Act-Desa 3º - Junio
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7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
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ACTIVIDAD N 1
MANTENGAMOS LIMPIA NUESTRA COMUNIDAD
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Realizan una visita alrededor de la I.E. (si el ambiente es rural), de ser urbanopresentarles una lmina con varios elementos naturales para que ladescriban.
- Por grupos elaboran carteles de nombres de elementos observados de la
lmina.
c a m p e s ! " ! # $ e s c e % % " & a ' ' ! a p a ( " s
& % a ! ) e % "
c a s a
c * " + e %
! , "
p e % % "
+ ' " % e s
c * a c % a - % $ " ' e s
% . "
III Junio 35
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- Agrupen los carteles en animales, plantas personas!
A N I M A L E S P L A N T A S P E R S O N A S
p e r r o l e c " u g a g r a n # e r o
g a l l i n a
p a t o s
$ l o r e s
r b o l e s
n i % a
c a m p e s i n o
- &e pregunta!
'u tienen en com*n los animales, plantas personas+ ienen vida
' los del otro grupo+ o tienen vida.
AI/A0E&, P0AA& &ERE& 12/A3& 4 &ERE& 5I53& 3 6I3I73&A82A, 7ARR3, 26E&, RI3, 71A7RA&4 &ERE& 3 5I53& 3 A6I3I73&
' estos 9 grandes grupos de que $orman parte en la naturaleza+
:orman el /edio ambiente.
M e / "A m $ e ! ( e
& e r e s v i v o s o6 i ; t i c o s
& e r e s n o v i v o so A b i ; t i c o s
o d o l o q u en o s r o d e a
- P l a n t a s
- A n i m a l e s
- & e r e s " u m a n o s
- / i c r o o r g a n i s m o s
- A g u a - A i r e
- & u e l o - & o l
- 7 o s a s q u e e l
" o m b r e a c r e a d o
R e l a c i o n a ne n t r e s o, cultura,etc.
8 F#@ !"s e!se,a 5ess s"$%e e' p%)m"
u tenemos que amarnos como a nosotros mismos. Es decir si queremos el
bien para nosotros debemos quererlo para los dems.
8 F#@ acc"!es /e$em"s *ace% pa%a se% a 5ess
a) Respetar a los compa%eros de aula como a t< mismo
b) 3bedecer querer a tus padres
c) Audar a todo aquel que lo necesita.
d) 7uida la naturaleza mala porque ella es tu vida misma.
E(e!s!! 0ee 0ucas DN, @N-@J dibu#a el pasa#e donde se muestra la acci;nde amor al pr;#imo
- 7rean escriben una oraci;n o canci;n al &agrado 7oraz;n de Fes*s engrupos de .
III Junio 62
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REA: ARTE
III Junio 63
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REA: EDUCACI0N 6SICA
- Practicamos secuencias r
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ACTIVIDAD N
VALOREMOS NUESTROS SMBOLOS PATRIOS
REA: PERSONAL SOCIAL
- 3bservan c;mo &an /artistieran las pari"uanas, &an /art
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en presente que!
0a 6andera es un s
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- 7ambios en la $orma de nuestra bandera
uestra bandera "a pasado por los siguientes cambiosen su $orma!
D) 0a primera bandera (D) $ue creada por el8eneral don Fos de &an /art
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J Es(a!/a%(e.- Es una bandera porttil que lleva el Escudo acionalrodeado de una rama de olivo a la izquierda otra de laurel a la derec"a.
Es de uso obligatorio en las Escuelas, colegios e Instituciones en los
des$iles actos c
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- Entonan el 1imno acional escriben su letra dentro de un pergamino.
- ?escriben en macrogrupo con auda del maestro una lmina del Per*.
- Elaboran banderas de papel cometa.
- ?ialogan sobre la escarapela.
odos los peruanos debemos "onrar o respetar a nuestra bandera
representa la sangre derramada por nuestros "roes la parte blancasimboliza la paz. adie debe mancillar a nuestra bandera ni los artistas nilos bedetes para tomase $otos sobre ella. 0a bandera es sagrada para todoslos peruanosT
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
- ?ialogan sobre la importancia del agua para la vida.
- 3bservan una imagen de un lugar sin agua responden interrogantes.
III Junio 69
LOS SMBOLOSPATRIOS
#on
6A?ERA E&72?3A7I3A0
!(o#
E0E/E3&
5I72UA 2IA 73R273PIA
ReinoAI/A0
#)m*o%)+,
Reino5E8EA0
#)m*o%)+,
Reino/IERA0
#)m*o%)+,
#on@ :RAFA&
5ERI7A0E&
-$
!on
7303RE&
R3F3 60A73
&$&$#$n/,
, %o#
1QR3E&
#)m*o%)+,
%,
PAV
1I/3
7A7IW
/&I7A
$#
-$ n$#/&,
PARIA
$%
PER
-$*$mo#$n/on,&
!on
3rgullo Patriotismo
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- 0een in$ormaci;n sobre el agua para luego completar un mapa semntico.
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E' Aa! Es un recurso natural que ocupa las tres cuartas partes de nuestroplaneta permite la vida de todos los seres vivos.
El agua representa en @ estados naturales! s;lido, l
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- ?escriben el ciclo "idrol;gico del agua.
0a cantidad de agua en la naturaleza se mantiene constante, el agua s;locambia de estado cumple un ciclo.
El &ol calienta el agua de mares, lagos r
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ACTIVIDAD:
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0a cantidad de agua en la naturaleza se mantiene constante, el agua s;locambia de estado cumple un ciclo.
El sol calienta el agua de mares, lagos, r
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- 5aloran la utilidad del agua
- 3bservan lo dibu#os escriben la utilidad que nos brinda el agua
'Para que otras cosas sirve el agua+
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Es tan importante el agua que si faltara, no existira la vida.Aunque no parece, est en todas partes
FE! /"!/e e!c"!(%am"s e' aa
Al agua la encontramos en los ocanos, r
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En las grandes ciudades e>isten las plantas potabilizadoras que emplean la$iltraci;n la cloraci;n para la puri$icaci;n del agua, "acindolas potables, 'c;mo es este proceso+
En estas plantas, el agua entra a unos enormes dep;sitos donde se ec"a unaespecie de goma, en la que los s;lidos la suciedad quedan pegadas. 7omopesan ms se "unden encima queda el agua limpia. Esta agua limpia para porun $iltro de arena $inal gruesa para quedar muc"o ms limpia cristalina.
