ACOMPAÑAMIENTO VIRTUAL PROYECTOS DE … · • Adelantar propuestas de incorporación de TIC para...

ACOMPAÑAMIENTO VIRTUAL PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

CONVENIO INTERINSTITUCIONAL NO 1387 DEPARTAMENTO DE

BOYACÁ- UPTC 2011

1. Primero que todo en el navegador debe ingresar la dirección:

http://virtual.uptc.edu.co/ondas2011

2. Luego seleccionan el curso al que quieren ingresar, existen dos opciones:

Formación2011: Aquí encuentran la información relacionada con el material electrónico usada en al acompañamiento presencial y el curso de seguimiento de la coordinación virtual tiene diseñado para guiar a los tutores en el proceso de acompañamiento Seguimiento a proyectos: Aquí encuentran todos los cursos creados para los tutores virtuales, donde está el trabajo de las instituciones educativas que se reportaron a través de la plataforma. Seleccionan de lo que observan en pantalla, como se muestra en la imagen, la opción que deseen revisar.

3. Una vez seleccione le parecerá la siguiente pantalla, para el caso de ingresar por la

opción seguimiento a proyectos ondas, encontrará la siguiente pantalla:

1. DATOS PARA INGRESO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ A LOS CURSOS Y

LOS CERTIFICADOS DE ASISTENCIA



BOYACÁ- UPTC 2011

De allí se selecciona el curso que quieran revisar con un clic, luego le solicitar usuario y

contraseña que es su cedula para ambos casos. Para el caso de los profesores de los

colegios es el que a cada uno se le creo, Según la tabla que me envió:

El usuario del aula virtual, creado para consulta, parte de la Secretaría de Educación es:

usuario: sedboyaca

contraseña: uptc2011ondas

El enlace para la descarga de certificaciones, las cuales estarán disponibles a partir del

lunes 5 de diciembre es:

http://virtual.uptc.edu.co/procesos/ondas2011/certificaciones_participantes/



BOYACÁ- UPTC 2011 Allí, cada docente participante debe ingresar su número de cédula y si tiene correo electrónico, indicarlo en

el campo correspondiente. Inicialmente, sólo serán certificados aquellos docentes que participaron en todas

las sesiones realizadas en el proceso presencial. En los demás casos, la Secretaría de Educación informará

mas adelante

Producto e proceso de acompañamiento se recomienda:

• Apoyar os proyectos que envíen las bitácoras que dan cuenta de la formulación de los proyectos y

que han demostrado interés en el proceso.

• Vincular a otros docentes en el proceso, pues algunos docentes se dienten agobiados por las tareas

simultáneas que tienen que adelantar.

• Dar apoyo en tiempo o de otro tipo para aquellos proyectos que requieren adelantar acciones del

colectivo de docentes.

• Buscar estrategias para que los proyectos se ejecuten el año entrante, como directrices desde la

Secretaría para que efectivamente se articulen esas propuestas a proyectos institucionales, pues un

alto porcentaje quedo en estado inicial es decir dejo formulada la propuesta, lista para iniciar su

desarrollo.

• Realizar al menos una visita in situ para que los profesores se sientan más apoyados.

• Adelantar una jornada colectiva (seminario, foro) donde los profesores que demostraron todo el

tiempo interés y motivación puedan mostrar sus avances. O Jornadas por áreas temáticas de los

proyectos con el fin de consolidar redes académicas de trabajo.

• Adelantar propuestas de incorporación de TIC para poder seguir potenciando este tipo de

propuestas, para lograr una cultura digital.

• Revisar lo relacionado con la conectividad de las instituciones.

2. RECOMENDACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROYECTOS



BOYACÁ- UPTC 2011

Teniendo en cuenta los informes de los tutores, se reportan los listados que a continuación, se presentan, están clasificados por ETAPAS. Es de aclarar que las etapas corresponden al estado como se encontraron los proyectos al iniciar la etapa de acompañamiento por parte de los tutores virtuales, una vez se ha confrontado la información por diversas fuentes:

- Informes producto del acompañamiento presencial ( en físico y medio magnético) - Información remitida por los formadores del acompañamiento presencial. - Información remitida por los líderes de los proyectos. - Visitas a algunas instituciones e - Información producto de acompañamiento virtual, en las instituciones que atendieron

oportunamente a este proceso.

En las tablas se menciona El municipio, la intuición educativa, el título del proyecto, y el estado del

proyecto que se presenta de la siguiente manera:

a. Etapa avanzada: Proyectos que tienen pregunta y trayectoria bien trabajada y que inicia a

trabajar sobre el formulado

b. Etapa intermedia: Proyectos que tienen bien formulada a pregunta, pero la trayectoria o ruta

metodológica no es clara y se debe trabajar en esto para poder desarrollar el proyecto

c. . Etapa inicial: Proyectos a los que se les debe orientar para que reformulen la pregunta, por

recomendación del coordinador o porque los tutores así lo consideran.

d. No identificados: Corresponde a aquellos proyectos a los cuales solo se tuvo acceso a

información parcial, lo que impidió identificar en cuál de las anteriores etapas se encuentra. En

esta categoría se encuentran proyectos en los cuales se tiene el título del proyecto y otros que

no se ha logrado identificar o aún no lo han definido.

MUNPara SKJKJK E

3. PROYECTOS POR MUNICIPIOS E INSTITUCIONES SEGÚN POR NIVELES DE AVANCE

ACOMPAÑAMIENTO VIRTUAL PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CONVENIO INTERINSTITUCIONAL

NO 1387 DEPARTAMENTO DE BOYACÁ- UPTC 2011

a) PROYECTOS EN ETAPA AVANZADA

MUNICIPIO INSTITUCION TITULO DEL PROYECTO

1 SIACHOQUE I. E. JURUVITA LAS FORTALEZAS DE LOS ESTUDIANTES COMO PRINCIPIO PARA LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE

2 SIACHOQUE I. E. SAN JOSE LA IMPORTANCIA Y CONSERVACIÓN DE LA FLORA EN EL PARAMO, PARA UNA CONCIENCIA DE LOS NIÑOS SOBRE EL ENTORNO PROXIMO

3 OTANCHE I. E.SAN JUAN IGNACIO SANTA MARIA NO HAGA EL OSO COMIENDO OSO

4 SAMACÁ IE TÉCNICA SALAMANCA 1. LEER, COMPRENDER Y APRENDER 2. EL CÓDIGO DEL TESORO

5 IZA I. E. TÉCNICA EDUCATIVA SERGIO CAMARGO/ SEDE PRIMARIA

EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE UNA OPCIÓN DE MEJORAMIENTO PERSONAL

6 IZA I. E. TÉCNICA EDUCATIVA SERGIO CAMARGO SEDES RURALES


7 IZA I. E. TÉCNICA EDUCATIVA SERGIO CAMARGO SEDE SECUNDARIA


8 CUCAITA PIJAOS LA VIVENCIA DE LOS VALORES A TRAVES DE LA LUDICA EN LA IE PIJAOS

9 SANTA ROSA DE VITERBO

I. E PORTACHUELO FACTORES QUE INFLUYEN EN LA APATÍA DEL ESTUDIANTE HACIA EL ESTUDIO

10 TIBANA I. E. “GUSTAVO ROMERO HERNANDEZ” CONSTRUYENDO NUESTROS SUEÑOS

11 SANTANA I.E. ANTONIO RICAURTE. TRANSFORMANDO PRÁCTICAS EDUCATIVAS

12 SANTANA I.E ANTONIO RICAURTE SANTANA DULCE IDENTIDAD

13 RÁQUIRA I.E. LA CANDELARIA LECTURA Y ESCRITURA CON TRADICIÓN CULTURAL.

14 TIPACOQUE COLEGIO LUCAS CABALLERO CALDERON SIEMBRA DE HORTALIZAS Y PLANTAS MEDICINALES A PARTIR DEL ABONO ORGÁNICO

15 SAN MATEO ESCUELA NORMAL SUPERIOR FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES DE LA RESPONSABILIDAD Y LA TOLERANCIA EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SAN MATEO

16 CHITA NORMAL SUPERIOR FESTIVAL DE VALORES -DESECHOS NO BIODEGRADABLES DESTRUYEN LA VIDA, EL RECICLAJE DE ESTOS CONTRIBUYE MI HOGAR



17 JERICO I.E TECNICA LÓPEZ QUEVEDO IMPLANTES DE VIDA PARA CONSERVACIÓN Y RECUPERACIÓN DE NACEDEROS , CUENCAS Y MICRO-CUENCAS DEL MUNICIPIO DE JERICÓ. CUENCAS Y MICRO-CUENCAS DE JERICÓ

18 VENTAQUEMADA I.E. PANAMERICANA PUENTE DE BOYACÁ ¿CÓMO INFLUYE EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E PANAMERICANO PUENTE BOYACÁ EL FOMENTO DE LAS ACTIVIDADES DE PRESERVACION DE LA CULTURA , EL MEDIO AMBIENTE Y EL TURISMO EN EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE?

