Actividad Matemática N°7: Teorema de Pitágoras

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 8° Básico

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Actividad Matemática N°7: Teorema de Pitágoras

Objetivo de aprendizaje priorizado OA12: Verificar el teorema de Pitágoras con material concreto.

Habilidades: Representar – verificar – evaluar – aplicar.

Instrucciones generales:

1. Esta semana trabajaremos en tu TDI.

2. Los tickets de salida se desarrollarán en las clases y serán evaluados con nota acumulativa.

3. Si no te conectas a la clase debes realizar las actividades en tu TDI.

4. Esta actividad es de carácter formativo.

Verificando el teorema de Pitágoras.

Materiales Clase 1:

• 5 papeles lustres (u otro tipo de papel) de medidas 7cm x 7cm

• Tijeras

• Pegamento

• Para guiar tu trabajo puedes observar los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=IasqyWdIJG4

https://www.youtube.com/watch?v=KK4XTS9dgjg&t=208s

https://app.discoveryeducation.com/learn/player/031d0deb-5259-49e3-839e-6e3b01d9bb5d

Clase 2 TDI

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 8° Básico






Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Lenguaje y comunicación

Docente: Marcela Bustos A.

Curso: Octavo año



Guía 7 “Cuándo nos reímos?

Objetivo: OA 22 (Reflexionar a partir de situaciones diarias que nos hacen reír)

Habilidades: Mantienen el tema de la conversación y, aunque hacen digresiones, vuelven a él.

- Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, qué problema tienen que resolver o sobre qué deben llegar a un

acuerdo.

Plazo entrega:

Nombre estudiante:

Instrucciones: No olvides que debes trabajar en un lugar que no tenga distractores y así seguir las instrucciones para

desarrollar la guía. Debes tener a mano el libro de lenguaje. (Página 124).

I.-Observe los siguientes para reflexionar sobre la pregunta ¿cuándo nos reímos?, para luego definir el

concepto de humor.

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a) Observan diferentes actuaciones de comediantes, luego comentan situaciones observadas.

b) Observan y explican memes relacionando imagen y texto. Explican con sus palabras la definición de

meme.(pág.127)

c) Conteste: ¿Por qué se puede decir que el meme “Qué interesante, cuéntame más” es irónico?

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d) ¿Por qué el juego de palabras resulta gracioso en el meme del conejo?

e) ¿Qué simbolizan las imágenes del último meme?, ¿Por qué resulta gracioso?

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f)De acuerdo con los memes observados y considerando tu experiencia ¿Cómo definirías un meme?

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II.- Lee atentamente el siguiente artículo informativo”Así es el primer meme de todos los tiempos” para saber

más de ellos (pág. 128).Ahora responde en relación a lo leído.

a)¿Quién dio a conocer el que podría ser el primer meme de la historia y por qué medio lo hizo?

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b)¿De qué aspecto o característica de la sociedad de la sociedad de su época se ríe este meme?

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III.-Relee el meme de la página 127, “Cuando juegas fútbol” y reconoce:

a)¿Cuál es su estructura?

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b)¿De qué aspecto o característica de la sociedad actual se ríe?

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IV.-Trabajo práctico: Busca o dibuja imágenes para adaptar el primer meme de la historia al presente

considerando los gustos y tendencias de hoy en día. Hazlo en una hoja empleando los mismos textos.

¡¡RECUERDA!! Que los textos tienen propósitos explícitos según el género al que pertenecen, pero también

pueden tener propósitos implícitos.

Para identificar estos últimos debes desarrollar una lectura crítica y cuestionar el efecto que produce el texto

en los receptores.

IV.-Trabajo en conjunto:

a) Vuelvan a mirar los memes de la página 126 y determinen cuál es su estructura. Explíquelas brevemente.

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b) Considerando los memes vistos en esta sección y otros que conozcan, concluyan ¿qué propósito tienen los

memes?, ¿en qué se evidencian estos propósitos?

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 8° básico



Guía 7: Desarrollo sustentable y desarrollo humano.

