V.J.E. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

ESCUELA PREPARATORIA PARTICULAR INCORPORADA “COLEGIO ANÁHUAC DE CUAUTITLÁN”

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020 EMS 3/319

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL: SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURAS APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE EVALUACIÓN

(VISITAR: PAGINA WEB, TUTORIALES, BLOGS, VIDEOS, DIVERSOS RECURSOS

DIGITALES, ETC) SEMANA 1: DEL 19 AL 20 DE MARZO SEMANA 2: DEL 23 AL 27 DE MARZO SEMANA 3: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

PÁGINAS DE

LIBRO A

TRABAJAR

TRABAJO EN

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

1

MATEMÁTICAS II

SEMANA 1

Desarrolla estrategias para la solución de problemas utilizando los elementos

propiedades de los polígonos

Realiza un apunte de todos los temas abordados en el sig. video https://www.youtube.com/watch?v=5l0DYJO8-XU

Resuelve con ayuda del tutorial previamente resumido las sig. Pag.66-67, 69-70 y 73-

74

66-74 Deberán

estar subrayadas

SEMANA 2

Desarrolla estrategias para la solución de problemas utilizando los elementos

propiedades de los poliedros para la vida

diaria

Realiza un formulario de cómo obtener perímetros y áreas apóyate de tu libro en las pág. 76-78

Resuelve las páginas del libro 80-81 Realiza un resumen del sig. Video

.https://www.youtube.com/watch?v=pGYrq8byZcY Escribe en tus propias palabras como resuelves problemas de poliedros.

76-78 y 80-81 pág.

Resueltas. Pág.

subrayadas 83-87

SEMANA 3

Desarrolla estrategias para la solución de problemas utilizando los elementos

propiedades de los polígonos

Desarrolla estrategias para la solución de problemas utilizando los elementos

propiedades de los poliedros para la vida

diaria

Resuelve con los dos resúmenes anteriores las sig. Páginas del libro 86-87, 90 y 92

2

QUÍMICA II

+Ejemplifica la

clasificación de la materia en situaciones

de la vida cotidiana.

1. Elaborar diagrama de Venn (similitudes y diferencias) de mezclas

homogéneas y heterogéneas. 2. Realizar noticia tecnológica No.1

3. Mapa conceptual de disoluciones (solvente, soluto, soluciones cualitativas(diluída, concentrada, saturada y sobresaturada),

50-51

76

Cuaderno

cuantitativas (normalidad, formalidad, molaridad, molalidad, partes por millón, porcentual)

SEMANA 2

+ Clasifica productos de uso cotidiano y sustancias del medio ambiente, de acuerdo al tipo de sistema disperso al que pertenece.

1. Mapa mental de los métodos de separación de mezclas.(Filtración, decantación, evaporación, destilación simple y fraccionada, centrifugación, imantación, sublimación, tamizado, cromatografía, Extracción, cristalización).

2. Realizar noticia tecnológica No.2 3. Cuadro de doble entrada de los métodos de separación de mezclas.

53-56

Cuaderno

SEMANA 3

+Utiliza métodos físicos para separar los

componentes de mezclas reales e hipotéticas, relacionándolos con

procesos de su vida diaria.

1. Cuadro sinóptico de disoluciones cualitativas.: diluída, concentrada, saturada y sobresaturada.

2. Realizar noticia tecnológica No.3 3. Diagrama de comparaciones de disoluciones cuantitativas: (normalidad,

formalidad, molaridad, molalidad, partes por millón, porcentual)

59

77

Cuaderno

3

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

II

SEMANA 1

DEL 18 AL 20 DE MARZO

Aprendizaje esperado: Crea, analiza y valora textos persuasivos en

donde asume una actitud respetuosa ante las diversas opiniones.

18 de marzo. Realiza un cuadro sinóptico de la temática: Argumentación de los textos persuasivos. Esquema de sol, la elaboración será en hojas blancas, recuerda colocar lo más relevante de la temática: “Clasificación y características de los tipos de argumentos”. Recopilar la información más pertinente: Libro, praxis páginas:40-41 19 de marzo. Folder tamaño carta, análisis de mensaje publicitarios: Analizar 12 anuncios publicitarios, en un folder tamaño carta color claro con 12 divisiones proporcionalmente equivalente en las cuales describirán sus argumentos, tipografía, leguaje que promueven, verbos en modo imperativos que ejemplifican, valores o antivalores, estereotipos y frases que utilizan para persuadir el consumidor, según los mensajes que transmiten al consumidor para persuadirlo. Praxis: Leer y subrayar página 42 Cuadernillo de trabajo págs.: 38-39 20 de marzo. Leer del capítulo 9 al 13 el libro de arcilla y realizar un mapa conceptual, recopilando lo más importante de la historia. Libreta de forma horizontal.

40-41

42 38-39

Portafolio de evidencias

SEMANA 2

DEL 23 AL 27 DE MARZO

Aprendizaje esperado: Crea, analiza y valora textos persuasivos en

donde asume una actitud respetuosa ante las diversas opiniones.

23 de marzo Análisis y argumentos de las caricaturas políticas. Leer página 43 y 44 del libro de la parte de praxis. Responder lo siguiente en la libreta:

Principalmente qué acontecimientos ilustran las caricaturas políticas ¿Por qué forman parte de los textos persuasivos? ¿Por qué utilizan un lenguaje icónico y verbal? ¿Cuál es el lenguaje figurado que más usan y por qué? ¿Por qué las caricaturas políticas son argumentativas?

Analiza las siguientes 3 caricaturas políticas que escribe cual es el argumento que

43-44

promueven, se entregara en la libreta. Enlaces d las caricaturas que analizarán. 1.- https://aldianews.com/es/articles/political-cartoons/animal/52799 2.https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.eldiario.es%2Fpiedrasdepapel%2FCorrupcion-elecciones_6_462363779.html&psig=AOvVaw1ZDyl9S0FwUaqNjVwl_tOo&ust=1584599707042000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJCzk460o-gCFQAAAAAdAAAAABAP 3.https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fes.educaplay.com%2Fes%2Frecursoseducativos%2F2905949%2Fprint%2Ftextos_persuasivos.htm&psig=AOvVaw3Jcd2qIcLp2LeGIU-YtxbK&ust=1584599962156000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOi144S1o-gCFQAAAAAdAAAAABAT 24 de marzo Analizarán y comentarán 2 caricaturas políticas de la pág. 40 y 44, de su libro en la sección cuadernillo de trabajo y responderán lo siguiente: 1.- ¿Cuál es el punto de partida de esta caricatura? 2.- ¿Cuáles son los argumentos derivados de las imágenes y el mensaje escrito? 3.- ¿A qué conclusión llegas del mensaje que transmite? Escribe tus conclusiones sobre las ideas que quisieron comunicar el autor. Actividad en la libreta. 25 de marzo Creación de su caricatura política y comentario referente al mensaje que transmite: Elige una noticia polémica o de relevancia social recórtala pégala en una hoja blanca, posteriormente en otra hoja blanca o gris dibujaras una caricatura política de la temática que tiene la noticia (tomando en cuenta el tamaño de la hoja) y en la parte de atrás redactaras un texto breve en el que expliques las características de la caricatura, tomando en cuenta su intensión comunicativa, el leguaje icónico verbal y el uso de la hipérbole como lenguaje figurado. Redacción y puntuación convencionales. 26 de marzo contestar páginas de ortografía páginas: 59-65 27 marzo: Leer páginas 45-46 Praxis y realizar un resumen mínimo 1 cuartilla, posteriormente desarrollar la actividad 6 páginas 42 de la sección del cuadernillo de trabajo. Artículo de opinión hojas blancas tamaño carta a mano letra legible, margen de 1 cm. Trabajo que sea plagiado será eliminado.