19 VENTAQUEMADA I.E. FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ¿CÓMO IMPLEMENTAR LA LECTOESCRITURA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA EN EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

20 VENTAQUEMADA I.E. SAN ANTONIO DE PADUA ¿CÓMO MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIÓN SAN ANTONIO DE PADUA?

21 VENTAQUEMADA I.E. TECNICA PUENTE DE PIEDRA ¿CÓMO HACER QUE EL CULTIVO DE LA MORA SE CONVIERTA EN UNA ESTRATEGIA LÚDICO-PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “PUENTE DE PIEDRA?

22 SOTAQUIRÁ I.E. TECNICA PABLO IV ¿CÓMO SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS LECTORES DE LOS ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE SOTAQUIRÁ - BOYACÁ?

23 SABOYA I. E.JUAN PABLO II RECUPERACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL RECURSO HÍDRICO

24 SABOYA I. E.GARAVITO EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA

25 SABOYA I. E. CARRIZAL REFORESTANDO MANTENEMOS EL AGUA

26 BERBEO I. E.CAMPO ELÍAS CORTÉS MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE LECTO ESCRITURA EN LA IE CAMPO ELÍAS CORTÉS

27 CUITIVA I. E. SANTO DOMINGO SAVIO PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO A TRAVES DEL LOMBRICOMPUESTO

28 SAN EDUARDO I. E. TECNICA ANTONIO NARIÑO MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS: RESIDUARTE

29 SAN EDUARDO I. E. TECNICA ANTONIO NARIÑO “SEDES RURALES” ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS CON EL SÍNDROME DE DOWN.

30 PESCA I. E. HERMINIA GALÁN LA SEXUALIDAD

31 RONDON COLEGIO SAN RAFAEL DE RONDÓN DE LA MANO CON LA LECTOESCRITURA

32 COPER JUANA CORPORA : LEAM0S Y ESCRIBAMOS REVIVIENDO NUESTRO TESORO CULTURAL

33 MARIPI JORGE ELIECER GAITAN

COMPRENDIENDO MI CULTURA DESDE MI LECTURA. LA PRACTICA PEDAGOGÍA UNA ALTERNATIVA EN LA SOLUCIÓN DE LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN. : LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA INCREMENTAR LA AUTOESTIMA Y REDUCIR LA PÉRDIDA DE ASIGNATURAS DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITÁN EN MARIPÍ.



34 PAYA EL MORCOTE ELABORACIÓN DE ARTESANÍAS CON SEMILLAS DE ARBOLES EXISTENTES EN LA REGIÓN

35 NUEVO COLON I. E. NUESTRA SEÑORA DE LA ANTIGUA - URBANO DESARROLLO DE LA CORRESPONSABILIDAD INTERINSTITUCIONAL EN EL RESCATE DE PRINCIPIOS Y VALORES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA I.E.N.S.A. MUNICIPIO DE NUEVO COLON BOYACÁ

36 SANTA SOFÍA I.E. TECNICO AGROPECUARIO. SEDE SALITRILLO COMO MEJOARAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS A PARTIR DEL CONSUMO DE HORTALIZAS Y AROMATICAS

b) PROYECTOS EN ETAPA INTERMEDIA


1 SORA IE DE SORA RECUPERACIÓN DEL ARRAIGO CULTURAL A TRAVÉS DE LA TRADICIÓN ORAL EN EL MUNICIPIO DE SORA, BOYACÁ.

2 SORACA SIMON BOLIVAR LA HISTORIA DEL CARANGUERO SORAQUENSE

3 AQUITANIA I.E. RAMON IGNACIO AVELLA SEDE SECUNDARIA DE LA MANO POR EL SENDERO DE LOS VALORES

4 AQUITANIA I.E TOQUILLA PLANTAS MEDICINALES UNA ALTERNATIVA SANA

5 GÁMEZA REYES PATRIA COMO MEJORAR EL SENTIDO DE PERTENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE GAMEZA

6 GÁMEZA SAZA ¿CÓMO MOTIVAR LA PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE SAZA?

7 TIBASOSA I. E.JORGE CLEMENTE PALACIOS /SEDE CENTRAL LA LECTURA COMPRENSIVA, EL CAMINO HACIA EL CONOCIMIENTO Y AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS TERCERO Y SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE CLEMENTE PALACIOS DE TIBASOSA.

8 LA CAPILLA LA CANDELARIA/ SEDE SECUNDARIA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS EXTERNAS

9 PAIPA I. E. TÉCNICA AGROPECUARIA DE PALERRMO MANEJO DE CONFLICTOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA IE PALERNO DE PAIPA

10 PAIPA I.E. TOMÁS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ LA PRÁCTICA DOCENTE HACIA LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA


I. E CASILDA ZAFRA LA LECTURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA INTEGRAL



12 FLORESTA HÉCTOR JULIO RANGEL ¿DE QUÉ MANERA LOS COLOMBIANOS ALCANZAMOS UNA MAYOR INTERPRETACIÓN Y CONOCIMIENTO DE NUESTRO HIMNO NACIONAL. DELIMITAR ESTA PREGUNTA

13 FIRAVITOBA I. E. TECNICA DE FIRAVITOBA INTERESATE POR ESTUDIAR Y TRIUNFARAS

14 FIRAVITOBA I. E. TECNICA AGROPECUARIA SAN ANTONIO LA EMIGRACION JUVENIL, UN PROBLEMA SOCIO-ECONOMICO EN EL AREA DE INFLUENCIA DE LA IETASAN

15 NOBSA COLEGIO TÉCNICO DE NAZARETH QUE FACTORES INCIDEN EN LA DESMOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES DE LA SECCION SECUNDARIA DEL COLEGIO TECNICO DE NAZARETH QUE AFECTAN SU PROYECTO DE VIDA

16 UMBITA I.E.T. SAN IGNACIO CAMINANTES DEL SABER

17 UMBITA I. E. TECNICA SAN IGNACIO INVESTIGANDO… ANDO

18 UMBITA IET SAN IGNACIO SEDES RURALES ATENCIÓN DISPERSA EN LAS SEDES RURALES IE SAN IGNACIO, CAUSAS Y CONSECUENCIAS

19 GACHANTIVÀ JUAN JOSÈ NEIRA GÚINEIRA EN LA ONDA DE LA INVESTIGACIÓN

20 TIBANA ANDRÉS ROMERO AREVALO LAS NUEVE ONDAS MATEMATICAS ARA

21 SÁCHICA I.E. NUEVA GENERACIÓN ESTRATEGIAS PARA DESPERTAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GENERACIÓN, EL SENTIDO DE PERTENENCIA EN LO RELACIONADO CON LA CONSERVACIÓN Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE.

22 RÁQUIRA I.E. SAN ANTONIO ¿POR QUÉ NO NOS GUSTA LEER?

23 VILLA DE LEYVA I.E LUIS CARLOS SARMIENTO INCLUSIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DENTRO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO.

