Actividades Ambientalista Para El Manejo de Desecho Solidos

8/15/2019 Actividades Ambientalista Para El Manejo de Desecho Solidos

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA “27 DE JUNIO”TURÉN ESTADO PORTUGUESA

ACTIVIDADES AMBIENTALISTAS PARA EL MANEJO DE LOS

DESECHOS SÓLIDOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA

“27 DE JUNIO” DEL MUNICIPIO TURÉN

ESTADO PORTUGUESA

Auto!"#Figueredo Marbelis Nº 06

Dorante Clara Nº 12Zaverce Jonathan Nº 13

Herrera Juleivis Nº 16Herrera regor! Nº 1"#arrueta Dianis Nº 1$

%g&ero 'or(an Nº 23Medina Jai))on Nº 2*

*to %+o ,ecci-n .%/

Tuto Hugo Fernnde)

V$%%& Bu'u&%( A)$% 2*+,-NDICE GENERAL

1


2/32

gs

4N57D8CC49N::::::::::::::::::::::::::

C%;58s?ec@Aicos:::::::::::::::::::

JustiAicaci-n::::::::::::::::::::::::C%;58


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s i(?ortante (encionar ue

esta situaci-n se ha venido agudi)ando en las Ilti(as dBcadasE debido a ue

la basura es de?ositada al aire libre ! ue(ada sin controlE ocasionandograves da+os al a(biente

ara (itigar en ?arte esta ?roble(ticaE se ha ?ro?uesto desarrollar

alternativas ?ara el (ane=o integral de residuos s-lidosE dis(inu!endo su

?roducci-nE a?rovechando algunos residuos ue ?ueden reutili)arse o usarse

co(o (ateria ?ri(a ?ara la elaboraci-n de nuevos ?roductos todo con el Ain

de reducir el volu(en de basura ue se env@a de dis?osici-n Ainal en los

rellenos sanitarios >ntre esas alternativasE se encuentra el recicla=eE o el

buen (ane=o de los desechos s-lidosE co(o tBcnicas ue ?er(ite reducir la

generaci-n de basura ! obtener beneAicios econ-(icos ?ara los usuarios

DesaAortunada(enteE en nuestro ?a@s no eKiste una cultura de c-(o

(ane=ar o utili)ar los desechos s-lidos 5odos los residuosE sin distinci-nE van

a ?arar a contenedores ?oco adecuados ! su destino Ainal es un vertedero a

cielo abiertoE lo ue agrava la ?roble(tica antes descrita ,e reuiere

entoncesE ?ro(over estrategias educativasE en a(bientes Aor(ales Gco(o

las escuelasE liceos ! universidades ! no Aor(ales Gco(o e(?resas !co(unidadesE ?ara ue la ?oblaci-n desarrolle conoci(ientosE habilidades !

actitudes ue Aavore)can el (ane=o de los desechos s-lidos generados en

su entorno in(ediato

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>n el caso ?articular de la >ducaci-n MediaE los ?rogra(as oAiciales

no conte(?lan contenidos o actividades ue ?er(itan crear conciencia en los

docentes ! estudiantesE ?ara ue ?uedan i(?le(entar estrategias ue

conlleven a (ane=ar este ti?o de residuosE esto evidencia la necesidad deelaborar actividades a(bientalistas ?ara el (ane=o de desechos s-lidosE

tanto ?ara docentes co(o ?ara estudiantes

artiendo de estas consideracionesE este ?ro!ecto tiene co(o

?ro?-sito ?ro?oner actividades a(bientalista ?ara el (ane=o de desechos

s-lidos en la 8nidad >ducativa Nacional .2" de Junio/ del Munici?io 5urBn

>stado ortuguesaE co(o co(?le(ento de los ?rogra(a de >ducaci-n

#sicaDesde el ?unto de vista o?erativoE la ?resente investigaci-n est

estructurado en tres ca?@tulos de los cuales solo dos van a ser desarrollados

en esta o?ortunidadE los cuales estn distribuido de la siguiente (anera

Ca?@tulo 4 Co(?rende el ?lantea(iento del ?roble(a se+alando las

necesidades de ?ro?oner actividades a(bientalista ?ara el (ane=o de

desechos s-lidos en la 8nidad >ducativa Nacional .2" de Junio/ del

Munici?io 5urBn >stado ortuguesaE ade(s se ?lantean los ob=etivos ue

se ?ersiguen con la investigaci-n ! la =ustiAicaci-n

Ca?@tulo 44 Contiene el (arco te-rico ue co(?rende los

antecedentes de la investigaci-nE la Aunda(entaci-n te-ricaE las bases

legales ue sustenta el estudio

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CAP-TULO I

P%&.t!&/$!.to 0!% Po)%!/&

n el (undoE (illones de toneladas de residuos s-lidos

urbanosE industrialesE hos?italarios ! esco(bros son vertidos cada a+o de

Aor(a controlada o incontrolada en terrenos (s o (enos ?r-Ki(os a los

nIcleos urbanos o rurales

>s ?or ello ue la basura est considerada co(o uno de los grandes

?roble(as ue enArenta el sector ?Iblico en el siglo LL4 % nivel (undial la

?roble(tica de la ?roliAeraci-n de basura est considerada co(o un

?roble(a a(biental ! de salud ,egIn un estudio reali)ado ?or la7rgani)aci-n ?ara la Coo?eraci-n ! el Desarrollo >con-(ico G7CD> en