40-44

59-65

42

Portafolio de evidencias

SEMANA 3

DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

Aprendizaje esperado: Crea, analiza y valora textos persuasivos en

30 de marzo. Leer páginas 47 y 48, sección praxis, sintetizar lo más relevante y realizarán un Diagrama de Venn con la temática de los tecnicismos, neologismos y arcaísmos en el cuaderno. 31 de marzo

4748

donde asume una actitud respetuosa ante las diversas opiniones.

Tecnicismos de las diferentes áreas escolares. Páginas 43- 45. Consultarán 10 tecnicismos de las áreas mencionadas. 1 de abril Realizarán la página 46 de la sección de cuadernillo de trabajo. Posteriormente en la libreta redactaras tu punto de vista sobre la necesidad de crear términos para la ciencia. Libreta Elaboración de un anuncio publicitario empelando neologismos. Página 46 cuadernillo de trabajo. Toma en cuenta la calidad del dibujo, uso de los neologismos con coherencia, creatividad y una redacción pertinente. 2 de abril Leer los capítulos 14 - 19 el libro de arcilla y realizar un esquema de tu agrado que sintetice lo más relevante de la historia. Libreta. 3 de abril Contestar páginas 48-51 como retroalimentación a las temáticas vistas, sección cardenillo de trabajo.

46

48-51

4

EDUCACIÓN FÍSICA II

SEMANA 1

1* Realizar unas fichas de trabajo

2* Realizar un dibujo con las medidas oficiales de la cancha de futbol soccer

1* Las fichas serán de trabajo, en ellas pondrán el nombre de la técnica a desarrollar y a un lado de la definición pondrán una imagen, impresa, podrán usar la parte trasera de la ficha para poner otra técnica de igual manera que la primera para no desperdiciar espacios de sus fichas. 2* El dibujo deberá ser en una hoja tamaño oficio, todo el dibujo será marcado con negro, las medidas de la cancha con pluma azul marino cada una y deberá estar coloreado de verde. (Las técnicas son: Conducción de balón, control de balón, toque de balón, regate, tiro y despeje)

SEMANA 2

3* Realizar una presentación de las

técnicas de futbol en Power Point

4* Realizar una maqueta de las medidas de la

cancha de futbol soccer en un medio de cascaron con

las medidas en rojo y el dibujo con las líneas en

negro

3* En la presentación deberán de llevar más imágenes y no tantas letras, la primer diapositiva datos personales, Nombre, materia, título del trabajo, maestro y el escudo del colegio, Siguientes diapositivas en cada una técnica con un video o imágenes de la técnica a explicar. 4* La maqueta la podrá ser realizada entre cuatro personas, ellos tendrán que ponerse de acuerdo como se dividen el trabajo para que cuando se regrese a clases unan cada quien su parte y la maqueta quede hecha, deberá traer jugadores, posiciones en la cancha, medidas de la cancha color, porterías, arbitro, la maqueta puede ser elaborada con materiales reciclados si ellos quieren si no pueden ser materiales comprados o elaborados por ellos

SEMANA 3

5* Realizar unos videos y guardarlos en su memoria donde ellos desarrollen las

técnicas de futbol o que ellos pongan loes

ejercicios y graben a alguien más que los realiza

5* Los videos tendrán que durar por lo menos 1 min, dando la explicación y realizando la ejecución de dicha técnica mencionada y un máximo de 3 min.

5 ÉTICA II SEMANA 1 PROPONE ALTERNATIVAS Cada uno de los alumnos elaborará un podcast educativo acerca de los temas

GRUPO 202 PARA EL USO ADECUADO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN BENEFICIO DE UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.

(ciberdelincuencia, uso inadecuado de las redes sociales, fraude, plagio científico y sexting; checar la organización de los temas en la parte inferior). En dicha actividad, deberán de explicar el concepto, los principales elementos que interactúan en el término, los pros y los contras, la relación con la ética (cómo se usa la ética en dicho caso o cómo se debería de usar), así como una solución para evitar que el problema siga existiendo. La información de los temas la podrán obtener en las páginas de sus libro 41-52 (subrayar ideas principales y realizar actividades del cuaderno de trabajo, TODOS LOS ALUMNOS LEERÁN TODAS LAS PAGINAS), asimismo se les sugiere buscar información confiable en internet (paginas académicas, tutoriales, blogs, etc). Acerca de cómo realizar un podcast, encontrarán información en (checa todos los videos): 1 https://www.youtube.com/watch?v=vzJhVPeUrm4

2 https://www.youtube.com/watch?v=CNdmaRIRiDc

3 https://www.youtube.com/watch?v=H2gMeKe0psY

4 https://www.youtube.com/watch?v=tclDWqH9Zlo

Ciberdelincuencia Becerril Hernández Camila Juárez Arévalo Adrián Pallares Suarez Leilani Sánchez García Cesar

Uso inadecuado de las redes sociales Bermúdez González Yuriko León Rodríguez Diego García Arzate Jorge Quiroz Mora Abel Sánchez Hernández Adriana

Fraude Cruz Nava Ximena López Nájera María Fernanda Herrera Santiago Diego Ramírez Hernández Diana

Plagio científico Curiel Serafín Israel Medellín Mejía Saret García Esquivel María Fernanda Islas Sánchez Jalil

Sexting Flores Guzmán Raquel Vargas Hernández Cristofer Gil Reséndiz Avril Robellada Lobo Esteffany Flores Morlan Mariela

La actividad será entregada en USB, la cual una vez revisado el podcast será regresada a los alumnos. Todos los alumnos deberán de cumplir con la actividad, ya que regresando a clases los podcast serán compartidos con el resto del grupo para completar el conocimiento.

41-52

Actividades indicadas en

la lectura

SEMANA 2

PROPONE ALTERNATIVAS PARA EL USO ADECUADO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN BENEFICIO DE UNA MEJOR

1- Revisar las siguientes presentaciones.

https://prezi.com/p/ygidguzyrbgq/el-uso-de-la-ciencia-y-la-tecnologia-para-el-bien-comun/

https://prezi.com/p/zzpzmsrnh3yo/uso-de-la-ciencia-y-la-tecnologia-para-el-bien-

Incorporar al portafolio de

evidencias

CALIDAD DE VIDA.

comun/

2- Elaborar un compendio acerca de los beneficios en la educación, la salud, la comunicación y la inteligencia artificial de la ciencia (portada, introducción escrita por el alumno, desarrollo de cada uno de los temas, definición, ejemplos de los beneficios, imágenes relacionadas a los temas, conclusión escrita por el alumno, bibliografía en APA). El compendio deberá de estar engargolado.

SEMANA 3

ADOPTA UNA POSTURA ÉTICA ANTE EL RESPETO A LA VIDA HUMANA Y ANIMAL QUE FAVOREZCA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.

1- Leer las páginas de su libro 62-72 (subrayar ideas principales y realizar actividades), y elaborar en su libreta un mapa mental del contenido. 2- Ver los siguientes videos, y escribir en sus libretas un resumen del contenido (ficha de resumen (NO ES NECESARIO QUE COMPRES LAS FICHAS LAS PUEDES ELABORAR CREATIVAMENTE EN TU LIBRETA): https://www.youtube.com/watch?v=626Tx0jO_6w https://www.youtube.com/watch?v=DN8qBYSNr00 Asimismo revisar el siguiente blog y elaborar ficha de resumen en su libreta (NO ES NECESARIO QUE COMPRES LAS FICHAS LAS PUEDES ELABORAR CREATIVAMENTE EN TU LIBRETA). https://www.animalpolitico.com/una-vida-examinada-reflexiones-bioeticas/autonomia-y-vulnerabilidad-social-consideraciones-para-el-acceso-a-la-eutanasia-en-mexico/ Después de revisar el contenido, elaborarán una infografía del tema.