A esta agua $iltrada se le ec"a cloro para eliminar totalmente toda suciedad.Entonces el agua es almacenada en tanques para distribuirse, a travs detuber
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Proceso:
0lenar agua en el balde &umergir la lata vac
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REA: MATEMTICA
- Realizan multiplicaciones por dos ci$ras
A Faimito le dieron el siguiente problema
5eamos los pasos a seguir para realizar una multiplicaci;n!
Pas" 1
/ultiplica el @
por 9NJ
as 9NJ 4 KDJ
Pas"
/ultiplica el D por 9NJ
coloca el resultado
de#ando un espacio en blanco
as< D > 9NJ 4 9NJ
Pas"
:inalmente suma
los productos parciales
As =
< = =
N
EO
S
=
N
N
N
E
E
E
O
O
O
S
S
S
1 =
1 1 1
? < 1
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- Resuelve las siguientes multiplicaciones
- Practican la resoluci;n de operaciones combinadas
J > S M Y L 4 L > J Y L S O 4
O > K S D S L 4 M > O Y @ S 9J 4
L > O Y > M S J > L 4 M > (L Y @ - J) S M > 9 4KN S > (D9 - K) Y @ 4 (L Y > @) S (9K S J > 9) 4
RECUERDO:
D) &e resuelven las operaciones dentro del parntesis
9) &e resuelven las multiplicaciones
@) :inalmente se resuelve las adiciones sustracciones
- Resuelve las siguientes operaciones conB sinB parntesis
(J > ) Y DN 4 J > ( Y DN) 4
L > M Y 9 > 4 L > (DN S J) S 9N 4
L > (M Y JN) Y DN > 9N Y @ > @N 4
O > D@ Y J > 9N 4 O > (9J Y J) Y 9N 4
M > K Y L > M 4 J > (@ S 9 ) S 4
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- Resuelve los siguientes e#ercicios ubica los resultados en elP2PI2/ER3&
7 / I 0 R E & 7 I 3 &2 I ? 3 & 7 I E 3 A 7 E
A A 3 7 E 2 I 3 R 5 1 IR 5 & 1 I A A & 5 E E E &E & 7 3 & R C I E E I 7 I 8 E E 3 & E I R E 0 & V 2 A R A E
A E R E 2 R A E V I 3 A / I 0 5 7 3 A 7 3 A E / 3 2 3I & 5 E 3 E & A E & 2 E 5 E 7 E R 3 5 E E E
7 2 I 1 E 3 R I 3 &3 5 E I 3 I ? 3 & 3 7 E
- Resuelve los siguientes #uegos matemticos
EL PRODUCTO EN VERSOS
E$ect*a en tu cuaderno las multiplicaciones completa la quintilla.
2sa el c;digo para empare#ar el resultado con la palabra.
D. @ > D NNN 9. M > DNN
@. L > 9N . @ > @N
J. @N > MN K. KN > JNN
L. N > @NN M. DL > DNN
O. DJ > DN NNN DN. 9N > @N > MNN
DD. JN > 9N > LNN D9. DN > MN > DNN
D@. 9N > @N > DNN
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JN 4 "aciaDN 4 marineroD JNN 4 beb @ 4 O potencia
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. !alla las potencias:
@ 4 @ > @ > @ > @ 4 MD9J 4 4
L9
4 4@J 4 4
DO 4 4
J@ 4 4
K9 4 4
DN@ 4 4
D99 4 4
DDJ 4 4DNN 4 4
". Completa el si#uiente cuadro
D9 D > D D
99 9 > 9
D9@
DLN
J
K
D9
JN
DJ@
9N
DJ@
DN@
O@
9J@
OJ
MJD
9MJN
@N@
DN
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REA: COMUNICACI0N INTEGRAL
- 0ee se aprende la poes
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vendaval de la desgracia,vuelve a ser lo que t* "as sido!el orgullo de mi patria.
Enrique 0;pez Albu#a
A!a'3" e' (e("
aJ F#@ es 'a $a!/e%a
b) 'uin es el autor de la poes
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b) 0a arca santa es la .
c) 0a bandera nos trae mil recuerdos de la .
d) uestra bandera es el de la patria.
8 Esc%$" e' s!!m"s c"%%esp"!/e!(e c"! e' ap";" /e m/cc"!a%":
a) /3:A !
b) A8RE8AR !
c) A2CI0I3 !
d) RI2:3 !
e) A/AR !
$) /3?ER3 !g) A/I&A? !
") 5A03R !
i) 73RQ& !
#) 2&3 !
Z) ER/IAR !
l) A713 !
m) RI5A0 !
n) A02/3 !
SLABA T0NICA Y SLABA TONA
En las palabras "a s
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$a! /e %atona t;nica tona
la s
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Reconoce las normas de tildacin
Completa los si#uientes espacios:
b) 0a palabra es .
c) El acento es la de voz en el plano oral.
d) 0a tilde es que se coloca sobre .
e) 0as palabras agudas se tildan cuando .
*epara en slabas las si#uientes palabras. Circule la slaba tnica +pon#a al lado derec,o si es a#uda 'A( #rae o llana '/( esdr0ula 'E( +sobreesdr0ula '*E(
a. E>plcepto [n\ [s\ 537A0
L%$,n /)%-$ !,n-o /$&m)n,n $n
E.
!,n!)n
!o
m,m
E.
/&,
%*m
&/)%
00E5A I0?E&I EC7EP7IW
E.
L:&)m,
,&o
E.
*'#!,#$%,
o&+!,m$%o
u, 7ul, uin, ?;nde, 7undo, 7;mo0levan tilde cuando est en pregunta e>clamaci;n
LAS PALABRAS
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0apiz ?ivisi;n 5ibora
/ani /erito A#i
/usica 7aracter /aiz
7ancion Aguila ?ebil
&ilaba 0eon /artir
7ondor Platano Pagina
umero Raton 7a$
&o$a /aquina :abula
Azucar Per* 7itacionAngulo Arbol Pa#aro
- Para traba#ar la diresis pedirles a los ni%os que observen.
