ACENTUACION Y TILDACIONIntroduccinLaacentuacines la parte de la ortografa quenos ensea a poner correctamente los acentos grficos a las palabras. Esto es muy importante, ya que podemos provocar errores en nuestra comunicacin escrita si no lo hacemos.La acentuacin (Acento prosdico), es la mayor intensidad con que se pronuncia determinada silaba en una palabra, es decir, la que tiene mayor fuerza de voz.Ejemplo:cantallora cascabelna -rizcer -ta- menLa tildacin (Acento Ortogrfico) es la materializacin de esa mayor intensidad de voz, esta se representa mediante una rayita oblicua () llamada tilde, que se aplica de acuerdo a las reglas de tildacin.Ejemplo:esdrjula matemtica ortografapa -ste -l- fo - nob- hoAcentuacin GeneralClasificacin de las palabras segn su tildacin1. Agudas:Llamadas tambinOxtonas.2. Graves o Llanas:Llamadas tambinParoxtonas.3. Esdrjulas:Llamadas tambinProparoxtonas.4. Sobresdrjulas:Llamadas tambinEsdrujulsimas.

Palabras AgudasLas palabras agudas se atidan en la ultima silaba, cuando terminan en una vocal o en las consonanteNyS.Ejemplos:cafcaiman corazn llorcaymam comps revscogopapmantambin atntendr am

Palabras Graves o LlanasSon palabras que se utilizan en la penltima silaba cuando terminan en cualquier consonante, exceptoN, SovocalEjemplos:dlartillpiz carctercrcel azcar rbolspidngelcncer temmrmol

Palabras EsdrjulasSon todas las palabras que se atildan en la antepenltima silaba.Ejemplos:asitico crneo ttano ocanocmara mnibus rgimen areokilmetro ttulo telfono hbitocrmenes clerahpico esttico

ACLARACION:Las palabrasgraves o llanas(con tilde y sin tilde) se convierten en esdrjulas al convertirlas en plural.Ejemplos:crcelcr - ce - lescertamencer - t - me - nesexamenex - me nescrimencr - me - neslpizl - pi - cesrealizandore - a - li - zn - do - nos

Palabras SobresdrjulasLas palabras sobresdrjulas llevan tilde en la trasantepenltima silaba, todas en general, porque son palabras compuestas(verbo + pronombres enclticos).Ejemplos:habindosemedgaselo invirteselocuntaselopirdeselo contndoselo

ACENTUACION ESPECIALEs aquella acentuacin cuyas reglas se aplican a determinadas palabras, es decir, en casos especiales. Entre estas se conocen tres:1. Acentuacin Diacrtica1. Acentuacin Enftica1. Acentuacin Diettica