62-72

Actividades indicadas en

la lectura

6

INTRODUCCIÓN

A LAS CIENCIAS SOCIALES

SEMANA 1

Argumenta críticamente como cada una de las interpretaciones científica, condiciona o determina a la sociedad, valora la importancia que tiene en los diferentes fenómenos sociales.

El grupo por número de lista se dividirá en 2, la primera mitad realzará una tabla comparativa titulada “Ley de los tres estados de Augusto Comte”. En ella destacaremos las características más importantes del principal exponente del positivismo. Para ello estructura tu tabla de la siguiente forma.

Estadio Característica Fundamental Época de la historia humana que corresponda.

1.Teológico

1.1 Fetichismo

1.2 Politeísmo

1.3 Monoteísmo

2. Metafísico

3. Positivo

La segunda mitad del grupo realizará una tabla titulada “MODOS DE PRODUCCIÓN EN EL MATERIALISMO HISTÓRICO”. En Fuentes Bibliográficas o en internet investigar ¿Cuáles Fueron los cinco medios de producción propuestos por el materialismo Histórico? ¿cuáles son las relaciones sociales de producción imperantes en cada uno de estos y a que etapa de la historia mundial corresponden. En ella destacaremos lo siguiente.

Modos de Producción Relaciones sociales de

Producción

Etapa Histórica

Consumismo Primitivo

Modo de producción asiático

Modo de producción esclavista

Modo de producción feudal

Modo de producción capitalista

El trabajo deberá entregarse a computadora y contener:

1. Portada (Nombre del colegio, escudo, materia, nombre del trabajo, grado, grupo, nombre del alumno, nombre del profesor, grado, grupo y fecha de entrega. A computadora). 10% 2. Tabla con los elementos solicitados. 70% (2 impresiones de la tabla) 3. Por lo menos 2 referencias bibliográficas en alguno de los dos formatos solicitados (APA o MLA). 10% 4. Formato y buena presentación (margen 2.5cm por lado, letra Times New Román o Arial, tamaño de letra 11, interlineado sencillo, engrapado, limpio, con buena ortografía y sintaxis). 10%

SEMANA 2

Argumenta críticamente como cada una de las interpretaciones científica, condiciona o determina a la sociedad, valora la importancia que tiene en los diferentes fenómenos sociales que se presentan en la actualidad.

Indicador titulado “ Teoría del hecho social”, realizar lo siguiente: 1.- Realizar un álbum fotográfico digital en donde se visualice los acontecimientos, hechos o fenómenos sociales en cualquier parte del mundo con contenido que atenten contra la paz. 2.- Realizara en base a lectura de la página 60-64 un resumen en donde identifiquen los principales aportes de la teoría de Emilio Durkheim”. 3.- Finalmente realiza un anexo a tu álbum digital con tu propuesta para “educar para la paz” y en una conclusión redacta la relación de dicho álbum con la teoría del hecho social. El trabajo deberá ser a computadora y contener lo siguiente: 1. Portada (Nombre del colegio, escudo, materia, nombre del trabajo, grado, grupo, nombre del alumno, nombre del profesor, grado, grupo y fecha de entrega). 5% 2. Introducción ( que es la paz, cuando surge y cuando es la década de la paz mundial) 20% 3. diapositivas (álbum y propuesta). 65% 4. Presenta por lo menos 3 referencias bibliográficas en alguno de los dos formatos solicitados (APA o MLA). 10% (Entrega en USB)

Apartado de Texto o

Lectura. Pág. 52-73

Cuaderno de trabajo. Pág. 32-40

SEMANA 3

Evalúa las propuestas de solución planteadas a los diferentes fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis de sus categorías

Título: “Interpretaciones científicas de la realidad social” Dar lectura al apartado teórico correspondiente y realicen un crucigrama de 20 palabras (mínimo) sobre los siguientes temas:

Materialismo histórico

Teoría Comprensiva

Estructural-funcionalismo

Teoría Crítica. El trabajo deberá ser a computadora y contener lo siguiente:

Las preguntas con respuesta en vertical y horizontal, así como el diseño del crucigrama. 45% Destacar elementos o conceptos claves de cada interpretación científica. 45%

Apartado de Texto o

Lectura. Pág. 52-73

Se entregara al docente contestado anexando portada. 10% 7

INFORMÁTICA II

SEMANA 1

Propone soluciones a problemáticas de su vida cotidiana esquematizando procesos mediante el uso de algoritmos y diagramas de flujo.

Programa DGB, página 16

Se solicita que las actividades de las dos primeras semanas las tengan realizadas como derecho a la revisión de la actividad final integradora que es la considerada para su evaluación, considerando que es una actividad individual, no puede haber proyectos o actividades de integración iguales. TEMA: ALGORITMOS SECUENCIALES, DECISIÓN Y REPETICIÓN

1. ACTIVIDAD: En el archivo de clase para el Bloque 2 elabora siguiendo el formato de la tabla que se ha realizado en parte del bloque 1: Un diagrama de flujo que determina la comisión de un vendedor de autos, la cual se determina de la siguiente manera:

a) Modelos 2000 y recientes obtiene 25% de comisión sobre su sueldo base. b) Modelos anteriores al 2000 obtiene un 15% de comisión sobre su sueldo

base c) Sueldo Base se desconoce (utiliza una variable) d) Imprime, el sueldo masa comisión en cada caso. 2. AL TERMINAR CONTESTA:

¿Qué fue lo que más se te complico? ¿Cómo lo solucionaste?

3. EVALUACIÓN: Rúbrica de diagramas de flujo y documento de clase. MATERIAL Y TUTORIALES DE APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=u4aHKhwXEbM https://www.youtube.com/watch?v=aBbDHjgTkYQ

Archivo de clase con las características de la rúbrica digital que se proporcionó en el bloque uno.

SEMANA 2

Desarrolla estrategias que favorecen la resolución de

problemas relacionadas con su entorno, valorando el uso de herramientas de

interpretación y programación.

1. ACTIVIDAD: En el archivo de clase para el Bloque 2 elabora: Un diagrama de flujo el cual muestre los números pares de 20 números que ingresará el usuario

2. AL TERMINAR CONTESTA: ¿Qué fue lo que más se te complico? ¿Cómo lo solucionaste?

3. EVALUACIÓN: Rúbrica de diagramas de flujo y documento de clase. MATERIAL Y TUTORIALES DE APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=aEyEcH7SEmE https://www.youtube.com/watch?v=fQ_ic1OcHIw

Archivo de clase

con las características de la rúbrica digital que se

proporcionó en el bloque uno.

Rúbrica de

diagramas de flujo

SEMANA 3

Desarrolla estrategias que favorecen la resolución de problemas relacionadas con su entorno, valorando el uso de herramientas de interpretación y

1. ACTIVIDAD PON A PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS(Integración): En el archivo de clase para el Bloque 2 elabora: Un diagrama de flujo el cual combine las estructuras secuenciales (color rojo), de decisión (color azul) y repetición (color verde).

