PLAN GENERAL(PARA EL DIAGNOSTICO INDIVIDUAL – GRUPAL)

“MI NUEVA ESCUELA ESTÁ LLENA DE EMOCIONES”

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo Personal y Social.

ASPECTO:

a) Identidad Personal y Autonomía.

b) Relaciones Interpersonales.

COMPETENCIA:

a) Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.

b) Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.

FECHA DE INICIO:

FECHA DE CULMINACIÓN:

TIEMPO DESTINADO:

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MI NUEVA ESCUELA ESTÁ LLENA DE EMOCIONES”.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.Aspecto: Identidad Personal y Autonomía.Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.Actividad: Huellas digitales, reconocerse como seres únicos.

Identificar cuantas manos y dedos tenemos (por cada mano y en total). Elaborar el contorno de su mano. Imprimir su huella con el dedo correspondiente. Observar sus huellas con la lupa. Comparar sus huellas con las de otros niños. Llegar a la conclusión que todos somos seres únicos y diferentes.

Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. Actividad: trabajo libre en las áreas.

Permitir que ellos elijan su material. Agruparse por equipos pequeños o binas. Respetar el trabajo de sus compañeros. Tomar en cuenta la opinión de los otros. Regresar los materiales a su lugar.

Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Actividad: Juegos organizados.

Explicar las reglas del juego. Aceptar las reglas. Participar conforme a lo establecido. Respetar a los que ganen o pierda.

Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía.Actividad: Trabajo en el área de biblioteca.

Respetar el libro que le corresponde ese día. Compartir lo que observaron en su libro con otro compañero. Intercambiar los libros con los otros. Esperar a que el libro se encuentre libre para poder tomarlo. Guardar en su lugar y con orden los libros.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.

Aspecto: Relaciones Interpersonales.

Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.Actividad: Juguemos a la casita.

Hacer equipos de 4 o 5 niños. Ellos mismos decidir los roles que harán. Tomar los materiales que necesiten para formar su casita. Interactuar con los otros niños en el rol correspondiente.

Competencia: Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.Actividad: Hagamos una fiesta mexicana.

Platicar sobre las fiestas patrias de nuestro país. Buscar vestirse con alguna característica del México antiguo. Reconoce los personajes de la Independencia. Convivir con los niños de los otros salones.

Competencia: Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.Actividad: Cuento de las mariposas.

Relatarles el cuento de las amigas mariposas. Pedirles que comenten lo que entendieron. Definir entre todos qué es ser amigo. En lluvia de ideas decir cómo nos gustan que sean nuestros amigos.

Competencia: Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.Actividad: Cuento el patito feo.

Leer y observar la laminas del cuento. Tratar de definir por qué no querían al patito. Decir qué entendemos por algo feo. Preguntarnos cómo se sentía el patito al ser rechazado. Definir cómo nos gusta que nos traten los demás.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.Aspecto: Lenguaje Oral.Competencia: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.Actividad: Jugar a hacer una entrevista en televisión.

Preguntar quién sabe lo que es una entrevista. Explicar partiendo de lo que los niños saben. Decidir quién será el entrevistado y quién el entrevistador. Elaborar la lista de preguntas entre todos los niños. Llevar a cabo la entrevista. Preguntar cómo se sintieron.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.

Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.Actividad: Encuadre.

Aportar ideas de lo permitido dentro del salón de clases. Determinar cuáles reglas podemos llevar a cabo. Elaborar una lista de dichas normas. Recordar el encuadre cada vez que sea necesario.

Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.Actividad: Juego “Mi compañero está hablando”.

Explicar la dinámica del juego que consiste en poner atención al que está hablando. Al que le corresponda hablar debe platicar algo de lo que hizo el día anterior. Todos deben poner atención y la botella marcará quién debe repetir lo que dijo su

compañero. En forma libre explicar cómo se sintieron.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.Actividad: Leyendas de Guadalajara.

Escuchar una leyenda de nuestra ciudad. Marcar la diferencia entre hechos fantásticos y reales. Escribir en el pizarrón las diferencias.

Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.Actividad: Escuchar un cuento en otra lengua.

Leer un cuento en otra lengua. Preguntar sobre lo que entendieron. Volver a leerlo en español. Intentar repetir algunas palabras. Reconocer que no todos hablamos la misma lengua.

Aspecto: Lenguaje Escrito.Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.Actividad: Usemos libros, revistas y periódicos.

Repartir libros, revistas y periódicos. Intentar decir en qué son diferentes. Recortar palabras y letras. Pegarlas en forma libre en una cartulina.

Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.Actividad: Imagínate el final del cuento.