Ma!o 200$ .el (undo actual(ente ?roduce unos 10000 (illones de

toneladas anuales de residuosE ! no se recogeE ni se so(ete a trata(iento la

(itad de ellos la cual re?resenta un ?roble(a (undial/

>l >stado ene)olano intenta concienti)ar la reducci-n de basuraE

garanti)ar su recolecci-n ! a?rovecha(ientoE ade(s de ue la dis?osici-n

Ainal sea reali)ada en Aor(a sanitaria ! a(biental(ente segura >s ?or ello

ue en la Constituci-n De


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disArutar de una vida ! de un a(biente seguroE sano !ecol-gica(ente euilibrado >l >stado ?roteger el a(bienteE ladiversidad biol-gicaE los recursos genBticosE los ?rocesosecol-gicosE los ?arues nacionales ! (onu(entos naturales !

de(s reas de es?ecial i(?ortancia ecol-gica >l geno(a de losseres vivos no ?odr ser ?atentadoE ! la le! ue se reAiera a los?rinci?ios bioBticos regular la (ateria >s una obligaci-nAunda(ental del >stadoE con la activa ?artici?aci-n de la sociedadEgaranti)ar ue la ?oblaci-n se desenvuelva en un a(biente librede conta(inaci-nE en donde el aireE el aguaE los suelosE las costasEel cli(aE la ca?a de o)onoE las es?ecies vivasE sean es?ecial(ente?rotegidosE de conAor(idad con la le!

,e ?uede observarE de (anera claraE la alusi-n ue se reali)aE no s-lo

a los derechos ! deberes de la ?oblaci-nE sino al ?a?el Aunda(ental del

>stado vene)olanoE co(o garante de un a(biente libre de conta(inaci-n

?ara los ciudadanos >n este sentidoE el bino(io derechodeber atribuido a

los ciudadanos gira en torno a dos ele(entos Aunda(entales Ga la

?rotecci-n ! (anteni(iento del a(biente ?ara las ?resentes ! Auturas

generaciones ! Gb el derecho a disArutar de un a(biente sanoE seguro !

ecol-gica(ente euilibradoE situaci-n ue i(?lica a su ve) la obligaci-n de

contribuir a travBs de una ?artici?aci-n activa en el (anteni(iento de estas

condiciones a(biBntales Aavorablesero aunue eKistan nor(as legales ue deAiendan el (edio

a(bienteE en (uchas ocasiones esto no se cu(?leE co(o ?or e=e(?lo en la

8nidad >ducativa .2" de Junio/ de illa #ru)ual Munici?io 5urBn >stado

ortuguesaE debido a ue ?or (ediante de investigaciones se ?udo observar

ue ha! Aocos de residuo s-lidos Genvases de reArescosE ?a?elesE estructuras

de ?u?itresE cart-nE vidriosE servilletasE vasos desechablesE entre otrosE en

algunas ?artes de la instituci-nE estos desechos son lan)ados al a(biente

?or los (is(os actores escolaresE los cuales no tienen valores a(bientalista

o ui)s no conocen las consecuencias ue esto trae tanto ?ara la salud

co(o ?ara el (edio a(biente en general

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De ah@E la necesidad de contribuir a desarrollar actividades

a(bientalista ?ara el (ane=o de los de desechos s-lidosE la cual ser@a una

nueva (anera de asu(ir lo reAerente a la ?reservaci-n del a(bienteE ueconlleve al desarrollo de una actitud a(biental ue ?er(ita ?artici?ar de

(anera conscienteE activa ! ?rotag-nica en la soluci-n a los diversos

?roble(as ue le rodean ! le aAectan a la instituci-n en lo ?articular ! en

general a la co(unidad De acuerdo a este ?lantea(ientoE se ?uede decir

ue las actividades a(bientalista contribu!e a la labor estratBgica ante la

riue)a educativa ! la necesidad de una educaci-n a(bientalE la cual ?er(ita

a los ?racticantes tener conciencia de la i(?ortancia ! urgencia de unasrelaciones euilibradas con el a(biente

O)1!t$o G!.!&%

ro?oner actividades a(bientalista ?ara el (ane=o de los de desechos

s-lidos en la 8nidad >ducativa .2" de Junio/ del Munici?io 5urBn >stado

ortuguesa

O)1!t$o" E"3!456$4o"

Diagnosticar la necesidad de reali)ar actividades a(bientalista ?ara el

(ane=o de los de desechos s-lidos en la 8nidad >ducativa .2" de Junio/ del

Munici?io 5urBn >stado ortuguesa

Deter(inar la Aactibilidad de reali)ar actividades a(bientalista ?ara el

(ane=o de los de desechos s-lidos en la 8nidad >ducativa .2" de Junio/ del


Dise+ar las actividades a(bientalista ?ara el (ane=o de los dedesechos s-lidos en la 8nidad >ducativa .2" de Junio/ del Munici?io 5urBn

>stado ortuguesa

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http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos11/ponenc/ponenc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos11/ponenc/ponenc.shtml


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>=ecutar el ?lan de acci-n contentivo en actividades a(bientalista ?ara

el (ane=o de los de desechos s-lidos en la 8nidad >ducativa .2" de Junio/

del Munici?io 5urBn >stado ortuguesa

>valuar el ?lan de acci-n basado en actividades a(bientalista ?ara el(ane=o de los de desechos s-lidos en la 8nidad >ducativa .2" de Junio/ del