24 SOATÁ I. E. JUAN JOSE RONDON HAGAMOS DE SOATÁ UN SITIO TURÍSTICO

25 BOAVITA TÉCNICO INDUSTRIAL MARISCAL SUCRE CÓMO MEJORAR MI ENTORNO ESCOLAR

26 SATIVASUR I. E. TÉCNICA DE LOS MILAGROS LAS TICS Y LA LECTURA

27 PUERTO BOYACÁ I. E. SAN PEDRO CLAVER CLAVERIANOS POR UNA INSTITUCION LIMPIA

28 SOCOTÁ I.E TÉCNICO FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

CÓMO REDUCIR EL BULLYING EN LA I.E FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS, CÓMO ELABORAR MANUALIDADES A TRAVÉS DE MATERIAL DE DESECHO EN LAS SEDES DE PRIMARIA URBANAS DE LA I.E FRANCISCO, IMPLEMENTACION DE UN JARDIN ETNOBOTANICO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIERQUÉ BENEFICIOS Y PERJUICIOS TRAE LA EXPLOTACIÓN DEL CARBÓN EN SOCOTÁSE USA RACIONALMENTE EL AGUA EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA JOSÉ DE CALDAS

29 CHITA I.E. JOSE MARIA POTIER IMPLEMENTACIÓN DE UN JARDÍN ETNOBOTÁNICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA POTIER DE CHITA BOYACÁ.

30 CHITA I.E. EL MORAL " LA HUERTA ESCOLAR" LA HUERTA ESCOLAR



31 CHITA I.E. JESUS EMILIO JARAMILLO MONSALVE "LA GRIMAS DE FRAILEJON"

LAGRIMAS DEL FRAILEJON

32 CHITA I.E. JESUS EMILIO JARAMILLO MONSALVE "MI LONCHERA CAMPESINA"

MI LONCHERA CAMPESINA

33 MOTAVITA I.E. TECNICA SANTA CRUZ COMO INCENTIVAR A LOS ESTUDIANTES DE LA IE PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS LECTORAS

34 SAN EDUARDO I. E. TECNICA ANTONIO NARIÑO LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR.

35 TOTA I. E.JORGE ELIECER GAITÁN LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMO AGENTE DE TRANSFORMACION SOCIAL, PEDAGOGICO Y AMBIENTAL

36 ZETAQUIRA I. E.SAN JOSE DE LA FLORIDA IDENTIFICACIÓN DE LAS CAUSAS DE LOS DESEMPEÑOS BÁSICO Y BAJO DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN JOSÉ DE LA FLORIDA” DE ZETAQUIRA – BOYACÁ

37 ZETAQUIRA I. E.SAN JOSE DE LA FLORIDA DISCIPLINA VS RENDIMIENTO ACADÉMICO

38 RAMIRIQUÍ I.E. JOSÉ IGNACIO DE MÁRQUEZ EL ESTADO DE INVERSION DE LOS VALORES ETICOS Y MORALES EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 6 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO DE MARQUEZ

39 I.E TÉCNICA JIDEM CULTURA AMBIENTAL JIDEMITA

40 CIÉNEGA I. E.TÉCNICA EDUARDO BARAJAS CORONADO COMO SE PUEDE MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LECTURA (CL) EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EDUARDO BARAJAS CORONADO DEL MUNICIPIO DE CIENGA

41 JENESANO I.E. TÉCNICO COMERCIAL “LEYENDO MEJORO Y CUIDO MI ENTORNO”

42 BUENAVISTA JOSÉ MARÍA SILVA ZALAZAR FOSILANDIA UN MUNDO DE CONOCIMIENTOS

43 NUEVO COLON I. E. LLANO GRANDE .- RURAL 1- PROYECTO - ESTUDIO DE ESPECIES NATIVAS QUE AYUDAN A MEJORAR LA CALIDAD DEL AGUA QUE CONSUME LA COMUNIDAD EDUCATIVA RURAL DE LLANO GRANDE MUNICIPIO DE NUEVO COLON BOYACÁ.

44 TURMEQUÉ DIEGO DE TORRES A RESCATAR EL FIQUE SUMERCE

45 CHITARAQUE COLEGIO SAN PEDRO CLAVER (GRUPO 3) CÓMO INFLUYE EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE, EN LA ADQUISICIÓN DE HABITOS SALUDABLES Y HABILIDADES PSICOSOCIALES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER

46 ARCABUCO I. E. ALEJANDRO DE HUMBOLDT QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN APLICAR A LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 9:03 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO ALEJANDRO DE HUMBOLDT PARA FORTALECER SU DESEMPEÑO ESCOLAR?

47 MONIQUIRÁ I. E. HERNANDO GELVEZ SUAREZ LEYENDO Y ESCRIBIENDO VOY APRENDIENDO

48 MONIQUIRÁ I. E. TECNICA LA LAJA ESTOY EN LA ONDA DE MI VIDA

49 SAN JOSE DE PARE

I. E. LA AMISTAD BOLIVARIANA AMBIENTE AFECTIVO UNA ALTERNATIVA PARA LOGRAR EL MEJORAMIENTO ACADÉMICO EN LAS INSTITUCIONES PAREÑAS

50 SAN JOSE DE PARE

I. E. HORIZONTES FOMENTAR LA ESTRATEGIA AMBIENTES SALUDABLES PARA CREAR ESPACIOS DE APRENDIZAJE PARA LA COMPRENSIÓN

51 TOGÚI I.E. CAMACHO SAAVEDRAI.E HAYDEE GOURMET TOGÜISEÑO



c) PROYECTOS EN ETAPA INICIAL


1 SIACHOQUE I. E. TOCAVITA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS E INCLUSIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN

2 OTANCHE SAN IGNACIO DE LOYOLA APRENDIENDO A VIVIR EN ARMONIA JUGANDO TODOS LOS DIAS

3 OTANCHE SAN IGNACIO DE LOYOLA DESCUBRIENDO EL JARDÍN DE MI HOGAR.

4 OTANCHE SAN IGNACIO DE LOYOLA LA APACIBLE FUENTE DE VIDA

5 OTANCHE SAN IGNACIO DE LOYOLA COMO HACER EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DEL CACAO EN NUESTRA INSTITUCIÓN.

6 OTANCHE SAN IGNACIO DE LOYOLA SABERES ETNOBOTANICOS Y ACTITUD ECOLOGICA COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS.

7 OTANCHE I. E.SAN JUAN IGNACIO SANTA MARIA HUERTAS DE VIDA

8 MUZO I. E.SAN MARCOS DEJA VOLAR TUS ALAS AZULES

9 MUZO I. E.CONCHA MEDINA SILVA HUERTA ESCOLAR

10 MUZO I. E.NUESTRA SEÑORA DE LA NAVAL DEJA VOLAR TUS ALAS AZULES

11 CHIQUIZA IE SAN PEDRO DE IGUAQUE DEL TTL (TABLERO, TIZA Y LENGUAJE) A LAS TICS: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES SIGNIFICATIVOS DE APRENDIZAJE.

12 CHIQUIZA IE DE CHIQUIZA LAS TICS COMO HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y LA SENSIBILIZACIÓN DEL USO LOS RECURSOS NATURALES EN EL COLEGIO EL CERRO DEL MUNICIPIO DE CHIQUIZA.

13 CHIQUIZA EL CERRO FOMENTANDO VALORES

14 CHIQUIZA IE SAN PEDRO DE IGUAQUE FACTORES QUE INCIDEN EN EL BAJO RENDIMIENTO Y LA DESERCIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO 6° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAN PEDRO DE IGUAQUE

15 CHIQUIZA IE SAN PEDRO DE IGUAQUE - SEC.PRIMARIA MEJORAMIENTO DEL SUELO A PARTIR DEL HUMUS PRODUCIDO POR LA LOMBRIZ ROJA CALIFORNIANA

16 CHIVATA TECNICA AGROPECUARIA USO DE ESTRATEGIAS DE_FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES COMO MECANISMO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 5º Y 6º DE LA IETA DE CHIVATA



17 SIACHOQUE MARIA AUXILIADORA

IMPLEMENTACIÓN DEL CULTIVO ORGÁNICO DE LA PAPA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE PROMUEVA LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y EL TRABAJO EN EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA DEL MUNICIPIO DE SIACHOQUE.