2. AL TERMINAR CONTESTA: ¿Qué fue lo que más se te complico? ¿Cómo lo solucionaste?

Archivo de clase con las

características de la rúbrica digital que se

proporcionó en el bloque uno.

programación. 3. EVALUACIÓN: Rúbrica de diagramas de flujo y documento de clase. MATERIAL Y TUTORIALES DE APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=aEyEcH7SEmE https://www.youtube.com/watch?v=fQ_ic1OcHIw

Rúbrica de

diagramas de flujo

8

ORIENTACIÓN EDUCATIVA II

SEMANA 1

Facilitar el conocimiento sobre ti mismo, para que evalúes el logro de los objetivos que esperamos te conduzcan hacia el desarrollo de una autoestima más elevada

1.-Analiza los roles de género y realiza una lista en tu cuaderno e ilustrando tu

actividad. 2.-.Elabora un cuadro comparativo con los aspectos positivos y negativos de la

sexualidad, desde tu aprendizaje de vida.

SEXUALIDAD

NEGATIVO POSITIVO EJEMPLO

1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10

cuaderno

SEMANA 2

Facilitar el conocimiento sobre ti mismo, para que evalúes el logro de los objetivos que esperamos te conduzcan hacia el desarrollo de una autoestima más elevada

1.-Trabajar las características físicas fisiológicas masculinas y femeninas. 2.-Realiza un collage con la actividad anteriores.

FEMENINAS MASCULINAS

FÍSICAS FISIOLÓGICAS FÍSICAS FISILOLÓGICAS

1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

2.-Realiza un collage del cuadro anterior en tu cuaderno.

cuaderno

SEMANA 3

1.- Elabora un mapa sobre el embarazo no planeado (causas, consecuencias alternativas, circunstancias e ilustrarlo con recortes, resalta los conceptos con colores, hojas y estructurado.

Hojas de colores

9

LÓGICA II SEMANA 1

El alumno comprenderá en qué consisten los factores del

Cada alumno (Individualmente) realizará una infografía en PowerPoint en una sola dispositiva con el 1% de información escrita y el 99% en imágenes y de acuerdo al tema que le corresponda por grupo: Grupo 1: Infografía en la cual se defina el objeto de estudio de la lógica formal y que explique como la lógica aborda el pensamiento, investigar los objetos de estudio de otras ciencias como la historia, la física, la geografía, la biología y compáralo con el

Investigación

pensamiento, principalmente el que compete a la lógica

objeto de la lógica Grupo 2: Infografía en la cual se investigue y defina Los factores del pensamiento (sujeto pensante, objeto pensado, expresión, actividad intelectual y pensamiento) que contenga 2 ejemplos de cada uno Grupo 3: Infografía entre la diferencia entre la lógica formal y la teoría del conocimiento, investigar y definir las siguientes vías del conocimiento Idealismo, Empirismo, Escepticismo, Realismo. En que consiste la teoría del conocimiento de Platón que contenga dos ejemplos de cada uno Grupo 4: Infografía sobre La relación y diferencias de la lógica formal con la Psicología, La gramática y la matemática (que contenga dos diferencias y dos relaciones con cada uno) Grupo 5: Infografía sobre La utilidad de la lógica formal en la investigación científica y en la vida cotidiana. Analizar el papel de la lógica como instrumento indispensable de la ciencia y como auxiliar en la vida cotidiana. Ilustra y explica con 5 ejemplos para que y como utilizas la lógica en tu vida diaria CADA GRUPO EXPONDRÁ SU TEMA AL REGRESO A CLASES

SEMANA 2 SEMANA 3

Examina la relación de la lógica con otras disciplinas para establecer la importancia y utilidad en la vida cotidiana, coadyuvando a la adquisición de nuevos conocimientos

Trabajo individual. El alumno verá la película: “El ultimo regalo” https://www.youtube.com/watch?v=0udBIXgu41s Realizar trabajo tomando en cuenta las proposiciones que citan en la película. Identificar y escribir lo siguiente: ¿Qué enseñanzas te deja la película? 10 proposiciones con conector de conjunción 10 proposiciones con conector negativo 10 oraciones que NO son proposiciones con expresión de interrogación 10 oraciones que NO son proposiciones con expresión de exclamación 10 oraciones que NO son proposiciones con expresión desiderativas 10 oraciones que NO son proposiciones con expresión Imperativas Adicional, El trabajo debe ser entregado en clase el día 20 de abril impreso, se debe anexar portada, NO deben tener proposiciones ni oraciones repetidas de otros compañeros.

10

METODOLOGÍA

DE LA INVESTIGACIÓN

GRUPO 201

SEMANA 1

SELECCIONA LAS DIVERSAS TEORÍAS PARA ELEGIR CRÍTICAMENTE LA QUE SUSTENTE SU PROPUESTA DE SOLUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN EN SU PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

BORRADOR DEL MARCO TEÓRICO 1- En el parcial anterior, se integraron equipos de acuerdo a las épocas (1950-

1960-1970, etc) de los premios nobel de paz (cada equipo tenía una época diferente). Partiendo de esta idea, cada alumno elegirá por lo menos cinco personalidades que obtuvieron el premio nobel de la paz (de la generación que le corresponde, recuerda que entregaste documentos pdf, fichas de resumen y mapas mentales de dicha generación.

2- Volverán a buscar información sobre dichas personalidades (buscar la información en google académico, redalyc, scielo) y elaborarán un borrador del marco teórico. Para poder elaborar dicho escrito se recomienda checar sus apuntes y su libro puesto que el tema ya fue revisado en clase y recordar las etapas y elementos que contemple el marco teórico.

Recordar que es necesario que después de leer la información sobre las personalidades, el alumno sea quien escriba el marco teórico, no copiar información tratar de escribir con sus propias palabras el contenido.

El trabajo deberá de estar organizado de la siguiente manera:

Portada: Nombre de la institución, nombre del alumno, grupo, nombre del trabajo “Marco teórico premio nobel de la paz generación…. (colocar la época), nombre de la docente, nombre de la asignatura.

Introducción: media cuartilla, explicar con tus propias palabras qué es el premio nobel, desde cuando existe, cuáles son las razones por las que surgió, que década te correspondió, que personalidades elegiste y por qué.

Desarrollo: Explicar cada una de las personalidades, biografía, datos relevantes, principales acciones que lo llevaron a recibir el premio, transcendencia en la historia, logros. Mínimo se recibirán cuatro cuartillas.

Conclusión: Por qué es importante el premio nobel, cuál es la importancia de las personalidades a la paz, cuál es la importancia del marco teórico en la investigación. Si tienes dudas sobre cómo realizar el marco teórico, puedes revisar el siguiente

video o buscar otros documentos o videos: https://www.youtube.com/watch?v=G9QqebLhLEk

SEMANA 2

PRESENTA LOS RESULTADOS OBTENIDOS

EN SU PROYECTO DE INVESTIGACIÓN,

ARGUMENTANDO LAS PROPUESTAS PLANTEADAS

EN EL MISMO.

1- Con el marco teórico concluido, se diseñara un instrumentos para evaluar lo que piensan las personas de la paz, o bien lo que saben de las personalidades que han ganado el premio nobel (encuestas o cuestionario de mínimo 10 preguntas, el alumno deberá de pensar las preguntas que le puede realizar a un persona acerca del tema).

2- Cuando ya tenga las preguntas las aplicará a una población muestra (su familia, amigos de redes sociales, etc, no hay necesidad de salir del casa, 10 personas). La aplicación de encuesta o entrevista deberán de ser videograbadas y tomar fotos en su celular para mostrarlas como evidencia del trabajo realizado.

