ANUIES Y UNIVERSIDAD VERACRUZANADiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior.

MODULO 2

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS Junio 2012

Construir competencias.

Perrenoud.

La escuela como una espacio una preparación a la vida para todos. Y no como para la preparación de estudios largos.

Analizar situaciones

Diseñar y conducir proyectos

Saber definir, evaluar y hacer

valer

Jugar con las normas,

Administrar y superar conflictos. ;

Construir y animar organizaciones

Participar en un colectivo

Negociados más allá de las diferencias culturales.

Categorías de competencias

Principales Recursos del

profesor

Capacidad de observar,

controlar, innovar

postura reflexiva,

Aprender de otros(alumnos,

experiencia)

Saber administrar la clase

Organizar el trabajo

Cooperar

Gestionar proyectos

Observar a los alumnos

Administrar problemas y

conflictos

Evaluar competencias.

Aspectos básicos de la formación en competencias (Tobón)

• Reconocer las competencias desde su momento histórico y económico; y no sólo desde el plano disciplinar.

• El estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje.

• Lo importante no es tener conocimiento, si no saberlo buscar, procesar, analizar y aplicar con idoneidad.

Promoción de competencias • El estudiante protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje, a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognoscitivas y metacognitivas, capacidad de actuación, y el conocimiento y regulación de sus procesos afectivos y motivacionales.

• Las competencias deben indicarse en el perfil profesional de egreso• Profesión, áreas generales de desempeño, problemas de contexto,

unidad de competencia, tareas e indicadores de desempeño

• El aprendizaje comienza a ser el centro de la educación, más que la enseñanza.

• El reto es establecer con qué aprendizaje vienen los estudiantes,

• Cuáles son sus expectativas, que han aprendido y lo que no, cuáles son sus estilos de aprendizaje, y cómo ellos pueden involucrarse de forma activa en su propio aprendizaje.

Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?(Perrenoud)

La escuela debe desarrollar competencias.¿No va esta tarea en detrimento de los saberes

Las competencias movilizan saberes No se pueden desarrollar las competencias en la escuela sin limitar el tiempo consagrado a la asimilación de saberes.

Las competencias deben dirigirse para que el individuo pueda desenvolverse en su vida cotidiana

POSTURAS

Una competencia permite hacer frente, regular y adecuadamente a un conjunto de familia de tareas y de situaciones, considerando las nociones, los conocimientos, las informaciones, procedimientos métodos, técnicas y también otras competencias más específicas.