Actividad v Elvira Viveros Burgos

8/3/2019 Actividad v Elvira Viveros Burgos

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FASE I

1. Identificacin de los valores fundamentales que sustentan la comunidad

escolar donde trabajan los maestros.

Al aplicar y explicar, en qu consiste esta fase, los padres de familia se mostraron

algo reservados, pues, teman cometer errores por la falta de dominio de los

valores. Una vez aclarados con ejemplos las situaciones que podan presentarse y

definir brevemente el valor que se estaba citando, comenzaron a tomar confianza

y pasaron al pizarrn.

La pregunta que deban responder es: Qu valores se practican en la escuela,

tanto alumnos como maestros?

La mayora coincidi, en que los valores que ms se practican en la escuela por

parte de los maestros y algunos alumnos:


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Mencionan que est bien que ah en la escuela se les llame la atencin cuando

estn haciendo cosas inapropiadas y que ahora, los maestros s se preocupan por

los alumnos y que se les ensea bien. Adems, mencionan que todos los

maestros nos llevamos bien y que nos respetamos, que eso es importante para

que los alumnos no jueguen con la disciplina, porque antes, los maestros no se

llevaban bien y se peleaban, como consecuencia, no aplicaban correctivos; para

hacer enojar al otro maestro.

Ante esta observacin, se aprovech la oportunidad, para concienciar que lo

mismo sucede en la familia cuando pap y mam no trabajan en comn acuerdo

para educar a los hijos y que las consecuencias, son an ms graves.

FASE II

Identificacin de las necesidades y problemas imperantes que mencionan los

profesores y padres, la pregunta que se utiliz fue: Qu valores necesito

practicar para mejorar mi familia?

A) El proceso educativo escolar de los alumnos.-Los padres de familia,

mediante una reflexin que por la falta de confianza entre pares


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Respeto:Por la falta de convivencia, y porque no quieren repetir la disciplina

tan rgida que tuvieron de sus padres y los maltratos fsicos a los que fueron

sometidos, ellos piensan que de esa manera los respetan, pero que han

equivocado el significado para ellos. Los muchachos no respetan los lmites

de hora que se les pone, tampoco respetan a sus abuelos, ni a sus hermanos.

Aprender a escucharlos:Los padres de familia, se dieron cuenta que ellos

no ponen atencin a las plticas que sus hijos intentan entablar con ellos,

pues las consideran tontas, dicen que no tienen tiempo para escucharlos pues

tienen cosas mas importantes que hacer.

Tomar decisiones con justicia:Comentan los padres, que se sienten mal

cuando los castigan, pues el amor de padres puede mas, adems, piensanque no son justos, pues a los otros hijos no se les castiga.

Necesitan fuerza para cumplir con las sanciones:Consideran, que no les

cumplen el castigo o sancin, pues a ellos, padres, se les olvida con tanta

actividad que tienen en mente; motivo por el cual, los hijos ya no les pareceun castigo, sino que lo toman como enojo.


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alumnos en cuestin no se presentan argumentando que no les dan permiso

en el trabajo para salir y que si lo hacen les descuentan el da.

Esta falta de apoyo en una situacin tan fcil de cumplir por parte de los

padres, nos lleva a un ambiente de indisciplina a nivel escuela, pues en estos

casos, los padres de familia amenazan con llevarse a los alumnos y por ser

de nueva creacin, tenemos la necesidad de mantener una matrcula estable,

por lo que se les permite, en muchos de los casos, que se queden, aunque se

supone que quedan condicionados, para mantener a los que s cumplen, con

la idea que se es sanciona.

Lo realmente preocupante es, que no puede ser posible, que los padres de

estos alumnos ni siquiera tengan la atencin de mandarlos con las camisas

planchadas o lo que es peor, que no les enseen a hacerlo, es alarmante el

nmero de alumnos cuya familia consta tan solo de una madre, que debe

hacerse cargo de toda la problemtica familiar y que no es satisfactoria su

sola intervencin, pues los adolescentes manifiestan la necesidad de atencin

y sobre todo de afecto.,

S hay necesidades coincidimos con los padres de familia que las sanciones


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FASE III Identificacin de las causas que provocan tales carencias o problemas

Identificacin de las causas que provocan tales carencias o problemas.

La pregunta detonadora fue: cules son las causas por las que no he

podido apoyar en mejorar las calificaciones de mi hijo(a)?

Los padres de familia se sinceraron, pues ya se haba logrado un ambiente de

mayor confianza, por lo que reconocieron que s desean hacerlo, pero que

anteponen el trabajo para proporcionarles las cosas que ellos necesitan, tales

como ropa, zapatos, tiles escolares, corte de cabello para los varones, pues

cada quince das los mandan a rasurar y son treinta y cinco pesos que deben

desembolsar; las madres solas, son las que mas se lamentaron de esta

situacin; el tiempo para compartir con su familia no es el que ellos quisieran

tener.