3- Con las respuesta obtenidas (por ejemplo cuántas personas contestaron a o b en cada pregunta) se elaborará el análisis de datos. Para esto se realizarán gráficas de cada una de las preguntas.

4- El alumno deberá de presentar los videos o fotos impresas, el borrado de sus preguntas, y las gráficas de resultados. Ejemplo:

¿Usted sabe qué significa la palabra paz? a) Si b) no c) no recuerdo

11

INTRODUCCIÓN

A LA FÍSICA II SEMANA 1

El alumno deberá identificas los aportes pre- científicos a la vida actual

Realización de un cuadro por cada uno de los filósofos de la edad antigua que hablaron de la sustancia original, el cuadro debe ser de la sig. Forma

Filosofo Aportación o teoría ilustración

Se basará en las páginas de su libro 120-123

Cuadro de análisis

SEMANA 2

El alumno deberá identificas los aportes pre- científicos a la vida actual

Realiza un resumen del tema Átomos y el vació, básate en 124-144

Se basará en las páginas de su libro 124-144

Resumen

SEMANA 3

El alumno deberá identificas los aportes pre- científicos a la vida actual

Realiza un meme acerca de uno de los siguientes temas : representación de las estrellas , movimientos de los astros , el cielo o signos del zodíaco en el cielo. Básate en el sig. video https://www.youtube.com/watch?v=_kC9nIl-M3Q https://www.youtube.com/watch?v=SO4PFN_ON8w

Meme

12

METODOLOGÍA

DE LA INVESTIGACIÓN

II GRUPO 202

SEMANA 1

SELECCIONA LAS DIVERSAS TEORÍAS PARA ELEGIR CRÍTICAMENTE LA QUE SUSTENTE SU PROPUESTA DE SOLUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN EN SU PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

1. Los alumnos realizaron una investigación sobre el marco teórico, en base a lo investigado deberán leer y subrayar las páginas 71-80 del libro. 2. Realizar en su cuaderno las tablas 2.6 y 2.7.

71-80 Cuadros en el cuaderno. Libro subrayado

SEMANA 2

SELECCIONA LAS DIVERSAS TEORÍAS PARA ELEGIR CRÍTICAMENTE LA QUE SUSTENTE SU PROPUESTA DE SOLUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN EN SU PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

1. Ver el siguiente video: “PASOS PARA UNA INVESTIGACIÓN VIDEO 5 MARCO TEORICO” que se encuentra en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=zYZKlet6vyc 2. Realizar en su cuaderno una síntesis sobre la información importante mencionada en el video. La información deberá ser a mano y la extensión mínima es de ½ página. 3. Contestar el ejercicio 13, ejercicio 14 y actividad 12 del libro (cuaderno de trabajo). El trabajo se desarrollará de manera individual o en equipos de 3 a 4 integrantes mientras sea posible realizarlo sin necesidad de reunirse físicamente con sus compañeros (se sugiere comunicarse por vía electrónica).

71-80 Síntesis en el cuaderno Ejercicios contestados en el libro

SEMANA 3

PRESENTA LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN SU PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, ARGUMENTANDO LAS PROPUESTAS PLANTEADAS EN EL MISMO.

1. Los alumnos previamente presentaron información sobre los ganadores del premio nobel de la paz durante los primeros 50 años del siglo pasado (1900-1950). De los personajes de la década que se les designó, deberán escoger uno, el que más les llame la atención y deberán realizar un borrador del marco teórico a computadora bajo los siguientes lineamientos: a) Letra arial, tamaño 12, interlineado sencillo, reglón cerrado, sin negritas. b) no deberá contener ninguna imagen c) extensión mínima: 3 cuartillas de información (no incluye portada). Extensión máxima: 4 cuartillas de información (no incluye portada). d) El trabajo se requiere bajo la estructura que se menciona tanto en el video como en el libro (revisar las partes de un marco teórico). e) bibliografía: se requieren 5 referencias bibliográficas confiables. Este borrador se irá mejorando cuando las clases presenciales se reanuden y contará como derecho a examen siempre y cuando el promedio de la calificación sea mayor a 7 puntos en total.

71-80 Borrador del marco teórico

13 TALLERES

ARTÍSTICOS

SEMANA 1

DEL 18 AL 20

Reconozca y fortalezca cronológicamente los

sucesos de la

Tema: Reflexión de la Semana Santa ACTIVIDADES: 1.- El alumno investigará algo relacionado de la semana santa y contestará las

Revisión en clase el 21 de

II:

DANZA II

DE MARZO semana junto a Jesús. siguientes preguntas: ¿Cuál es el motivo de la celebración de la semana santa? ¿Qué se celebra el domingo de ramos? ¿Qué entiendes por viernes santo? ¿Por qué la semana santa cambia de fecha cada año? ¿Cuáles son los días santos de la semana santa? ¿Qué es lo que no se puede comer en semana santa y porque? ¿Qué te gusta de esos días pastorales? ¿Cuál es el delito de dimas y gestas? ¿Qué delito cometió María Magdalena para ser perdonada por Jesús? Las últimas palabras que dijo cristo cuando fue crucificado fueron: 2.- Lo realizarás en el cuaderno de tareas, se revisará regresando a clases. El 21 de abril 2020. 3.- Revisa la siguiente información del PDF, para contestar las preguntas indicadas. Introducción a la semana santa PDF. http://www.reflexionescatolicas.com/ficheros/File/introduccion-semana-santa.pdf 4.- Puedes ocupar cualquier otra fuente.

abril de 2020.

SEMANA 2

DEL 23 AL 27

DE MARZO

*Reconozca y fortalezca cronológicamente los sucesos de la semana junto a Jesús. *Aprenderá a usar la papiroflexia, para crear arte con las manos.

ACTIVIDADES:

1.- Realiza un Cristo con papel periódico. (Vale de 3 puntos).

2.- Para guiarte en cómo hacerlo puedes ver el siguiente video, para la realización de este: https://www.youtube.com/watch?v=-u6arG9eWn4

3.- Lo revisaré cuando regresemos a clases. (21 de abril de 2020).

Revisión en clase el 21 de abril de 2020.

SEMANA 3

DEL 30 DE

MARZO AL 3

DE ABRIL

Conseguirá la calidad del movimiento necesario,

para alcanzar el máximo grado de interpretación artística, innovando a un

aprendizaje efectivo, comunicativo y trabajo en

equipo.

1° ACTIVIDAD 1.-Realizara una coreografía en equipo, con 5 o 4 integrantes de tu familia (mamá, papá, hermanos, amigos o familiares). 2.-El tema musical es: “Baila conmigo”. 3.-Revisa el siguiente link de la melodía para crear tu propia coreografía en familia: https://www.youtube.com/watch?v=AHcb19sBVe8 4.-Tienes que grabarlo y subirlo a YouTube. 5.-Se adjuntara a la siguiente actividad. 2° ACTIVIDAD 1.-Realiza un mapa conceptual de la música en sí, cumbia, salsa, pop, merengue, tango, rock and roll y ranchera. 2.-Entregar el trabajo con los siguientes lineamientos: En Word, Arial 12, interlineado. 3.-El tema es: La música en el siglo XXI, portada con todos tus datos, fecha, nombre del alumno, nombre de la asignatura, nombre del profesor, grado, grupo; debe

Revisión en clase el 21 de abril de 2020.

contener introducción, desarrollo de la música siglo XXl, mapa conceptual, debajo del mapa pegar el link del video familiar para su revisión y por último, cerrar con la conclusión del autor, referencias bibliográficas en formato APA.. (ENGARGOLADO). FUENTES DE INFORMACIÓN PARA EL MAPA CONCEPTUAL: CUMBIA: http://produccionyanalisismusical.com.ar/images/archivos/produccion3/bibliografia/Cumbia-apunte-de-catedra.pdf SALSA: http://www.arecibo.inter.edu/wp-content/uploads/biblioteca/pdf/salsa.pdf POP: https://www.murciaeduca.es/iesfranciscorosginer/sitio/upload/H_del_pop_y_del_rock.pdf MERENGUE: http://elbibliote.com/resources/Temas/Geografia/129_129_geografia_merengue.pdf TANGO: http://lateinamerika.phil-fak.uni-koeln.de/fileadmin/sites/aspla/bilder/ip_hausarbeiten_cluj/Arbeit_Niko.pdf NORTENA: http://www.revista.unam.mx/vol.18/num4/art33/art33.pdf ROCK AND ROLL: https://www.ecured.cu/Rock_and_Roll

Nombre del profesor: Antonio Becerra Mancillas. 14

TUTORÍA II

SEMANA 1

¿TENGO UN MODELO A SEGUIR?

