ACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA

COMUNICACIÓNVIDEOS DE APOYO:

https://www.youtube.com/watch?v=JIfPh-1TojQhttps://www.youtube.com/watch?v=XqxDqk4nKKM

ANALICE LOS DIÁLOGOS SIGUIENTES Y DETERMINE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN CADA UNO DE ELLOS:

ALBERT EINSTEIN Y SU CONVERSACIÓN CON EL PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD

En la universidad, un profesor preguntó a sus alumnos, con intención de dejarlos sin respuesta: ¿Dios creó todo lo que existe?Un estudiante, valiente, levantó la mano y contestó: Sí, lo hizo.¿Dios creó todo? añadió el profesor, con sonrisa picarona.Sí, señor, todo, respondió el joven con decisión.El profesor, con aire de superioridad intelectual añadió: Si Dios creó todo, ¿hizo también el mal? Pues el mal existe, y bajo el precepto de que nuestras obras son un reflejo de nosotros mismos… ¿Entonces, Dios es malo?El estudiante quedó callado ante tal respuesta, y el profesor feliz de eso, se jactaba de haber probado una vez más que la fe cristiana era un mito.Otro estudiante levantó su mano y dijo: ¿Puedo hacerle una pregunta, profesor?Por supuesto. Contesto el profesorEl joven se puso en pie, tomó aire y preguntó, con decisión: ¿Existe el frío?¿Qué pregunta es esa? Claro que existe, ¿o usted no ha tenido frío? Contestó el profesorCon una pequeña sonrisa, el joven dijo: De hecho, señor, el frío no existe. Según las leyes de la Física, lo que consideramos frío, en realidad, es ausencia de calor. Todo cuerpo u objeto es susceptible de estudio cuando tiene o transmite energía. El calor es lo que hace que dicho cuerpo tenga o transmita energía. El cero absoluto es la ausencia total y absoluta de calor. Todos los cuerpos se vuelven inertes, incapaces de reaccionar, pero el frío no existe. Hemos creado ese término para describir cómo nos sentimos si no tenemos calor.Hubo una breve pausa.Y, ¿existe la oscuridad? , preguntó el estudiante.El profesor respondió, indeciso: Por supuesto.Con cara expresiva, tal que el profesor sabía que iba a responder con algo semejante a lo anterior, el estudiante explicó: Nuevamente se equivoca, señor, la oscuridad tampoco existe. La oscuridad es en realidad la ausencia de luz. La luz se puede estudiar, la oscuridad no. Incluso existe el prisma de Nichols para descomponer la luz blanca en varios colores, en que está compuesta, con diferentes longitudes de onda. La oscuridad no. Un simple rayo de luz rasga las tinieblas e ilumina la superficie donde termina el haz de luz. ¿Cómo puede saber

cuan oscuro está un espacio terminado? Con base en la cantidad de luz presente en este espacio, ¿no es así?—se autorrespondió — Oscuridad es un término que el hombre ha desarrollado para describir lo que sucede cuando no hay luz presente.Tras la inteligente explicación, el joven repitió al profesor: Señor, ¿el mal existe?Indeciso, el profesor respondió: Por supuesto, como lo mencioné al principio, vemos violaciones, crímenes y violencia en todo el mundo, esas cosas son del mal.El estudiante volvió a repetir la misma estructura de explicación: El mal no existe señor, o al menos no existe por si mismo. El mal es simplemente la ausencia de Dios, es, al igual que los casos anteriores, un término que el hombre ha creado para describir esa ausencia de Dios. Dios no creó el mal. No es como la fe o el amor, que existen como existen el calor y la luz. El mal es el resultado de que la humanidad no tenga a Dios presente en sus corazones. Es como resulta el frío cuando no hay calor, o la oscuridad cuando no hay luz.Al terminar la explicación, los cincuenta jóvenes que estaban en la clase, se levantaron efusivos aplaudiendo. El profesor agachó la cabeza, asintió y se quedó callado. Con el escándalo, el director de la universidad se acercó a la clase, preguntó el motivo y el profesor contó la historia sucedida hacía instantes. El director miró al joven y se acercó a él:

¿Cuál es tu nombre, joven?Einstein, Albert Einsten, señor.

