#23ACTIVIDAD 1

«OBSERVA E IMAGINA»

Dirigida a reflexionar, a través de una creación artística, sobre el propio proyecto de vida del alumno.

DESCRIPCIÓN

Consiste en observar un cuadro en el que se representa una situación en la que aparecen diferentes personajes, tratar de interpretar lo que sucede y convertirlo en un relato. Finalmente, se realiza una recopilación de todos los cuentos y se arma un libro para compartir.

Se recomienda inicialmente observar el cuadro de forma individual, dejando un tiempo determinado para poder reflexionar y observar todos los detalles. La idea principal es aprender a interpretar situaciones representadas y llevarlas al plano íntimo intentando darle un significado personal.

Se sugiere incorporar la información de «Cómo mirar un cuadro», con-tenida en los recursos complementarios para los estudiantes mayores o para quienes interese el tema y quieran ampliar sus conocimientos.

Es importante que todos puedan comentar sus impresiones sobre el cuadro y sus experiencias anteriores, si es que las han tenido, ante la observación de un cuadro en un museo. Se sugiere dar espacio para las opiniones y los comentarios que surjan de la propuesta de actividad.

Si es posible, también para los estudiantes mayores, se podrá extender la actividad y proponerles investigar acerca del pintor, su biografía y contextualizar el cuadro, lo que agregaría un valor muy interesante para evaluar otras habilidades. También se podría utilizar más adelante en otras asignaturas como medio de aprendizaje e incorporación de cono-cimientos más específicos.

Al tratarse de una creación personal, es importante que los estudiantes puedan disponer de un tiempo para escribir el cuento con tranquilidad y dedicación, ya que será parte de una recopilación de cuentos para compartir.

Para finalizar, se recomienda pedir a los estudiantes que escojan tres compañeros/as que se encarguen de unir los cuentos en una libreta o lo encuadernen de forma que quede como recurso educativo para la escuela.

El libro de cuentos podrá ser prestado para llevar a casa. Se recomienda que haya un encargado o dos de recibir y prestar el libro para asegurar-se de que no sea olvidado en casa de algún estudiante.

Es muy importante recordar a los alumnos que sus creaciones, sus re-latos, son muy valiosos por ser la expresión de sus sentimientos y de la percepción de la realidad a través de sus ojos. Por ello es indispensable conservar y mantener en buen estado el libro.

METODOLOGÍA SUGERIDA

Es importante tener presentes los siguientes puntos en el desarrollo de la actividad:

3 Se recomienda iniciar comentando sobre el propio proyecto de vida de cada estudiante.

3 Recordar las normas del aula en re-lación al clima de respeto y participa-ción, escuchando las opiniones de los demás, entre otras que sean propias de cada escuela o grupo educativo.

3 Incentivar la autonomía haciendo que se repartan las responsabilida-des, promoviendo la autorregulación y el orden personal.

#24

DURACIÓN APROXIMADA DE LA ACTIVIDAD Se podrá realizar a lo largo de una semana, en la que llevarán a cabo la elaboración del cuento en dos sesiones:

3 Una sesión para comentar la actividad y el cuadro.

3 Una sesión para presentar los cuentos y unirlos.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Página web sobre arte. Trata sobre «cómo mirar un cuadro»:

http://laemociondelarte.blogspot.com.es/2012/04/como-mirar-un-cuadro.html

Página web del museo de arte Thyssen. Contiene la biografía del pintor Paul Gau-guin:

http://www.museothyssen.org/thyssen/ficha_artista/222

Enciclopedia Wikipedia. Contiene el análisis del cuadro ¿De dónde venimos? ¿Quiénes somos? ¿Adónde vamos?:

https://es.wikipedia.org/wiki/%C2%BF-De_d%C3%B3nde_venimos%3F_%C2%BF-Qui%C3%A9nes_somos%3F_%C2%BFAd%-C3%B3nde_vamos%3F

SUGERENCIAS PARA LA REFLEXIÓN

Propuesta de evaluación cualitativa de la actividad

Se propone como medio de evaluación el desarrollo del relato, en el que se expresarán todas las percepciones del alumno y donde se podrá observar el grado de comprensión del tema.

En general, observar y registrar la forma de participación, el respeto a las opiniones, el respeto a los turnos de palabra y la organización de las tareas.

#25MATERIAL PARA EL ESTUDIANTE

Pensar adónde queremos llegar. Proponernos una meta nos motiva a esforzarnos aunque se presenten dificultades. Hacer las tareas diarias solo por mejorar cada día y aprender nos ayuda a dar un paso hacia nuestra meta. Estamos preparándo-nos para lo que seremos en el futuro y por eso es muy impor-tante conocer nuestros orígenes, valorar las diferencias que hay entre compañeros/as y profesores/as y aprender de ellas.

Observa la pintura llamada ¿De dónde venimos? ¿Quiénes somos? ¿Adónde vamos? del pintor Paul Gauguin.

3 Crea un pequeño cuento con las imágenes que se muestran en la pintura.

3 Para escribirlo, intenta responder las siguientes preguntas:

3 ¿Quiénes crees que son los personajes que apare cen en el cuadro?

3 ¿De dónde vienen?

3 ¿Qué están haciendo?

3 ¿Cómo termina el cuento?

3 Al terminar el relato ponle un título y tu nombre.

3 Para finalizar, unimos todos los cuentos y hacemos un libro para la clase o para compartir con otros cursos de nuestra escuela.