REVISIÓN DEL FILM “MÁS ALLA DE LOS SUEÑOS” *RECUERDA QUE LO IMPORTANTE ES LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE LAS PREGUNTAS PARA QUE LA RESPUESTA SEA LO MÁS CLARA POSIBLE, LA PELÍCULA LA PUEDES ENCONTRAR EN “YOU TUBE, NETFLIX, CLARO VIDEO” *RECUERDA QUE EL EJE DE REVISIÓN DE ESTA SEMANA ES ¿TIENES UN MODELO A SEGUIR? RESPONDERAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: *¿Quién es el personaje principal? *¿A que dificultades se enfrenta? *¿A quién o quiénes recurre? *¿Dentro de la película quien es un modelo a seguir? *¿Qué características positivas tiene mi modelo a seguir? *¿Qué características negativas tiene mi modelo a seguir? *¿Con que me identifico de mi modelo a seguir?

SEMANA 2

¿QUÉ ADMIRO DE UN MODELO A SEGUIR?

REVISIÓN DEL FILM “A DOS METROS DE TI” *AUNQUE LAS PREGUNTAS SON LAS MISMAS, RECUERDA QUE LA TRAMA ES DIFERENTE, POR TANTO DEBERAS PONER ESPECIAL ATENCION EN LA TRAMA PARA PODER CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA MEJOR MANERA *RECUERDA QUE LA TEMÁTICA DE REVISION EN ESTA SEMANA ES ¿QUÉ ADMIRO DE UN MODELO A SEGUIR? RESPONDERAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

*¿Quién es el personaje principal? *¿A que dificultades se enfrenta? *¿A quién o quiénes recurre? *¿Dentro de la película quien es un modelo a seguir? *¿Qué características positivas tiene mi modelo a seguir? *¿Qué características negativas tiene mi modelo a seguir? *¿Con que me identifico de mi modelo a seguir?

SEMANA 3

LAS CARACTERÍSTICAS DE MI MODELO A SEGUIR

REVISIÓN DEL FILM “PERFUME DE VIOLETAS” O BIEN “KIDS, VIDAS PERDIDAS”

*LAS PREGUNTAS RECUERDA QUE SON LAS MISMAS, SIN EMBARGO LA TEMÁTICA DE LAS PELÍCULAS ES DIFERENTE, POR TANTO LA PERSPECTIVA AL MIRARLAS DEBE CAMBIAR. *RECUERDA QUE LA TEMÁTICA DE REVISION DE ESTA SEMANA ES “LAS CARACTERÍSTICAS DE MI MODELO A SEGUIR, RESCATA LO MÁS ESENCIAL DE ELLO EN LAS PELÍCULAS RESPONDERAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

*¿Quién es el personaje principal? *¿A que dificultades se enfrenta? *¿A quién o quiénes recurre? *¿Dentro de la película quien es un modelo a seguir? *¿Qué características positivas tiene mi modelo a seguir? *¿Qué características negativas tiene mi modelo a seguir? *¿Con que me identifico de mi modelo a seguir?

15

TALLER: ROBÓTICA II

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

El alumno deberá identificar cada un de las

partes eléctricas y mecanismos de los

prototipos hechos en clase así como deberá construir cada prototipo y entender los principios electrónicos

de cada uno de estos.

Realización de un robot pintor de manera individual Materiales:

3 abate lenguas Cajita de juguete de huevo kínder Motor Interruptor Adaptador de baterías Pila de 9v hélice de ventilador de mano 3 plumones o plumas del mismo tamaño y diferente color 2 popotes Cable para conexión Ayyudate del sig. Video

https://www.youtube.com/watch?v=J0UfPM6qJ24

16

TALLER ARTÍSTICO:

MÚSICA II

SEMANA 1

memorización de los acordes básicos en guitarra y practica de teclado

1.-PRACTICA DE MELODÍAS EN GUITARRA “un año” (Yatra https://youtu.be/QxH0MI72ZUY) “y lo busque https://youtube.be/xRk_k-Ei9iM (Ángela Aguilar)” “me volvió loco tu forma de ser https://youtu.be/UPCcTExf8uo” “zombie” buscar en tutoriales 2.-PRACTICA EN TECLADO “river flows in you” “hachiko” “faded” “perfect” y otras de manera individual apoyarse en tutoriales

En su instrumento

musical Guitarra teclado

SEMANA 2 dominio de acordes en 1.-PRACTICA DE MELODÍAS EN GUITARRA “un año” (Yatra) “y lo busque (Ángela En su Guitarra teclado

guitarra y teclado Aguilar)” “ me volvió loco tu forma de ser” “zombie” buscar en tutoriales 2.- PRACTICA EN TECLADO “river flows in you” “hachiko” “faded” “perfect” y otras de manera individual apoyarse en tutoriales

instrumento musical

SEMANA 3

aplicación de acordes en las melodías e interpretación en guitarra y teclado

1.-PRACTICA DE MELODÍAS EN GUITARRA “un año” (Yatra) “y lo busque (Ángela Aguilar)” “ me volvió loco tu forma de ser” “zombie” buscar en tutoriales 2.-PRACTICA EN TECLADO “river flows in you” “hachiko” “faded” “perfect” y otras de manera individual apoyarse en tutoriales

En su instrumento

musical Guitarra teclado

17

INGLÉS AVANZADO

SEMANA 1

* Actividad 1 (Lunes 23) Pag. 79 Estudia el tema Grammar: un real conditions (type2) , realiza el ejercicio 1, escribiendo correctamente “if” en el lugar que corresponde, escribe las oraciones en tu cuaderno. Realiza ejercicio 2. * Actividad 2 (Martes 24) Pag. 80 Vocabulary: law & order, investiga el significado de las palabras (recuadro amarillo) y describe su significado en inglés, contesta ejercicio 1 y 2. Pag. 81 Grammar: unreal conditions (type3) De la lectura Central Criminal Court, contesta ejercicio 1 y 2, ejercicio 3 escribe 5 oraciones de eventos importantes en tu vida. (cuaderno). *Actividad 3 (Miercoles 25) Pag. 82 Vocabulary:compound nouns (driving) investiga el significado de las palabras(recuadro amarillo) y describe su significado en inglés y realiza ejercicio 2 y 3. Pag. 83 Offers. Realiza el ejercicio 1 y 2. *Actividad 4 (Jueves 26) Pag. 155 Realiza los ejercicios de repaso unidad 8. *Actividad 5 (Viernes 27) Pag. 85 Vocabulary: busca el significado en ingles de las palabras de la lista Law and order y escribelas en tu cuaderno.