CON BASE EN EL RELATO DEL DIÁLOGO ANTERIOR, DETERMINE:QUIÉN ES EL EMISOR?

QUIÉN ES EL RECEPTOR?

CUAL ES EL MENSAJE?

CUÁL ES EL CANAL?

CUÁL ES EL CÓDIGO?

CUÁL ES EL CONTEXTO SITUACIONAL?

QUÉ TIPO DE COMUNICACIÓN HAY:(Recíproca o Bidireccional) o (Unilateral o Unidireccional)

Explique por qué?

HAY RETROALIMENTACIÓN EN EL DIÁLOGO?(Si) (No)

Explique su respuesta:

UNA VEZ ANALIZADO EL TEXTO, DETERMINE SI SE APLICÓ LA COMUNICACIÓN ASERTIVA:(Si se Aplicó) (No se Aplicó)

Justifique ampliamente su respuesta:

DIALÓGO ENTRE PADRE E HIJAUn padre entró en la habitación de su hija y encontró una carta sobre la cama. Con la peor de las premoniciones la leyó mientras le temblaban las manos:QUERIDOS PAPÁ Y MAMÁ: "Con gran pena y dolor les digo que me he escapado con mi nuevo novio. He encontrado el amor verdadero y es fantástico. Me encantan sus piercings, cicatrices, tatuajes y su gran moto.Pero no es sólo eso: estoy embarazada y Jonathan dijo que seremos muy felices en su pueblo. Quiere tener muchos más niños conmigo y ése es uno de mis sueños.He aprendido que la marihuana no daña a nadie y la vamos a cultivar para nosotros y nuestros amigos. Ellos nos proporcionan toda la cocaína y pasta base que queremos.Entre tanto, rezaremos para que la ciencia encuentre una cura para el SIDA, para que Jonathan se mejore. Se lo merece. No te preocupes por el dinero: éL.. Jonathan, lo ha arreglado para que participe en las películas que sus amigos Brayan y Maikel ruedan en su sótano. Por lo visto puedo ganar $ 500.000 por escena, $ 500.000 más si hay más de tres hombres en la escena y $ 500.000 más si participa un caballo. No te preocupes mamá. Ya tengo 15 años y sé cómo cuidar de mí misma.Algún día los visitaré para que puedan conocer a sus nietos.Con cariño, su querida hija".P.D.: Papi, es una broma. Estoy viendo la tele en la casa de la vecina. ¡Sólo quería mostrarte que hay cosas peores en la vida que mis calificaciones, que te adjunto a la presente!".

RESPUESTA DEL PADRE… Querida hija, "Le he dado a leer la nota a tu madre y le ha dado un infarto del susto y hemos tenido que ingresarla en el hospital. Los médicos temen por su vida. Al decirle a los abogados lo que ha pasado me han recomendado que haga uso de la figura del repudio, por lo que ya no eres nuestra hija, así que te hemos quitado del testamento. Hemos tirado a la basura todas tus cosas y hemos habilitado tu habitación como despacho. También hemos cambiado la cerradura de casa por lo que tendrás que buscarte un alojamiento, pero no intentes pagar con tarjeta, porque la hemos anulado, y hemos cancelado tu cuenta en el banco, (el dinero que había allí, lo vamos a utilizar para el tratamiento de tu madre).Por cierto, no intentes llamarnos para pedirnos dinero, porque hemos anulado el contrato de tu teléfono móvil y hemos dado de baja tu número. Las joyas que tenías guardadas, tu equipo de música, y la colección de CDS y películas, las hemos vendido al vecino del quinto (ése que te cae tan mal y que dices que te vigila por la ventana cuando te cambias de ropa…)¡Ah! Por cierto, tendrás que buscar también un trabajo, porque ya no te vamos a pagar los estudios ni las clases de música. Para el caso de que no puedas conseguir ni trabajo ni alojamiento, te recomiendo al "Perico". Es un tío que conocí en la mili, y no sé muy bien a que se dedica, pero le he mandado una foto tuya y me ha dicho que una chica como tú no tendría problemas para vivir en ciertos países del Magreb que él conoce.En fin espero que en tu nueva vida todo te vaya bonito y que seas muy feliz.P.D.: Hija, es una broma. Estoy viendo la tele en casa con tu madre, que está perfectamente y riéndose a carcajadas. Sólo quería mostrarte que hay cosas peores en la vida que pasarte