JUSTIICACIÓN

>n el (undoE ! (s es?ec@Aica(ente en ene)uelaE son nu(erosas

las Aa(ilias v@cti(as de enAer(edadesE consecuencia de la conta(inaci-n?or acu(ulaci-n de basura cerca de sus )onas residenciales s i(?ortante (encionar ueE en los Ilti(os a+osE la basura se ha

convertido en un grav@si(o ?roble(a ?ro?io de las ciudades (u! ?obladasE

en las cuales la (a!or@a de la ?oblaci-n est ?obre(ente educada en lo

concerniente al (ane=o de la basura Considerando ue en la Ciudad de illa

#ru)ualE se ?uede evidenciar callesE ?arueE ?la)as ! avenidas llenas de

basura lo cual genera (alos olores ! ?roliAeraci-n de enAer(edades


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or todo lo anterior se =ustiAica la ?resente investigaci-n debido a ue

la situaci-n del (ane=o de los desechos s-lidos en la 8nidad >ducativa .2"

de Junio/E lleva a establecer ue eKiste una Aalta de educaci-n a(biental

de todos los actores involucradosE lo cual trae co(o consecuencia el?er=uicio a la salud de todas las ?ersonas ue hacen vida en la instituci-n

educativa ade(s del deterioro del a(biente

>l te(a ?lanteado %ctividades %(bientalista ?ara el Mane=o de

Desechos ,-lidos =ustiAica ?lena(ente la reali)aci-n de un estudio de

causas ! eAectos ?or la ?resencia de la basura en la instituci-n educativa

anterior(ente (encionadaE ! la elaboraci-n de actividades de una (anera

de contribuir en ?arteE en un ?roceso de intera?rendi)a=e ?er(anentedonde los estudiantes ! los actores educativos aduieran valores

a(bientalesE desarrollen habilidadesE actitudes ! criterios necesarios ?ara

to(ar decisiones a Aavor de un a(biente saludable

Frente a esta realidad la (e=or alternativa es a?licar los conce?tos

de la educaci-n a(biental incor?orando varias te(ticas ! en es?ecial sobre

el (ane=o adecuado de la basura !a ue es uno de los Aactores negativos

(s visibles en las instituciones educativas 5a(biBn la ?ro?uesta ! lagesti-n de las actividades con los ?adres de Aa(ilia ! autoridades de la

8nidad >ducativa ?er(itirn ca(bios signiAicativos en la instituci-n !

?oblaci-n ue ?ro?iciarn la ado?ci-n de ?rocesos ! (ecanis(os en la

educaci-n a(biental ue ?er(itan res?onder de (anera eAectiva el (ane=o

de desechos s-lidos

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CAP-TULO II

M&4o T!8$4o

A.t!4!0!.t!"ara la reali)aci-n de este ?ro!ecto se encontraron las siguientes

investigacionesE traba=os de grado ! tesis ue tienen relaci-n o a?roKi(aci-n

con el te(a de (ane=o de residuos s-lidos en las instituciones educativas

De estos estudios se to(aron as?ectos ?ertinentes ?ara el desarrollo de esta

investigaci-n Dentro de los cuales destaca(os los siguientes

#allestero ! utiBrre) G2013E reali)aron un estudio en la 8nidad

>ducativa Colegio ,agrado Cora)-n ubicado en CaraboboE en el cualestablecen actividades a(bientales ?ara el (ane=o de los desechos s-lidos

en dicho colegioE la investigaci-n se bas- en una (etodolog@a de ti?o

descri?tivaE con un dise+o no eK?eri(ental de ca(?oE utili)ando co(o

tBcnicas de recolecci-n de datos la observaci-n ! la encuestaE obteniendo

co(o resultado Ainal ue la ?oblaci-n ue all@ hacen vida recibe ?or lo (enos

una ve) al (es el servicio de aseo urbanoE el cual Aue caliAicado ?or los

(is(o co(o ?Bsi(oE de igual Aor(a no eKiste conoci(ientos sobre

educaci-n a(bientalE ?ero estn de acuerdo en ue se desarrollen

actividades a(bientales dentro de la instituci-n

Cabe (encionar ue dentro de estas eK?eriencias se ?uede

evidenciar una ve) (s ue la ?artici?aci-n ciudadana es el e=e ?rinci?al

?ara el BKito de cualuier ?rogra(a de educaci-n a(biental ?ues solo as@ se

lograra los ob=etivos ?autados Con base a lo anterior(ente eK?uesto se

?uede decirE ue este estudio servir ?ara la elecci-n de las estrategias

adecuadas ue debern seguirse en el dise+o de las actividades a(bientales

?ara el (ane=o de los desechos s-lidos en la instituci-n

or su ?arte MelBnde)E G2012E dise+o una ?ro?uesta de un siste(a

?ara el (ane=o de los desechos s-lidos en la ?arrouia ,al-n del (unici?io

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uerto CabelloE estado sta investigaci-n es i(?ortante ?or el dise+o ?ro?uesto en este

estudio debido a ue servir de basa(ento te-ricoE ta(biBn ?ro?orcionarinAor(aci-n relevante sobre la recu?eraci-n de los (ateriales reciclables