- Interrogarles
'7;mo se lee la segunda palabra+
'7;mo se llaman esos puntitos que van encima de la u+
'u $unci;n cumplen esos puntitos+
III Junio 90
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- 7opia en los espacios en blanco las siguientes palabras, colocando los dospuntitos sobre la letra ^ para "acerla sonar.
?esag_e 2ng_ento
5erg_enza Pedig_e%o
0eng_eta Ag_ita
- 7ompleta las oraciones con las palabras que "as escrito.
D. 7arlos tiene porque no supo la lecci;n.
9. El doctor le recet; a 8loria un parala quemadura de su piel.
@. Adriana llam; al gas$itero para que desatore el de la cocina.
. Rodrigo es un ni%o goloso. Pide a todos que le regalen caramelos. &usamigos le dicen que no sea
J. El zapatero est arreglando las de los zapatos de ?ar
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REA: 6ORMACI0N RELIGIOSA
ARCA DE NOE NOS SALV0 DEL DILUVIO
- 3bserva videos sobre el diluvio.
- 3bserva las lluvias torrenciales sus e$ectos.
- Plantea responde las preguntas!
'u pasar
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7uando los "ombres se multiplicaron, desobedecieron a ?ios. &ecorrompieron. Entonces, ?ios se arrepinti; de "aber creado al "ombre seentristeci; di#o! [e>terminar de la tierra al "ombre a los animales que "e
creado, pues me pesa de "aberlos "ec"o\. Pero, un "ombre llamado oagrad; a ?ios. o era bueno, #usto obediente. ?i#o ?ios a o! [1allegado el $in de toda carne, porque la tierra est llena de maldades porcausa de los "ombres, vo "a e>terminarlos. 1azte una arca de madera detrescientos codos de largo, cincuenta codos de anc"o treinta codos dealto. 0a arca "ars de tres pisos. o arro#ar sobre la tierra aguas parae>terminar todo ser vivo. * en cambio entrars en tu arca con tus tres "i#os,tu mu#er las mu#eres de tus "i#os de todo los animales "ars entrar en tuarca dos de cada especie, mac"o "embra para que se salven contigo procura alimento para todos ellos. ?entro de siete d
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- Relata la lectura! '7;mo comienza+ '7;mo se desarrolla+ '7;motermina+
- Pinta los pasa#es de la "istoria.
III Junio 94
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REA: ARTE
CON6ECCIONAMOS LA BANDERA Y APRENDEMOS A RESPETARLA
D. ?ialoga sobre la celebraci;n del ?
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REA: EDUCACI0N 6SICA
18 Ac(9/a/ /e ca'e!(ame!(":
- Alumnos distribuidos libremente trotando.
- 0os alumnos libremente buscan un espacio para e#ecutar sus e#ercicios deeslogaci;n estiramiento.
III Junio 96
T&o/,n o& $% $#,!)o %)*&$; ,/$n/o# , %,#
o&-$n$# -$% &o$#o; $n !!%)%%,# !on m,no#
$n $% )#o o& $n/&$ %,# &o-)%%,#; m,no#
,-$%,n/$ -$% !$&o !omo :,/$,n-o.
-
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63/160
8 Desa%%"''" /e 'a ses!
- Actividad l*dica!
Fuego! uestras InstitucionesB
El docente indicar el nombre de instituciones locales debernagruparse de la siguiente manera!
Posta mdica! por pare#as
Instituci;n educativa! grupos de @
Parroquia! grupos de
/unicipio! grupos de J
7omisaria! grupos de K
0os alumnos que se queden sin agrupar tendrn un castigo designado por
el macrogrupo.
III Junio 97
?ispersos en el espacio en$orma individual, los alumnossaltan a pies #untos en el mismo
lugar 6uscan pare#a= luego conel compa%ero saltan de costado
tratando de c"ocar el"ombro en altura. 0uego,con impulso de ambos
brazos, saltan con pies#untos adelante, atrs.
Rebotar con los brazosapegados a los lados con
pies #untos, separando #untando piernas brazos.
-
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ACTIVIDAD N
RESPETAMOS CON AMOR A NUESTROS PADRES
REA: COMUNICACI0N
- 3bservan lminas de padres dialogan acerca del respeto amor que debenbrindar a sus padres.
- 0een aprenden el poema [Recuerdo de mi padre\
RECUERDO DE MI PADRE
Padre, nombro santo bendito,obra maravillosa de la 7reaci;n,
?ios le "izo a su seme#anzapara sostn #e$e de tu $amilia.
Padre que vences mil problemasen tu casa en tus $aenas diarias=
eres maestro gu
-
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Anali2o el texto
aJ FCm" se ((#'a 'a p"es.a
$J FC#-!/" se ce'e$%a e' /.a /e' pa/%e
cJ FP"% 4#@ 'a pa'a$%a pa/%e es !"m$%e sa!(" ; $e!/("
/J F#@! es e' 4#e 9e!ce m' p%"$'emas e! (# casa ; (%a$a)a pa%a c"!e' *"&a%
eJ F#@ s&!+ca pa%a ( (e!e% pap-
+J F#@ es '" 4#e m-s (e s(a /e (# pap-
&J B#sc" e' s&!+ca/" /e 'as se!(es pa'a$%as:
6endito!
&ostn !
:aena !
8u
-
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6ABRICANDO UN PADRE
En el taller ms e>tra%o, se reunieron los grandes arquitectos, los a$amados
carpinteros los me#ores obreros celestiales que debpertos.
-'7omo es posible -interrog; un obrero.- poner tal cantidad de cosas en unsolo cuerpoB+
-Es $cilB, contest; el ingeniero. &;lo tenemos que crear un "ombre con la$uerza del "ierro que tenga coraz;n de carameloB.
odos rieron ante la ocurrencia se escuc"; una voz (era el /aestro, due%odel taller del cielo)!
-o es $cil la tarea es cierto, pero no es imposible s< ponen inters amoren elloB.
tomando en sus manos un pu%ado de tierra, comenz; a darle $orma. e>tendiendo su mano sac; de las estrellas oro lo a%adi; a la masa. -BEstoes para que en pruebas brille se mantenga $irmeB. Agreg; a todo aquello,amor, sabidurtender mi mano, descansar en mi pec"o tendr 5idaEterna.
