Actividades de Expresion Corporal

8/11/2019 Actividades de Expresion Corporal

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EXPRESION CORPORAL 2015

CONTENTO - TRISTE

OBJETIVOS

Expresar los sentimientos Aprender los antnimos de los sentimientos.

RECURSOS: ninguno

ACTIVI A : por pare!as uno expresa un sentimiento " el otro tiene #ue representar elsentimiento opuesto.

ESTATUAS CIEGAS

(10 MIN)

OBJETIVOS

Aprender a interpretar posturas $orporales. esarrollar las posi%ilidades del $uerpo.

RECURSOS: ninguno

ACTIVI A : por pare!as uno de%e $olo$arse en una postura " el otro& $on los o!os tapadosde%er' $opiarlo (to$'ndolo $on las manos para determinar #u) postura tiene*

VARIACIO+ES: se puede ,a$er por grupos.


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PAYASOS DE BARRO

(10 MIN)

OBJETIVOS

esarrollar la $reati-idad por medio del $uerpo ,umano

RECURSOS: ninguno

ACTIVI A : por pare!as uno se $on-ierte en un montn de %arro al $ual su $ompa ero de%er'moldear. Una -e/ terminado el tiempo #ue el maestro $rea oportuno todos los 0artistas1adi-inar'n #u) es $ada una de las estatuas.

VARIACIO+ES: una -e/ moldeados lo tendr'n #ue representar en un 2olio.

EL TRABALENGUAS DE LOS ANIMALES

(20 min)

OBJETIVOS

Imitar di2erentes animales. Ser $apa$es de pensar " de$ir las 2rases $orrespondientes.

MATERIALES Y RECURSOS

+inguno.

DESARROLLO

3os ni os se sentar'n en $orro (si son mu$,os podemos ,a$er dos $orros*. Un ni o o la maestraempe/ar': pensar' un animal " dir':Esto es unpato " ,ar' el gesto del pato& a lo #ue el ni o $ontestar':esto es un pato?, " ,ar' el gesto. 3a maestra -ol-er' a de$ir:un pato es " as4 $ontinuamente de ni o en ni o " $on los animales #ue -a"an eligiendo. VARIACIONES DE LA ACTIVIDAD

5odemos ,a$erlo tam%i)n $on sonidos.


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IMIT N

(20 min)

OBJETIVOS

es$u%rir las posi%ilidades de $omuni$a$in $orporales mediante la m4mi$a " ser $apa$esde expresar " de imitar $on gestos.

Re$ono$er di2erentes animales a tra-)s de sus mo-imientos.

Ser $apa$es de interiori/ar indi-idualmente di2erentes animales.


Tar!etas de animales (%its*.

DESARROLLO

Esta -e/ ,aremos grupos de 6 a 78 ni os en $lase. Cada grupo tendr' una $a!a $on di2erentestar!etas de animales. 5odemos utili/ar las mismas #ue en la a$ti-idad anterior o las #ue ellosmismos ,an pintado.

Esta -e/ ser'n un ni o el #ue sa$ar' la tar!eta e imitar' al animal mientras #ue los otrosintentan adi-inar $u'l es.

VARIACIONES DE LA ACTIVIDAD

En una sesin anterior podemos pintar los di2erentes animales #ue m's nos gustan o %us$arlosen Internet.

!"UI#N SOY$

(20 min)

OBJETIVOS


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des$u%rir las posi%ilidades de $omuni$a$in $orporales mediante la m4mi$a " ser $apa$esde expresar " de imitar $on gestos.

Re$ono$er di2erentes animales a tra-es de sus mo-imientos.


Tar!etas de animales (%its*.

DESARROLLO

Utili/aremos esta -e/ tar!etas para imitar a los animales. +os sentaremos en $orro " la maestrair' sa$ando di2erentes di%u!os de animales. 3os ni os& mediante la t)$ni$a de la m4mi$a& es de$irsin ,a%lar ni ,a$er ruido& tendr'n #ue imitarlos ($mo se mue-en " a$t9an *.

Ser' $on-eniente #ue los animales est)n slo di%u!ados. e esta manera& al terminar laa$ti-idad& los ni os podr'n elegir el animal #ue m's le ,a"a gustado " pintarlo $on granmoti-a$in.


En una sesin anterior podemos pintar los di2erentes animales #ue m's nos gustan o %us$arlosen Internet.

EL DOMADOR DE DICE%

(1& min)

OBJETIVOS

Reali/ar las di2erentes a$$iones #ue el domador propone.


Una $uerda a modo de l'tigo o una %atuta.

DESARROLLO


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+os dispondremos li%remente por la sala. El domador (adulto* ir' dando rdenes mediante la$an$in:

ya han salido los leones, feroces y enfadados, ya viene el domador y los pone a

; saltar

; correr

; bailar

; dormir

; etc.