SEMANA 2

SEMANA 3

*Actividad 1 (lunes 30) Pag. 86 The shopping basket., realiza el ejercicio 1 y 2 .(vocabulary; containers) Pag.87 De la lectura check out, contesta el ejercicio 1 y 2 pag. 86. Estudia Grammar: articles & determiners , realiza ejercicio 1 y 2 pag.86. *Actividad 2 (Martes 31) Pag. 88 Vocabulary : shopping, realiza el ejercicio 1 y 2. Estudia el tema Grammar: quantifiers 1. (pag 89 cuadro gris) resuelve ejercicio 1 (pag 86) y ejercicio 3 (pag. 89) *Actividad 3 (Miercoles 1) Pag. 90 E- shopping realiza el ejercicio 1, 2, y 3. *Actividad 4 (Jueves 2) Pag. 91 Vocabulary: collocations with take, realiza ejercicio 1. Estudia Grammar:quantifiers 2 y realiza ejercicio 1 y 3. *Actividad 5 (Viernes 3) Pag. 156 Realiza los ejercicios de repaso unidad 9.

18 ÉTICA SEMANA 1 Valora la trascendencia “ANÁLISIS DEL USO DE TECNOLOGÍA PARA EL BIEN COMÚN” Apartado

teórico o de

GRUPO 201 de los principios de la bioética en los sistemas de salud.

Realizará de forma individual una infografía manual en el cuaderno sobre los beneficios del uso de ciencia y la tecnología, evita se repita tu enfoque e imágenes. La infografía deberá contener conclusión y mínimo 3 referencias en formato APA. ( de puedes apoyar en la pág. 53-60 del apartado de texto)

Finalmente contesta las páginas. 32-33 del cuaderno de trabajo.

texto. Pág. 53-60

Cuaderno de

trabajo. Pag.32-33

SEMANA 2

Juzga las prácticas de la bioética, la biotecnología y sus consecuencias en la vida humana.

“BIOÉTICA Y SU RELACIÓN CON LA VIDA HUMANA” Dar lectura al apartado teórico del libro de la asignatura. Pág. 62-73, resaltar ideas principales de cada párrafo. Realiza un ordenador grafico o Smart art en Word con los situaciones de estudio propios de la bioética. (consulta el índice del libro B3) Revisa los siguientes link. para enriquecer dichos temas y realiza una breve sinopsis de cada enlace en el cuaderno. (Valor 5 firmas en cuaderno) https://www.youtube.com/watch?v=626Tx0jO_6w https://www.youtube.com/watch?v=DN8qBYSNr00 https://www.animalpolitico.com/una-vida-examinada-reflexiones-bioeticas/autonomia-y-vulnerabilidad-social-consideraciones-para-el-acceso-a-la-eutanasia-en-mexico/

Realizara una investigación sobre el proyecto de Núremberg, el informe Belmont, y la declaración de Helsinki, integra un reporte con las siguientes características:

1) Portada (Nombre del colegio, escudo, materia, nombre del trabajo, grado, grupo, nombre del alumno, nombre del profesor, grado, grupo y fecha de entrega. A computadora). 10%

2) Introducción ( 1 cuartilla) 10% 3) Desarrollo con los elementos solicitados. 50% 4) Conclusiones. 10% 5) Elaboración de la página 38 y 39 del cuaderno de trabajo. 10% 6) Presenta por lo menos 3 referencias bibliográficas en alguno de los dos

formatos solicitados (APA o MLA). 10%

Apartado teórico o de texto pág.

62-73

Cuaderno de trabajo pág.

38-39

SEMANA 3

Adopta una postura ética ante el respeto a la vida humana y animal que favorezca una mejor calidad de vida.

“Manipulación Genética” Ver la película la “Isla” dirigida por Michel Bay. Realizar una síntesis de la película (una cuartilla) y una breve investigación de “clonación” (una cuartilla), en el cuaderno.

Dar lectura al apartado teórico pág. 80-92 en el libro del lado de texto, contesta las preguntas de la página 47 del cuaderno de trabajo.

Realiza la actividad de integración y HSE de las páginas 56 y 57 del cuaderno de trabajo.

Apartado teórico o de texto. 80-92

Cuaderno de trabajo. Pág. 47, 56 y 57.

19

INGLÉS BÁSICO

SEMANA 1

Analiza de manera escrita acciones propias y de otras personas ocurridas en el pasado utilizando la

Bloque 2 Nota: cualquier duda para contestar estas actividades checar en la parte de atrás del student’s book (Language Guide) Para contestar estas actividades. Checar verbos en la parte de atrás del student’s

34

gramática apropiada, coherencia y ortografía con una actitud de respeto y reflexión sobre las consecuencias de sus actos.

book pág.94,95 Actividad 4 del student’s book pág. 34, completar las tablas con el pasado simple de los verbos. Completar el texto con “in, on, or at ” y la forma correcta de los verbos regulares en el paréntesis, oraciones en pasado simple, actividad 6 del student’s book pág. 34.

Escribir un párrafo acerca de un lugar que visitaste y las cosas que tú hiciste allí, usar verbos regulares e irregulares en pasado simple, actividad 7 del student’s book pág.35

34

35

SEMANA 2

Establece de manera escrita y oral el uso de los sustantivos contables, con una actitud responsable de las repercusiones de sus decisiones, aplicando la gramática apropiada, coherencia y ortografía.

Bloque 2 Actividades del workout pág. 36 del student´s book. Actividad: 1. Completar los verbos en presente simple con las vocales correctas. (collect, check, arrive, travel,visit)

2. Escribir el pasado simple de los verbos de la Actividad 1. 3. Completar las oraciones con la preposition de tiempo correcta. 4. Completar las oraciones con la forma correcta del verbo en paréntesis.

5. Completar el párrafo con los verbos del cuadro en pasado simple. Mirar la fotografía y escribir una breve historia de limpieza como la de la actividad 5 del workout del student´s book pág. 36 Completar la tabla con las oraciones de la actividad 2 (Reading) pág. 37 utilizar “There was / There were (affirmative, negative, and interogative) and simple past, actividad 4 del student’s book pág.38.

36

36

38

SEMANA 3

Analiza de manera escrita acciones propias y de otras personas ocurridas en el pasado utilizando la gramática apropiada, coherencia y ortografía con una actitud de respeto y reflexión sobre las consecuencias de sus actos.

Bloque 2 Para estas actividades, checar verbos en la parte de atrás del student’s book pág.94,95 Leer la historia en la actividad 3 y subrayar todos los verbos en pasado que hayas encontrado, después completar la tabla escribir los verbos en pasado simple, actividad 4 del student´s book. pág. 42.

Contestar actividades del workout pág. 44 del del student’s book 1. Completar los sustantivos que puedes encontrar en una tienda de manualidades. (1.necklaces, 2. earrings, 3. candles, 4. bags, 5. blouses)

2. Circular seis verbos irregulares en pasado simple. 3. Completar las oraciones con el pasado simple de los verbos en paréntesis. 4. Corregir el error en cada oración (cambiar el verbo de la oración en pasado

imple) 5. Numera las oraciones para hacer una historia. 6. Reesribe el párrafo en pasado simple.