III Junio 100
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67/160
Pues o tambin so Padre por l, por su bien, para otorgarle vida, mearranqu del coraz;n un pedazo de amor lo puse en su pec"o. Para que am< regrese, guiado por la sangre que derram por l en una cruz, para darleperd;n, para mostrarle que aunque es duro ser padre, cuando e>tiendes tusbrazos perdonas, la recompensa es vida, gozo amor eterno.
ACTIVIDADES
Comprendo
D. 'uines son los persona#es principales de la lectura+
9. 'En d;nde ocurren los "ec"os+
@. 'u deb
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7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
68/160
Produ2co
DD.Escribe un acr;stico con la palabra PA?RE
P!
A!
?!
R!
E!
- ?ibu#an a su padre se%alan sus caracter
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7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
69/160
- &istematizan la in$ormaci;n en un mapa conceptual
REA: MATEMTICA
- Para traba#ar resoluci;n de problemas con la multiplicaci;n presentarles elsiguiente con$licto cognitivo para ser resueltos por los ni%os.
2n ser "umano adulto para tener una buena salud debe beber entre 9 a @litros de agua diario.
&i una persona bebiera @ litros de agua al d
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70/160
@. Pensar qu operaciones se pueden realizar.
. Resolver las operaciones.
J. Revisar si las operaciones estn bien "ec"as
K. Responder a la pregunta del problema.
ACTIVIDAD
'7unto gastamos en beber+
2na $amilia sali; a beber a una #uguertractos de zana"oria '7unto gastaron entotal+
RESUELVE:
a) 0uis compr; J ca#as de 9 tarros de lec"e cada uno '7untos tarros delec"e compr; en total+
b) Para ver la pel
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7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
71/160
. 0os alumnos de un colegio $ueron de acampada. Para ello usaron DKtiendas. &i en cada tienda "ab
-
7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
72/160
III Junio 106
-
7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
73/160
III Junio 107
-
7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
74/160
- Resuelve problemas matemticos
5As lo ,a#o6
D. &an /art
-
7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
75/160
. 2n criollo lime%o adinerado "a decidido enviar al cuartel de los0ibertadores 9J@ ca#a con @ pares de botas militares en cada una'7untos pares de botas militares "abr
-
7/25/2019 Act-Desa 3 - Junio
76/160
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Realizan un #uego! ?esa$ i d o d e
c a r b o n o
3 t r o s
E l " o m b r e 0 o s a n i m a l e s
0 a r e s p i r a c i ; np u l m o n a r
P l a n t a s( " o # a s )
P r o d u c i r s u sp r o p i o s a l i m e n t o s
e s u n a
e sa p r o v e c " a d o
p o r
e sa p r o v e c " a d o
p o r
m e d i a n t el e s a u d a
- Realizan peque%as e>periencias o e>perimentos con el aire para descubrirsus caracter
-
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Es inodoro Es ins
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E' (emp".- &on los cambios rpidos que ocurren durante un dionando sobre las actitudes de los "ombres "acia el cuidadoo contaminaci;n del aire.
III Junio 112
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QS8O8S8 CUIDEMOS EL AIRE
7Cmo se contamina el aire8
7uando uno $uma.
7on el "umo que e>pulsan las $bricas, carros, aviones otros medios de
transporte.
Por quemar basura, llantas.
2sar aerosoles, insecticidas, pesticidas, etc.
Por los gases t;>icos que salen de un volcn.
Por la depredaci;n o corte de rboles que nos dan o>plicar estos trminos desconocidos a los ni%os "ablarles dela importancia del uso de productos que dicen! o contaminar elambienteB
- 3bservo determino la composici;n del aire
III Junio 113
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" ( % " s
! ( % " & e ! "
" & e ! "
A I R E
- Realizan e>periencias con el aire
Ma(e%a'es
D $rasco de boca anc"a con tapa
D embudo
Plastilina
P%"ce/me!("s
1ago un agu#ero en la tapa del $rasco, coloco el embudo lo rodeo conplastilina para que no quede ning*n espacio abierto.
7oloco el $rasco ba#o el ca%o abierto 'u ocurre+
'Entr; el agua dentro del $rasco+
A"ora "ago otro agu#ero en la tapa lo de#o descubierto. 7oloco el $rascoba#o el ca%o abierto
'Entra el agua dentro del $rasco+
apa nuevamente el agu#ero la coloca ba#o el ca%o con agua 'u medemuestra esta e>periencia+
III Junio 114
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'Porqu no entra el agua al $rasco+
FSa$as 4#@
o podemos ver el aire pero llena cualquier espacio grieta del mundo.
7uando alguna cosa est vacperiencia+
- ?ialogan sobre la importancia de los vientos
El aire est en continuo movimiento. El desplazamiento o movimiento delaire se debe a que el sol calienta unos lugares de la tierra ms que otros= elaire caliente sube por qu pesa menos que el aire $r
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Para saber la direcci;n del viento se utiliza la veleta.
- 7*abias )ue8
En algunos lugares del mundo e>isten los tornados= stos son nubes en$orma de embudo que giran sobre s< mismo impulsados por vientos violentosarrasan todo lo que encuentra a su paso luego lo arro#an a Zm de distancia.
- Identi$ican en los dibu#os las distintas $ormas de contaminaci;n de aire.
- CONTESTA
F#@ c"sas c"!(am!a! " e!s#ca! e' a%e
F#@ "(%as c"sas c"!(am!a! e' a%e
- Escribo J acciones que "ar
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- 7*abias )ue8
uestro planeta est colapsando por la contaminaci;n ambiental. 0os seres"umanos no nos preocupamos de cuidar nuestro medio ambiente. El mundoavanza en tecnolog
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&u sociedad era llena de valores sus reglas se basaban en!
Ama &*a (no seas ladr;n) Ama llulla (no seas mentiroso)
Ama quella (no seas oscioso)
El idioma o$icial $ue el quec"ua, "ablaban adems el amara, el unga, etc.
Las a#("%/a/es /e' mpe%"
E' I!caera la suprema autoridad del a"uantinsuo, tenimos de cada allu, su misi;n era recibir el tributo delpueblo a sea en traba#o o en productos para entregarlo al estadoimperial. Eran los representantes de los allus ante el inca.
L"s T#c#;%c#c
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Eran $uncionarios visitadores enviados por el inca a recorrer secretamenteel imperio observar el comportamiento de las autoridades, su nombresigni$ica 0os que todo lo venB
- &us obras arquitect;nicas
Edi$icaciones con piedras labradas ensambladas entre s
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L"s 4#p#s
3rganiz; el sistema de los quipus para llevar el control de la producci;n sudistribuci;n. /ane#aban estos instrumentos los quipucamaoc.
