Análisis del proyecto:“Robótica en el I.E.S. Jaroso”

Proyecto de Jesús Barreto Pestana (Profesor de Tecnología del I.E.S. Jaroso de Cuevas del

Almanzora - Almería)

http://roboticaiesjaroso.blogspot.mx/

Analizado por: Azucena Cervantes Ponce

DESCRIPCION DEL PROYECTO:

El producto final del proyecto pasa por comprometer al alumnado conuna necesidad humana implementable tecnológicamente mediante unrobot → que se lo tome como algo personal. Luego de asegurarnosque se ha identificado correctamente el problema.

Grupos de trabajo buscando la cooperación y alcanzando algomás que un aprendizaje informal.

Mi función será la de guiarlos, pero que descubras ellos sólo elcamino bueno. Seguramente habrá múltiples soluciones correctaspor lo que se deberá justificar la elección y estudiar su viabilidadeconómica para su posterior comercialización

El diseño, la construcción y la programación de los robots autónomos son una actividad perfecta para la competición. Al alumnado les gusta éste tipo de desafíos ysobretodo si les lleva a competir contra otros.

PLANTEAMIENTOS como:¿Se comportará el robot como esto debería? ¿Cómo puede esto funcionar más con exactitud, rápidamente, y más sofisticadamente?.

Finalmente se hará divulgación de todo nuestro trabajo en la web del proyecto

EVALUACION INFORMAL DEL PROYECTO

PROYECTO DE

ROBOTICA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

MATEMATICAS

INFORMATICA

BIOLOGIA

ELECTRONICA

MECANICA

Permite el trabajo en equipo para

alcanzar un objetivo

en común

Fomenta la creatividad e

imaginación

Aprendizaje esperado en

diferentes áreas

LINK DE LA CONSULTA: https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AuZzfiFpfDZTdHRvalV4NEp5MlhiMS1ycGpDR2lNVXc&output=html

SITIO WEB: http://roboticaiesjaroso.blogspot.mx/

Desafío: el desafío se centra en “encontrar y patentar auténticas solucionesa los desastres naturales que acechan diariamente a la humanidad”, a travésdel diseño, construcción y programación de robots LEGO.

Principal objetivo

“promocionar los valores de la ciencia y la tecnología entre los jóvenes através del desarrollo de habilidades del trabajo en equipo, la innovación y lacreatividad a la vez que los participantes desarrollan su espírituemprendedor y sus habilidades en competencias de gestión y planificación”.

El torneo está dirigido a jóvenes entre 10 y 16 años, formando un equipo de entre tres y diez participantes,

Desarrollar un proyecto científico, programar un robot y elaborar un póster de valores para dar soluciones reales a problemas reales de la sociedad.

Una vez identificados los problemas, los equipos propondrán soluciones basadas en unproyecto científico que desarrollarán ellos mismos.

Se competirá en los diferentes ámbitos del proyecto: robótica, proyecto científico yelaboración del póster de los valores

SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Por Eduteka.org

http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php

AUTENTICIDAD: Si se basa el proyecto en un problema real “encontrar y patentarauténticas soluciones a los desastres naturales que acechan diariamente a lahumanidad”Ofrece la habilidad de ser resolutivos y/o la búsqueda de estrategias fuera delentorno del colegio y aplicarlas en la vida. Si ofrece al estudiante oportunidadespara obtener una solución social en la comunidad.

RIGOR ACADÉMICO: Este proyecto si es demandante a los estudiantes aplicandoconocimiento relacionado con más de dos asignaturas como es la programación,matemáticas, física, entre otros. Si reta a los estudiantes a la creatividad y/o resoluciónllegando más que nada al método de la indagación o la búsqueda. El estudiante si generaalgunas habilidades del pensamiento superior como el análisis, la conceptualización,manejo de información, pensamiento sistemático para la programación, pensamientocrítico y si llegan a la investigación.

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE: En este proyecto el alumno si es capaz de solucionar un problema relacionado con la vida y el trabajo ya que diseña un producto para la mejora de los desastres naturales. Claro que se requiere la organización. El proyecto requiere que el alumno este practicando esto para poner en uso las habilidades que va adquiriendo durante el desarrollo del producto, tales como la solución de problemas, comunicación, TIC y trabajo en equipo.

EXPLORACION ACTIVA: En este proyecto se observa que los alumnos tuvieron un gran tiempo de trabajo enel campo; esto para despejar todas aquellas dudas o problemas que se fueron presentando durante el desarrollo del producto. Se observa que tuvieron que indagar en diferentes áreas para poder realizar su proyecto tal como la creatividad para desarrollarlo, el uso de la programación adecuada para que el producto tuviera las coordenadas adecuadas y pudiera ser los movimientos necesarios. Se presento evidencia en video sobre como ellos van explicando todo lo que tuvieron que investigar, desarrollar y poner en práctica las veces necesarias. Así como también una presentación en PREZI sobre el desarrollo en sí.

INTERACCIÓN CON ADULTOS: El alumno puede conocer a gente profesional sobre el área y tendrá la capacidad de comprender la terminología que se emplea en el área, ya que con la interacción de ellos, los estudiantes pueden despejar más dudas que se les fueron presentando durante la elaboración del producto, y así pueden colaborar entre ellos mismos para diseñar y valorar el proyecto.

EVALUCIÓN: No se observa en el proyecto que el alumno o alumnos establezcan un criterios de valoración y mucho menos que observa que exista un adulto o explicación donde ellos expliquen si hay un adulto detrás de ellos, pero se deduce que si exista alguien detrás de ellos para llevar un seguimiento.Solo se observa unas imágenes donde se demuestra y se exhibe lo que ellos han desarrollado en el proyecto.

CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE PROYECTOS Marca la columna que mejor refleje tu opinión acerca del proyecto que analizas entre el 4 (muy evidente) y el 1 (poco evidente). El valor 0 se utiliza cuando el criterio no se puede aplicar o no es evidente. Puedes añadir comentarios al final de cada bloque

CONCLUSIONES:

El proyecto de Robótica en el I.E.S. Jaroso es un proyecto muy completo aunque no tenga la estructura del desarrollo, se observa en gran parte la interacción de los alumnos buscando la solución de los problemas, así como también generándoles habilidades en las diferentes áreas como se mencionaron anteriormente.