Contar un cuento desconocido sin llegar al final. Preguntar sobre lo que pasaría. Intentar ponerle el fin. Buscar otro final diferente al anterior.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien.Actividad: Díctale a la maestra.

Explicar la dinámica de la actividad. Elegir al niño que quiere dictar algo.

Leerlo y preguntar a los otros si se entiende la idea. Buscar otras maneras de decir lo mismo en forma más clara.

Competencia: Identifica algunas características del sistema de escritura.Actividad: Identifica tu nombre.

Buscar su nombre en todos los gafetes. Reconocer las vocales. Identificar la inicial de su nombre. Comparar su nombre con la de sus compañeros y distinguir si las iniciales son las

mismas. Tratar de escribir o copiar su nombre.

Competencia: Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.Actividad: Inventemos cuentos.

Comentar sobre la manera de inventar cuentos. Elegir un tema. Iniciar con “había una vez….” Seguir utilizando frases alusivas. Finalizar con “colorín colorado….”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Número.Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.Actividad: ¿En dónde hay más?

Contar la cantidad de niños y niñas que asistieron ese día. Hacer una relación uno a uno. Determinar donde hay más y donde hay menos o igualdad. Escribir el número que los represente a cada niño.

Competencia: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.Actividad: Cada cosa en su lugar.

Tomar material de diferentes formas, color y textura. Agrupar por formas, colores y textura. Agrupar dependiendo al cardinal indicado. Graficar las informaciones obtenidas en base a las agrupaciones de objetos.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.Actividad: Juguemos en el área de matemáticas.

Clasificar los materiales por tamaños. Ordenarlos en forma creciente o decreciente. Buscar nuevos criterios de ordenamiento.

Aspecto: Forma, Espacio y Medida.Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. Actividad: Busquemos a que se parece.

Mostrar las figuras círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, y buscar objetos en el salón que se asemejen a ellas.

Buscar las características que los une. Tratar de graficar las figuras. Moldear las figuras geométricas. Buscar en revistas objetos similares a las figuras para recortarlas y pegarlas en una

cartulina.

Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.Actividad: Juguemos con nuestra silla.

Buscar un espacio y trasladar su silla. Seguir las indicaciones para colocarse delante, detrás, etc. Que ellos sugieran en donde ubicarse. Sentarse y comentar la experiencia.

Competencia: Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Actividad: Conozcamos el termómetro.

Comentarios sobre el uso del termómetro. Observar uno. Realizar un trabajo con un termómetro para su casa. Graficar la temperatura dentro y fuera del salón por una semana.

Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo.Aspecto: El Mundo Natural.Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.Actividad: Juguemos a los investigadores de la naturaleza.

Comentarios sobre los investigadores de la naturaleza (¿Quiénes son ellos?, ¿Qué hacen?).

Determinar qué hacen los investigadores de la naturaleza. Actuar como ellos observando bichos, plantas y frutos que hay en nuestro jardín. Seleccionar algún elemento de la naturaleza (bichos, hojas, frutos…) Mostrar los elementos que encontraron y graficar lo que observaron. Concluir sobre dicha labor y comprometerse con el cuidado de la naturaleza.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.Competencia: Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.Actividad: Juguemos a ¿qué pasa si….?

Decir una pegunta de ¿Qué pasa si llueve mucho, si cae un rayo, si cae nieve….? En lluvia de ideas dar su opinión. Anotar las respuestas en una hoja de papel. Realizar un dibujo imaginando los sucesos.

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.Actividad: Realizar un experimento.

Observar y manipular los materiales a utilizar para el experimento. Elaborar el experimento. Observar los resultados que va obteniendo el experimento. Comentar sobre las inquietudes que hubo durante el proceso. Elaborar un dibujo de lo que experimentaron.

Competencia: Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.Actividad: Platiquemos sobre la naturaleza.

Formar un círculo sentados en el piso. Darles la pauta para hablar del tema de la naturaleza. Observar que es lo que saben. Realizar un dibujo del entorno natural.

Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.Actividad: Hagamos un experimento.

Hablar sobre lo que son experimentos. Elegir uno de ellos. Buscar los materiales necesarios para hacerlo. Elaborar las hipótesis. Llevarlo a cabo según las indicaciones. Cotejar el resultado con las hipótesis.

Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.Actividad: Lluvia de ideas.

Comentar sobre el cuidado que debemos tener con el agua, el medio ambiente, etc. En lluvia de ideas ellos dan nuevas proposiciones. Realizar un collage con recortes de revistas que hable sobre el cuidado del medio

ambiente.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.

Aspecto: Cultura y Vida Social.Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.Actividad: Imaginemos ¿Qué seré de grande?