42

44

20

INGLÉS INTERMEDIO

SEMANA 1 SEMANA 2

inventa situaciones de eventos imaginarios en

contextos sociales, escolares y personales, de

Corrección de examen diagnostico Apunte sobre voz pasiva revisando los tiempos: Presente y pasado simple pasivo Auxiliar de los siguiente links:

manera oral y escrita haciendo uso de la voz pasiva, favoreciendo la toma de decisiones de manera consciente e

informada asumiendo las consecuencias

https://www.youtube.com/watch?v=ePfmgMTgXl8 https://www.youtube.com/watch?v=xQnLqaIxr-U Ejercicios con estos tiempos gramaticales Elaborar 20 oraciones con cada tiempo gramatical (NO COPIADAS DE INTERNET) Describir para que sirven diferentes 5 objetos y 5 fechas históricas importantes utilizando voz pasiva Describir un programa de televisión utilizando la voz pasiva (SB. ex. 5 p.89)

SEMANA 1

Plantea experiencias pasadas con efecto en el

presente de manera oral y escrita, utilizando el

presente perfecto que le permita reflexionar sobre las consecuencias de sus actos como ser social en

su contexto

Organizador grafico sobre el presente perfecto utilizando for, since already, yet, been & gone Ejercicios con este tiempo gramatical, entrar al siguiente link, copiar y contestar los ejercicios 1 – 2 https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/present-perfect Cuadro comparativo entre el presente perfecto y el pasado simple (pag. 99 And grammar reference 104) Ejercicios con estos tiempos gramaticales Elaborar 10 oraciones con cada tiempo gramarical Glosario de conceptos de las unidades 9 – 10

21

INGLÉS INTERMEDIO

SEMANA 1 SEMANA 2

inventa situaciones de eventos imaginarios en

contextos sociales, escolares y personales, de

manera oral y escrita haciendo uso de la voz pasiva, favoreciendo la toma de decisiones de manera consciente e

informada asumiendo las consecuencias

Corrección de examen diagnostico Apunte sobre voz pasiva revisando los tiempos: Presente y pasado simple pasivo Auxiliar de los siguiente links: https://www.youtube.com/watch?v=ePfmgMTgXl8 https://www.youtube.com/watch?v=xQnLqaIxr-U Ejercicios con estos tiempos gramaticales Elaborar 20 oraciones con cada tiempo gramatical (NO COPIADAS DE INTERNET) Describir para que sirven diferentes 5 objetos y 5 fechas históricas importantes utilizando voz pasiva Describir un programa de televisión utilizando la voz pasiva (SB. ex. 5 p.89)

SEMANA 3

Plantea experiencias pasadas con efecto en el

presente de manera oral y escrita, utilizando el

presente perfecto que le permita reflexionar sobre las consecuencias de sus actos como ser social en

Organizador grafico sobre el presente perfecto utilizando for, since already, yet, been & gone Ejercicios con este tiempo gramatical, entrar al siguiente link, copiar y contestar los ejercicios 1 – 2 https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/present-

su contexto perfect Cuadro comparativo entre el presente perfecto y el pasado simple (pag. 99 And grammar reference 104) Ejercicios con estos tiempos gramaticales Elaborar 10 oraciones con cada tiempo gramarical Glosario de conceptos de las unidades 9 – 10

22

EDUCACIÓN EN LA FE II

SEMANA 1

-En el tema Los valores fundamentales de la moral cristiana propone invita al alumno tener un estilo de vida a ejemplo de Jesucristo y construir el sendero de la salvación. -En el tema Los valores que vivió Jesús el alumno observa como Jesús se siente amado por Dios, es una muestra de que Dios ama a todos por igual. -Los valores que propone Jesús a sus discípulos nos enseña puntos referenciales para la convivencia con el prójimo. -En el tema La vida moral de los primeros cristianos el alumno se encuentra con recomendaciones morales a seguir, invitándolo a reflexionar.

- El alumno elabora un resumen del tema y subtemas con aportaciones

personales en donde debe relacionar los temas con los acontecimientos de la

vida actual.

- Los alumnos deben anotar todo el indicador de color amarillo (ejemplo 1) que

se encuentra en su libro de texto y responder adecuadamente.

- Los temas están escritos en negritas en el apartado de aprendizaje esperado.

- En el tema la vida moral de los primeros cristianos el alumno debe copiar y

completar el cuadro de los diferentes textos y epístolas

73

74

75

76 y 77

En la libreta debe estar plasmado el resumen e indicador de color amarillo del tema que se encuentra en el libro de texto. La libreta para su validación debe contener: a) Portada Eucarística. b) Temario c) Las siglas VJE d) Fecha e) Colocar a Dios con mayúsculas. f) Los padres de familia o tutor deben firmar dicha actividad.

SEMANA 2

-En La Moral Cristiana nos invita a tomar el modelo de Jesús. -En el tema Las bienaventuranzas son el mejor referente de la moral cristiana enseña al alumno diferentes líneas de ser misericordioso como Dios lo es con nosotros. -En el tema Moral y seguimiento de Jesús las citas bíblicas invitan al alumno a reflexionar como debemos seguir a Jesús de una manera fiel y sin hipocresías.

- El alumno elabora un resumen del tema y subtemas con aportaciones personales en donde debe relacionar los temas con los acontecimientos de la vida actual. - Los alumnos deben anotar todo el indicador de color amarillo (ejemplo 2, 3, 4) que se encuentra en su libro de texto y responder adecuadamente. - Los temas están escritos en negritas en el apartado de aprendizaje esperado. - En el tema La moral cristiana el alumno debe copiar todo el tema y elaborar un cuestionario de 5 preguntas y sus respuestas. (pág. 77) - En el tema Las bienaventuranzas son el mejor referente de la moral cristiana el alumno debe copiar todo el tema y elaborar un cuestionario de 5 preguntas y sus respuestas. (pág. 77)

77

77

78

En la libreta debe estar plasmado el resumen e indicador de color amarillo del tema que se encuentra en el libro de texto. La libreta para su validación debe contener: a) Portada Eucarística. b) Temario c) Las siglas VJE d) Fecha e) Colocar a Dios con mayúsculas.

f) Los padres de familia o tutor deben firma dicha actividad.

SEMANA 3

-En los temas Seguidores de Jesús, renuncias y decisiones morales y más allá de la imitación invitan al alumno a renunciar a ciertas cosas que afectan su vida familiar, social y sobre todo espiritual. -En el tema Esencia del cristianismo el alumno contempla como fue el inicio de las primeras comunidades cristianas. -En el tema La opción fundamental del cristianismo es el amor el alumno aprende a visualizar la palabra amor de manera completa en su vida y lo que le rodea. -En el tema La Moral Cristiana nos muestra tres aspectos importantes a reflexionar, el documento de Aparecida ayuda a seguir un modelo de cristiano.

- El alumno elabora un resumen del tema y subtemas con aportaciones personales en donde debe relacionar los temas con los acontecimientos de la vida actual.

- Los alumnos deben anotar todo el indicador de color amarillo (ejemplo 5, 6, 7) que se encuentra en su libro de texto y responder adecuadamente.

- Los temas están escritos en negritas en el apartado de aprendizaje esperado. - En los subtemas Seguidores de Jesús, renuncias y decisiones morales y más allá

de la imitación el alumno debe elaborar un cuestionario de 10 preguntas con sus respuestas. Prohibido copiarse entre alumnos. (pág. 79)

-

79

80

81

82

En la libreta debe estar plasmado el resumen e indicador de color amarillo del tema que se encuentra en el libro de texto. La libreta para su validación debe contener: a) Portada Eucarística. b) Temario c) Las siglas VJE d) Fecha e) Colocar a Dios con mayúsculas. f) Los padres de familia o tutor deben firma dicha actividad.

ATENTAMENTE DIRECCIÓN ESCOLAR

NOTA: LA ENTREGA DE ACTIVIDADES SERÁ DEL 20 AL 24

DE ABRIL DEL 2020.