Por otra parte, tambin coinciden la mayora de los padres asistentes, en que

no cuentan ellos con los estudios necesarios para apoyarlos con sus tareas,

pues no pueden explcales las dudas que tienen con sus tareas


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FASE IV.Identificacin de los aspectos positivos que deben reforzarse y lo

que hay que modificar para obtener resultados positivos en el proceso

educativo de la comunidad escolar.

Para concluir con la fase cuatro, se utilizaron las preguntas detonadoras: En

mi desempeo como padre o madre, qu es lo que hago bien?y, Junto conlos maestros, qu voy hacer para mejorar el desempeo escolar de mi

hijo(a)?

Los padres de familia dicen que lo que hacen bien es orientarlos, establecer

una relacin de confianza, as como satisfacer sus necesidades bsicas as

como tratarlos con amor.

Establecieron compromisos tales como ponerles mas atencin en sus

uniformes cuando se encaminan a la escuela, escucharlos y ponerles mas

atencin en sus necesidades de afecto, as como revisar sus tareas.

Los padres de familia, se sintieron a gusto, durante esta etapa, pues

d i l i i d h l bi l h


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Justificacin:

La labor docente, es una tarea gratificante y satisfactoria, que cumple con la necesidad de formar individuos plenos, capacesde servir positivamente en la sociedad que se desenvuelven, promoviendo una educacin fundamentada en valores que nospermitan dirigir los caminos de una nacin hacia el desarrollo productivo.

Dicho esto, es de capital importancia hacer mencin que para lograrlo, debe contarse con una plantilla de docentes capaces depoder alcanzar lo anteriormente mencionado, y para ello se requieren profesores con liderazgo educativo, formado bajo losprincipios elementales del lder efectivo que mediante un pensamiento crtico, creativo, analtico, reflexivo, abierto y

congruente, acte bajo los sentimientos de solidaridad, sensibilidad, temperamento equilibrado, entusiasta, con una plenacapacidad de amar lo que hace, para realizar acciones comprometidas que trasciendan en beneficio de sus educandos y losque le rodean. Por ello se ha considerado al docente como un lder social participativo, que involucra a todos para ser lderes;capaz de guiar a otras personas a una meta; tal es el caso de los padres de familia con los que participamos en nuestra labordocente.

Establecer un vnculo con uno mas de los eslabones del proceso educativo, implica complementar el engranaje para hacerfuncionar mas efectivamente el aprendizaje de los alumnos. Fomentar la cultura de un verdadero lder en el orden familiar esdeterminante para el buen funcionamiento de la clula social, en el que actualmente se vive una crisis tanto econmica comoen valores, debido a mltiples circunstancias, entre ellas las detectadas en la actividad Espacio abierto ; de aqu, surge lanecesidad de elaborar el presente proyecto, encaminado a la formacin de padres como lderes efectivos, que permitanrevalorar su funcin dentro del proceso educativo y retomar el liderazgo mediante las actividades diseadas en el presenteproyecto.


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DIMENSIN

FACTORES

De acuerdo a lo detectado en el diagnstico efectuado en la actividad Espacio abierto, podemosestablecer el siguiente anlisis de FAOR.

FACILITADORES APOYOS OBSTACULOS RIESGOS

PEDAGGICACURRICULAR

Disposicin positiva porparte del docente yDirector

Recursos adecuados dela escuela

El 60% de los padrestrabajan.

Que los padres de familiano asistan a todas lassesiones.

ORGANIZATIVA

Apoyo del Director Los compaeros

docentes apoyan en lasdistintas actividades.

No se pueden considerar

das inhbiles paraefectuar las actividades.

Que los alumnos no

entreguen el citatorio asus padres.

ADMINISTRATIVA

Se cuenta con losrecursos informticosadecuados para lassesiones

Facilidad para hacerelaborar presentacionescon power point de lasadministrativas.

El horario para llevar acabo las reuniones nopuede excederse de doshoras.

Que los recursos quedena resguardo de ladireccin y no se tengaacceso a ellos en tiempoy forma.

PARTICIPACINSOCIAL YCOMUNITARIA

Las distintas autoridades

y padres de familia tomanen cuenta a la escuela

Inters de los padres de

familia

No discriminan las

funciones reales de laescuela, creen que en laescuela se educa alalumno.

Que no puedan asistir y

participar por razonesajenas a sus intereses.

INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIN Y SECUNDARIA


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Indicadores escolares Espaol Matemticas

ENLACE

(Porcentaje de alumnos en cada nivel)

2011INSUF ELEM BUENO EXE.

