LINEA DE TIEMPO SOBRE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

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Edad

AntiguaEdad Antigua S. V a.C al S. II d.c

El naci-miento del hijo varón era festejado.

Esclavitud

Mujeres amas de casa.

Excep-ciones (clases altas).

Edad Media. S. V-XV

Diferencia entre infancia y adolescencia.

La infancia va hasta los 7 años.

Variaciones del concepto de infancia.

Diferencia entre adulto y niño.

Castigo físico.

Renacimien-to. S XV y XVII

El niño empieza a representarse en el arte y los juegos.

Philipe Aries-nacimiento social del niño.

Educación, higiene y salud.

Familia en el sentido contemporáneo.

Ilustración.

S. XVIII

Rousseau considera la importancia de la relación afectiva entre padres e hijos.

Respetar emociones y fases madurativas de los niños.

Industrialización 2°da mitad del S.

XIX

Doble moral: dueños de fábricas respetan a sus hijos y explotan a los obreros.

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Finales del S. XIX. (Entre guerras)

1°ra y 2°da Guerra Mundial

Leyes de Regulación y Protección de la Infancia.

Escuela Nueva: Niño centro de interés.

1948: Declaración Universal de Derechos Humanos. 1959: D.U de Derechos del Niño. 1989: Convención sobre los Derechos del Niño.

Actualidad

Hay una profunda desigualdad.

Constitución Política del 91: No cubre necesidades básicas.

Adolescencia

Roma Antigua. Hasta el S. II. A.C

No había nombre de adolescencia o juventud.

En la pubertad fisiológica- ceremonia donde pasaban de niños a adultos.

Delimitación de derechos.

Época Industrial

La juventud duraba entre los 7 y los 30 años.

A partir de los 7 años vestían como adultos.

Muchos jóvenes fueron expulsados del trabajo para pasar a manos de las familias de las escuelas y los movimientos juveniles.

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Edad Moderna. S.

XVI, XVII y XVIII

Adolescente moderno descrito como un individuo que vivía una crisis, inseguro, introvertido, rebelde, idealista.

El adolescente fue estudiado y descrito por Piaget.

Edad Contemporánea: Periodo comprendido desde la R. Francesa, el S. XVIII hasta

nuestros días.

En los años 50’s y 60’s la adolescencia habría desaparecido en Europa.

Organizaciones Juveniles Mixtas.

Era de la informática, de los ordenadores y los robots.

LINEA DE TIEMPO Y

MAPA CONCEPTUAL

JUAN PABLO LOZANO COD. 1110172432

ALEJANDRA LUGO RIVERA COD.94102106916

LEIDY MARCELA RAMIREZ COD. 1110498891

ANDREA VARGAS COD. 1110541757

GRUPO 2

JOBANA AGREDO MORALES

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

PROGRAMA: PSICOLOGIA

CURSO: CONSTRUCCION SOCIAL DE LA NIÑIEZ Y LA ADOLESCENCIA

CEAD IBAGUE

2013

INTRODUCCION

Con el presente trabajo pretendemos estudiar un poco más a fondo la representación de la Niñez,

Infancia y Adolescencia a través de la historia, también la definición de cada uno de ellos

evidenciado en un mapa conceptual para comprender su significado.

En definitiva, se espera que la información aquí presentada amplié conceptos acerca de la

temática a tratar y sea de gran interés.

DEFINICIÓN DE TERMINOS DE INFANCIA, NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

 

Infancia

Con origen en la palabra latina infantía, la infancia es el período de la vida humana desde que se nace hasta la

pubertad. El concepto permite nombrar al conjunto de los niños de tal edad (los infantes) y al primer estado de una

cosa después de su nacimiento o fundación (por ejemplo, “la infancia de una institución”).

Es la etapa o el proceso donde el don de recibir a través de la percepción de los sentidos, es la mayor prioridad. Es

el tiempo donde el infante inicia su periodo de formar patrones de conducta, que serán sus principios a lo largo de

la vida. La infancia es la etapa de establecer las bases del desarrollo, lo fuerte o débil que sean estas bases, depende

el correcto y exitoso desarrollo del infante en su etapa de niño.

 

Niñez

La niñez empieza a los dos años y termina a los once años y medio (a los 12 se Alcanza la Pre-adolescencia y a

los 13 se alcanza la adolescencia plena). Es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en

fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia - o pubertad. Es la edad donde se crece

más. La niñez se constituye y caracteriza por 3 etapas que son: lactancia (bebé), primera infancia (infante) y

segunda infancia o niñez en sí (niño). El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que

acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su madurez.

Podríamos definir a la niñez como el tiempo o la etapa del “desarrollo” y la “afirmación o el

establecimiento” en niveles de la razón, la física, psicológica, emocional, cultural, social, sentimental y familiar.

Esta afirmación del desarrollo se da por la vía del análisis de la experiencia.

Adolescencia

Es un periodo de cambios bio-psicosociales donde el individuo tiene una búsqueda de una propia identidad lo cual

lo convierte en una persona que es susceptible a cambiar repentinamente su forma de actuar. La adolescencia es la

etapa que sigue a la niñez hasta la edad adulta. Este es el periodo de las decisiones y de definirse como ser

humano y el rol que va a representar dentro de la masa de la sociedad. El inicio de la edad adulta es el periodo de la

lucha de los deseos, la vitalidad es el resaltante más importante en esta etapa 

 

MAPA CONCEPTUAL

CONCLUSIONES

Los conceptos aquí tratados nos muestran como a través de la historia ha cambiado la

percepción que tenemos con cada uno, hasta el punto que en la actualidad lo concibamos

de manera más profunda y estudiemos el comportamiento de cada etapa presente en los

seres humanos.

Abordar este tema no fue fácil, pero el interés que se tuvo en la realización de este en

grupo permitió desarrollar cada punto de manera más sencilla.

BIBLIOGRAFIA

Módulo Construcción Social de la Niñez y Adolescencia. Universidad Nacional Abierta y

a Distancia, UNAD.

CIBERGRAFIA

http://es.scribd.com/doc/91087912/301135-4

http://www.siemprehistoria.com.ar/?p=595

http://sincedula.wordpress.com/2012/02/11/ninez-vrs-infancia/