18 SIACHOQUE IE SIACHOQUE FOMENTO DE CONCIENCIA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA IGNACIO GIL SANABRIA DE SIACHOQUE PARA EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PERMITAN LA CONSERVACION ADECUADA DE SU LUGAR DE TRABAJO

19 SORA IE DE SORA SIN DEFINIR

20 SORACA SIMON BOLIVAR MÍRAME

21 CÓMBITA IE INTEGRADA CAMINOS DE HERRADURA HACIA UN PROCESO EDUCATIVO CREADOR

22 CÓMBITA IE ECOLÓGICO SAN FRANCISCO MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE ESCOLAR MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO Y PRÁCTICA DE LOS VALORES

23 SAMACÁ IE TÉCNICA NACIONALIZADA POR UNA SANA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NACIONALIZADA DE SAMACA A PARTIR DEL ANALISIS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR LA MIGRACION EN EL MUNICIPIO

24 SAMACÁ IE AGROPECUARIA TÉCNICA LA LIBERTAD ESTRATEGIAS PARA MEJORARA EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA LIBERTAD

25 AQUITANIA I. E. RAMON IGNACIO AVELLA RESTAURACIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA CUENCA HIDROGRÁFICA DEL LAGO DE TOTA

26 AQUITANIA I.E. SUR DE AQUITANIA ¿CÓMO HACER PARA QUE LOS HABITANTES DE LA REGIÓN SUR DE AQUITANIA CONOZCAN SU ENTORNO SOCIO – CULTURAL Y GEOGRÁFICO, LO VALOREN Y LO DEN A CONOCER?

27 AQUITANIA I.E. RAMON IGNACIO AVELLA SEDE PRIMARIA PRESERVACIÓN DE PLANTAS NATIVAS

28 AQUITANIA I.E. RAMON IGNACIO AVELLA Y TOQUILLA PROMOVER UNA CULTURA AMBIENTAL A TRAVES DE LA PUBLICACION DE UNA CARTILLA ECO-PEDAGOGICA SOBRE LAS RIVERAS DE LA CUENCA DE TOBAL Y DE LA QUEBRADA LA CEBADA…

29 TIBASOSA I. E.JORGE CLEMENTE PALACIOS /SEDES RURALES

¿QUÉ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SE DEBEN IMPLEMENTAR, PARA QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LAS SEDES RURALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE CLEMENTE PALACIOS DEL MUNICIPIO DE TIBASOSA, MEJOREN EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA, REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA?

30 TIBASOSA ROBERTO FRANCO ISAZA LEYENDO CON ROBERTICO

31 TIBASOSA INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL DE TIBASOSA SENTIDO DE PERTENENCIA

32 LA CAPILLA LA CANDELARIA/SEDE PRIMARIA ¿CÓMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA DE LA SEDE URBANA DE LA I.E LA CANDELARIA DEL MUNICIPIO DE LA CAPILLA BOYACÁ?.



33 LA CAPILLA LA CANDELARIA/SEDES RURALES ¿CUÁL ES LA CAUSA QUE DIFICULTA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL INGLES EN LOS ESTUDIANTES DE LAS SEIS SEDES RURALES DE LA I.E LA CANDELARIA DEL MUNICIPIO DE LA CAPILLA

34 GUAYATA I. E. SOCHAQUIRA ABAJO ¿CÓMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE SOCHAQUIRA ABAJO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICO PEDAGÓGICAS?

35 GUAYATA I. E. TÉCNICA LAS MERCEDES ¿CÓMO REDUCIR EL ÍNDICE DE AGRESIVIDAD EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA SEDE URBANA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS MERCEDES?

36 GUAYATA I. E. TÉCNICA LAS MERCEDES ¿CÓMO MEJORAR LA LECTURA COMPRENSIVA EN LOS ESTUDIANTES DE LA I. E. TÉCNICA LAS MERCEDES DEL MUNICIPIO DE GUAYATÁ, BOYACÁ?

37 CUCAITA SAN FELIPE EL RESPETO UNA PRACTICA PARA LA SANA CONVIVENCIA

38 PAIPA ARMANDO SOLANO SENTIDO DE PERTENENCIA ARMANDISTA

39 PAIPA ARMANDO SOLANO ESTUDIANTES EXXITOSOS

40 PAIPA PANTANO DE VARGAS BICENTENARIO DE LA BATALLA DEL PANTANO DE VARGAS

41 PAIPA I. E EL ROSARIO HÁBITOS ROSARISTAS PARA CONSEGUIR LA EXCELENCIA

42 PAIPA I. E TÉCNICA AGRÍCOLA AMBIENTES ESCOLARES QUE POTENCIAN LA FORMACION INTEGRAL

43 PAIPA I. E RAFAEL BAYONA NIÑO DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS


I.E. CARLOS ARTURO TORRES PEÑA COMPROMISO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON LA FORMACION INTEGRAL

45 FLORESTA HÉCTOR JULIO RANGEL AMOR Y RESPETO AL HIMNO NACIONAL

46 NOBSA COLEGIO TÉCNICO NACIONAL DE NOBSA PROPUESTA PEDAGOGICA INTEGRAL PARA MEJORAR LAS ACTITUDES EN EL COLEGIO TECNICO NACIONAL DE NOBSA

47 TÓPAGA I. E. CARLOS JULIO UMAÑA APATIA ESCOLAR

48 TÓPAGA I. E. VADO CASTRO ¿A QUE SE DEBE LA FALTA DE MOTIVACION DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES PARA EL ESTUDIO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA VADO CASTRO?

49 MONGUÍ I. E. JOSE ACEVEDO Y GOMEZ LA LECTOESCRITURA BASE DEL CONOCIMIENTO

50 MONGUÍ I. E. TECNICA DE MONGUI FORTALECIMIENTO Y CONSERVACION DE PRINCIPIOS VALORES ETICOS Y CULTURALES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA TECNICA DE MONGUI

51 LABRANZAGRANDE I. E. TECNICA VALENTIN GARCIA ASI ES LABRANZAGRANDE



52 UMBITA I. E.DIVINO NIÑO PROYECTO 1: CONSTRUCTORES DEL FUTURO Y PROYECTO 2: LA LUDICA Y LA TRADICIÓN CULTURAL EN EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS.

53 RÁQUIRA I.E. SAN ANTONIO ¿LA PROBLEMÁTICA FAMILIAR Y SOCIAL AFECTA EL BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE?.

54 RÁQUIRA I.E. SAN ANTONIO QUÉ ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SE DEBEN UTILIZAR PARA INCENTIVAR EN LOS ESTUDIANTES EL INTERES POR SU FORMACIÓN INTEGRAL COMO PROYECTO DE VIDA?

55 RÁQUIRA I.E. LA CANDELARIA MI ESCUELA Y YO

56 RÁQUIRA I.E. LA CANDELARIA APROPIACIÓN E INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD DE LA VEREDA DE LA CANDELARIA, EN TORNO A SUS MANIFESTACIONES FOLCLORICAS Y CULTURALES.

57 SUTAMARCHAN I.E PEDREGAL ALTO LAS TIC`S Y LA LÚDICA COMO MÉTODOS PEDAGÓGICOS PARA EL MANEJO CORRECTO DE LA ORTOGRAFÍA EN LAS SEDES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDREGAL ALTO DE SUTAMARCHAN.

58 SUTAMARCHAN I.E HÉCTOR JULIO GÓMEZ LA LECTURA COMO HERRAMIENTA CREATIVA DE DESARROLLO INTELECTUAL.

59 SUTAMARCHAN I.E HÉCTOR JULIO GÓMEZ AMBIENTE Y DESCOMPOSICIÓN FAMILIAR.

60 VILLA DE LEYVA I.E TÉCNICA Y ACADEMICA ANTONIO NARIÑO ¿QUÉ ACCIONES PEDAGÓGICAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA Y ACADEMICA ANTONIO NARIÑO DE VILLA DE LEYVA, PARA LA CONSTRUCCIÓN Y TRASFORMACIÓN DE LA CULTURA AMBIENTAL Y CIUDADANA?

61 VILLA DE LEYVA I.E TÉCNICA Y ACADEMICA ANTONIO NARIÑO ¿CÓMO GENERAR CAMBIOS PEDAGÓGICOS EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES INMERSAS EN EL MODELO PEDAGÓGICO ACTUAL DEL I.E.T.A.N ?