3 0% 90% 10% 0.0%


3 10% 90% 0% 0.0%

2011

INSF ELEM BUENO EXEL

3 30% 50% 20% 0%


3 25.2% 50.7% 24.1% 0.0%

Mediante la informacin registrada en la tabla anterior, podemos mencionar que nuestra escuela tiene el compromiso deelevar sus niveles de logro educativo tanto en la materia de Espaol como Matemticas, para de esta manera, ser congruentescon nuestra misin y visin elaborada en colectivo en la cual estamos plenamente comprometidos.

Misin:

Somos una institucin que brinda a los alumnos una educacin secundaria, con una slida formacin en cada disciplina

con principios ticos, que les permita desarrollar sus aptitudes y capacidades para que sean competentes en el

desempeo de su educacin media, aprovechando responsablemente los recursos locales para mejorar su calidad de

vida, a travs de los espacios educativos, materiales, uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), ymtodos pedaggicos acordes a sus necesidades especficas y con maestros capacitados en las nuevas tecnologas.

Visin:Ofrecer un servicio educativo de vanguardia nacional; con alto rendimiento acadmico, instalaciones dignas, todas sus

aulas equipadas con tecnologa de la informacin y comunicacin (TIC), materiales educativos acordes a las necesidades

de aprendizaje de cada alumno y docentes calificados y comprometidos con su labor.

Propsito del Proyecto:


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Realzar la importancia de una escuela para padres, como respuesta a la solucin de

problemas familiares que se reflejan en el aprendizaje de los hijos (alumnos).

Establecer canales de comunicacin adecuados entre padres, alumnos y maestros paracomprender la realidad que se vive, encontrando sugerencias de solucin para vivir

mejor.

Fomentar actitudes y conductas de respeto, tolerancia y democracia para una

convivencia armoniosa.

SESIN I

Tema I.- Los padres, principales educadores.OBJETIVO META ACCIONES RECURSOSEl padre de familia identificar suimportancia como primer educador.

Escribir cinco caractersticasnecesarias para desempearse comolder.

Concepto de EducarDinmica la palma de la manoLluvia de ideas, los padres defamilia respondern a la cuestinpara qu educar?Dramatizacin.

Hojas blancasHojas de rotafolioMarcadoresPintarrnProyectorDiapositivasHoja de evaluacin

Sesin II.- Padres efectivos.


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OBJETIVO META ACCIONES RECURSOSEl padre de familia reconocer lasactitudes de un padre efectivo

Que el padre de familia, reconozcapor lo menos 8 actitudes de un padreefectivo.

Cartel con las 10 actitudes de un padreefectivo.Proyeccin en PP de Padre efectivo.Dinmica Como la palma de mimano

Evaluacin a los padres asistentes.

CartelPlumonesProyectorHojas blancas

Hoja de evaluacin

Sesin III.- Educacin en valoresOBJETIVO META ACCIONES RECURSOSDescubrir que la responsabilidad seadquiere con el cumplimiento de lastareas personales y la colaboracinde la famiia.

Identificar cinco valores elementalesen la formacin de la conducta desus hijos

Video los valores y antivaloresa.En hoja de rotafolio, hacer unatabulacin para identificar losvalores mas incidentes en elgrupo.Hacer un anlisis mediante una

lluvia de ideas.

ProyectorPresentacin ppVideo mp4Hoja de rotafolioMarcadoresHoja de evaluacin


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Sesin IV.- AutoestimaOBJETIVO META ACCIONES RECURSOSEl padre de familia identificar lasconductas que promueven elmejoramiento de la autoestima del

adolescente

Que el padre de familia mencionecomo mnimo cinco conductas quepromuevan la autoestima del

adolescente

Dinmica el espejo.Carteles con reforzadores positivosLos veinte mandamientos de los

padresLectura para anlisis T eres lacausa de todo

CartelesHojas de rotafolioMarcadores

Hojas blancasFotocopiasMarcadoresHoja de evaluacin

Sesin V.- SaludOBJETIVO META ACCIONES RECURSOSAnalizar los alimentos y hbitosalimentarios de sus hijos

Que elaboren un platillo sano demanera terica

Pirmide alimentariaEncuesta de alimentos quehabitualmente consumen

Dinmica: quin se comi a quin

Fotocopias deencuestaCartel de pirmide

alimentariaHojas de coloresTijerasPegamentoHoja de evaluacin


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Sesin VI.- Sexualidad humanaOBJETIVO META ACCIONES RECURSOSEntender el desarrollo y la

educacin de la sexualidad ,mediante informacin objetiva

Entender los cambios fsicos y

psicolgicos del adolescente.

Dinmica: El coro de los animales

Tema: Desarrollo y educacin de lasexualidad humanaCartel: Metas de la educacin sexualEjercicio: La pregunta de los 64000apuros.