?roducidos

De igual Aor(a aldBs G2012 reali)o una investigaci-n en el cual

anali)o el i(?acto de la ausencia de educaci-n a(biental en el habito de la

se?araci-n de residuos s-lidosE cu!o ob=etivo Aue anali)ar el i(?acto de la

ausencia de educaci-n a(biental en el hbito de se?araci-n de desechos

s-lidos en la >scuela #olivariana Francisco de ,ales Bre) Munici?ioa(?n 5ru=illo E el cual conclu!- ue los estudiantes de esta instituci-nE no

se?aran los desechos s-lidosE generados ?or las diAerentes actividades ue

all@ se reali)an Gdesechos del co(edorE envases ?lsticoE ?a?elE vidrioE

estructura de ?u?itresE ho=as entre otrosE situaci-n ?resentada a ?esar de la

vigencia de ?rogra(as co(unitarios ?ara se?arar los desechos s-lidosE

llegando a la conclusi-n ue eKiste en las co(unidad escolar en general

GestudianteE (aestrosE directivos obrero ! ad(inistrativoE una ausencia de

conoci(ientos ?ara se?arar los desechosE en ?rinci?io ?or Aalta de educaci-n

a(biental tra!endo co(o consecuencia carencias de hbitosE ?ues sin

educaci-n a(biental ! un entorno de desinAor(aci-nE tienen escasos

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conoci(ientos e indiAerencia ?ara una ?artici?aci-n activa en la soluci-n del

?roble(a en la instituci-n

>s i(?ortante destacar ue esta investigaci-n de(uestra ue la

ausencia de educaci-n a(biental ! ?or ende de actividades a(bientalistasE

constitu!e unos de los Aactores ?rinci?ales ue contribu!en al deterioro

?rogresivo del entorno escolarE en donde sus integrantes olvidan su ?a?el en

cuanto a la conservaci-n ! ?reservaci-n de su entorno

Dentro de esta ?ers?ectivaE alles G2012E en la 8niversidad de

'aca(bIE reali)- un 5raba=o de grado titulado .Dise+o de una ro?uesta de

un ,iste(a 4ntegral ?ara el Mane=o de los Desechos ,-lidos Caso n esta se reali)aron los estudios necesarios ?ara

de(ostrar ue la e=ecuci-n del dise+o de la ?ro?uesta es viable desdeE el

?uno de vista tBcnico socioa(bientalE Ainanciero !

C >l dise+o de la ?ro?uestaE basada en la recu?eraci-n de los

(ateriales reciclables ?roducidos dentro de la co(unidadE con el ob=eto de

(e=orar el (ane=o de los desechos s-lidosE reduciendo los niveles de

acu(ulaci-n de basuraE la a?arici-n de enAer(edades relacionadas con este

?roble(a ! ?er(itiendo la obtenci-n de beneAicios a(bientalesE de salud !

econ-(icos ue se han utili)ado en ?ro de la (is(a co(unidad estudiantil

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De esta (aneraE to(ando en consideraci-n lo antes eK?uesto ?or

alles G2012E la i(?ortancia de este estudio radica ue se encuentra

en(arcado ba=o la (odalidad de ?ro!ecto Aactible caracter@stico de esta

investigaci-n %l (is(o tie(?o e=ecuta tres eta?as concretas Diagn-sticoE

donde se ?ondr en ?rctica la observaci-n directa ! la entrevista no

estandari)ada ue constitu!e los instru(entos de este estudioE AactibilidadE

ue ?er(ite conducir la viabilidad del ?ro!ectoE ! ?or Ilti(o la elaboraci-n de

la ro?uesta sobre la variable Desechos ,-lidosE al igual ue en este estudio

donde se dise+o una ?ro?uesta sobre la (is(a variable

or otro ladoE Mart@ne) G200"E ?resenta una ?ro?uesta de un

?rogra(a de educaci-n a(bientalE atendiendo al (Btodo no Aor(alE ?ara el

(ane=o de desechos s-lidosE en la co(unidad stado

ZuliaE con la Ainalidad de dis(inuir los volI(enes de desechos s-lidos

inorgnicos a travBs del dise+o de este ?rogra(a ?er(itiendo el logro de las

(etas ?lanteadas co(o lo Aue la ace?taci-n de la co(unidad organi)ada a

?artici?ar activa(ente en el desarrollo del ?rogra(aE logrando la creaci-n de

centros de aco?io co(unitarioE a?o!ado ?or los habitantes de dichaco(unidad los cuales aduirieron los hbitos de se?araci-n de los desechosE

actividad ue se reali)a de (anera colectivaE ?osibilitando as@ la integraci-n

de los habitantes ! su entorno

>n esta investigaci-n se ?uede evidenciar ue ?or (edio de la

?artici?aci-n co(unitaria utili)ada esta co(o la)o integrador ?er(ite el logro

de (etas ?resentes ! AuturasE as@ co(o esta co(unidad ha logrado ue sus

habitantes a?rendan sobre la relaci-n ue deben tener con su entornoE deigual (anera lo ?ueden hacer (uchas otras co(unidades ue se lo

?lanteen


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a(bientalistasE estrategias (ane=o de residuos s-lidosE no solo ?ara corregirE

ni resolver los (Ilti?les ?roble(as a(bientales eKistentes en las

co(unidadesE e(?resasE instituciones educativaE sino co(o la herra(ienta

?ara crear las condiciones culturales ! a(bientalesE a?ro?iadas ?ara uetales ?roble(as no lleguen a re?roducirse % travBs del desarrollo de

