Actividad Entregable 1 (Comunicacion Cientifica)

8/17/2019 Actividad Entregable 1 (Comunicacion Cientifica)

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Nombre de la asignatura: Introducción a la Comunicación Científica

Parcial de estudio: Primero

INTRODUCCIÓN

“PARA EDUCARSE NO EXISTE OTRO MOMENTO

MEJOR QUE EL HOY, SU ESFUERZO VALE LA PENA”

Estimado/a estudiante durante el primer parcial debe desarrollar la presente guía de estudio, paraello se le ofrece orientaciones generales que le sirvan para desarrollar un proceso pedagógico enforma eficiente, que le permita ser el gestor de su propio aprendizaje.

Los temas que se tratarán durante este parcial son:

. !ases de la Lectura". #rganización del conocimiento $ la lectura literal

%. El proceso de inferencia $ la lectura inferencial&. El proceso de la analogía $ la lectura analógica'. La lectura crítica

ASESORÍA DIDÁCTICA

La comunicación científica es un proceso de transmisión $ difusión p(blicas de los conocimientoscientíficos, ocupa un lugar clave en el desarrollo de la sociedad.La ciencia influ$e en todos los aspectos de la vida )umana: en el ámbito profesional, intelectual, dela salud, medioambiental, del bienestar, etc. *esulta imprescindible comprender el alcance de lasnuevas tecnologías $ los avances en el conocimiento: de este modo aumenta la capacidad crítica delos ciudadanos, tanto en las peque+as decisiones cotidianas como en los distintos ámbitos

profesionales, sin olvidar el debate tico $ sus relaciones con los grandes retos de futuro.

-ara desarrollar las actividades de aprendizaje del primer parcial, utilizará como fuente de consultael teto guía Desarrollo del Pensamiento Tomo 2, la información que consta en ontenidos ,-arte 0, de las páginas % a la %', correspondientes a ' 1nidades $ cada unidad contiene leccionessumamente importantes para el aprendizaje $ práctica de la comunicación científica.

La presentación de actividades $ ejercicios verdaderamente interesantes $ motivadores para elestudiante, promueven el razonamiento lógico, el razonamiento deductivo e inductivo, elrazonamiento analógico $ el razonamiento )ipottico $ relacionado directamente con los diferentesniveles de lectura: literal, inferencial, analógico $ crítico.

Las cinco 1nidades se eponen a continuación:

Unidad I. Bases de la lectura 2ontiene 3 lecciones, de la a la 3, todas tienen que ver conbases de la lectura4Esta 1nidad promueve la adquisición de conocimientos $ la comprensión lectora.ontiene 3 lecciones relacionadas con el significado de palabras, fundamental para la comprensiónlectora. -áginas desde la 5 )asta la %5

Unidad II. Organización del conocimiento y la ectura iteral 2ontiene 3 lecciones, 6 a "4Esta 1nidad contempla principalmente la comprensión lectora literal como primer nivel de lalectura, la revisión ordenada de sus )abilidades para la comprensión de tetos $ la redacción desus escritos, para ello se plantean ejercicios mu$ motivadores para la comprensión $ solución delos mismos. -áginas desde la && )asta la 5.

Unidad III. !l "roceso de in#erencia y la lectura In#erencial 2ontiene & lecciones, % a 34La presente 1nidad utiliza estrategias para la comprensión lectora inferencial, en este nivel delectura implica la elaboración de inferencias que se deducen del teto. Las inferencias se establecen

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a partir de las ideas implícitas que se incorporan en un escrito, equivale tambin a 7leer entrelíneas8, etraer conclusiones, )acer etrapolaciones, interpretar lo leído.En el nivel de lectura inferencial siempre estará presente la comprensión literal. -áginas desde la55 )asta la 9".

Unidad I$. !l "roceso de la analog%a y la ectura &nalógica 2ontiene % lecciones, de la % a

la 4La 1nidad 0;. contiene lecciones con varios ejercicios que desarrollan )abilidades para lacomprensión lectora analógica, la misma que consiste en identificar $ trasladar a otros ámbitos ocontetos las relaciones establecidas en el teto $ las planteadas por el lector, las estrategias quese aplican en los ejercicios facilita el desarrollo del pensamiento analógico. 1so de la metáfora.-áginas desde la 93 )asta la "9

Unidad $. a ectura 'r%tica. 2ontiene 3 lecciones, de la "9 a la "4Esta 1nidad promueve la comprensión lectora crítica, que corresponde al cuarto nivel que es lalectura crítica.