E' /"ma "+ca'3$icializa al runasimi como el idioma o$icial del a"uantinsuo. &e respet; laslenguas e los pueblos conquistados.
La e/#cac!
0a educaci;n era s;lo para los "i#os de los nobles. &e educaban en losac"a"uasis (escuelas) a cargo de los maestros o amautas.
La a&%c#'(#%a
El inca Pac"ac*tec emprendi; una re$orma agraria, dividiendo las tierrasen tres clases! de &ol, del Inca del pueblo o "atunruna.
odos los miembros de los allus o "atunrunas recibieron sus parcelas otopos, donde traba#aban colectivamente para producir sus alimentos. o"ubo "ambre ni miseria. odos traba#aban.
Promovi; el desarrollo de la agricultura, construendo andenes en las$aldas de los cerros canales para distribuir me#or el agua. ambin los
incas utilizaron el guano de la isla el pescado como $ertilizantes, a $in deaumentar la producci;n.
III Junio 120
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El traba#o era colectivo.
En el a"uantinsuo toda la poblaci;n traba#aba en sus c"acras seaudaban mutuamente.
0a papa $ue el cultivo ms di$undido del a"uantinsuo.
7ultivaron la papa, el ma
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:ue la producci;n ms importante. El te#ido s< era un bien mu apreciado,considerado el presente ms valioso para la religi;n, la pol
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Artesanos
7omerciantes
Agricultores
&erv
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- &e muestran vi%etas de la parbola del sembrador.
- 6uscan leen en macro grupo la cita bionar sobre su contenido mensa#e.
- &istematizan el mensa#e o ense%anza en un organizador gr$ico.
- Fes*s cont; una parbola!
&ali; un sembradorA sembrar su semilla algunas caeronPor el camino $ueron pisadas nunca crecieron.3tras caeron sobre la piedra,
Ellas crecieron se secaron.
0a que ca;En tierra buena7reci; bonita!?io muc"o $ruto.
As< es la palabra?e ?ios en el "ombre,ue da muc"o $ruto
&i se recibe7on un coraz;n6ueno amable.
&an 0ucas
Se,"% 4#e (# pa'a$%a /@ $#e!"s +%#("s e! m c"%a3!8
ESCUCEMOS LA PALABRA DE DIOS
III Junio 124
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L A S E M I L L A
P A L A B R A
D E D I O S
Q u c a y e n e lc a m i n o
C a y e n b u e n at i e r r a
Q
u
c
a
y
e
n
p
e
d
r
e
g
a
le
s
Q
u
c
a
y
e
n
e
s
p
in
a
s
/ensa#e!El que tenga o
-
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REA: ARTE
a"ora te invitamos a "acer a [Pepe /aravilla\, el que tiene el pelo verde pare#ito como la granilla!
D) 6usca una media blanca de algod;n en desuso vierte en ella un pu%ado de semillas de pasto.
9) Qc"ale una taza grande de arena.
@) Anuda el e>tremo de la media (como indica eldibu#o).
) A#usta una banda elstica en cada costado, para$ormar las ore#as, otra para $ormar la nariz.
J) ?ib*#ale la cada con bol
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atado de varillas, o lo "ar, a veris (ante la sorpresa de sus "i#os, elpadre desat; el "az de varillas comenz; a quebrarlas con muc"a $acilidad,una por una). 7omo pueden ver (dice el anciano) la uni;n "ace la $uerza./ientras estn todos unidos, nadie podr da%arlos dominarlos, pero si sedesunen se separan sern destruidos $cilmente.
- Elige persona#es! anciano, "i#o A, "i#o 6 e "i#o 7.
- 7ada persona#e memoriza comprende practica los roles a desempe%ar.
- 7onsiguen los materiales necesarios se visten adecuadamente de anciano de "i#os (de maor a menor)
- Elige el ambiente! el escenario
- Realiza el ensao de la dramatizaci;n
- Representan el drama (en el aula, en una actuaci;n cpresan sus opiniones, re$le>iones
crpresi;n corporal
?ominio de escena
5estuario
Escenogra$
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REA: EDUCACI0N 6SICA
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ACTIVIDAD N plotaci;n es de muc"o cuidado responsabilidad.
En esta $ormaci;n participan varios $actores, entre los que tenemos!
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0as lluvias los vientos que erosionan las rocas las disgregan (dividen).ambin el $r
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Rotando los cultivos. Esto signi$ica sembrar alternadamente plantasdi$erentes en el mismo suelo.
o permitiendo el sobrepeso! es decir, el ganado debe ser cambiado de unpastizal a otro, para permitir el crecimiento de nuevo pasto.
7onstruendo terrazas en los sembr
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a. o arro#ando basura en los suelos campos de cultivo, especialmenteplsticos, $ierros vie#os, etc.
b. o permitiendo que los desag_es de las ciudades los relaves de los centrosmineros se viertan en los r
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REA: PERSONAL SOCIAL
- 7onocemos la ca
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5enci; el plazo Ata"ualpa no cumpli; totalmente con lo pactado sirviendo estede prete>to para su e#ecuci;n= acusndolo, entre otras cosas de rebelde,asesino "ere#e.
0a pena de la "oguera $ue cambiada por el del garrote al aceptar el ser
bautizado. /uri; en la misma plaza en la que $ue capturado el 9@ de #ulio deDJ@@. 0a muerte de Ata"ualpa marca la caplotaci;n maltratos. &e produce la mezcla de razas culturas.
0os aportes que tra#eron los espa%oles $ueron!
En Educaci;n! 7rearon colegios universidades. En Inventos! 0a br*#ula, la imprenta, la rueda, la moneda. Animales! 5aca, ove#a, cerdo, gallina, caballo. Plantas! 2va, manzana, naran#a, algod;n, ca%a de az*car,
otros. El idioma! Espa%ol o castellano. Religi;n! 7at;lica.
0a actividad econ;mica principal $ue el comercio.
El mapa que se encuentra a continuaci;n corresponde al de Amrica del &ur el territorio del 5irreinato del Per*, inmediatamente despus de consumadala conquista. ambin se se%ala la ubicaci;n de las principales ciudades del
5irreinato.