las próximas tres semanas castigada sin salir de casa, por las calificaciones, y sin ver la tele".QUIÉN ES EL EMISOR?

QUIÉN ES EL RECEPTOR?

CUAL ES EL MENSAJE?

CUÁL ES EL CANAL?

CUÁL ES EL CÓDIGO?

CUÁL ES EL CONTEXTO SITUACIONAL?

QUÉ TIPO DE COMUNICACIÓN HAY:(Recíproca o Bidireccional) o (Unilateral o Unidireccional)

Explique por qué?

HAY RETROALIMENTACIÓN EN EL DIÁLOGO?(Si) (No)

Explique su respuesta:

UNA VEZ ANALIZADO EL TEXTO, DETERMINE SI SE APLICÓ LA COMUNICACIÓN ASERTIVA:(Si se Aplicó) (No se Aplicó)

Justifique ampliamente su respuesta:

DIÁLOGO ENTRE UN HIJO ADOLESCENTE Y SU PADRE

Diego salió muy afectado de la clínica, al visitar un amigo que había tenido un accidente y se encontraba en coma., Afectado anímicamente, determina llamar a su padre y sostener esta conversación: “Papá, estoy muy confundido y triste, he visto a mi amigo en estado de coma y son muy pocas las posibilidades de su recuperación, por lo tanto, deseo decirte lo siguiente: …Papá, nunca me dejes vivir en estado vegetativo, dependiendo de máquinas y líquidos de una botella. Si me ves en ese estado, desenchufa los artefactos que me mantienen vivo.

PREFIERO MORIR.Al llegar a casa, mi Papá se levantó con una cara de aspaviento e inmediatamente desenchufó el Televisor, apago el DVD, quito el Cable, desconecto la Internet, apago la PC, el mp3, la Play Station, silencio el teléfono, me quito el Celular, la notebook y aíslo el refrigerador donde se encontraban todas las cervezas!!

¡¡¡¡ Uffff……CASI ME MUERO!!!!QUIÉN ES EL EMISOR?

QUIÉN ES EL RECEPTOR?

CUAL ES EL MENSAJE?

CUÁL ES EL CANAL?

CUÁL ES EL CÓDIGO?

CUÁL ES EL CONTEXTO SITUACIONAL?

QUÉ TIPO DE COMUNICACIÓN HAY:(Recíproca o Bidireccional) o (Unilateral o Unidireccional)

Explique por qué?

HAY RETROALIMENTACIÓN EN EL DIÁLOGO?(Si) (No)

Explique su respuesta:

UNA VEZ ANALIZADO EL TEXTO, DETERMINE SI SE APLICÓ LA COMUNICACIÓN ASERTIVA:(Si se Aplicó) (No se Aplicó)

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CARTA DE UN SOLDADO ANTES DE MORIREste poema se encontró en la chaqueta del soldado Marcelo Daniel Massad, fallecido en