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Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Planteamientos

T!(&: B&)!) P&*& & !'TU*&

a. 0dentifique el nombre del concepto basado en la descripción de losconceptos, de la página "

b. *esuelva los ejercicios de la página ' sobre antónimos

c. Elabore un cuadro eplicativo de los tipos de antónimos con tresejemplos de cada uno.

d. *esuelva los ejercicios de la página "% sobre sinónimos $ a+ada dosejercicios de su parte.

e. *esuelva los ejercicios ".5, ".9. de la pág. %&= (ltimo $ pen(ltimo de la

página %'= &." $ &.%. $ '.%. de la pág. %3

f. onteste las preguntas de cierre de la lección ' de la pág. %6.

g. *esuelva los ejercicios .%. $ .3. de la pág. &9, escriba el significado delas palabras monarquía, energía e implícita de la pág. & $ escriba losenunciados a $ b de la palabra liga de la pág. &"

Ob+etio@ejorar las )abilidades $ estrategias para la comprender el significado de laspalabras que son las bases de la lectura.

Orientacionesdid-cticas

Lea comprensivamente las páginas de la 3 a la &&, $ con especial

atención las páginas anteriores a los ejercicios que se le pide resolver. Lea comprensivamente la justificación de la 1nidad 0., página 5, para

valorar cada una de las 3 lecciones que corresponden a bases de lalectura

-ara la resolución de ejercicios que plantean todas las lecciones a lo

largo de la 1nidad 0 es indispensable que lea comprensivamente laspáginas anteriores a la resolución de cada conjunto de ejercicios quese le solicita resolver, revise tambin los ejemplos de ejerciciosresueltos que presenta cada lección.

-onga atención en los conceptos $ eplicaciones que presenta cada

lección de la a la 3 en recuadros peque+os de color azul, a manerade síntesis.

Elabore para usted un documento resumen de cada lección a base de

los recuadros, este contenido le favorecerá revisar para su eamenpresencial. 2Este documento se recomienda lo )aga a lo largo del

estudio4. Aote usted que cada lección contiene al inicio unas preguntas de

introducción $ al final unas preguntas de cierre. Es imprescindible queen su teto conteste las preguntas de introducción que sirven pararecordar lo que usted estudió en la lección anterior $ tambin laspreguntas de cierre porque le a$udan a autoevaluarse lo que usted )aaprendido en cada lección.

Los ejercicios que debe desarrollar en el teto de la 1nidad 0 le están

preparando para la 1nidad siguiente.

'riterios deealuación

>e tomará en cuenta la resolución de ejercicios, la definición de conceptos, elmejoramiento del lico, ortografía, redacción $ el razonamiento lógico verbal.*esolución de ejercicios, ortografía, redacción

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Planteamientos

T!(&: & O*&NI/&'I0N D! 'ONO'I(I!NTO 1 & !'TU*& IT!*&a. *esuelva los ejercicios de esquemas de organización de la página '%,

utilizando una matriz o cuadro en el que conste el teto, la respuesta correcta

del esquema de patrón interno de organización que corresponde seg(n elteto $ el mapa o esquema de organización pertinente.

b. *esuelva la práctica & de la página 39 utilizando el esquema de organizacióncorrespondiente.

c. Bplique la comprensión lectora literal en la lectura !l biturongo utilizando lasinterrogantes $ el mapa de la página 3'. 2oncientice la importancia de las

variables $ las características.d. 1tilice un diagrama similar al de la página 6 $ aplíquelo con el contenido del

Procedimiento "ara la 'om"rensión iteral de la ectura, escribadebajo el nombre del tipo de diagrama.

e. Bplique la comprensión literal de la lectura os tornados $ complete el mapade relaciones. -ágina 59

f. Elabore un esquema de organización sobre un tema de su conocimiento2similar al esquema de las orquídeas de la página 54, a partir de ese

esquema elabore o produzca un escrito de su autoría, en tres párrafos.

Ob+etio

Bplicar las estrategias pertinentes para la comprensión literal de un teto $ laproducción de sus escritos, articulando el conocimientos que aprendenparalelamente sobre procesos básicos del pensamiento.


Lea comprensivamente las páginas de la && a la 56, $ con especial

atención las páginas anteriores a los ejercicios que se le pide resolver. Lea comprensivamente la justificación de la 1nidad 00., página &&, para

valorar cada una de las 3 lecciones que corresponden a la comprensión$ práctica de la lectura literal.


largo de la 1nidad 00. es indispensable que lea comprensivamente laspáginas anteriores a la resolución de cada conjunto de ejercicios quese le solicita resolver, revise tambin los ejemplos de ejerciciosresueltos que presenta cada lección.


lección de la 6 a la " en recuadros peque+os de color azul, a manerade síntesis.

