Enunciado 5_del archivo 2.2 Tres empresas de diferente envergadura reciben los servicios de un mismo proveedor privado de correo electrónico. El servidor de correo clasifica a cada mail tanto entrante como saliente por nivel de jerarquía; estos niveles son: Jerarquía alta-Jerarquía media-Jerarquía baja.

Entre los distintos servicios que ofrece el proveedor a sus clientes se destaca que todos los mensajes de correo que manejan las tres empresas mencionadas se almacenan en un servidor por un tiempo determinado como medio de seguridad. El servidor dispone de dispositivos de almacenamiento temporal con diferentes capacidades: para mails de Jerarquía alta dispone de 5000 MB, para los de jerarquía media 3500 MB, en tanto que para correos de jerarquía baja la capacidad para almacenamiento es de 2000 MB.

El peso de cada correo varía según la empresa, ya que cada una de ellas eligió al momento de contratar el servicio con que niveles de jerarquía se manejaría habitualmente. A causa de esto cada correo de jerarquía alta ocupa según la empresa: 4 MB para la primera empresa, 6 MB para la segunda y 7 MB para la tercera; los correos de jerarquía media ocupan en cada empresa 3, 5 y 6 MB respectivamente; y los mensajes de baja importancia pesan respectivamente 2, 1 y 3 MB en cada entidad.

Se necesita conocer cuantos correos le permite almacenar el proveedor a cada una de las firmas, suponiendo además que este número se repite con cada jerarquía de mensaje.

a) Plantee el SEL que modeliza la situación. Previamente explicite datos conocidos y datos desconocidos, explicite las vinculaciones entre datos conocidos y desconocidos que dan origen a cada EL.

b) Resuelva el SEL por método de Gauss-Jordan usando los paquetes informáticos OnlineMSchool http://es.onlinemschool.com/math/assistance/, Wolfram Alpha http://www.wolframalpha.com/input/?i=solve{x%2B2y%2Bz%3D0%2C+x-y%2Bz%3D1, wiris https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=v2pmA6HmYRA y también http://www.wiris.net/demo/wiris/es/. Analice los resultados obtenidos.

c) Construya la expresión del conjunto solución.d) Analice si es posible determinar gráficamente la solución. Explique sus conclusiones,

grafique si es posible.e) Introduzca una variante en el SEL para que tenga infinitas soluciones. Fundamente.f) Suba el trabajo a la plataforma Scribd o similar, tome el código de inserción y embébalo en

el foro de la actividad. Así compartirá con sus pares la respuesta. Cuide de comunicar asegurando que el mensaje llegue de forma clara, correcta y completa.

Respuesta a . Enunciado 5_del archivo 2.2

Planteo del SEL.

EmpI EmpII EmpIIIAlta 4x1 6x2 7x3 = 5000Media 3x1 5x2 6x3 = 3500

Baja2x1 1x2 3x3 = 2000

El planteo final del SEL quedaría así:

Aplicación del método Gauss-Jordan mediante OnlineMSchool.

Dividamos 1-ésimo por 4

11.5

1.75 1250

3 5 6 35002 1 3 2000

de 2; 3 filas sustraigamos la 1 línea, multiplicada respectivamente por 3; 2

11.5

1.75 1250

00.5

0.75 -250

0 -2 -0.5 -500Dividamos 2-ésimo por 0.5

11.5

1.75 1250

0 1 1.5 -5000 -2 -0.5 -500

de 1; 3 filas sustraigamos la 2 línea, multiplicada respectivamente por 1.5; -2

1 0-

0.52000

0 1 1.5 -5000 0 2.5 -1500

Dividamos 3-ésimo por 2.51 0 -0.5 20000 1 1.5 -500

0 0 1 -600

de 1; 2 filas sustraigamos la 3 línea, multiplicada respectivamente por -0.5; 1.5

En cuanto al resultado, observo que x3 da un resultado negativo, lo que no contrasta con la realidad del problema planteado, ¿puede ser posible?

C) Wolfram Alpha:

4 6 7 50003 5 6 3500

2 1 32000

1 0 01700

0 1 0 4000 0 1 -600

x1 = 1700x2 = 400x3 = -600

Wiris:

Conjunto solución.

S={( )/ }

Remplazando las variables queda:Alta 4x1700 + 6x 400 + 7x(-600) = 5000Media 3x1700 + 5x400 + 6x(-600) = 3500

Baja 2x1700 + 1x400 + 3x(-600) = 2000

Si bien el conjunto solución está bien hecho, el resultado no es posible ya que por restricción de los SEL, no puede haber resultados negativos en ninguna de las variables porque deben ser mayores o iguales que Cero.

Grafica de los 3 planos.

En esta segunda imagen vista desde arriba se ve más claramente como el plano (azul) del conjunto solución corta en el centro a los tres planos de las ecuaciones.

x

y

zplano{[4,6,7];(1,1,1)}plano{[3,5,6];(1,1,1)}plano{[2,1,3];(1,1,1)}

Variante en el SEL para obtener infinitas soluciones.

Aquí se cometió un error, ya que para que se obtenga un SEL con infinitas soluciones debemos convertir en cero toda la tercera fila y no agregar otra columna.Quedaría así:

x y

z

plano{[4,6,7];(1,1,1)}plano{[3,5,6];(1,1,1)}plano{[2,1,3];(1,1,1)}

x y

zplano{[4,6,7];(1,1,1)}plano{[3,5,6];(1,1,1)}plano{[2,1,3];(1,1,1)}

De esta manera obtenemos un sistema consistente indeterminado ya que podemos darle a U el número que nosotros queramos pudiendo así obtener infinitas soluciones.

EL PROCESO DE PLANTEO Y RESOLUCION CUMPLE CON LOS PASOS DE POLYA.

ACTIVIDAD 2

Tabla de control

Comentario

Identificó y registró los datos conocidos de manera correcta, completa y clara

Sí. Realice el mismo planteo.

Identificó, y registró los datos desconocidos de manera correcta, completa y clara

Sí.

Identificó y registró las relaciones entre datos (conocidos y

Sí. Al principio me costó armar bien el SEL ya que me concentre en buscar el error y el planteo estaba bien hecho.

desconocidos) de manera correcta, completa y clara.

Elaboró una imagen visual (gráfico, tabla u otro) con todos los datos dados.

Elabore una tabla con todos los datos y ordenados de manera correcta.

Expresó el SEL de manera correcta, completa y clara.

Sí. Lo exprese igual, pero repito, se me complico porque me concentre en buscar el error al principio.

Operó con cada paquete informático y capturó las pantallas necesarias .

Sí. Agregue Wolfram Alpha y Wiris ya que solo tenían OnlineMschool.

Construyó el conjunto solución de manera correcta, completa y clara.

Sí.

Verificó la solución matemática del SEL de manera correcta, completa y clara.

Sí. Creo que hubo un error con el punto E ya que exprese la manera de buscar un SEL con infinitas soluciones.

Graficó de manera correcta, completa y clara.

Costo mucho al principio.

Confrontó la solución algebraica con la solución gráfica y concluyó.

Sí.

Analizó el rango de validez de o de los parámetros si la solución es paramétrica, y de acuerdo al contexto del problema.

Sí. Es una solución que no es permitida por las restricciones de un SEL ya que no puede haber resultados negativos.

Explicitó la respuesta al problema real de manera correcta, completa y clara.

Sí.

Comunicó de manera clara y completa

Eso espero.

Planteó las cuatro fases de la TRP de Polya.

Sí.