Formar un círculo con todos los niños. Pasar el sombrero mágico y ese niño deberá imaginarse de grande. Comentar lo que se están imaginando. Dramatizar lo que se imaginaron. Realizar un dibujo de lo que quieren ser de grande.

Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.Actividad: Hagamos una fiesta mexicana.

Platicar sobre las fiestas patrias de nuestro país. Buscar vestirse con alguna característica del México antiguo. Reconoce los personajes de la Independencia. Convivir con los niños de los otros salones.

Competencia: Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.Actividad: ¿Cuál es mi fotografía?

Observar las fotografías de los niños y niñas. Reconocerse así mismo de entre todos los demás. Buscar características propias que nos hacen diferentes.

Competencia: Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.Actividad: Juguemos a los recursos tecnológicos.

Aclarar que son los recursos tecnológicos. Hacer una lista de los que conocemos. Decir para que nos sirven. Reconocer por qué nos facilitan la vida. Tratar de elaborar un recurso tecnológico.

Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artísticas.Aspecto: Expresión y Apreciación Musical.Competencia: Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.Actividad: Juguemos a cantar y bailar.

Realizar juegos y ritmos conforme a lo que estemos aprendiendo. Memorizar la letra de canciones y seguir la música con algunos instrumentos.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.Actividad: ¿Qué música es ésta?

Escuchar diferentes tipos de música. Tratar de identificar qué tipo es. Decir qué sensación les produce cuando la oyen.

Actividad: Escuchar melodías infantiles. Sentir e imaginar lo que van escuchando con las melodías. Platicar sobre lo que sintieron e imaginaron con las melodías.

Realizar una representación gráfica de lo que se imaginaron, sintieron y pesaron al escuchar las melodías (dibujo libre).

Aspecto: Expresión Corporal y Apreciación de la Danza.Competencia: Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.Actividad: Soy libre como el viento.

Moverse en forma libre al escuchar diferentes melodías. Decir cómo se sintieron. Elaborar un dibujo de lo que sintieron.

Competencia: Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.Actividad: Juguemos a ser….

Jugar a ser el viento, el mar, un árbol, etc. Moverse en forma libre con la música. Comentar lo que sintieron. Elaborar un dibujo de lo que sintieron.

Aspecto: Expresión y Apreciación Plástica.Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.Actividad: Manejo de pinturas.

Utilizar de manera libre pinturas de agua, dactilar, acuarelas. Libremente elaboraran un dibujo o pintura de su interés. Realizar una exposición de sus trabajos. Los niños observarán los trabajos de sus compañeros. Comentar sobre la exposición que les agrado no desagrado.

Aspecto: Expresión Dramática y Apreciación Teatral.Competencia: Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.Actividad: Inventemos historias.

Buscar un tema. Pasar el micrófono en forma libre continuando la historia. Los niños irán imitando sonidos dependiendo a la historia que se narrará.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.Competencia: Identifica el motivo, tema o mensaje, y las características de los personajes principales de algunas obras literarias o representaciones teatrales y conversa sobre ellos. Actividad: Escuchemos rimas.

Leer una rima para niños. Comentar sobre lo que entendieron. Explicar y volver a leer la rima de nuevo.

Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud.Aspecto: Coordinación, Fuerza y Equilibrio.

Competencia: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. Actividad: Juguemos al paracaídas.

Hagamos 2 equipos para trabajar. Usar el paracaídas siguiendo instrucciones arriba, abaja, derecha, etc. Sentir la fuerza que debe ejercer al subir y bajar. Explicar a qué se debe la resistencia al aire.

Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Actividad: Jugar a yo puedo solo.

Tomar sus materiales en forma libre y ordenada sin esperar a que se los den. Acomodar nuevamente todo en su lugar.

Aspecto: Promoción de la Salud.Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.Actividad: Aplicar medidas de higiene personal.

Enseñar correctamente como se realiza el lavado de manos. Realizar una rifa para dar jabón, toalla y agua para lavarse las manos. Respetar a los compañeros. Mantener las uñas cortadas.

Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.Actividad: ¿Son peligrosas las mascotas?

Platicar cuando son peligrosas las mascotas. Hacer una lista de los cuidados principales que debemos tener con ellas. Tener una mascota en el salón de clases para que se lleve un rol de que cada niño lo

lleve a su casa diariamente con la responsabilidad del cuidado de la mascota. Competencia: Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. Actividad: Debo cuidarme de los extraños.

Reconocer quién es un extraño. Saber cuáles son los riesgos. Conocer cómo debo cuidarme. Graficar lo aprendido. L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.