Acta de Reunión de AcademiaPLANTEL: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM. 05 CCT: 15EBH0007H

ACADEMIA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SESIÓN:ORDINARIA

Siendo las 9:00 horas del dia'J.4 de marzo del año 20t7, en el lugar que ocupa el Centro de AutoAcceso de la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 05 de Almoloya de Juárez, Estado de México, se

reunieron los integrantes de la academia, con el propósito de tratar asuntos relacionados con:

1. Saludo y bienvenida.2. Registro de asistencia.3. Lectura y aprobación de la minuta de acuerdos de la sesión anterior.4. Objetivo de la reunión.5. Desarrollo de los puntos a tratar.

a) Cotejo de rubricas para verificar los valores asignados al proyecto de Planea

20L7.b) Revisión, análisis y retroalimentación en el contenido de las planeaciones

con respecto a las actividades propuestas para el fortalecimiento de lahabllidad lectora.

c) Dar seguimlento al plan de mejora establecido en Planea 2017.

6. Registro de participaciones.1 . Registro y aprobación de acuerdos.B. Seguimiento de los acuerdos.9. Registro del cumplimiento de las tareas y productos.10. lntegración del portafolio de evidencias1,1. Asuntos generales.

Bajo el siguiente ORDEN DEL D¡A

1. Saludo y Bienvenida2. Registro de asistencia3. Lectura y aprobación de la minuta de acuerdos de la sesión anterior.

4. Objetivo de la reunión.5. Desarrollo de los puntos a tratar.

a) Cotejo de rubricas para verificar los valores asignados al proyecto de Planea 2017.b) Revisión, análisis y retroalimentación en el contenido de las planeaciones con respecto

a las actividades propuestas para el fortalecimiento de la habilidad lectora.c) Dar seguimiento al plan de mejora establecido en Planea 2017.

6. Registro de participaciones.

7 . Registro y aprobación de acuerdos8. Seguimiento de los acuerdos.

9. Registro del cumplimiento de las tareas y productos.10. lntegración del portafolio de evidencias

l-l-. Asuntos a les.

Relatoría: siendo las 9: 00 am del día1,4 de marzo del2017, se dio inicio con el saludo y bienvenidaa los miembros a participantes de la academia de Comunicacuigon y lenguaje. Acto seguido sedio el pase de lista, estando presentes los siguientes catedráticos:Profr. Pablo García Peña, Presidente de Academia.Profr. Máximo Alejandro Olguín Bernal, Secretario.Profa. María Esther Fuentes Martínez.Profa. Alma Damaris Alfredo Mora.Profr. Miguel Hernández Arriaga.Profr. Abel Piña Bustamante.Profa. Yolanda Rossel Carro, Orientadora.Acto seguido se sometió la aprobación del orden del día de la sesión, aprobándose porunanimidad. En seguida se dio lectura a la minuta de la sesión anterior y se pasó a la discusióndel punto numero cinco del orden del día.La mtra. Alma Damaris Alfredo Mora profesora de la materia de lnglés Vl grupos 3ro1. y 3ro 2para fomento del proyecto PLANEA 2017 y con base en el perfil programático que establece larevisión de las técnicas de lectura de skimming and scanning, comentó la implementación delecturas de la serie Robin Hood de Virginia Evans y Jenny Dooley de igual forma la lectura dellibro de Phantom of the Opera de Jennifer Bassett con las cuales los alumnos desarrollarondiversas actividades en las que se practican las técnicas de lectura rápida, Iectura para extraerdatos específicos, así como ejercicios de lectura de comprensión. Así mismo los alumnosrealizaron un glosario con términos extraídos de las lecturas antes mencionadas. Dichasactividades verifican la inclusión de valores asignados en sus rubricas.Continuando con la dinámica de las intervenciones el Profr. Miguel Hernández Arriaga comentóque los grupos de Tercer Grado lll & lV, turno matutino, se integraron al funcionamiento delProyecto PLANEA con lecturas, cuestionarios y glosario en inglés relacionados a las biografías deElvis Presley y MichaelJackson, también se trabajó con los antecedentes históricos de la empresasCoca-Cola y McDonald's. En estos textos se aplicaron las estrategias sugeridas en el programa deinglés 6 denominadas "skimming y Scanning" y bajo las cuales se integraron las siguientesactividades: 1) Resumen de cinco líneas escritas en inglés, 2) Comentario personal de cinco líneasen inglés escrito en inglés, 3) Comentario crítico de cinco líneas escrito en inglés, 4) Considerandola competencia de "Trabajo Colaborativo" se realizaron conclusiones en parejas y tríos, 5) Serealizó un glosario con términos inglés-español por pareja o trío y... 6) oraciones escritas en inglésutilizando el tiempo sugerido en la unidad 1 del programa de inglés 6 denominado "simple pastTense" en las que se hizo referencia a las formas de expresión que marca el programa, es decir,las oraciones se realizaron en afirmación, negación, preguntas y respuestas. Como complementode las dinámicas de lectura y comprensión se realizó también un ejercicio similar con el textodenominado "El Almohadón de plumas" del escritor Horacio Quiroga y cuyo eje central fue ladinámica de realizar una práctica escrita y oralen inglés acerca delcontenido de éste texto.Acto seguido hace uso de la palabra el Profe. Máximo Alejandro Olguín Bernal, que haciendocaso de las actividades planeadas para el desarrollo de la habilidad lectora, dispone que en elgrupo 2" grado grupo 1, turno matutino, en la materia de literatura y contemporaneidad, leyeronlas obras: "El principito" "El coronel no tiene quien le escriba" y "crónica de una muerteanunciada" posteriormente se organizó un café literario, el cual estuvo presidido por diferentesautoridades, como producto final de dicha actividad los alumnos entregaron una ficha técnicaque está sustentada en el contexto del autor asícomo critica literaria de la misma. Como actividadde los alumnos de la materia de inglés de los grados de primero y segundo, es una línea de tiempo,dicha actividad se basa en la creación de un dialogo a manera de comic, haciendo uso de las