?rocesos educativos Aor(ales ! no Aor(alesE ?ro(oviendo a su ve) la

correcci-n de las consecuencias negativas generadas en el entornoE ?or

(edio del reconoci(iento ?or ?arte de la ?oblaci-nE ?ara identiAicar su ?a?el

?ersonal co(o i(?ortante ! sentir la necesidad de Aor(ar ?arte en la

soluci-n

B&"!" T!8$4&"


15/32

racional(ente ?rocura a?ortar soluciones a ?roble(as a(bientales ! elevar

la calidad de vida de las ?ersonas

D!"!49o":

>s lo ue se de=a de usarE lo ue no sirveE lo ue resulta de la

desco(?osici-n o destrucci-n de una cosaE lo ue se vota o se de=a

abandonado ?or inservible ?or e=e(?lo los des?erdiciosE ceni)asE residuosE

esco(brosE cascotesE sobrasE aguas servidas ! estancadas

D!"!49o S8%$0o"

8no de los (a!ores ?roble(as a(bientales de ene)uela son los

desechos s-lidosE los cuales son generados ?or las actividades hu(anas !

ue sern deAinidos ?or diAerentes autores ue conocen de los eAectos de

Bstos en el a(bienteE en la salud ! en la estBtica del ?aisa=eE ?or lo cual se

establece a continuaci-n una co(?araci-n entre diAerentes deAiniciones

Cres?o G1$6 citado ?or Mu+o) G2010E considera ue las #asuras

o residuos s-lidos consisten en (ateriales desechados de ?rocedencia

do(BsticaE co(ercial o industrialE se eKclu!en los residuos l@uidos o

gaseososE aIn cuando resulta diA@cil tra)ar una l@nea divisoria en el caso de

algunos lodos resultantes de ?rocesos industrialesE ue son en ?arte l@uidos

! en ?arte s-lidos ! ue a?arecen en algunos siste(as de eli(inaci-n Ainal

de los residuos s-lidos G $*

%l (is(o tie(?oE %randa G200$ deno(ina desechos s-lidos .a las

basuras do(Bsticas ! a todos los des?erdicios s-lidos ?rocedentes de

actividades co(ercialesE industriales ! agr@colas/ G**0

De igual (anera ,nche) G2010E deAine las conocidas .#asuras/

co(o .las sustancias nor(al(ente en estado s-lido ue son descartados

co(o resultados de la actividad hu(ana .G1"

Co(?le(entando lo eK?uesto anterior(ente Hernnde) G200 deAine

los desechos s-lidos co(o

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5odos auellos residuos ue ?rovienen de las actividadeshu(anas !O o de ani(alesE general(ente s-lidosE ! ue seconsideran inItiles Grelativa(ente e indeseables >n la realidadElos desechos s-lidos resultan de las diversas actividades

desarrolladas ?or el ho(breE ?or (s si(?les ue estas seanE ensu aAn de (e=orar la calidad de vida de la es?ecie hu(anaG1*3

ntre las

Auentes (s i(?ortantes se encuentran las siguientes residenciasEco(erciosE industriasE reas libresE ?lantas de trata(iento ! )onas agr@colas

%s@ (is(o la basura se clasiAica de acuerdo con el ti?o de (aterial de

desechoE ue ?uede ser orgnico e inorgnico

5o(ando en consideraci-n lo ?lanteado anterior(enteE Flores G200$E

eK?resa ue los desechos s-lidos ?ueden ser de varios ti?osE entre los

cuales cabe (encionar

1


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>ste (is(o autor se+ala ue la basura ta(biBn se ?uede clasiAicar

segIn el tie(?o ue tardan sus (ateriales en degradarse ?or la acci-n de

los organis(os desco(?onedores lla(ados bacterias ! hongos %s@E los

desechos se clasiAican en

Lo" D!"!49o" B$o0!;&0&)%!"E se desco(?onen en Aor(a natural en

un tie(?o relativa(ente corto or e=e(?lo nciclo?edia 5e(tica >studiantil G1"E clasiAica los

desechos s-lidos en

R!"$0uo" O;


18/32

I.o;ngloba los ?lsticosE vidriosE cauchos sintBticos !

otros residuos co(o los ?laguicidas a base de cloroE el DD5 ! los

desechos de industrias u@(icasE ?etrou@(icas ! de Aundaci-n

De igual (aneraE los desechos s-lidos ?ueden ser clasiAicados de acuerdo a

su origen Desde esta ?ers?ectiva Hernnde) G200E divide los Desechos ,-lidos

en

D!"!49o" 0! A%$/!.to" ,on los residuos ue resultan del (ane=oE

al(acena(ientoE ?re?araci-n ! cocci-n de origen ani(al !O o vegetal >stos

desechos se desco(?onen r?ida(enteE generando olores desagradables >ste

ti?o de residuos se ?roduce general(ente en residenciasE hos?italesE (ercadosE

restaurantesE (ataderos

B&"u& = E"4o/)o" ,on residuos s-lidos co(bustibles G?a?elE cart-nE

?lstico ! no co(bustibles GvidrioE lo)aE envases de ho=alatasE alu(inioE (etales

Aerroces ! no AerrososE tierraE etcE ?roducidos en residenciasE co(erciosE etc

eKclu!endo desechos de ali(entos u otros (ateriales alta(ente ?utrescibles

C!.$'&" = R!"$0uo" ,on ?art@culas ?eue+as ue resultan de ue(ar

(aderaE carb-nE coue ! otros desechos co(bustibles en casasE instalaciones

industrialesE instalaciones (unici?ales Gincineraciones (unici?ales

D!"!49o" 0! D!/o%$4$8. = Co."tu44$8. ClasiAicados ta(biBn co(o

esco(brosE resultan de la de(olici-nE construcci-n ! re?araci-n de casasE ediAiciosE

