MATERIALES EDUCATIVOS COMPUTARIZADOS

PAOLA ALFONSO RODRÍGUEZ

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Objetivo general:

Construye sistemas de referencia en relación con la

ubicación espacial.

Específicos:

Reconoce los diferentes espacios y su ubicación por medio

de un juego

Utiliza diferentes estrategias para la resolución de problemas

TEMATICA

El pensamiento espacial, se define como el conjunto de los

procesos cognitivos mediante los cuales se construyen y se

manipulan las representaciones mentales delos objetos del espacio,

las relaciones entre ellos, sus transformaciones, y sus diversas

traducciones o representaciones materiales en ella se contempla

las actuaciones del sujeto en todas sus dimensiones y relaciones

espaciales para interactuar de diversas maneras con los objetos

situados en el espacio, desarrollar variadas representaciones y, a

través de la coordinación entre ellas, hacer acercamientos

conceptuales que favorezcan la creación y manipulación de

nuevas representaciones mentales.

MATERIALES

Imágenes de

lugares Hojas de colores Lápiz

Dulces que serán el tesoro

ACTIVIDAD PARA PREESCOLAR posterior a la actividad la docente esconderá un paquete de dulces que será el

tesoro, y dibujara pistas en papeles de colores según el sitio donde tienen que ir a

buscar el tesoro.

Al ingresar los niños al aula se les explicara las reglas del juego y se les dará a conocer la

actividad, indicando a los niños y niñas sobre el tesoro que esta escondido pidiendo su

búsqueda

ACTIVIDAD PARA PREESCOLAR Se pedirá a los equipos que pasen a

describir el recorrido realizado.

Al Escuchar sus explicaciones y observar

sus producciones, poner especial

atención en los lugares que toma como

referencia; el árbol, los baños, el salón de

música, etc

También, observar si establecen rutas

entre un lugar y otro, o solo mencionan

los sitios ya dichos.

Luego Se le pide a los niños que hagan 3 grupos pequeños los cuales cada uno tendrá una tarjeta de diferente color y así pueden encontrar las pistas correspondientes

Empieza la búsqueda donde cada grupo Tendrán que buscar todas las pistas del color que les correspondió.

Los papeles tendrán la imagen de los lugares a los que irán para encontrar otra pista hasta llegar al tesoro.

Al terminar el recorrido por los sitios propuestos se solicitará a los niños y niñas que en una hoja dibujen los lugares por los que tuvieron que pasar para encontrar el tesoro.

NIVELES DE EVALUACIÓN

ESTANDAR COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

N1 N2 N3 N1 N2 N3

reconocimiento

Reconoce y asocia los

diferentes espacios

presentados en las

imágenes en clase y los

diversos caminos que nos

puede llevar a ellos

teniendo en cuenta su

orden.

Reconoce y asocia

algunos espacios vistos y

tiene en cuenta su orden

Reconoce y asocia los

espacios presentados

en las imágenes mas

no .tiene secuencia de

ellos.

No reconoce ni asocia los

espacios presentados, pero

si tiene una secuencia.

Realiza la asociación de

las imágenes de manera

adecuada

Realiza la asociación de

imágenes de los

espacios de manera

confusa.

No realiza asociación

de las imágenes de los

espacios

-Participa

activamente

de la actividad