3os ni os ir'n parti$ipando di$iendo di2erentes a$$iones.


5odemos utili/ar la misma a$ti-idad para di2erentes animales " as4 alargarla o usarla endi2erentes $ontextos.

5odemos darle el roll de domador a un ni o para #ue sean ellos los #ue $anten la $an$in. 3aa$ti-idad aumentar' en di2i$ultad.

!"UI#N CONOCE A LOS ANIMALES$

(76 min.*

OBJETIVOS

ramati/ar $ada animal siguiendo las rdenes del domador.


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espu)s de pensar en los animales #ue apare$en en un $ir$o& el maestro ir' $on-irtiendo a losni os en di2erentes animales. 3os ni os tendr'n #ue imitar a $ada animal: su 2orma de mo-erse&de $omuni$arse

El domador puede de$ir la siguiente rima:

el domador, listo y grandulln, te convertir en

Si el domador no di$e la rima& los ni os no de%er'n ,a$erle $aso.


5odemos de!ar #ue los ni os sean los domadores " -a"an di$iendo en #u) animales nos tenemos#ue $on-ertir.

"UE E"UILIBRIO

(1&-20 MIN)

OBJETIVOS'

esarrollar el e#uili%rio " el tono mus$ular.

MATERIALES

; Sa$os de arena pe#ue os

DESARROLLO'

5ara ser un %uen e#uili%rista tenemos #ue ensa"ar para $uando -enga nuestro amigo

=ala#ui& as4 #ue -amos ,a ,a$erlo mediante $arreras& >#uer)is?

e dos en dos $on un sa$o en la $a%e/a tienen #ue re$orrer un tra"e$to sin #ue el sa$o se les$aiga al suelo.

LOS E"UILIBRISTAS-MALABARISTAS SE CONVIERTEN EN ESTATUAS (10MIN )


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OBJETIVOS'

esarrollar el e#uili%rio " el tono mus$ular

MATERIALES

; Radio$asete

DESARROLLO'

Se pone m9si$a de $ir$o " los ni os tienen #ue %ailar al son de esta& en el momento #ueesta se pare $ada ni o se tiene #ue #uedar $omo una estatua no puede mo-erse nada.

BUGUI BUGUI

(10MIN)

OBJETIVOS'

Cono$er " nom%rar distintas partes del $uerpo. i-ertirse " dis2rutar $on la expresin musi$al.

MATERIALES

; +inguno

DESARROLLO'

+os ponemos todos en $4r$ulo " uno de los ni os di$e una parte del $uerpo por e!emplola $a%e/a.

Enton$es todos $antamos la $an$in mientras -amos dando -ueltas en $4r$ulo %ailando.3a $an$in di$e as4:

EY BUGUI BUGUI EY (BIS) (damos -ueltas al $4r$ulo ,a$ia delante $ogiendo porlos ,om%ros al #ue tenemos delante& $uando se di$e @E le-antamos las dos manos ,a$iaarri%a* CON LA CABE*A ACIA DENTRO LA CABE*A ACIA +UERA (BIS) DAMOS


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UNA VUELTA Y VOLVEMOS A EMPE*AR (e$,amos la $a%e/a ,a$ia dentro del $4r$ulo " luego,a$ia 2uera& pero los pies los de!amos #uietos en el sitio& luego damos una -uelta so%re nosotrosmismos " -ol-emos a agarrar por los ,om%ros al $ompa ero #ue tenemos delante.

Otro $ompa ero dir' otra parte del $uerpo " se repetir' la $an$in pero mostrando esaparte del $uerpo.

YO TENGO UN TIC

(10 MIN)

OBJETIVOS'

Cono$er los distintos persona!es #ue nos -an a a$ompa ar durante todo el $urso es$olar

MATERIALES

; +inguno

DESARROLLO'

Y, .n/, n i i i

3, .n/, n i i i (+os aga$,amos " le-antamos )

M. 45 6i 4, .7 6, ,8 9 . m .:5 n5 m5n,

Y, .n/, n i i i

3, .n/, n i i i (3e-antamos la mano " la mo-emos de un lado a otro*

M. 45 6i 4, .7 6, ,8 9 . m .:5 75 , 85 m5n,

Y, .n/, n i i i

3, .n/, n i i i (3e-antamos la otra mano " la mo-emos )

M. 45 6i 4, .7 6, ,8 9 . m .:5 n5 ;i.8n5Y, .n/, n i i i

3, .n/, n i i i (3e-antamos una pierna " la mo-emos )

M. 45 6i 4, .7 6, ,8 9 . m .:5 75 , 85 ;i.8n5

Y, .n/, n i i i


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3, .n/, n i i i (3e-antamos la otra pierna " la mo-emos )

M. 45 6i 4, .7 6, ,8 9 . m .:5 75 5 ,3 8565 ( Cru/amos los %ra/os )

LOS AROS MOVEDI*OS

(1& MIN)

OBJETIVOS'

Cono$er los distintos persona!es #ue nos -an a a$ompa ar durante todo el $urso es$olar

MATERIALES

; Aros

; Radio$asete

DESARROLLO'

Este !uego es igual #ue el de las sillas& se ponen tantos aros $omo ni os est)n !ugandomenos uno& los aros se disponen a modo de $4r$ulo& se pone m9si$a de $ir$o " $uando esta paralos ni os de%en meterse en un aro& el ni o #ue se #ueda sin aro tiene #ue meterse $on un$ompa ero.