etc


19/32

recolecci-nE al(acena(ientoE trans?orteE caracteri)aci-nE trata(ientoE

dis?osici-n Ainal ! cualuier otra o?eraci-n ue los involucre

,egIn la %sociaci-n ?ara la DeAensa de la Naturale)a ! del %(biente

G%D%NE 200$E el (ane=o de los desechos s-lidos .auel ?roceso ue inclu!e

un con=unto de ?lanesE nor(as ! acciones ?ara asegurar ue todos sus

co(?onentes sean tratados de (anera a(biental(ente adecuadoE tBcnicoE !

econ-(ica(ente Aactible ! social(ente ace?table/

or otra ?arte inedaE , G200$E deAine el (ane=o de los desechos

s-lidos co(o .un enAoue tBcnicoE co(?rehensivoE integrado ! racionalE con

(iras a ?rocurar el usoE reusoE o rea?rovecha(iento de cualuier desecho

originado ?or las actividades hu(anasE ?ara (antenerE li(?io el a(bienteE o

con unible ace?table de calidad/

Co."!4u!.4$& 0! %o" 0!"!49o" "8%$0o" !. %& !"t>t$4& 0!% 3&$"&1!


20/32

,i agresivas son estas situacionesE igual(ente inconveniente resulta

la ?erdida de la calidad estBtica ue ?rovoca la ?resencia de basura ! todo

ti?o de desechos s-lidosE causando un deseuilibrio a(biental ue se

detecta sensorial(ente >l ho(bre dis?ersa los residuos en Aor(a irregular ?rovocando la degradaci-n del a(biente ! la ?Brdida de valores estBticos

urbanos G 6

Co(?le(entando lo anterior(ente eK?uestoE Hernnde) ' G200$E

eK?resa


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docu(ento vigente ue contiene la n ella se generan las

institucionesE derechos ! deberes Aunda(entales de los vene)olanos

Con relaci-n a la ?ri(eraE se tiene ue en su &t54u%o +*2 ti?iAica uela educaci-n es un derecho hu(anoE es gratuitaE de(ocrtica ! obligatoriaE

teniendo co(o Ainalidad el desarrollo del ?otencial creativo hu(anoE ?ara el

e=ercicio dentro de una sociedad de(ocrtica

De acuerdo con este art@culosE la educaci-n tiene co(o Ainalidad la

Aor(aci-n integral del educandoE una Aor(aci-n ?ara la vida ! ?ara el

e=ercicio de la de(ocraciaE el Ao(ento de un ciudadano ca?a) de ?artici?ar

activaE consciente ! solidaria(ente en los ?rocesos de transAor(aci-n socialEsiendo necesario ?ara ello la consolidaci-n de co(?etencias secretariales de

escrituraE (edio ue les Aavorecer en la aduisici-n de destre)as en las

diversas reas del saber

De igual (anera en su At54u%o +*7: >stablece ue la educaci-n

a(biental es obligatoria en los niveles ! (odalidades del siste(a educativoE

as@ co(o ta(biBn en la educaci-n ciudadana no Aor(alG 2"

%hora bienE de acuerdo con lo establecido en la constituci-n la

educaci-n a(biental ?osee carcter de obligatoriedad en todos los niveles !

(odalidades del siste(a educativo vene)olanoE esto hace inAerir ue el

estado reconoce la i(?ortancia de Aor(ar ciudadanos con derechosE

deberes ! ue a?rendan a valorar el a(biente ue los rodeaE es ?or ello ue

el ?resente estudio reali)a acciones orientadas con esta ideaE ?ara crear las

bases de un ser integral ! res?onsable

Con res?ecto a la ducaci-n G ? ?ro(ulgada en

el G200E en el At54u%o , .u/!&% @? %$t!&% !E se eK?resa ueara alcan)ar un nuevo (odelo de escuelaE concebida

co(o es?acio abierto ?ara la ?roducci-n ! desarrollo end-genoE eluehacer co(unitarioE la Aor(aci-n integralE la creaci-n ! lacreatividadE la ?ro(oci-n de la saludE la lactancia (aterna ! elres?eto ?or la vidaE la deAensa de un a(biente seguro !

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ecol-gica(ente euilibradoE las innovaciones ?edag-gicasE lasco(unicaciones alternativas G: G02

>s decir dentro de los ?ro?-sitos transAor(acionales inherentes a la

educaci-nE donde las actividades ?rcticas deben ser concebidas co(o?rocedi(ientos innovadores ue trascienden no solo con argu(entar con

alegatos te-ricos sino ue se valla ta(biBn a la ?rctica

%si(is(oE en el At54u%o +* .u/!&% E de la ducaci-n 5odos los ni+osE ni+as ! adolescente tienen el

derecho a ser inAor(ados e inAor(adas ! a ?artici?ar activa(ente en su

?roceso educativoor Ilti(oE la L!= O;


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curricularesE la elaboraci-n ! actuali)aci-n de los ?rogra(a de docenciaE

investigaci-n ! eKtensi-n en la educaci-n su?erior debern incluir la

di(ensi-n a(biental ?ara la construcci-n de ?erAiles ?roAesionales ue den

res?uesta al desaA@o del desarrollo sustentable


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CAP-TULO III

MARCO METODOLÓGICO

N&tu&%!'& 0! %& I.!"t$;&4$8.