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- 7olorea s;lo el territorio del virreinato del Per* sobre las l
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- &istematizan en sus cuadernos
E L V I R R E Y N A T O E N E L P E R H
& e d e s a r r o l l ; E n t r e l o s a % o s D J - D M 9
7 a p i t a l 0 i m a
8 o b e r n a n t e E l v i r r e
A p o r t e s - 7 r e a c i ; n d e c o l e g i o u n i v e r s i d a d e s
- I n v e n t o s ! 6 r * # u l a , i m p r e n t a ,r u e d a , m o n e d a
- A n i m a l e s ! 5 a c a , o v e # a , c e r d o ,c a b a l l o , g a l l i n a , e t c .- P l a n t a s ! u v a , m a n z a n a , a l g o d ; n n a r a n # a , c a % a d e a z * c a r .
I d i o m a E l c a s t e l l a n o o e s p a % o l
R e l i g i ; n 7 a t ; l i c a
A c t i v i d a d e c o n ; m i c a 7 o m e r c i o m i n e r < a
- ?ibu#a los aportes que tra#eron los espa%oles al Per*.
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REA: 6ORMACI0N RELIGIOSA
LOS PRIMEROS CRISTIANOS
/e llamo 0idia. &o "i#a *nica a"ora vivo en la comunidad de Ferusaln con
mis nuevos "ermanos "ermanas. &eguro que te preguntars!
-'7;mo es posible ser "i#a *nica tener "ermanos "ermanas+
Pues, d#ame que te e>plique m< "istoria. a vers que pronto lo entiendes.
odo empez; as
Era la $iesta de Pentecosts por la tarde sal< apasear. Al llegar a la plaza vi a muc"a genteque, en silencio asombrada, escuc"aba lo quedec
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L"s %e&a'"s /e' Esp.%(#
El Esp
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LEE CON ATENCI0N:
0a Iglesia es el pueblo de ?ios, elpueblo que cree sigue a Fesucristo,
todos los bautizados $ormamos partede la Iglesia.
El pueblo de ?ios comenz; a$ormarse el d
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Estos mu%ecos constan de cabeza, brazos cuerpo, a veces de piernas. 2nguante cubre la mano de quien mueve el mu%eco o tisten varias tcnicas para $abricar un t
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B8 P%"ce/me!("
D. 7orta un cart;n de DN > J cm, enr;llalo pgalo con engrudo o
cola. Este ser el cuello del t
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B8 P%"ce/me!(":
T@c!ca /e +"%mas es(@(cas
A8 Ma(e%a'es:
Pelotas de goma o plstico Plstico, tecnopor Engrudo o cola Papel peri;dico Pinturas vin
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J) &e quita de su sostn se viste la $igura. El vestuario o $unda es sencillo(:ig J)
Ma!p#'ac!
/anipulaci;n viene de manipular que signi$ica el empleo de las manos pararealizar alguna cosa.
0as manos son el instrumento principal, aunque no el *nico, que permitemover el ti;n, e>tensi;n oposici;n para lograr la e>presi;n (ver el siguiente gr$ico)
III Junio 161
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Rec"me!/ac"!es e! e' esce!a%"
7uando el mu%eco "able, que se mueva! a sea la cabeza, los brazos o
[camine\ para saber quin "abla.
7uando dos mu%ecos [dialogan\,que ambos se estn moviendocontinuamente.
Para salir i entrar al escenario,"acerlo por los costados. A vecespuede ser de aba#o "acia arriba.
0a actuaci;n de los mu%ecos debeser lo ms cerca posible delp*blico.
0os movimientos de los mu%ecos deben ensaarse. &e puede practicar en elescenario ante un espacio, los movimientos pueden ser abrir los bracitospara e>presar alegr
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&e pueden $abricar ob#etos tridimensionales.
0os ob#etos que van al $ondo sern planos.
El sol, la luna otros ob#etos que se muevan deben moverse= para esto
audarse de una bisagra, una mano con un guante, un diaroma ( lien#opintado de "i%uras e iluminada), etc.
E' esce!a%" " (ea(%!" es /e /"s (p"s:
E' (ea(%!" p%"pame!(edic"o el [retablo\. os ocuparemos de este *ltimopor ser el ms econ;mico $cil de "acer.
E' %e(a$'"presenta el proscenio, que es la parte que puede ser $i#o omovible para adaptarlo al tama%o de los ni%os(as)
REA: EDUCACI0N 6SICA
- Realizarn drilles gimnsticos con acompa%amiento de m*sica del lugar con secuencias r
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1
2
3
4
4
3
2
1
4 3 2 1
1 2 3 4
S a l i d a e n p a r e j a s
D ) I n g r e s o 9 )
@ ) )
J )
4 3 2 1
1 2 3 4
1
2
3
4 1
2
3
4
K )
L )
- Pasos!
D. Ingreso marcando paso, brazos arriba con palmadas, aba#o.9. Abdominales brazos arriba, tocando los pies.@. rote lento.. Agarrados de la mano $rente a $rente se inclinan en cuclillas.J. rote con manos arriba.K. En el lugar movimientos laterales con una mano a la cintura la otra "acia
arriba.L. rote lento con manos tipo bo>eo.
III Junio 164
-
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PLAN DE TUTORA
IJ Da("s pe%s"!a'es:
?REA ! ...........................................................................................................
28E0 ! ...........................................................................................................
I.E. ! T................................................ 8rado ! ............. &ecci;n ! ............
?ocente! .............................................................................................................
?irector! .............................................................................................................
IIJ 6#!/ame!(ac!:
?esarrollar acciones orientadas a que el estudiante logre en $orma re$le>ivaadquirir practicar valores.
IIIJ O$)e(9"s:
- ?esarrollar la prctica de valores
- :ormar ni%os o ni%as capaces de desenvolverse en cualquier mbitosocial cultural.
IVJTemas:
D. Respetemos a nuestra patria
9. &eamos amables
@. 0a "ora acordada debe ser respetada
. raba#amos con responsabilidad
III Junio 165
-
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VJ Desa%%"''" /e' P'a! (#("%a':
Presentacin Desarrollo Cierre
Respetemos anuestra patria
-
L$$ !on ,/$n!)n ( !om$n/,n?R$#$/$mo# , n$#/&, ,/&),@
- O*#$&,n $% #):)$n/$ m,, !on!$/,%
E ' p a ( % " ( s m "
5 a l o r
7 u l t u r a
R e s p e t o A m o r
a n u e s t r a p a t r i a
e s u n
) u e
- D),%o:,mo# #o*&$ %, )mo&/,n!), -$
>$&$& , n$#/&, ,/&), ( -$ !omo #$&$mo#
*$no# ,/&)o/,#.