Vamos #uitando aros ,asta #ue #uede uno o dos aros& los ni os no pueden #uedarse sineste& as4 #ue se tienen #ue apa ar para $a%er todos en un mismo aro.

VARIANTE? se -an eliminando los ni os #ue se #uedan sin aro.

EL MUNDO AL REVS


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(15 MINUTOS)

OBJETIVOS

Desarrollar la expresividad Favorecer la interiorizacin del esquema corporal

MATERIALES Y RECURSOS:

Ninguno DESARROLLO:

Nuestro mago nos toca a todos con su varita mgica en la cabeza, y resulta que ahora todo lo que nos mandahacer la seo lo hacemos al revs

!a maestra ir dando rdenes que los nios tendrn que cumplir al revs"

# Me quedo quieto, me siento, me tumbo, voy andando, corro, lloro, me ro, camino deprisa, camino despacio,vamos todos de la mano, nos soltamos, me estiro, me encojo,

VARIACIONES:

$ern los nios de uno en uno quienes darn las rdenes%

QUIN PUEDE PARAR A LOS ROBOTS?

(15 MINUTOS)

OBJETIVOS &nteriorizar el esquema corporal Desarrollar la expresividad%


Ninguno DESARROLLO:

'tra vez el (ago )incel*n se ha vuelto un poco loco, y nos va a convertir en robots que slo se pueden parar

apretndoles un botn

+l nio o nia que se la quede tendr que salir del aula, hasta que los dems decidan cul va a ser el botnque va a parar a los robots la nariz, la rodilla derecha, un codo, la boca, una ore-a, .

/uando entre, todos caminarn como robots hasta que les toquen el botn acordado entonces se quedarnquietos como estatuas. /uando se consiga desactivar todos los robots, otro nio se la quedar%


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VARIACIONES:

)odemos acordar tambin un robot 0madre1, si se consigue desactivar este, todos se desactivarn%

SE HA HUNDIDO EL BARCO

(15 MINUTOS)

OBJETIVOS

Favorecer el traba-o cooperativo Desarrollar la imaginacin y la simbolizacin


2ancos suecos

DESARROLLO:

/on su magia, el (ago )incel*n nos ha metido a todos en un barco, pero ha nau3ragado

)onemos por el espacio varios bancos que sern las islas% /uando suene la m4sica los nios tendrn quesimular que estn nadando, y cuando se pare, tendrn que subirse a los bancos, ayudndose unos a otros,porque sino el tiburn maestro. les podr comer% )oco a poco iremos quitando bancos, y los nios se tendrnque ayudar para que no quede ninguno en el agua%

VARIACIONES:

Despus alg4n nio ser el tiburn%

LA ESCOBA MGICA

(1 MIN)

OBJETIVOS

$er capaz de imitar movimientos /omprender las normas de un -uego


)icas

DESARROLLO:

+l (ago )incel*n nos va a ensear a volar en escoba mgica

+n 3ila india y cada nio con una pica entre las piernas% +l primero de la 3ila ser el maestro, y los niostendrn que seguirle imitando sus movimientos% Despus el 4ltimo de la 3ila pasar a ser el primero, y todoslos dems imitarn sus movimientos% 5s* hasta que todos hayan sido los primeros de la 3ila%


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VARIACIONES:

$e puede disear un circuito por el que tendremos que pasar con nuestra escoba voladora%

EL JUEGO DE LOS CUENTOS

(! "#$%&' )

OBJETIVOS:

Desarrollar la expresividad y la atencin

5similar la imagen corporal


Ninguno%

DESARROLLO:

+l (ago )incel*n nos cuenta que ha conocido a muchos persona-es de los cuentosque nosotros conocemos, como los tres cerditos, /aperucita 6o-a, 2lancanieves,)inocho, el soldadito de plomo, el gato con botas,

/ada nio pensar en un persona-e de cuento, de uno en uno lo tendrn queimitar podr hacer ruidos pero no hablar. y los de ms tendrn que adivinar dequ persona-e se trata% +l que lo adivine saldr a imitar al siguiente persona-e%7endrn que procurar no repetir persona-es%

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