hoy: Contaremos los objetos de colecciones más grandes.

Había estos paraguas.

¿Cuántos paraguas hay aquí? Usa las tarjetas numéricas para formar este número:

Trajeron otro paraguas. Ahora hay estos.

¿Cuántos son ahora?

Escribe el número en palabrasEscribe el número en palabras

+ =¿Cuántos son?

1

+ =



38

3

4

5

Encierra con un lazo 28 tazas.

En un museo se exhiben jarritos diaguitas. Los ordenan en grupos de 10 y un grupo de menos jarritos, cuando no alcanza para completar los 10.

¿Cuántos jarritos diaguitas hay?

La señora Elisa preparó un guiso de acelgas.

Utilizó dos atados de 10 hojas de acelgas cada uno y tres hojas sueltas.

¿Cuántas hojas de acelga ocupó? Escríbelo como suma y calcula:

Escribe el resultado en palabras:

Anótalos como suma: + =4

+ =4

1010



39

ACTIVIDAD

19

1

2

Lo que haremos hoy: Contaremos los objetos de colecciones más grandes que las que habíamos

visto antes.

En la verdulería de la señora Julia venden

atados de 10 espárragos cada uno.

¿Cuántos tazones hay?

¿Cuántos espárragos hay aquí?

¿Cuántos espárragos hay aquí? Anótalos como suma:

Anótalos como suma:

+ =

+ =



40

3

4

5

En cada atado hay 10 rábanos.

¿Cuántos rábanos hay aquí?

En cada caja hay 10 lápices.

¿Cuántos lápices hay?

Encierra con un lazo 35 lápices.

Anótalos como suma: + =



10 10

10

10

10

10 10 10



41

ACTIVIDAD

20

1

2

Escribe el número con las tarjetas numéricas.

Escribe el número como suma:

Anótalos como suma. Ayuda: Usa las tarjeta numéricas.

¿Cuántos plátanos hay?


¿Cuántos rábanos hay aquí?

Lo que haremos hoy: Contaremos los objetos de colecciones más grandes que las que habíamos

visto hasta ahora.

+ =

+ =



42

3

4

Escribe la cantidad como suma

Matías juntó estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene?

En cada atado hay 10 hojas de acelga.

Encierra con un lazo 45 hojas de acelga.

+ =

Anota la suma correspondiente: + = 45



43

ACTIVIDAD

21

1

2

3

Rodrigo nació el 6 de marzo y Paz nació el 21 de febrero del mismo año.

¿Quién nació antes?

¿Cuál de ellos estuvo acampando más días?

¿Cuántos días más acampó?

¿Qué fecha es 3 días antes del cumpleaños de Juan Carlos?

¿Qué fecha es dos días después del cumpleaños de Juan Carlos?

Marcela salió a acampar un día martes y regresó el viernes

siguiente, y Cristián salió a acampar el mismo día martes y

regresó el lunes siguiente.

El cumpleaños de Juan Carlos es el

30 de agosto.

Si estamos a 18 de agosto, ¿cuántos

días faltan para el cumpleaños de

Juan Carlos?

Lo que haremos hoy: Veremos qué demora más y qué demora menos, qué ocurre antes y qué

ocurre después.

Agosto

Lu Ma mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31



44

4

5

6

7

En una carrera de bicicletas

participan Javiera y Claudio.

Javiera llegó a la meta en 18

minutos y Claudio llegó en 15minutos.

¿Qué demora menos? ¿El tiempo que demoras en lavarte las manos antes de almorzar

o el tiempo que demoras en almorzar?

Andrés viajó en bus de Valparaíso a Concepción y demoró 9 horas.

Mónica viajó en bus de Santiago a Valdivia y demoró 11 horas. ¿Quién

estuvo más tiempo en el bus?

Completa el calendario, sabiendo que septiembre tiene 30 días.

¿Quién ganó la carrera?

¿Qué día de semana cae el 18 de septiembre?

Septiembre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo



45

ACTIVIDAD

22

1

2

3

¿Cuántos zapatos hay?

¿Cuántos guantes hay?

En cada atado hay 10 espárragos.

Lo que haremos hoy: Contaremos objetos de colecciones de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.

¿Cuántos espárragos hay?



46

64

2

4

5

6

7

¿Cuántos huevos hay?


La señora Enriqueta vende en su quiosco bolsitas con 5 caramelos cada una.

Estas son las bolsitas que vendió ayer.

¿Cuántos caramelos vendió?

Anota los números de 2 en 2

¿Cuántos rábanos hay?



47

ACTIVIDAD

23

1

2

¿Cuántos limones hay?

Completa:

El doble de 1 es: 1 + 1 =

El doble de 2 es: 2 + 2 =

El doble de3

es:3

+ =

El doble de 4 es: + =

El doble de 5 es: + =

El doble de 6 es:

El doble de 7 es:

El doble de 8 es:

El doble de 9 es:

El doble de 10 es:

Lo que haremos hoy: Aprenderemos a calcular los dobles de los números, cuánto falta para

completar 10 y a estimar cantidades.



3

4

5

Anota los sumandos que faltan para sumar 10:

+ 1 =10 +2 =10

3 + =10 4 + =10

+5 =10 6 + =10

7 + =10 +8 =10

+9 =10 10 + =10

Para pintar este muro don Fernando

ocupó un tarro de pintura.

En la mesa de mantel negro caben estos platos.

¿Cuántos tarros de pintura crees que usó

don Fernando para pintar este muro?

¿Cuántos platos de este tamaño

crees que caben?

Usó tarros de pintura.

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