-
D)*, -o#$on,$# >$
-$mo#/&,&on
,mo& o&
n$#/&, ,/&),.
Seamos amables - Un$ %,# o&,!)on$# !on %o# -)*o# >$
!o&&$#on-,n ( !o%o&$,.
- R$!$&-,n !omo -$mo#/&,mo# ,mo& ,
%o# -$m#.
- O*#$&,n
-)*o# $
)n$n/,n n,
!on$,!)n
#o*&$ ,m,&; #$&
,m):o#;
$&-on,&; $/!.La hora acordada
debe ser respetada
- E%,*o&,n n m,, !on!$/,%
SER
PUNTUA
L
o r g a n i z a r
l l e g a r
c u m p l i r
t r a b a # a r
r e s p e t a r
d e v o l v e r a l g o
e l
a
a
a
e l
a
TI
EMPO
- R$!$&-,n &,#$# #o*&$ %, )mo&/,n!),
-$ %, n/,%)-,-.
- D)*,n
-o# ,!!)on$#
-on-$
-$m$#/&,n %,
n/,%)-,-.
Trabajamos con
responsabilidad
- L$$ %, ")#/o&), ( &$#on-$ , %,#
&$:n/,# %,n/$,-,#.
?L, "o&m):, ( %, !):,&&,@
- E#!&)*$n ,!/)/-$# &$#on#,*%$# >$
&$,%)+,n
- D),%o:,n #o*&$ %, )mo&/,n!), -$ %,
&$#on#,*)%)-,- $n n$#/&, /,&$, $#!o%,&.
- D)*,n
,!!)on$# -$
&$#on#,*)%)-,-
>$ $%%o#
&$,%)+,n.
III Junio 166
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TEMA 1:
QRESPETEMOS A NUESTRA PATRIA
0een!
LA PROCESI0N DE LA BANDERA
'&abias que+. acna una ciudad al surdel Per* $rontera con 7"ile, qued;por ms de N a%os ba#o el dominioc"ileno.
0os c"ilenos trataban de ense%arlessus costumbres de buena manera para7"ilenizarlosB, pero, nuestroscompatriotas pre$irieron siemprepertenecer al Per* 'sabpresiones depatriotismo, de libertad libre voluntad de los ciudadanos nacidos en lasprovincias tacne%as.
?esde ese entonces todos los 9M de agosto, se $este#a la reincorporaci;nde acna al seno de la patria en "omena#e a aquellos peruanos quepre$irieron en$rentar la muerte el atropello antes que renunciar a susnacionalidad.
III Junio 167
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2ne el signi$icado de las palabras seg*n corresponda
7autiverio 5olver a incorporar a una persona a sulugar de origen
Reincorporaci;n 5olver a incorporar a una persona a sulugar de origen
Pensamos re$le>ionamos respondemos
18 FD!/e se e!c#e!(%a 'a c#/a/ /e Tac!a
8 Ma%ca '" c"%%ec("
0a palabra c"ilenizar signi$ica!
( ) ue debemos ir a 7"ile a pasear
( ) ue nos quieren volver c"ilenos de una manera u otra
( ) 5olvernos ms peruanos con auda de 7"ile
8 F#@ *ce%"! !#es(%"s c"mpa(%"(as (ac!e,"s
-
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?8 C"mp'e(a 'as "%ac"!es c"! 'a pa'a$%a 4#e se e!c#e!(%a! e! e'%ec#a/%"
?emostramos amor a nuestra es$orzndonos cada d
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?ibu#a dos persona#es que demostraron amor por nuestra patria
III Junio 170
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137/160
TEMA :
QSEAMOS AMABLES
2ne las oraciones con el dibu#o correspondiente colorea. En el recuadroescribe la oraci;n correcta.
Inventa escribe una oraci;n para cada dibu#o
A u d o a m i m a m a b a r r e r .
o m e g u s t a a u d a r a m i m a m .
/ o l e s t o a m i p r o $ e s o r a .
A u d o a m i p r o $ e s o r a .
o m e g u s t a i n v i t a r a m i s a m i g o s .
7 o m p a r t o c o n m i s a m i g o s .
3bserva los dibu#os, inventa escribe una conversaci;n sobre amor, seramigo, perdonar, orar.
III Junio 171
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7olorea!
odos podemos audar a que el mundo me#ore lo lograremos cuandosepamos cul es nuestra misi;n en la vida seamos amables con los demssin importar su condici;n econ;mica pol
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139/160
TEMA :
QLA ORA ACORDADA DEBE SER
RESPETADA Pinta las e>periencias que muestren me#or el valor de la puntualidad.
Elaboramos un mapa conceptual
III Junio 173
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/arca con un aspa las acciones que demuestren el valor de la puntualidad
( ) Fuan lleg; a las M a.m "ora en que se inician sus clases de danza
( ) ?on 0eonardo, el pintor entreg; la obra despus de dos meses de lo
acordado.
( ) 0a actuaci;n en mi I.E. empez; a la "ora programada
( ) Fuanito devolvi; lo prestado en el tiempo acordado
( ) El pap de Fos perdi; su traba#o por llegar tarde.
Recuerda!
0a persona puntual demuestra!
- Respeto por s< misma por los dems
- 7on$ianza en s< misma
- 3rganizaci;n de su tiempo
- 7umplimiento con las normas obligaciones
Para ser puntual debo!
a) ?istribuir bien mi tiempo
b)
c)
?ibu#a dos acciones donde demuestres la puntualidad
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TEMA
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Relaciona los persona#es con las actitudes que me#or los cali$ican.