62 VILLA DE LEYVA I.E TÉCNICA INDUSTRIAL ANTONIO RICAURTE SEXO Y SEXUALIDAD.

63 VILLA DE LEYVA I.E TÉCNICA INDUSTRIAL ANTONIO RICAURTE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS QUINTO Y SEXTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL "ANTONIO RICAURTE"

64 LA UVITA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES BUSCANDO SENTIDO DE PERTENENCIA E IDENTIDAD INSTITUCIONAL

65 SUSACON NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES SI AYUDO A DESCONTAMINAR AGUA PURA VOY A TOMAR

66 GÜICÁN I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

FORTALECER LA INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DISEÑANDO E IMPLEMENTANDO EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN NORTE PEDAGÓGICO DE BOYACÁ NPB

67 EL COCUY I.E. JOSE SANTOS GUTIERREZ LAS TIC COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PRIMARIA

68 EL COCUY I.E. JOSE SANTOS GUTIERREZ LOS ANIMALES DE MI PUEBLO

69 EL COCUY I.E.T. EL CARDÓN ANALISIS DEL BIENESTAR DEL CAMPESINO DEL COCUY

70 EL COCUY I.E.T. JOSÉ SANTOS GUTIERREZ RECICLANDO ANDO EDUCANDO

71 SOMONDOCO I.E.T. JOSÉ BENIGNO PERILLA LOS MURCIELAGOS TAMBIEN VAN A LA ESCUELA



72 SOMONDOCO I.E.T. JOSÉ BENIGNO PERILLA CUIDADO TE EQUIVOCAS…DECIDE BIEN

73 ALMEIDA I.E.T. ENRIQUE SUAREZ COMO IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA LECTO- ESCRITURA Y EJERCITAR LA MEMORIA A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO POR MEDIO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE SUAREZ.

74 PUERTO BOYACÁ I. E.ANTONIA SANTOS PÉGATE A LA ONDA DEL BUEN TRATO SOCIAL Y AMBIENTAL

75 PUERTO BOYACÁ I. E.TÉCNICA JOSE JOAQUIN ORTIZ ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, COMPUERTA PARA EL APRENDIZAJE

76 PUERTO BOYACÁ I. E.PUERTO PINZÓN SALVARTE

77 PUERTO BOYACÁ I. E.GUANEGRO LOS TALLERES PEDAGOGICOS COMO ESTRATEGIA PARA EL RESCATE DE LOS VALORES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA GUANEGRO

78 PUERTO BOYACÁ I. E.JOHN F. KENNEDY CREACIÓN DE UN SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY

79 PUERTO BOYACÁ I. E.JOSÉ ANTONIO GALÁN

ESTUDIO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS GRADOS TERCERO DE BÁSICA PRIMARIA Y SEXTO DE BÁSICA SECUNDARIA SOBRE LA LECTURA COMO ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN DEL MUNICIPIO DE PUERTO BOYACÁ (BOYACÁ)

80 PUERTO BOYACÁ I. E.TÉCNICA PUERTO SERVIEZ DEJANDO HUELLAS

81 CUBARÁ I. E.TECNICA NACIONALIZADA PABLO VI (CUBARÁ) CAMINANDO HACIA UN MEJOR AMBIENTE ESCOLAR

82 SOCOTÁ I.E. COMEZA HOYADA RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E COMAZA HOYADA

83 CHITA I.E. JOSE MARIA POTIER DETERMINAR EL IMPACTO AMBIENTAL DE LA EXPLOTACION MINERA DEL CARBON EN LA VEREDA PLAYA DEL MUNICIPIO DE CHITA,

84 CHITA I.E. JOSE MARIA POTIER

IDENTIFICACION DEL ESTILO DE APRENDIZAJE MAS SOBRESALIENTE EN CADA ESTUDIANTE DEL GRADO 601 DE LA INSTTUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER - EVALUACION - IMPLEMENTACION DE LA UTILIZACION DE WIKIPEDIA OFFINE COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN 5 SEDES RURALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER CAUSAS DE LA DESNUTRICION DE LOS NIÑOS DE 5 A 12 AÑOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER -

85 MOTAVITA I.E. TECNICA AGROPECUARIA SOTE PANELAS ¿COMO PUEDO CONTRIBUIR EN LA CONSERVACION, PROTECCION Y RECUPERACIONDEL BOSQUE NATIVO EN LA REGION DE SOTE PANELAS?

86 SABOYA I. E.SAN MARCOS IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES

87 SABOYA I. E.SAN ISIDRO SABOYA DELETREANDO

88 QUÍPAMA I. E. NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ LA INVESTIGACION APARTIR DE LA LECTURA

89 QUÍPAMA DIVINO NIÑO ESTRATEGIAS PARA LA LECTO-ESCRITURA

90 SAN MIGUEL DE I.E.EL CHARCO ALFONSO VANEGAS SIERRA QUIEN ESTUDIA APRENDE



SEMA

91 SAN MIGUEL DE SEMA

I.E.EL CHARCO ALFONSO VANEGAS SIERRA SI LEO COMPRENDO


I.E.HATO VIEJO. LECTURA HERRAMIENTA VITAL


I.E ALFONSO VANEGAS SIERRA SI LEO TENDRE EL MUNDO EN MIS MANOS


I,E EL CHARCO MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

95 BRICEÑO IE TECNICO MANUEL BRICEÑO INDIFERENCIA DE LOS ESTUDIANTES ANTE SU PROYECTO DE VIDA

96 BRICEÑO IE TECNICO MANUEL BRICEÑO ACOMPAÑAMIENTO DE PADRES EN LA FORMACION DE LOS HIJOS

97 BRICEÑO IE TECNICO MANUEL BRICEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y CALIDAD EDUCATIVA.

98 TUNUNGUÁ INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO" LUIS GUILLERMO ROJAS BARRERA"

APROPIACION DE LA ESCUELA POR LOS PADRES DE FAMILIA

99 TUNUNGUÁ INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO" LUIS GUILLERMO ROJAS BARRERA"

FACTORES QUE AFECTAN EL AMBIENTE DE AULA EN SECUNDARIA

100 CALDAS I. E. ANTONIO NARIÑO APRENDIENO Y JUGANDO LA DESERCION VAMOS EVITANDO.

101 CALDAS I.E FRANCISCO JOSE DE CALDAS CONSTRUCCION DE VALORES AMBIENTALES

102 LA VICTORIA I.E ALFONSO LOPEZ PUMAREJO AMIGOS SIN AGRESIONES

103 LA VICTORIA I.E ALFONSO LOPEZ PUMAREJO TRAS LAS HUELLAS DEL OSO HORMIGUERO

104 LA VICTORIA I.E ALFONSO LOPEZ PUMAREJO ETHNOINVESTIGADORES

105 LA VICTORIA I.E ALFONSO LOPEZ PUMAREJO SEMILLEROS DE VIDA

106 BERBEO I. E. DE DESARROLLO RURAL LENGUPA LA TRANSVERSALIZACION EN EL CURRICULO

107 CUITIVA I. E. SANTO DOMINGO SAVIO SENTIDO DE PERTENENCIA DE LOS JOVENES POR SU MUNICIPIO

108 MONGUA I. E.TÉCNICA LISANDRO CELY NUTRICIÓN A PARTIR DE LOS PLATOS TÍPICOS MONGUANOS

109 MONGUA I. E.TÉCNICA LISANDRO CELY LA LECTO-ESCRITURA EN EL GRADO PRIMERO

110 PESCA I. E.INDALECIO VASQUEZ MANEJO ADECUADO DE LAS BASURAS COMO PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

111 PESCA I.E. BUTAGA EL PROCESO DE LA LECTO- ESCRITURA

112 PESCA I.E. EL HATO ANCESTROS CULTURALES EN LA VEREDA EL HATO

113 ZETAQUIRA I. E. TECNICA AGROPECUARIA LIBARDO CUERVO PATARROYO

NO REPORTAN EL TITULO

114 VIRACACHÁ I.E. TÉCNICA AGROPECUARIA CUIDADO DEL AMBIENTE



115 TUTA I.E. GENERAL SANTANDER QUÉ ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA EL MEJORAMIENTO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. GENERAL SANTANDER DEL MUNICIPIO DE TUTA?