1. La Acentuacin DiacrticaEs aquella que sirve para distinguir o diferenciar la funcin morfolgica que desempean algunas palabras homnimas (palabras que tienen la misma forma y distinto significado).Esta acentuacin tiene varias reglas, segn las siguientes palabras:EL, MI, TU, SI, SE, TE, DE, MAS, O, AUN, SOLO, VE, ESTE, ESE, AQUEL y PORQUE. La palabraEL,se atilda cuando es pronombre de la tercera persona en singular: No lleva tilde cuando es artculo. Ejemplo:ldibuja un cuadro. Trabajo pan paraelnio. La palabraMI, se atilda cuando es pronombre de la primea persona en singular. No lleva tilde cuando e adjetivo posesivo y nota musical. Ejemplo:Ese libro es paramElla trajomicuaderno. La palabraTU,se atilda cuando es pronombre de la segunda persona en singular. No lleva tilde cuando es adjetivo posesivo y nota musical. Ejemplo:Quiero que vengast.Reyna mirtlpiz. La palabraSI,se atilda cuando es afirmacin y pronombre de la tercera persona en singular. No lleva tilde cuando es conjuncin condicional y nota musical. Ejemplo:Elas volvi ens. No ssivendr. La palabraSE,se atilda cuando es conjuncin del verbosaberyser. No lleva tilde cuando es pronombre de la tercera persona en singular y plural. Ejemplo:Yosla leccin. Ellossefueron. La palabraTE, se atilda cuando se refiere a bebida estimulante. No lleva tilde cuando es pronombre personal, nombre de letra y smbolo qumico. Ejemplo:Quiero untcaliente. Notevayas. La palabraDE,se atilda cuando se refiere al verbo dar. No lleva tilde cuando es preposicin y nombre de letra. Ejemplo:Estela que ledel chocolate. Fuimosdeviaje La palabraMAS,se atilda cuando significa cantidad. No lleva tilde cuando es conjuncin adversativa, que equivale a pero. Ejemplo:T sabesmsque yo. Te llammasno me oste. La conjuncinO,se atilda cuando va entre cifras, al fin de no confundirse con el cero. No lleva tilde en cualquier otra forma. Ejemplo:57 Llevaote pego. La palabraAUN,se atilda cuando equivale a todava. No lleva tilde cuando se refiere a inclusive, tambin, hasta, ni siquiera. Ejemplo:No llegan.Aunlos malos aprobaron. La palabraSOLO,se atilda cuando desempea la funcin de adverbio. No lleva tilde cuando su funcin es adverbia, equivalente sin compaa. Ejemplo:Juan fueslohasta su casa. Anasolovino por ti. La palabraVE,se atilda cuando se refiere al verbo ir. No llevan tilde cuando se refiere al verbo ver. Ejemplo:Mariava la tienda. Robertovela televisin Las palabrasESTE, ESE, AQUEL(con sus plurales y femeninos), se atildan cuando son pronombres sustantivos. No llevan tilde cuando son adjetivos y pronombres neutros (esto, eso, aquello). Ejemplo:stejuega.Estenio juega. La palabraPORQUE(cuatro casos).0. Porque, junto y sin tilde, cuando es respuesta y conjuncin casual. Ejemplo:stas enferma?Si,porqueno me abrigu.1. Porqu, junto y con tilde, cuando es sustantivo y va antepuesta por el articulo el. Ejemplo:No comprendo elporqude tu frialdad.1. Por qu, separado y con tilde, cuando es pregunta, exclamacin y admirativa. Ejemplo:Por qulas mujeres son tan hermosas?1. Por que, separado sin tilde, cuando se puede sustituir con las preposiciones. Ejemplo:Por quesoy de opinin diferente. No pienso como t.Por quesirve para que ellos trabajen.

2. Acentuacin EnfticaEsta acentuacin tiene una solo regla, cuyo enunciado es el siguiente: las siete palabrasQUE, CUAL, QUIEN, COMO, CUANDO, CUANTOyDONDE,se atildan cuando son:enfticas,interrogativas,exclamativas,dubitativasyponderativas.Caso contrario no se atildan:Ejemplos:Qubarbaridad! Compr loququerasCmolo hizo? Miracomoel piensaCules tu nombre? Carlos, elcualrobo mi coraznQuinentro aqu! Hilda, esquienesta enamoradaDndeest Bolivia? La Paz, esdondese encuentra el IllimaniCuntovale? Mi amorcuantote amo.Cundolo conociste?Cuandofuimos a copacabana.

3. Acentuacin DierticaEs aquella que sirve para sealar el HIATO o AZEUXIS, pues todavocal cerrada tnicajunto a unavocal abiertase atilda sin excepcin, aunque exista H entre ellas.

LA SOLICITUDCONCEPTO:Por lo general, una solicitud (o instancia) es un documento escrito que va dirigido a un organismo pblico o a una autoridad a los que se pide algo o ante los que se plantea una reclamacin con la exposicin de los motivos en los que se basan. La mayor parte de los organismos pblicos disponen de impresos destinados a este fin. Se debe preguntar por su existencia y, si no los hay, se puede hacer la instancia por uno mismo.

CARACTERISTICASLa Solicitud, en cuanto a los APECTOS FORMALES, responde a las mismas directrices que la carta de presentacin, pero se suele dejar un margen izquierdo de, aproximadamente, la tercera parte del ancho del papel, para facilitar que la persona que ha de estudiar la instancia pueda hacer las anotaciones marginales que considere oportunas.

ESTRUCTURAA) Encabezamiento.Consta de los datos personales de quien firma la solicitud: nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, domicilio, telfono y datos opcionales (profesin, centro de trabajo, etc.).