'u persona#e de la "istorieta actu; con responsabilidad+
0a "ormiga ( ) la cigarra ( )
'Por qu+
Responde "onestamente '7on quin tu identi$icas ms+ 'Por qu+
'Actu; bien la cigarra+ &< ( ) o ( ) 'Por qu+
&ubraa el mensa#e que e>presa la "istorieta
a) uien estudia triun$a
b) /s vale prevenir que lamentar
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c) /s vale p#aro en mano que ciento volando
d) A caballo regalado no se le mira el diente
Escribe actitudes responsables que realizas en!
u casa a)
b)
u I.E. a)
b)
Armamos puzzles= relaciona con $lec"as las e>presiones escribe losmensa#es que resultan.
s e n t i r b i e n c o n
n o s o t r o s m i s m o s
n o s p r e p a r a np a r a a s u m i r o t r a s
m a y o r e s
l o s d e m s
n o s t i e n e n
c o n f i a n z a
S i s o m o s
r e s p o n s a b l e s
L a
r e s p o n s a b i l i d a d
n o s h a c e
L a s o l i d a r i d a d
e s u n a f o r m a
d e s e n t i r s e
r e s p o n s a b l e
?ibu#a una acci;n de responsabilidad que t* realices
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PRUEBA DE COMUNICACI0N
5UNIO
3/6RE!
8RA?3!
18 Lee c"mp%e!s9ame!(e ; %esp"!/e:
0os desastres naturales que se producen en nuestro pa
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8 C"!s(%#;e #! ac%s(c" c"! 'a pa'a$%a
6 A ? E
R A
?8 Esc%$e '"s %as&"s +.sc"s ; /e ca%-c(e% /e (# pap- " a$#e'("
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8 Esc%$e a/)e(9"s " c#a'/a/es /e:
8 C"'"ca 'a ('/e /"!/e c"%%esp"!/a ; c'as+ca 'as pa'a$%as e! e' c#a/%"8
marmol limite lamina boton lapiz azul
platano 6elen avion llevare "elado
comera transito relo# cesped $abulasalio arbol musica $acil condir acido
AGUDAS GRAVES ESCRH5ULAS
18 O$se%9a es(a *s("%a8 De$es esc%$% ca/a p-%%a+" e! s# '#&a%8
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/AVAA IUA
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PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE
5UNIO
3/6RE!
8RA?3!
18 C"mp'e(a:
CARACTERSTICA AIRE AGUA SUELO
Estado
7olor
3lor
&abor
:orma
Peso
7lases
8 Resp"!/e:
a) El aire se compone de
b) El agua se encuentra en @ estados
c) El suelo es
d) El viento es
e) 0os seres vivos respiran los peces
8 FP"% 4#@ es mp"%(a!(e e'
AIRE AGUA SUELO
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8 E!#me%a '"s a&e!(es 4#e m"/+ca! e' s#e'"
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PRUEBA DE PERSONAL SOCIAL
5UNIO
3/6RE!
8RA?3!
18 La $ase /e 'a s"ce/a/ !ca +#e: E' a;''#
Escribo [7\ si es correcto [I\ si es incorrecto.
A) El Inca era el gobernador de una provincia. ( )
6) El ucu Ricu era considerado los o#os oima autoridad del imperio. ( )
F) 7"inc"asuo, 7ollasuo, Antisuo 7ontisuo son las regiones del &ol. ( )
8 A c"!(!#ac! (e!es /9e%sas c'ases s"ca'es es(e!(es e! e' mpe%"!cac" %e'ac!a'"s c"! '.!eas8
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/e dedico arealizar
artesan
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8 Re'ac"!a am$as c"'#m!as8
cnica para aprovec"ar las tierras de cultivo 7"ic"a
1erramientas que se utiliza para preparar el terreno 0lama
Era utilizada como animal de carga Andenes
6ebida $avorita de los Incas 7"aquitaclla
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A) Pesca 6) Agricultura7) 8anader
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?8 C"mp'e(a:
a) 8obernaba el 5irrenato
b) 0os socios de la 7onquista $ueron! , .
c) 0a principal actividad del 5irrenato $ue
d) 0os principales aportes de los espa%oles $ueron!
8 I!/ca a 4#e Desas(%e Na(#%a' pe%(e!ece:
a) 7a
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PRUEBA DE 6ORMACI0N RELIGIOSA
5UNIO
3/6RE!
8RA?3!
18 FC#-!/" es(- p%ese!(e e' c"%a3! /e 5ess
8 C%ea #!a "%ac"!es a' c"%a3! /e 5ess
8 Esc%$" V 9e%/a/e%"J 6 +a's"J
a) odos $ormamos la $amilia de ?ios ( )
b) En el bautismo somos "i#os de ?ios ( )c) A Fes*s no le gusta que "aa alegr
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=8 FP"% 4#@ D"s e'& a N"@
>8 C"mp'e(a e' mapa c"!cep(#a' /e 'a I&'esa
?8 F#@! es e' Esp.%(# Sa!("
8 F#@ s#ce/ e' /.a /e Pe!(ec"s(@s
8 E!#me%a '"s /"!es /e' Esp.%(# Sa!("
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$#
## m)$m*&o# #on
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18 C"mp'e(a e' c#a/%"
E! (emp" /e '"saps("'es
D"! /e' Esp.%(# E! 'a ac(#a'/a/
PRUEBA DE MATEMTICA
5UNIO3/6RE!
8RA?3!
18 Res#e'9e 'as se!(e m#'(p'cac"!es ; e!c#e!(%a e' !"m$%e /e #!"/e !#es(%"s *@%"es
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OLN9 D@@DD OKJK ONK9D DON@O OM9@ OL9 DLDND DKKOM D@ND
8 Res#e'9e 'as se!(es "pe%ac"!es c"m$!a/as
(@ Y ) > L Y DN > 9 @ > J S DN Y 9N > 9
9 > M Y @ > MN Y DNN J Y J > DN Y J > DNN
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4
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8 a''a 'as /9s"!es ap'ca!/" s#s(%acc"!es s#ces9as:
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2n cuarto de 9N DN
>8 a''a% 'as p"(e!cas:
a) 9J4
b) J@4
c) M94
d) 4
e) K@4
?8 Res#e'9e:
@ > DNN 4 M9 > DN 4D > DN 4 OJ > DNN 4
L > D NNN 4 DLK > D NNN 4
( Y O) > J Y JN
(J Y @) > M Y 9N 9 Y @
8 P%"$'emas
a) odos los domingos Favier vende J ca#as de galletas a M $amilias'7untas ca#as de galletas vende al mes+
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b) 2n 5 cuesta &. O9M 'cuanto pagar si compro K 5+