Objetivo: OA 22. Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos aspectos de las regiones en Chile, considerando el índice de desarrollo humano, la diversidad productiva, de intercambio y de consumo, las ventajas comparativas, la inserción en los mercados internacionales, y el desarrollo sustentable.

Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.

Lugar de entrega:

Nombre del estudiante:

Instrucciones Clase 1

• Observar presentación en PPT sobre “Desarrollo sustentable”

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 8° básico.

• Leer y analizar las páginas 194 y 195.

• Observan programa de las Naciones Unidas en el desarrollo de Chile y video relacionado.

• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en la página 195.

Durante esta semana reconocerán las principales nociones de desarrollo humano y desarrollo sostenible de Chile en cada una de las zonas naturales, relacionadas con la extracción de recursos y de qué forma se ha establecido su comercio.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 8° básico



Instrucciones Clase 2

• Observar presentación en PPT sobre “Desarrollo humano en Chile”

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 8° básico.

• Leer y analizar las páginas 196 y 197.

• Observan video relacionado con el desarrollo humano en Chile.

• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en la página 197.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa [email protected] Curso: 8° Básico


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Guía N°9 Medición de la temperatura

Nombre del alumno: Curso: 8°Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA11:Desarrollar modelos e investigaciones

experimentales que expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía térmica

entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas o entre una fuente térmica y un

objeto, considerando:

Habilidades: Observar – experimentar- sacar conclusiones

Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no

hay problema la puedes realizar en tu cuaderno.

Observa: ppt

Escribe tus respuestas con letra legible.

Esta actividad es de carácter formativa. No debes enviar la guía solo la desarrollaremos

para reforzar lo aprendido

Clase lunes 20 de septiembre: En esta clase veremos cómo funciona un termómetro.

Medición de la temperatura

Si no te sientes bien, una de las primeras cosas que un médico verificará es tu temperatura.

Probablemente te has encontrado con diferentes dispositivos para medir tu temperatura, pero los

primeros termómetros confiaban en la expansión y la contracción de los líquidos. ¿Has pensado en

cómo se originó el gran termómetro?

Una vez disponibles los termómetros preciosos con escalas estándar, la gente comenzó a medir cuan

caliente o cuan frío puede estar algo. Aunque parece no haber un límite máximo, hay un límite mínimo

de temperatura llamado cero absolutos. Los científicos de materiales que investigan las temperaturas

extremadamente frías descubrieron que en las temperaturas muy bajas pasan cosas interesantes.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa [email protected] Curso: 8° Básico


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Guía N°10 La dilatación térmica

Nombre del alumno: Curso: 8° Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA: Desarrollar modelos e investigaciones

experimentales que expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía térmica

entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas.

Habilidades: Observan – experimentar – sacar conclusiones.

Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no

hay problema la puedes realizar en tu cuaderno.

Observa ppt

Escribe tus conclusiones con letra legible.

Esta actividad es de carácter formativa. No debes enviar la guía solo la desarrollaremos

para reforzar lo aprendido.

Clase miércoles 22 de Septiembre: En esta clase veremos que el calor puede dilatar o contraer un objeto.

Actividad:

Dilatación o expansión de un objeto.

Este puente no tiene un cierre metálico, ni tampoco mordazas con dientes de metal. En cambio, tiene una

protección interna diseñada para evitar que se desplome en condiciones de temperaturas altas y/o se agriete en

condiciones de temperatura bajas. Las juntas de expansión son una característica importante del diseño de

ingeniería de un puente, aceras y vías de tren, ¿De qué manera los ingenieros protegen los puentes y otras

estructuras de transporte de los efectos del calor?

El aumento en la temperatura media ocasiona una mayor expansión de las carreteras y vías férreas.

Investiga la incidencia del deterioro de las juntas de expansión en las carreteras o en las vías férreas (a menudo

llamadas “deformaciones ocasionadas por el calor”). Incluye imágenes que ilustre el problema.

1.- ¿Qué tan común es?