Cartel

MarcadoresProyectorFotocopiasHoja de evaluacin

Sesin VII.- Familia (comunicacin)OBJETIVO META ACCIONES RECURSOSQue el padre de familia, promuevacanales adecuados de comunicacinefectiva.

El padre de familia analizar yseleccionar los canales decomunicacin adecuados paraestablecer un vnculo maestro-alumno-padre para el cumplimientode las actividades extra clase de lossiguientes bimestres

Elaboracin de un cartelDinmica: telfono descompuestoAnlisis de errores en lacomunicacinVideo 10 reglas para comunicarnoscon nuestros hijos.

Libretas de alumnosLibro del alumnoHoja de registroHoja de evaluacin

Sesin VIII.- La responsabilidad de los padres en la educacin de los hijosOBJETIVO META ACCIONES RECURSOS

Reconocer los atributos de laeducacin que estn presentes en elejemplo y formacin de los padresque buscan desarrollar, ejercitar yfortalecer las competencias fsicas,intelectuales, afectivas, espiritualesy sociales de los hijos.

El padre de familia enumerara cincocaractersticas de los padreseducadores

Exposicin del tema: Laresponsabilidad de los padres en laeducacin de los hijos

ProyectorDiapositivasHojas de evaluacin


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Sesin IX.- Convivencia familiarOBJETIVO META ACCIONES RECURSOSBuscar formas de convivencia con lafamilia que procuren la unin

familiar, el inters entre susmiembros y el apoyo entre ellos paraconseguir las metas a corto,mediano y largo plazo

Reflexionaran acerca de losintereses particulares e intereses

colectivos en la familia.

Dinmica: el MundoTema a desarrollar: La convivencia

familiarDinmica: El muroTema: las cinco reglas de la sanaconvivencia.Dinmica: Guerrillas

Hojas de reciclajeDulces

ProyectorDiapositivasHoja de evaluacin

Sesin X.- Trabajo comunitarioOBJETIVO META ACCIONES RECURSOSAnalizar la importancia de la

colaboracin dentro de un grupo uorganizacin

El padre de familia identificara las

distintas autoridades ejercidas porlos padres y los posibles resultadosde sociedad.

Dinmica: La gente pide

Tema: Trabajo colectivoTema: Tipos de padres. . . tipos desociedadesEjercicio: Cmo ejerzo mi autoridad

Fotocopia: siete

excesos de laautoridad.Fotocopia: comoejerzo mi autoridadHoja de evaluacin


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Evaluacin de la Sesin:

Nombre: ___________________________________________________________________________

Fecha: ___________________ Tema: ___________________________________________________

Qu aprend de la

sesin?:__________________________________________________________________________________________________________

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Qu le puedo ensear a mi hijo de lo que aprend hoy?____________________________________________________________________

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I N V I T A C I O N

POR MEDIO DEL PRESENTE, LA ESCUELA TELESECUNDARIA LIC. GUILLERMO H. RODRGUEZ

GUTIRREZ, CON CLAVE 30ETV0169U DE LA COLONIA CUAUHTMOC, MUNICIPIO DE VERACRUZ,VER., HACE UNA CORDIAL INVITACIN A QUE ASISTA AL CURSO-TALLER ESCUELA PARAPADRES, EL CUAL SE LLEVAR A CABO LOS DIAS 24 Y 29 DE NOVIEMBRE, 3 Y 10 DE DICIEMBREDEL 2011 EN LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA ANTES MENCIONADA DE 9:00 A 12:00 HRS., ENDONDE SE TRATARN LOS SIGUIENTES TEMAS:

1. LOS PADRES, PRINCIPALES EDUCADORES2. PADRES EFECTIVOS3. EDUCACIN EN VALORES

4. AUTOESTIMA5. SALUD6. SEXUALIDAD HUMANA7. FAMILIA8. LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN LA EDUCACIN DE SUS HIJOS9. CONVIVENCIA FAMILIAR10. TRABAJO COMUNITARIO

ESPERAMOS CONTAR CON SU ASISTENCIA, PARTICIPACIN Y PUNTUALIDAD

PADRES QUE APRENDEN A EDUCAR A SUS HIJOS


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RECONOCIMIENTOLA ESCUELA TELESECUNDARIA LIC. GUILLERMO

H. RODRGUEZ GUTIRREZ, CON CLAVE30ETV0169U

RECONOCE A:

C. MARTHA BEATRIZ HERNNDEZ MAGAA

POR SU ASISTENCIA Y CONTRIBUCIN EN EL CURSO

ESCUELA PARA PADRES

CON UNA DURACIN DE 20 HORAS


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Guadalupe Contreras GarcaDirectora de la escuela

Maricela Lpez ValenciaSupervisor escolar

Esc. Telesecundarias zona 608

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