Actividad para Portafolio. Sesión 6

Resumen sobre los conceptos principales en la Teoría de Relaciones Objetales de Melanie Klein

María del Carmen Parada Ávalos

Alumna del II cuatrimestre de la

Lic. en Psicología de la UMEL

Registro No. 10040069

Datos relevantes sobre la vida y obra de Melanie Klein

Melanie Reizes, nació el 30 de marzo de 1882 en Viena. A los 17 años, se compromete con Arthur Stevan Klein, químico Industrial de 21 años, amigo de su hermano Emanuel. 1918 asiste al 5° Congreso Psicoanalítico Internacional, realizado en tiempos de guerra. Ferenczi, director del Congreso, la asigna como Asistente de Anton Von Freund para organizar la enseñanza del psicoanálisis en la Sociedad de Investigación Infantil. 1919 es aceptada como miembro de la Sociedad psicoanalítica Húngara. En 1920 asiste al 6° Congreso Psicoanalítico Internacional. 1922 se convierte en miembro asociado de la Sociedad Psicoanalítica de Berlín y un año después en miembro pleno. 1924 expone por primera vez la técnica del análisis de niños pequeños en el 8° Congreso de Psicoanálisis Internacional en Salzburgo, y presenta ante la Sociedad de Viena el trabajo Principios Psicológicos del análisis infantil. 1934 obtiene la nacionalidad inglesa. 1935 inician las conferencias de intercambio entre Londres y Viena. 1° febrero 1955 se funda la Asociación Melanie Klein. El 22 de septiembre de1960 Klein muere de anemia y cáncer de colon (78 años).

Teoría de las relaciones objetales1. Fantasía inconsciente y

representaciones.

Se dividen en las primeras experiencias de necesidad inermidad del neonato y etapa esquizoparanoide.

El equilibrio intrauterino se rompe con la experiencia del parto y no existe posibilidad de relajamiento hasta que termina, y el neonato puede volver a dormir.

El hambre es otro factor que irrumpe el equilibrio , pone al bebé tenso, capta todo a través de sus sentidos, depende totalmente de su mamá, solo evoca imágenes senso-perceptuales, buenas y malas.

2. La representación es pensamiento naciente

La información genética del ser humano incluye

capacidades en potencia; necesitamos madurez, desarrollar y

coordinar la memoria, el pensamiento, motricidad

y lenguaje, además de desenvolver las

estructuras de Edipo y Superyó que Freud nos

legó.

Con el pensamiento primitivo y la inteligencia en ciernes, el neonato solo puede aplicar la

estrategia de dividir entre buenos y malos para

iniciar la organización de sus emociones de manera incipiente, alcanzando el clímax a los 3 meses de

edad.

3. Representación ambivalente

Esta integración de representación

ambivalentemente y experiencias, incluye las

buenas-malas de la etapa depresiva

El bebé usa la división entre buenos y malos como estrategia; ahora

debe integrar la experiencia.

Una tristeza incipiente estimula el surgimiento de un deseo de reparación

del objeto, ya que también fue agredido por envidia.

Principios de la teoría de Klein

Haber empezado a organizar las emociones, dividiendo entre buenos y

malos, fue un recurso necesario que no requirió la experiencia genética

acumulada desde que el hombre apareció sobre la

faz de la Tierra.

Organizar Emociones

Aprehender a organizar las emociones implica

esfuerzo activo.

Por otro lado:

Nadie es total y absolutamente bueno, ni

rotunda y espantosamente malo.

Esto demanda que aprendamos a

relacionarnos en la dinámica de la

ambivalencia: amor-odio.

A medida que no nos determine el

temperamento, podremos conseguir amar un poco más de lo que odiamos.

Para

los

adultos

es

difícil salvaguardar

este equilibrio

en

sentido positivo.

Teoría de Klein – Perspectiva clínicaLa posición

esquizoparanoide provoca la

reactivación de ansiedades primitivas.

Mecanismos de defensa

La dificultad para elaborar y resolver la etapa esquizoparanoide sienta la base de la posibilidad de desarrollar esquizofrenia o paranoia y traumas

descompensatorios en cualquier edad.

La posición depresiva se caracteriza por la

integración del objeto escindido,

provocando la reactivación de

ansiedades depresivas y de culpa por captar la agresión hacia el objeto en la

fantasía y se cree haberlo destruido.

La dificultad para resolver

la etapa depresiva

sienta la base de la

posibilidad de desarrollar depresión,

manía y pérdidas

dolorosas y significativas.

La necesidad del objeto

estimula en el bebé una defensa al

servicio de la salvaguarda del

objeto, denominada

por Klein, reparación

Mecanismos de defensa que

dedujo Klein en esta etapa.

Mecanismo de defensa planteados por Klein

Etapa esquizoparanoide

El principal mecanismo de defensa es la

escisión, la división de la representación de las vivencias en

buena y malas y con éstas aparecen la

proyección, la introyección y la

identificación proyectiva.

Etapa depresiva.Los mecanismos de defensa que el bebé

comienza a usar se dividen en tres grupos: •Los que se desarrollan alrededor del

narcisismo.•Los que se desarrollan alrededor de la

negación.• El que se refiere a la necesidad de reparar el daño que cree haber causado al objeto con sus ataques impulsivo-destructivos propios de la etapa esquizoparanoide.

Valor principal de la teoría de Melanie.

Consiste en que es un modelo

fundamentalmente psicológico, a diferencia de los demás modelos

psicoanalíticos que son más médicos o

biologistas.