MalvinasESCUCHA DIOS: Yo nunca hablé contigo, Hoy quiero saludarte: ¿Cómo estás?. ¿Tú sabes? Me decían que no

existes, y yo, tonto, creí que era verdad. Anoche vi tu cielo. Me encontraba oculto en un hoyo de granada… ¡Quién iría a creer que para verte bastara con tenderse uno de espaldas! No sé si aún querrás darme la mano; al menos, creo que me entiendes. Es raro que no te haya encontrado antes, Si no en un infierno como éste. Pues bien… Yo todo lo he dicho. Aunque la ofensiva nos espera para muy pronto. Dios, no tengo miedo desde que descubrí que estabas cerca. ¡La señal!.... Bien Dios, ya debo irme. Olvidaba decirte… que te quiero. El choque será horrible… en esta noche ¡Quién sabe! tal vez llame a tu cielo. Comprendo que no he sido amigo tuyo. Pero ¿me esperarás si hasta ti llego? ¡Cómo! ¡Mira Dios: estoy llorando! tarde te descubrí ¡Cuanto lo siento! … (Qué raro: sin temor voy a la muerte…) Dispensa, debo irme ¡Buena Suerte!QUIÉN ES EL EMISOR?

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E-MAIL DE UN APRENDÍZ A SU INSTRUCTOR

Apreciado instructor, enséñame cómo aprender y no sólo qué aprender; enséñame a pensar y no qué debo pensar. Así desarrollaré mi inteligencia y no sólo mi memoria.Señálenme con frecuencia mis cualidades y aciertos, no sólo mis errores o defectos. Así me animarás a esforzarme y a dar lo mejor de mí.Ten más presente mi esfuerzo y progreso que los resultados que obtengo. A veces con poco esfuerzo logro mucho, pero es más meritorio cuando pongo todo mi empeño así logre poco.Trátame con la amabilidad y el respeto con que quisieras que otros instructores traten a tu hijo. Cuando lo haces te admiro y me animas a que yo también te respete.Muéstrame lo que hago bien y no solamente lo que me sale mal. Cuando destacas mis aciertos más que mis fracasos, me motivas a esforzarme y a seguir intentándolo.No me ruegues que me porte bien ni me amenaces con sanciones que no cumples. Así aprenderé a que, haga lo que haga, siempre puedo salir exento. Cuando te pregunte algo, no me respondas "eso ya lo expliqué". A veces tus explicaciones no son claras o suficientes para mí y, si te pregunto, es porque quiero entender y aprender.No demuestres preferencias. Cuando privilegias a algunos compañeros mientras ignoras a otros, no logras que nos esforcemos más sino que nos llevemos mal.Escucha lo que te digo con atención e interés. Si me ignoras o me callas cuando trato de hablarte, pienso que mis ideas son tontas y concluyo que soy poco inteligente. No me compares con mis compañeros ni con mis hermanos cuando fueron tus aprendices en años anteriores. No soy igual a nadie y, aunque no tengo los mismos talentos, también tengo otras cualidades.Necesito sentirme valorado por ti para querer aprender lo que tienes para enseñarme. Si me aprecias, no sólo creeré en mí sino que veré en ti un aliado y no un enemigo.No temas ser firme conmigo y exigirme que me calle cuando molesto en clase. Es importante hacerme respetar tu derecho a enseñar y el de mis compañeros a aprender.Ayúdame a enriquecer mis virtudes y no simplemente mis capacidades. Ten en cuenta que, más importante que ser un buen aprendiz es que yo sea un buen ser humano.QUIÉN ES EL EMISOR?

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CUÁL ES EL CANAL?

CUÁL ES EL CÓDIGO?

CUÁL ES EL CONTEXTO SITUACIONAL?

QUÉ TIPO DE COMUNICACIÓN HAY:(Recíproca o Bidireccional) o (Unilateral o Unidireccional)

Explique por qué?

HAY RETROALIMENTACIÓN EN EL DIÁLOGO?(Si) (No)

Explique su respuesta:

UNA VEZ ANALIZADO EL TEXTO, DETERMINE SI SE APLICÓ LA COMUNICACIÓN ASERTIVA:(Si se Aplicó) (No se Aplicó)

Justifique ampliamente su respuesta:

N° DI:

GRUPO: FICHA N°:

NOMBRE APRENDÍZ:

FECHA:

CALIFICACIÓN:

“Cuando identificamos los elementos de la comunicación, podremos optimizar su uso y desarrollar un lenguaje asertivo que nos conducirá a tener una excelente interacción con los demás” El P rofe