n este sentidoE la

?resente investigaci-n se en(arc- en la corriente ?ositivistaE donde se

desarrolla la ?ers?ectiva cient@Aica cuantitativaE ue a su ve)E se caracteri)a

con el (Btodo hi?otBtico deductivoE ?or cuanto aborda la realidad social

>n este sentidoE ?ara Dobles ! otros G200$E dicen .ue el ?aradig(a

?ositivista su?one ue la realidad est dada ! ue ?uede ser conocida de

(anera absoluta ?or el su=eto cognoscenteE ?reocu?ndose Inica(ente ?or

encontrar el (Btodo adecuado ! vlido ?ara descubrir esa realidad/E G?$*

>vidente(enteE en Bste el saber se bas- en la observaci-n ! la

eK?eri(entaci-nE ?orue el su=eto tiene acceso a la realidad (ediante los

sentidosE la ra)-n ! los instru(entos ue utiliceE ade(sE se caracteri)- ?or aAir(ar ue la Inica noci-n verdaderaE es auella ue es ?roducida ?or la

cienciaE ?articular(ente ?or el e(?leo de su (BtodoE en Bste caso el

deductivoE ue segIn la 8niversidad edag-gica >K?eri(ental


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D$"!o 0! %& $.!"t$;&4$8.

De acuerdo con los ?rocedi(ientos llevados en el ?resente estudioE el

dise+o del (is(o se sustent- en la investigaci-n de ca(?oE tal co(o lo

se+alaE Jara(illo G2006>s auella en ue el (is(o ob=eto de estudio sirve co(o

Auente de inAor(aci-n ?ara el investigador Consiste en laobservaci-nE directa ! en vivoE de cosasE co(?orta(iento de?ersonasE circunstancia en ue ocurren ciertos hechos ?or ese(otivo la naturale)a de las Auentes deter(ina la (anera deobtener los datos G? 1$

>n eAectoE la investigaci-n se llevo a cabo en el (is(o lugar de

estudioE es decir la inAor(aci-n es obtenida en la 8nidad >ducativa .2" DeJunio/ Del Munici?io 5urBn >stado ortuguesa

De igual (aneraE la (is(a es ta(biBn descri?tivaE ?orue se

describen los hechos co(o suceden en todas sus di(ensionesE sin ue ha!a

ninguna intervenci-nE ?or cuantoE la 8niversidad edag-gica >K?eri(ental

stado ortuguesaE donde se evidencio cierto

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26/32

(ane=o ina?ro?iado de los desechos s-lidos ! es ?or ello ue se ?ro?one las

actividades a(bientalistas ?ara el (ane=o de los (is(osE ! as@ crear un

a(biente sano libre de conta(inaci-n

Po)%&4$8. = Mu!"t&:

Po)%&4$8.

stado ortuguesa

Mu!"t&

%s@ (is(o segIn ,a(?ieri G200$ la (uestra se deAine de la siguiente

(anera .es un subgru?o de la ?oblaci-n un subcon=unto de ele(entos ue

?ertenecen a ese con=unto deAinido en sus caracter@sticas al ue lla(a(os

?oblaci-n/ Gg 20"

>s i(?ortante (encionar ue en la ?resente investigaci-n se traba=ara

con la ?oblaci-n estudiada es decir la (is(a sirvi- de (uestraE debido a la

?oca ?oblaci-nE esta consta treinta ! cinco G3* estudiantes de la instituci-n

educativa anterior(ente (encionada

V&$&)%!"

>n toda investigaci-n ha! variables ue ?er(iten ue de estas se

des?rendan las di(ensionesE los indicadores ! los @te(s ue ?er(itirn

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?roAundi)ar o ahondar (s en el traba=oE en tal sentido las variables segIn

Hurtado G2006 .:una variable es una caracter@stica ue asu(e valores

diAerentes de una unidad de estudio a otra:/G?133 >n consecuencia se

?uede decir ue esta re?resenta las caracter@sticas ue deter(inan lainvestigaci-n

or consiguienteE es o?ortuno se+alar ue las variables seleccionadas

?ara la investigaci-n son actividades a(bientalistaE desechos s-lidosE

(ane=o de desechos s-lidosE conta(inaci-n a(biental ! cuidado del

a(biente

T>4.$4&" ! I."tu/!.to 0! R!4o%!44$8. 0! %& I.6o/&4$8.ara reali)ar la recolecci-n de la inAor(aci-n se a?lic- la tBcnica de la

observaci-n directaE la cual ?er(ite ubicar en el lugar de los aconteci(ientos

todo lo coherente con la investigaci-n s ?or elloE ue a ?artir de esta conce?ci-n se Ai=- una observaci-n

directa sobre los es?acios de la 8nidad >ducativa .2" De Junio/ Del

Munici?io 5urBn >stado ortuguesaE donde se ?udo constatar el (al (ane=o

de los desechos s-lidosE es ?or ello ue se ?ro?one las actividades

a(bientalistaE debido a ue con la e=ecuci-n de las (is(a se buscara la

soluci-n de la situaci-n anterior(ente descrita

I."tu/!.to

ara cu(?lir con los ob=etivos ?ro?uestos de la investigaci-n esAunda(ental reali)ar la reco?ilaci-n de inAor(aci-n a travBs de instru(entos

ue ?er(itan recabar toda la inAor(aci-n necesaria ante una ?roble(tica

eKistente De all@ ueE en esta investigaci-n en ?articular ?ara obtener la

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28/32

inAor(aci-n necesaria se utili)ara un cuestionarioE la cual es deAinida ?or

%rias G2006 co(o

.la (odalidad de encuesta ue se reali)a de Aor(a escrita

(ediante un instru(ento o Aor(ato en ?a?el contentivo deuna serie de ?reguntas igual(ente se le deno(ina cuestionarioautoad(inistrativo ?orue debe ser llenado ?or el encuestadoEsin intervenci-n del encuestador Gg "