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2.- ¿Qué problemas ocasiona?

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3.-¿Qué se puede hacer para solucionar el problema?

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Octavo año de Enseñanza Básica.


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GUÍA DE RELIGIÓN 8° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características, y participar activamente de ellos (por ejemplo, ayudar en el orden de la casa y sala de clases). Habilidades: Identificar el bienestar de ayudar.

Plazo: Lunes: 20 de Septiembre 2021.

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar.

Te invito a poder disfrutar del cortometraje de “Satisfacción en ayudar a otros” y luego responde: https://www.youtube.com/watch?v=aF4lMplHxfk&ab_channel=CORTOS.YES

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Lograr identificar el bienestar de ayudar a nuestro prójimo”.

Unidad 4.

“Personas que me ayudan”.





https://www.youtube.com/watch?v=aF4lMplHxfk&ab_channel=CORTOS.YES

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Octavo año de Enseñanza Básica.


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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Enrique Caroca Castillo Correo: [email protected] Curso: 8°Básico


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Reproducción de creaciones a partir de la naturaleza.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 2 Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos. OA Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos.

Habilidades: Apreciar Expresar y crear visualmente

Plazo: 30 de Septiembre

Lugar de entrega: Correo electrónico Profesor

Tu trabajo de esta semana consiste en reproducir el diseño que a partir de la pelvis humana se construye la forma de u edificio. Debes reproducir la imagen en dibujo en blanco y negro incluyendo luz y sombra, incluir todos los elementos.

Haz tu mayor esfuerzo, no hay trabajos malos, estamos aprendiendo, no dejes de hacer el

ejercicio para poder orientar en lo que debes mejorar.

No olvides colocar tu nombre y curso en tu trabajo al enviar fotografías vía correo

electrónico.

Un abrazo, a trabajar!!!!




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 8° básico


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FUTURE TENSE

Objetivo: Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones, expresar planes futuros, utilizando estructuras aprendidas. (OA 8) Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos variados. (OA 9)

Habilidades: Comprensión de lectura, comunicación oral.

Plazo entrega: Todas las actividades se realizan en la clase, NO debes enviarlas.

Activity: Read the text and complete with ´Be going to´

Lucy’s Trip Next week Lucy and her family ____________________ (go) on a trip around Italy. She is so excited. It ______________________ (be) an amazing and fun road trip. They ________________(eat) a lot of delicious pizzas and tasty gelatos, and her parents _________________ (drink) many cups of cappuccinos. First, they _____________________ (fly) to Venice. There, they ___________________ (ride) in a gondola onthe canals of Venice. Lucy _____________ (take) a lot of photos and she __________________ (buy) a Venetian Carnival Mask. After Venice, the next stop _____________________ (be) Pisa. They ________ __________________ (rent) a caravan. Her father ________________ (drive) the caravan. They ____________________ (visit) The Leaning Tower of Pisa. Lucy has always wanted to see this curious monument up close. They _______________ (find out) why the tower is leaning! The last city they




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 8° básico


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_______________________ (visit) is Rome. They ___________________ (travel) to Rome by train. They ___________________(see) the Coliseum and learn about ancient history. They ___________________ (buy) souvenirs for friends and relatives. After that, they ______________________ (take) a plane back home. It ____________ (be) the best family trip ever.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 8vo Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: O.A 5 Improvisar y crear música aplicando experiencias y

conocimientos a partir de indicaciones determinadas, dando énfasis a acompañamientos y

variaciones rítmicas, melódicas y/o armónicas.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 20 de Septiembre de 2021

Enviar de forma física al colegio durante la semana en curso.

Guía de Música

Observa atentamente esta imagen y crea una frase textual corta en relación a ella.

Una vez creada, dila en voz alta y escribe las figuras rítmicas presentes en ella. Ejemplo:

Frase textual: “El reloj de Champa”

Frase rítmica:

Frase textual:________________________________

Frase rítmica:________________________________




Actividad Matemática N°7: Teorema de Pitágoras

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