Elabore para usted un documento resumen sobre los mapas o

esquemas de organización de la página ', le facilitará la organización$ comprensión de lo que lee.

*esuelva las interrogantes de introducción $ cierre de las lecciones de

la 6 a la " en su teto.

Los ejercicios que debe desarrollar en el teto de la 1nidad 00. le están



>e tomará en cuenta la organización de las ideas $ el uso de mapas deconocimiento para el nivel de comprensión lectora literal, así como lacreatividad, claridad secuencia $ pertinencia en la producción de escritos.*esolución de ejercicios, ortografía, redacción

Actividad de aprendizaje 1.. Planteamientos

T!(&: P*O'!)O D! IN!*!N'I& 1 & !'TU*& IN!*!N'I&

a. *esuelva los ejercicios de las prácticas , " $ % sobre inferencias, de la página

b. Elabore una presentación en -oCer -oint, para eplicar $ ense+ar el

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procedimiento de la comprensión lectora inferencial utilizando a su elección

una de las lecturas de la lección '.c. !asado en la lectura: !nredo gastronómico, de la página 9%, elabore una

nueva lectura cambiando con datos de la cultura ecuatoriana pero

manteniendo la esencia de la lectura original.d. Elabore un escrito sobre 7La importancia de la comprensión inferencial de la

lectura8 para el lector.e. 0dentifique algunas debilidades que usted considera que los estudiantes de

nivelación tienen actualmente en relación a la comunicación científica, o

basado en las 3 lecciones estudiadas )asta el momento, de cu$o listado

identifique al pie de la actividad, un problema que amerite elaborar un

-ro$ecto de Bula para solucionar dic)a dificultad. -ro$ecto de Bula que se

desarrollará en la segunda guía de estudio.

Ob+etioomprender el significado $ alcance de los procesos de inferencia $ lectura

inferencial para propender a una lectura significativa.


Lea comprensivamente las páginas de la 55 a la 9', $ con especial

atención las páginas anteriores a los ejercicios que se le pide resolver

Lea comprensivamente la justificación de la 1nidad 000., página 55,

para valorar cada una de las & lecciones que corresponden a lacomprensión $ práctica de la lectura inferencial.


largo de la 1nidad 000. es indispensable que lea comprensivamente laspáginas anteriores a la resolución de cada conjunto de ejercicios quese le solicita resolver, revise tambin los ejemplos de ejerciciosresueltos que presenta cada lección $ complete los que correspondan.


lección de la % a la 3 en recuadros peque+os de color azul, a manerade síntesis.

Elabore para usted un documento con lecturas seleccionadas por

usted, diferentes del teto o del teto, estableciendo la lecturainferencial, diferenciando la suposición de la inferencia.


la % a la 3 en su teto.

Los ejercicios que debe desarrollar en el teto de la 1nidad 000. le están



apacidad de análisis $ síntesis, #rden $ secuencia lógica, interpretación de lalectura por medio de inferencias $ conclusiones.*esolución de ejercicios

#rtografía, redacción

Actividad de aprendizaje 1.!. Planteamientos

T!(&: ! P*O'!)O D! & &N&O3& 1 & !'TU*& &N&0I'&

a. onsiderando que las analogías a$udan a establecer relaciones entreconjuntos de palabras para conectar cuatro conceptos diferentes, eplicarcon un ejemplo:>ombrero: cabeza:: media: pie 2>e lee: sombrero es a cabeza como media es apie. Establecemos la relación entre sombrero $ media, ambos dan protección,esta palabra clave se llama vínculo, lo que facilita establecer las analogías="or tanto resuela los e+ercicios "lanteados en la "-gina 456

b. Bplique la lectura analógica basado en las interrogantes del teto, sobre 7!l"rinci"ito8

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c. ?ise+e una presentación digital para eponer la metáfora $ el procedimientopara la comprensión profunda de la lectura 2página 64

Ob+etioomprender el significado $ alcance de los procesos de analogía $ lectura

analógica.