116 TUTA I.E. RIO DE PIEDRAS ¿QUÉ FACTORES INCIDEN EN LA INDISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE RÍO DE PIEDRAS DEL MUNICIPIO DE TUTA.?

117 CERINZA I.E. DE CERINZA ¿QUÉ ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA MEJORAR EL PROCESO LECTO-ESCRITOR EN LOS NIÑOS DE BÁSICA PRIMARIA DE LA IE CERINZA?

118 BELÉN I.E. TECNICA CARLOS ALBERTO OLANO VALDERRAMA

¿CÓMO FORTALECER LA LECTURA COMPRENSIVA MEDIANTE PROCESOS PEDAGÓGICOS, EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CARLOS ALBERTO OLANO VALDERRAMA?

119 TUTAZÁ I.E. TECNICA AGROPECUARIA PIO MORANTES ¿CÓMO EVITAR LA DISTRACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DENTRO DEL AULA?

120 BETEITIVA TÉCNICA AGROPECUARIA SANTA RITA

¿CÓMO RECUPERAR EL USO ANCESTRAL DE PLANTAS MEDICINALES EN LA VERDA DE ONTEGÁ DEL MUNICIPIO DE BETEITIVÁ? ¿CÓMO ENCAMINAR A LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES A CONSTRUIR SU PROPIO PROYECTO DE VIDA EFICAZ?

121 MARIPI ZULIA MEJORANDO ANDO LOS VALORES PRACTICANDO.

122 SATIVANORTE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO COMO FAVORECE LAS T.I.C.S. EN LA ELABORACION DE PRODUCTOS ARTISTICOS USANDO MATERIAL RECICLABLE

123 SATIVANORTE LUIS MANUEL PARRA CARO AL RESCATE DE LAS PLANTAS NATIVAS EN EL MUNICIPIO DE SATIVANORTE. T.I.C.S. HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS EN LA CONSERVACION Y CUIDADO DE MEDIO AMBIENTE

124 TASCO JUAN JOSE RONDON TRASCENDENCIA DE LOS VALORES EN LOS SERES HUMANOS

125 TASCO JORGE GUILLERMO MOJICA BUSCANDO CALIDAD DE VIDA

126 EL ESPINO IE EL CASCAJAL DEMANDA OFERTA Y CALIDAD DEL AGUA EN LA VEREDA SANTA ANA

127 CHISCAS TÉCNICO AGROPECUARIA LA POTABILIDAD DEL AGUA MEJORA LA CALIDAD DE VIDA EN LA IE JAIME RUIZ CARRILLO

128 GARAGOA I. E.TECNICO INDUSTRIAL “MARCO AURELIO BERNAL”

AMBIENTES PROPICIOS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN EL GRADO NOVENO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL M.A.B. DE GARAGOA.

129 GARAGOA I. E.TÉCNICA SAN LUIS LA TIMIDEZ, UNA BARRERA EN LA COMUNICACIÓN

130 GARAGOA I. E.TÉCNICA SAN LUIS LEO, COMPRENDO, APRENDO

131 GARAGOA I. E.TECNICO INDUSTRIAL “MARCO AURELIO BERNAL”

LAS REDES SOCIALES UN NUEVO LENGUAJE DE COMUINICACION ENTRE JOVENES “REDES SOCIALES O ENREDE SOCIAL”

132 GARAGOA I. E.TÉCNICA SAN LUIS INCENTIVAR UNA COMUNICACIÓN RESPETUOSA PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES

133 CHINAVITA I.E. TECNICA NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH CONVIVENCIA EN EL AULA DE CLASES



134 CHINAVITA I. E. TECNICA NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTE FRENTE AL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y SU PROYECTO DE VIDA

135 MACANAL I. E AGRICOLA CAMINO AL ÉXITO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN AGRICOLA DE MACANAL

136 SAN LUIS DE GACENO

I. E. SAN CARLOS DE GUAVIO TRATAMIENTO DE PURIFICACIÓN DEL AGUA POR MÉTODOS ARTESANALES


I. E.TELEPALMERITAS ONDAS AROMATICAS: NU E S T R A S A L U D Y B E L L E Z A U T I L I Z A N D O L A S A R O M A T I C A S

138 TINJACÁ I.E MARIANO OSPINA PEREZ IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS NECESARIAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE DE 7 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA PEREZ

139 TINJACÁ I.E MARIANO OSPINA PEREZ IMPLEMENTACION DE UNA CAMPAÑA DE RECICLAJE PARA EVITAR LA CONTAMINACION Y DAR BUEN USO A LOS DESECHOS SOLIDOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA PEREZ

140 TINJACÁ I.E MARIANO OSPINA PEREZ GENERACION DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES COGNITIVAS Y FISICAS INVOLUCRANDO A LOS DEMAS COMPAÑEROS DE GRADO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA PEREZ DE TINJACA

141 CHITARAQUE I.E SAN PEDRO CLAVER MI ESCUELA UN ESPACIO DE CONVIVENCIA PACIFICA.

142 CHITARAQUE I.E SAN PEDRO CLAVER. VEREDA RESGUARDO DE INDIGENAS

¿QUÉ SON LOS CONFLICTOS? ¿CÓMO SE PUEDEN SOLUCIONAR LOS CONFLICTOS? ¿QUÉ SUGERENCIAS HACE PARA SOLUCIONAR PACIFICAMNTE LOS CONFLICTOS?

143 CHITARAQUE COLEGIO SAN PEDRO CLAVER (GRUPO 1) ESPECIES NATIVAS PODRÍAN USARSE PARA REFORESTAR Y CONSERVAR LAS PRINCIPALES FUENTES HÍDRICAS DEL MUNICIPIO DE CHITARAQUE

144 MONIQUIRÁ I. E. TECNICA ANTONIO NARIÑO UN PROYECTO PEDAGÓGICO PARA PROMOVER LA SANA CONVIVENCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ANTONIO NARIÑO

145 MONIQUIRÁ I. E. SAN ALBERTO MAGNO TRADICION ORAL Y LA IDENTIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE LA IESAM

d) PROYECTOS NO IDENTIFICADOS (no se sabe en qué etapa se encuentran)


1 PAUNA I. E.DE DESARROLLO TECNICO AGROPECUARIO

CONCIENCIAR LA COMUNIDAD EDUCATIVA HACIA EL ENFOQUE AGROPECURIO

2 PAUNA I. E.SANTA ROSA DE PAUNA INSENTIVANDO EL ESPIRITU INVESTIGADOR DE LOS ESTUDIANTES



3 PAUNA I. E.DE PAUNA LA LECTOESCRITURA EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PAUNA

4 CÓMBITA IE AGROPECUARIA SANTA BÁRBARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PRAE EN LA IE SANTA BÁRBARA RESPONSABILIDAD DE TODOS

5 SOATÁ NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN

PORQUÉ AÑO TRAS AÑO AUMENTA EL NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SON AGRESIVOS E INTOLERANTES EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? Y ¿QUÉ ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO 7C DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “LA PRESENTACIÓN” DE SOATÁ?

6 CHIVOR I.E.T. AGROPECUARIA LA ESMERALDA GIILE

7 CHIVOR I.E.T. AGROPECUARIA LA ESMERALDA COMO DESARROLLAR HABILIDADES PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN CORPORAL Y COOMUNICATIVA EN LOS ESTUDIANTES DE IET AGROPECUARIA LA ESMERALDA DE CHIVOR

8 CHIVOR I.E.T. AGROPECUARIA LA ESMERALDA LA AGRESIVIDAD DE LOS NIÑOS EN EL SALÓN

9 CHIVOR I.E.T. AGROPECUARIA LA ESMERALDA QUE ESTRATEGIAS SE PUEDEN APLICAR PARA QUE LOS NIÑOS DE BASICA PRIMARIA DE IETALE MEJOREN LA COMPRENSIÓN LECTORA

10 PUERTO BOYACÁ I. E.T.A. EL MARFIL

SON DOS PROYECTOS SE CUENTA CON LAS PROPUESTAS INICIALES DEJADAS POR EL FORMADOR: 1) ¿CÓMO IMPLEMENTAR UN MANUAL DE CONVIVENCIA CUYAS ESTRATEGIAS FORTALEZCAN LAS RELACIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA? 2) ¿QUÉ ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA LOGRAR QUE LA COMPRENSIÓN LECTORA APORTE UN CAMBIO SIGNIFICATIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE?