>s de resaltar ue la (is(a tiene co(o Ainalidad recoger las distintas

o?iniones de los estudiantesE ue estn in(iscuidas directa o indirecta(ente

en un hecho relevante ?ara este caso en ?articularE se a?lic- un

cuestionario contentivo a die) G10 ?reguntasE cerradasE este instru(ento

est dirigido a los estudiantes directa(enteE ?or cuantoE la o?ini-n de cadauna de ellos es Aunda(ental en el desarrollo ! ?osterior soluci-n de la

?roble(tica anterior(ente ?lanteada

Po4!0$/$!.to" M!to0o%8;$4o"

>l ?rocedi(iento (etodol-gico seguido durante el estudioE se

Aunda(enta en cuatro Aases ue a criterio de >lliot Gcitado ?or ,uare) 2011

co(?rende las siguientes Aases Aase l Diagn-sticoE Aase ll Dise+o del ?lan

de acci-nE Aase lll >=ecuci-n del ?lan de acci-n ! Aase lv >valuaci-n Desde

el ?unto de vista o?erativo esta eta?a Aue desarrollada de la siguiente

(anera

&"! %# D$&;.8"t$4o

ducativa .2" de

Junio/ Del Munici?io 5urBn >stado ortuguesaE utili)ando co(o tBcnica de

recolecci-n de inAor(aci-n la observaci-n ?artici?anteE lo cual ?er(iti-

detectar las situaciones ?roble(ticas ue se desean ca(biar >sta Aase es

de su(a i(?ortancia ?ara la investigaci-n ?or cuanto los investigadores

tratan de diagnosticar ! descubrir el ?roble(a >n deAinitivaE es la

deter(inaci-n de la ?reocu?aci-n te(tica sobre lo ue se va a investigar es

28


29/32

decirE ?roble(as cotidianos en el aula vividos ?or los docentes ! los

estudiantes

&"! %%# D$"!o 0!% P%&. 0! A44$8.'a diagnosticada la situaci-n ?roble(a se debe ?laniAicar tcticas o

estrategias ue lleven a solucionar dicha situaci-n ?ara elloE se debe

elaborar un ?lan de acci-n ue constitu!e un con=unto de (ediosE

instru(entos ! recursos ?ara (e=orar la situaci-n ?lanteada >n esta

investigaci-n co(o ?osible soluci-n se ?ro?one las %ctividades

%(bientalistas ara >l Mane=o De l ?lan de acci-n

debe ser AleKibleE (odestoE realistaE to(ando en cuenta riesgos ! obstculos

?revisibles

&"! %%%# E1!4u4$8. 0!% P%&. 0! A44$8.

>n esta Aase los investigadores ?onen en ?rctica el ?lan de acci-nE es

decir todas las actividades ! recursos ?laniAicados ?ara transAor(ar la

realidad estudiada en un deter(inado la?so de tie(?o >n este caso las

%ctividades %(bientalistas ara >l Mane=o De n

este sentidoE constitu!e la acci-nobservaci-nE es decirE la ?uesta en ?rctica

del ?lan de acci-nE donde se registra inAor(aciones ! datos ue sern

utili)ados en una reAleKi-n ?osterior

&"! IV# E&%u&4$8. 0!% P%&. 0! A44$8.

>sta Aase consiste en anali)ar e inter?retar la inAor(aci-n recolectadaEa!ud- a to(ar decisiones cr@ticas ! deliberadas del gru?oE lo cual ?er(iti- la

reconstrucci-n de signiAicadosE (ediante las eK?eriencias vividas ?or los

su=etos ?artici?antesE con el ?ro?-sito de eK?licar ue ocurri-E ?or uB ocurri-

! ue no sucedi- ?ara ?oder llegar a las conclusiones

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#a=o esta ?ers?ectivaE es la Aase de la reAleKi-nE donde se ?roduce un

nuevo esclareci(iento de la situaci-n ?roble(a gracias a la autoreAleKi-n

co(?artida entre los su=etos ?artici?antes ! el gru?o de investigadores De

hechoE los resultados de la evaluaci-n deben ?resentarse a criterio de >lliotGcitado ?or ,uare) 200 a (odo de hi?-tesis AuturaE entendida co(o una

invitaci-n a los otros estudiantes ?ara ue eK?loren los l@(ites dentro de los

cuales el signiAicado atribuido a un acto o ?roceso ?odr@a generali)arse a sus

?ro?ias situaciones o ?ractica ?edag-gica

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31/32

BIBLIOGRA-A

%barcaE s?ecial

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E0u4&4$8. &/)$!.t&% ,%#>8


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L!= O;K?eri(ental

Actividades Ambientalista Para El Manejo de Desecho Solidos

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