Lea comprensivamente las páginas de la 93 a la "9, $ con especial

atención las páginas anteriores a los ejercicios que se le pide resolver

Lea comprensivamente la justificación de la 1nidad 0;., página 93,

para valorar cada una de las % lecciones que corresponden a lacomprensión $ práctica de la lectura analógica.


largo de la 1nidad 0;., es indispensable que lea comprensivamente laspáginas anteriores a la resolución de cada conjunto de ejercicios que

se le solicita resolver, revise tambin los ejemplos de ejerciciosresueltos que presenta cada lección $ complete los que correspondan.


lección de la 6 a la en recuadros peque+os de color azul, a manerade síntesis.


usted, diferentes del teto o del teto, estableciendo la lecturaanalógica, tome en cuenta las analogías $ las metáforas.


la 6 a la en su teto.

Los ejercicios que debe desarrollar en el teto de la 1nidad 0;. le

fortalecerán sus competencias para la comprensión de la lecturaanalógica $ consecuentemente la lectura profunda que es laintegralidad de la lectura comprensiva literal, inferencial $ analógica.


apacidad de análisis, interpretación $ relación en ejercicios de analogías $metáforasBplicación del procedimiento para la lectura analógica*esolución de ejercicios1so de las tecnologías de la información $ la comunicación

#rtografía, redacción

Actividad de aprendizaje 1.".

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Planteamientos

T!(&: !'TU*& '*3TI'&a. !asado en los ejercicios del teto, seleccione una lectura por su parte $

plantee dos tipos preguntas:

. ' -reguntas que tienen respuesta directa $ precisa en el contenidodel teto

2. % preguntas que dan lugar a respuestas basadas en inferencias,

interpretaciones, suposiciones o analogías. (Este segundo tipo de preguntas ayudarán al lector a pensar y buscar explicaciones y plantear puntos de vista, útil y viable para la lectura crítica. Revise el ejercicio de la página 12 sobre !"a #ábula de la $orra y las uvas%.

%. La lectura: 7El apuro de Aatalia8, de la página %9 escríbalocambiando el orden de los párrafos $ comente por qu esimportante el orden $ el significado de un escrito.

&. *esuelva el ejercicio del escrito 7El submarino8 que corresponde a

las páginas %" $ %%

Ob+etio Bplicar $ transferir el proceso estudiado al análisis $ evaluación de escritos,emitiendo juicios de valor propios, verificando logros $ aplicando correctivos.


Lea comprensivamente las páginas de la "% a la %', $ con especial

inters $ atención las páginas anteriores a los ejercicios que se lepide resolver, en razón de que )a$ ejemplos desarrollados $ otros

piden ser complementados para su comprensión. Lea comprensivamente la justificación de la 1nidad ;., página "%,

para valorar cada una de las " lecciones que corresponden a lacomprensión $ práctica de la lectura crítica.


largo de la 1nidad ;., es indispensable que lea comprensivamente laspáginas anteriores a la resolución de cada conjunto de ejercicios quese le solicita resolver, revise tambin los ejemplos de ejerciciosresueltos que presenta cada lección $ complete los que correspondan.


lección de la "9 a la " en recuadros peque+os de color azul, amanera de síntesis que presenta el propio teto en cada lección.


usted, diferentes del teto o del teto, estableciendo la lectura crítica,tome en cuenta que la lectura crítica inclu$e una opinión o juicio devalor sobre lo leído.


la "9 a la " en su teto.

Los ejercicios que debe desarrollar en el teto de la 1nidad ;., le

fortalecerán sus competencias para la comprensión de la lecturacrítica que constitu$e el cuarto nivel de la lectura.


apacidad de análisis $ síntesis

Bplicación del procedimiento para la lectura analógica*esolución de ejercicios con base en los procesos estudiados.#rtografía, redacción

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ormato deentrega

#rganizar en arc)ivos Dord de @icrosoft #ffice "996 $ enviar sin com"rimir,en cada )oja como pie de página debe contener el nombre del tutor/a, $ el

nombre del/a estudiante.

!niar a

Envíe las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante lasección 'ontenidos, en un arc)ivo denominado de la siguiente manera:

2.&"ellido.&"ellido.Nombres. Introducción a la comunicacióncient%#ica

Preguntas o dudasEnvíe sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la sección!niar correo $ marque el nombre de su tutor.

Puntaj !"# a$t%&%'a' ' a!#n'%(aj

Puntaj

Actividad de aprendizaje 1.1. 2


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2


2


2

Total )*

Tut"#+a ' a a-%.natu#a

8

!l e9amen ser- )IN 'ON)UT& "or lo ue le recomiendoreisar muy bien el te9to gu%a.!studie todos los temas de los ca"%tulos tratados en el

"resente "arcial

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