11 CUBARÁ I. E.EL PRADO NO SE HAN PRESENTADO REPORTES. SOLO SE CUENTA CON EL INFORME DEL FORMADOR, DONDE NO SE REPORTA MAYOR INFORMACIÓN SOBRE EL PROYECTO

12 CHIQUINQUIRÁ JULIO FLÓREZ “MISIONEROS DEL MEDIO AMBIENTE EN BUSCA DEL MANEJO RESPONSABLE DE RECURSOS NATURALES”,

13 CHIQUINQUIRÁ JULIO FLÓREZ

“LA LECTOESCRITURA: UN EJERCICIO RECREATIVO.” “ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA CREAR PROYECTOS DE VIDA.” “EL AFECTO: INGREDIENTE ESENCIAL EN LA FORMACIÓN INTEGRAL.” “IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LOS VALORES FAMILIARES DE LA EDUCACIÓN INSTITUCIONAL.”



14 CHIQUINQUIRÁ JULIO FLÓREZ

CÓMO DISMINUIR LA AGRESIVIDAD DE ALGUNOS ESTUDIANTES? CÓMO APLICAR LA IEP COMO NUEVA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL AULA DE CLASE? CÓMO MEJORAR LA PRODUCCIÓN TEXTUAL DE LOS ESTUDIANTES? EN QUÉ FORMA LA ATENCIÓN DISPERSA INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO ALBERTO FERRO PEÑA DE CHIQUINQUIRA? CÓMO IMPLEMENTAR LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO? QUÉ ESTRATEGIAS PERMITEN DISMINUIR LA AGRESIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA DE CLASE? CÓMO LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES MEJORES NIVELES DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN?

15 CHIQUINQUIRÁ IE PIO ALBERTO FERRO PEÑA ¿CÓMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES CORAZONISTAS, Y DE QUÉ MANERA ÉSTA INCIDE EN EL APRENDIZAJE DE LAS DIFERENTES ÁREAS, Y EN LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS EXTERNAS E INTERNAS?.

16 CHIQUINQUIRÁ IE PIO ALBERTO FERRO PEÑA NAVEGANDO POR EL MUNDO DE LA LECTURA

17 CHIQUINQUIRÁ LICEO NACIONAL

ASPECTOS DE CARÁCTER FAMILIAR QUE AFECTAN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASAS DE LA CIUDAD DE CHIQUINQUIRÁ LA LECTURA COMO BASE PRIMORDIAL EN LA EDUCACIÓN LA LECTURA, UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL LICEO NACIONAL JOSÉ JOAQUÍN CASAS

18 CHIQUINQUIRÁ LICEO NACIONAL “HÁBITOS DE LECTURA-ESCRITURA UN RETO, PARA LA EXCELENCIA LICEÍSTA”

19 CHIQUINQUIRÁ JULIO FLÓREZ CONCIENCIA FRENTE AL USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL LICEO NACIONAL.



20 CHIQUINQUIRÁ SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

SITUACIONES CONFLICTIVAS QUE GENERAN EL USO IRRACIONAL Y EL NO CUIDADO DE LOS RESERVORIOS DE AGUA Y AFLUENTES GENERAR SENSIBILIDAD AMBIENTAL EN TORNO A LA PROMOCIÓN DE UNA CULTURA DEL RECICLAJE Y SUS BENEFICIOS MEJORAR LA CALIDAD DEL AGUA BIEN SEA CON LA ADECUACIÓN DE OTRAS FORMAS DE TRATAMIENTO, O PENSANDO CONSEGUIR OTRAS FUENTES TOMAR EL RECURSO HÍDRICO DESTINO FINAL DE LAS BASURAS, A TRAVÉS DEL ARTE Y COMO UNA PROPUESTA PARA LA CONSECUCIÓN DE RECURSOS ECONÓMICOS REDUCIR EL GRADO DE CONTAMINACIÓN VISUAL

21 CHIQUINQUIRÁ SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

ARTES/ OFICIOS /PROFESIONES SEXUALIDAD CUIDADO DE MEDIO AMBIENTE Y TIC´S RECICLAJE TAPETES EN TELA LADRILLOS ECOLÓGICOS ARTES PLÁSTICAS

22 CHIQUINQUIRÁ LICEO NACIONAL

FACTORES, ESTRATEGIAS, SISTEMAS Y MECANISMOS A IMPLANTAR PARA INSTITUCIONALIZAR LA CULTURA AMBIENTAL Y LA RESPONSABILIDAD ACADÉMICA Y PEDAGÓGICA. MI PROYECTO DE VIDA ENFRÁSCAME EN EL RECICLAJE

23 CHIQUINQUIRÁ NORMAL SUPERIOR ¿QUÉ ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA POTENCIAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS Y MEJORAR EL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LOS EDUCANDOS DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SOR JOSEFA DEL CASTILLO Y GUEVARA?

24 SAN PABLO DE BORBUR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA BÁRBARA

CIBO



25 SAN PABLO DE BORBUR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA "PABLO VALETTE"

PRESERVACIÓN DE ESPECIES NATIVAS

26 OICATÁ I.E. NICOLAS CUERVO LEO, ESCRIBO Y HAGO AMIGOS FORTALECINEDO MIS VALORES

27 TUTA I.E.CHICAMOCHA ¿QUÉ PRÁCTICAS AMBIENTALES MANEJAN LOS ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN KENNEDY?

28 TUTA I.E.CHICAMOCHA ¿CUÁL ES EL TIPO DE MÚSICA QUE DEBEMOS IMPLEMENTAR EN LA IE PARA FORTALECER LAS HABILIDADES DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN EN CUALQUIERA DE LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, ADEMÁS DE MEJORAR EL COMPORTAMIENTO SOCIAL DE LOS NIÑOS?

29 TUTA I.E.CHICAMOCHA ¿EN QUÉ AFECTA O QUÉ INCIDENCIA TIENE LA INTERACCIÓN CON NUESTROS ESTUDIANTES DE LA MEDIA TÉCNICA, EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO?

30 TUTA I.E.CHICAMOCHA ¿CÓMO UTILIZAR EL CUENTO INFANTIL PARA MEJORAR LA HABILIDAD LECTORA Y ESCRITORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS PRIMEROS GRADOS DE ESCOLARIDAD EN LA IE CHICAMOCHA, SECCIÓN KENNEDY 2?

31 TUTA I.E.CHICAMOCHA ¿QUÉ QUIEREN APRENDER LOS ESTUDIANTES?

32 TUTA I.E.CHICAMOCHA ¿CUÁLES MANIFESTACIONES SOCIOCULTURALES TRADICIONALES SOBREVIVEN ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA IE CHICAMOCHA?

33 TUTA I.E. EL CRUCE ¿A QUÉ SE DEBE EL ALTO ÍNDICE DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL?

34 TUTA I.E. SAN NICOLAS ¿CÓMO GENERAR EN LOS ESTUDIANTES EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO?

35 TUTA I.E. SAN NICOLAS ¿EXISTE ATENCIÓN DISPERSA ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA IE SAN NICOLÁS DEL MUNICIPIO DE TUTA?

36 TUTA I.E. SAN NICOLAS ¿CUÁLES SON LOS VALORES QUE SE MANIFIESTAN ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. SAN NICOLAS Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA POTENCIARLOS?

37 BUSBANZÁ I.E. ECOLOGICO DE BUSBANZA ¿DE QUÉ MANERA LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DE PRIMARIA DE LA I.E. ECOLÓGICO DE BUSBANZA SE PUEDEN VINCULAR EN LAS ACTIVIDADES, PARA EVITAR LA EXTINCION DE LA PLANTA DE "RETAMO" Y FORTALECER LOS VALORES DE "RESPONSABILIDAD Y TOLERANCIA".?



38 CERINZA I.E. DE CERINZA ¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES FÍSICAS DE LA SEDE CENTRAL DE LA IE CERINZA PARA PREVENIR DESASTRES NATURALES?

39 CERINZA I.E. DE CERINZA ¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA INTERIORICE LOS DERECHOS DE LA EDUCACIÓN Y LA SALUD DE LOS NIÑOS?