estructuras gramat¡cales así como el vocabulario aprendido durante el presente trimestre, deigual forma se realizó un fichero, el cual su función es concentrar el vocabulario que se va

aprendiendo durante el desarrollo der la materia, ya sea verbos o sustantivos y de igual manerala estructura gramatical. Al hacer uso de la palabra el Profr. Pablo García Peña expuso que comoparte del programa PLANEA 2017 se desarrollaron actividades de comprensión lectora conalumnos de primer semestre (grupo 4 turno matutino y vespertino), y los cuatro grupos de sextosemestre matutino, a estas actividades se les otorgo un valor y se encuentran incluidas dentro dela planeación del curso. El objetivo de la actividad para los alumnos de primer semestre es el

desarrollar un proceso de comprensión lectora con miras a fortalecerlo para cuando los alumnoslleguen a sexto semestre. Para el caso de los grupos de sexto semestre se pretende afianzar lacomprensión de cara a la presentación e ingreso a nivel superior. La aplicación del instrumentopara los alumnos de sexto semestre contempla el desarrollo de la comprensión mediante la

lectura de textos, la identificación de analogías, la complementación de enunciados y el trabajocon antónimos. También la maestra María Esther Fuentes Martínez ha dado seguimiento al Pla

de Mejora PLANEA 2Ot7 con las siguientes actividades: Aplicación de la prueba PLANEA 20L6alos alumnos de tercer año. De acuerdo a los resultados del examen de diagnóstico aplicado a losalumnos, se detectó que tienen mayor dificultad en la resolución de cuestionamientos de textosexpositivos y argumentativos, por lo que se procedió a repasar la estructura de cada uno de lostextos que integran la prueba. Comentarios sobre la estructura de la prueba PLANEA, es decir,los distintos textos que la integran como apelativo, expositivo, argumentativo y narrativo, con la

finalidad de repasar las características de cada uno de ellos, así como el tipo de párrafo queintegran cada texto. Así mismo, se ha retomado el material que envió la supervisión BG-04, conla finalidad de seguir preparando a los alumnos de tercer año para la presentación de la pruebaPLANEA 2O!7, en donde se consideran actividades como lectura en voz alta, se resuelven demanera paulatina los textos con los alumnos, en donde se verifican los resultados, pero antetodo se retroalimenta el porqué de los mismos. Siguiendo el quehacer anterior, el profr. AbelPiña Bustamante aplicó estrategias para reforzar la habilidad de comprensión lectora en losalumnos de sexto semestre: en un principio revisó -junto con los alumnos- la prueba PLANEA-diagnóstico, aplicada por el departamento de Orientación Educativa de la institución; hizohincapié en brindar respaldo que sustentara la respuesta correcta de cada pregunta del examen,para retroalimentar a los estudiantes. Una segunda actividad desarrollada con los alumnos desexto semestre, fue la aplicación de diferentes ejercicios que involucraban textos apelativos,expositivos, narrativos y argumentativos. Estos textos, los alumnos los leían en casa y contestabanlas preguntas correspondientes; en clase, el docente retroalimentaba las respuestas con laargumentación pertinente. Debido a que se detectó incapacidad para localizar ideas principalesen los textos, el docente dedicó tiempo en la ejercitación de esta habilidad.No habiendo otro asunto que tratar se levanta la sesión siendo las 14 horas del día l-4 de marzode2017, firmando el acta de la reunión los que en ella asistieron.

Propuestas y Acuerdos:

Se elaboraron los siguientes acuerdos que serán abordados en la agenda del mes de mayo.a. Revisión y análisis de los resultados de pLANEA 2017.b. Seguimiento de las actividades del plan de trabajo de la academia

I

integranter de la Ac"deffi

Profr(a)Atma s Alfredo Mora

P r of r(alñigue I tte rrá nd eiañ¡aga

Profra. Martha yolanda nosel CaOrientador técnico A

Profr(a) Abel piña Bustamante

ntes Martinez

Presidente del Cuerpo Coleg¡ado

Profr. Gorgonio peralta ColínDirector Escolar

Secretaria del Cuerpo Coleg¡ado

Lic. María Luisa Cirilo de ladSubdirectora Escolar