40 CERINZA I.E. DE CERINZA ¿CÓMO MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA DE LA I.E. CERINZA, PARA QUE HAGAN USO DEL TIEMPO LIBRE MEDIANTE LA PRÁCTICA DE UN DEPORTE?

41 CERINZA I.E. DE CERINZA ¿CUÁL ES LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA DEL MUNICIPIO DE CERINZA?

42 CERINZA I.E. DE CERINZA ¿QUÉ ASPECTOS DEL PEI DE LA IE CERINZA SE DEBEN REPLANTEAR PARA QUE SEA COHERENTE ENTRE LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD Y LOS PLANTEAMIENTOS DE LA POLÍTICA DE CALIDAD EDUCATIVA NACIONAL?

43 CERINZA I.E. DE CERINZA ¿QUÉ INCIDENCIA TIENE LA FALTA DE UN PROYECTO DE VIDA EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE CERINZA EN LA INICIACIÓN DE RELACIONES SEXUALES A TEMPRANA EDAD?

44 BELÉN I.E. SUSANA GUILLEMIN ¿QUÉ HACER COMO DOCENTES PARA DESPERTAR EL INTERÉS EN AQUELLOS ESTUDIANTES DE LA I.E.T SUSANA GUILLEMIN QUE NO MUESTRAN EXPECTATIVAS ACADÉMICAS EN EL AULA DE CLASE?

45 BELÉN I.E. SUSANA GUILLEMIN ¿CÓMO INCENTIVAR EL GUSTO POR LA LECTURA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUSANA GUILLEMIN?

46 TUTAZÁ I.E. TECNICA AGROPECUARIA PIO MORANTES

¿CÓMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE LA I.E. TÉCNICA AGROPECUARIA PÍO MORANTES DEL MUNICIPIO DE TUTAZÁ?

47 TUTAZÁ I.E. TECNICA LA LIBERTAD ¿CÓMO APROVECHAR LOS RESIDUOS NO BIODEGRADABLES PARA LA ELABORACIÓN DE LADRILLOS ECOLÓGICOS CONTRIBUYENDO A LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE?

48 CORRALES I.E. TECNICA JUAN JOSE SAMANIEGO ¿QUÉ TIPO DE DESECHOS SE GENERAN EN LA INSTITUCIÓN, CÚALES DE ELLOS SON PELIGROSOS Y QUE TRATAMIENTO SE LE PUEDEN DAR A ESTOS DESECHOS?

49 PAZ DE RIO TÉCNICA INDUSTRIAL Y MINERA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR, PRAE EN LA IET INDUSTRIAL Y MINERA DE PAZ DEL RIO BOYACA



50 GUACAMAYAS TÉCNICA SAN DIEGO DE ALCALÁ EL AJEDREZ COMO ESTRATEGIA DIDACTICA LUDICO-PEDAGOGICA

51 GUACAMAYAS TÉCNICA SAN DIEGO DE ALCALÁ USOS Y NOMBRES TRADICIONALES DE LAS PLANTAS EN EL MUNICIPIO DE GUACAMAYAS

52 GUACAMAYAS TÉCNICA SAN DIEGO DE ALCALÁ EFECTOS DEL CALENTAMIEWNTO GLOBAL EN LOS DIFERENTES PARAMOS Y GLACIALES DE NUESTRA REGION

53 EL ESPINO IETECNICO AGROINDUSTRIAL EL RESCATE DE LA TRADICION ORAL MEJORA LA COMUNICACIÓN

54 EL ESPINO IETECNICO AGROINDUSTRIAL PROPUESTA PEDAGOGICA PARA DESPERTA LA COMPETENCIA DE LA LECTO ESCRITURA DEL GRADO 9 DE LA IE TECNICA AGROINDUSTRIAL DEL ESPINO

55 PANQUEBA TÉCNICA DE PANQUEBA EMPLEAR LA INTERDISICPLINARIDA DE AREAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSION E INTERPRETACION LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LA IET PANQUEVA

56 PANQUEBA TÉCNICA DE PANQUEBA UTILIZACION DE DESECHOS ORGANICOS DEL RESTAURANTES ESCOLAR EN LA ELABORACION DEL LOMBRI-COMPUESTO Y UTILIZACION DE LA SIEMBRA DEL CILANTRO.

57 CHISCAS TÉCNICO AGROPECUARIA COMOCREAR UNA CULTURA AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD DE LOS CA;OS DEL MUNICIPIO DE CHISCAS

58 CHISCAS TÉCNICO AGROPECUARIA PROYECTO PARA EL CONTRO DEL DESLIZAMIENTO EN EL SECTOR DEL PUEBLO DE LAS MERCEDES DEL MUNICIPIO DE CHISCAS

59 CHISCAS TÉCNICO AGROPECUARIA CUAL ES LA CAUSA POR LA CUAL LOS ADOLESCENTES INTENTAN SUICIDARSE ANTE CUALQUIER DIFICULTAD EN EL MUNICIPIO DE CHISCAS

60 PAYA SIMONA AMAYA PRODUCCION DE MANI

61 PAYA SIMONA AMAYA HABITOS DE HIGIENE

62 PAYA EL MILAGRO PRODUCCION DE CAFÉ Y GUANABANA

63 PISBA RAMÓN BARRANTES IDENTIDAD DE PSIBA

64 PAJARITO AGROPECUARIA DIFICULTADES EN EL PROCESO DE COMPRENSION LECTORA

65 PAJARITO AGROPECUARIA LA INVESTIGACION COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA

66 PAJARITO AGROPECUARIA RETROALIMENTAR EL CONOCIMIENTO Y ACTITUD COMPORTAMENTAL, MEDIANTE LA APLICACIÓN DEL JUEGO PEDAGOGICO

67 PAJARITO AGROPECUARIA EN ESTUDIANTES DE LA SEDE CENTRAL DEL IETA PAJARITO SE PRESENTAN CONFLICTOS DE CNVIVENCIA EN LOS ESPACIOS DE TIEMPO LIBRE

68 PACHAVITA I. E. HONORIO ANGEL Y OLARTE PESE A LAS LLAMADAS Y CORREOS ENVIADOS, NO HAN REPORTANDO NINGUNA INFORMACIÓN DEL PROYECTO.




I. E. TÉCNICA AGROPECUARIA "NUEVA ESPERANZA"

PESE A LAS LLAMADAS Y CORREOS ENVIADOS, NO HAN REPORTANDO NINGUNA INFORMACIÓN DEL PROYECTO.


I. E.SAN LUIS DE GACENO PESE A LAS LLAMADAS Y CORREOS ENVIADOS, NO HAN REPORTANDO NINGUNA INFORMACIÓN DEL PROYECTO.

71 MONIQUIRÁ I. E. SERAFIN LUENGAS CHACON ¿LA ALELOPATIA APLICADA AL CULTIVO DE HORTALIZAS CONTRIBUYE A MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

72 TOCA CAMILO TORRES SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

73 TOCA PLINIO MENDOZA NEIRA SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

74 TOCA TECNICA RAFAEL URIBE SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

75 CHIQUINQUIRÁ JULIO FLÓREZ SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO





80 CHIQUINQUIRÁ TÉCNICO COMERCIAL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO




84 BOYACÁ I.E. DE BOYACÁ Y SAN ISIDRO SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

85 BETEITIVA NUESTRA SEÑORA DE LA "O" DE OLENGA

SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO



86 BUENAVISTA TECNICA LA GRANJA SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

87 COPER SAN MIGUEL SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

88 COVARACHIA SAN LUIS BELTRÁN SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

89 MARIPI LA CABANA SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

90 SOCHA LOS LIBERTADORES SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

91 SOCHA PEDRO JOSE SARMIENTO SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

92 SOCHA Normal Superior SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

93 SOCHA MATILDE ANARY SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

94 SANTA MARÍA I. E.MARCO AURELIO VARGAS SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

95 SANTA MARÍA I. E.TECNICO JACINTO VEGA SIN IDENTIFICAR O DEFINIR EL TITULO DEL PROYECTO

ACOMPAÑAMIENTO VIRTUAL PROYECTOS DE … · • Adelantar propuestas de incorporación de TIC para...

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