B) Exposicin de motivos:Se debe describir las circunstancias y las causas que motivan la solicitud, de manera sistemtica y esquemtica; se deben exponer todos los datos de forma argumentada y citar las disposiciones legales en que est basada la solicitud.Se inicia con la palabra EXPONGO, seguida de dos puntos y, normalmente, se termina con la expresin "por ello". Si es el caso, se har referencia a la documentacin aportada con frmulas del tipo: "lo que acredito con la documentacin anexa", seguida de la relacin de documentos incorporados a la solicitud.El tratamiento personal del emisor puede ser en primera persona (yo), en tercera persona y el del receptor, la segunda persona del plural (os) o bien una frmula impersonal. En ocasiones, cuando la instancia va dirigida a una autoridad se hace uso del tratamiento que corresponde a la misma (V.E., V.M.E., V.I., etc.)

C) Peticin o exposicin de la solicitud.Se comienza con la palabra SOLICITO, seguida de dos puntos. Si esta palabra va seguida de una oracin con un verbo conjugado, se debe introducir antes la conjuncin que. Por ejemplo, SOLICITO: Que sea concedido...., o bien SOLICITO: Que se acepte esta peticin de ....

D) La despedida debe indicar:Fecha: lugar, da, mes y aoFirma de quien presenta la instanciaNombre del organismo, institucin, unidad o autoridad a quien se dirige la instancia; estos nombres deben ir escritos todos en maysculas. Por ejemplo,

DECANATO DE LA FACULTAD DE BIOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD DE EXCELENTISIMO SEOR RECTOR MAGNIFICO DE LA UNIVERSIDAD DEILUSTRISIMO SEOR PRESIDENTE DEL EXCELENTISIMOFinalmente, hay que recordar que, segn los criterios de modernizacin de los documentos pblicos, debe evitarse el uso de formas arcaicas o de carcter humillante. Por ejemplo, son innecesarias y debe evitarse expresiones como: "es gracia que espero alcanzar", o "SUPLICO".

Clases Solicitud colectiva Se emplea para pedir la atencin de un derecho que se considera de inters colectivo.Recibe el nombre de memorial.La sumilla y el texto del memorial se redactan en primera persona plural.Elexordioseelaboraentrminosgeneralesopuede especificar el domicilio legal de los solicitantes o identificar a uno de los firmantes con el objetode defacilitarlacomunicacinentrelospeticionariosylaautoridaddestinataria.

Solicitud individual Gestionalaatencindeunderechoenforma individual.Por ms que una medida administrativaafecte por igual a dos o ms personas, cadacualdeber presentar su solicitud por separado

Tipos de solicitud solicitud de trabajosolicitud de empleosolicitud de prstamosolicitud de permisosolicitud de ayudasolicitud de becasolicitud de crditosolicitud de vacaciones

Modelo de solicitudAdela Torres SuaresC/ Bajada, 20, 1 D28080 - MadridTfno: 91 2222222

BANCOBUENASVISTASP Concordia, 120, 5 IAtt. Director del Banco28034 - Madrid

Madrid, 5 de Julio de 2008

Muy seor mo:

Tengo la complacencia de dirigirme a Ud, en virtud de lo dispuesto en el artculo 127 de la ley de proteccin de datos personales n 1111 (y su decreto reglamentario), con el fin de solicitar el acceso a toda la informacin disponible o relacionada con mi persona obrante en sus bases de datos, registros, archivos y dems documentos as como todo lo relacionado con la informacin que surja de sus ordenadores o bancos de datos. A tal fin, les hago saber que mis datos personales identificativos son los arriba escritos y que a los efectos de la presente carta, constituyo domicilio en Madrid.

Con fecha 2 de Julio he recibido una comunicacin publicitaria no solicitada de ustedes. Por ello, le solicito que en los trminos del artculo. 1227 de la ley 2326 procedan a eliminar y/o bloquear mis datos personales de vuestros bancos de datos a fin de que no me sea remitida mas publicidad en mi buzn.

Por lo expuesto solicito procedan a darme el acceso solicitado, en los trminos del artculo 12554 y con las especficas previsiones del 130005 de la ley de proteccin de datos y patentes y a eliminarme de las bases de datos, bajo amenaza de iniciar las acciones legales pertinentes.Atentamente

Adela Torres

LA LECTURA La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicadoal estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formacin intelectual.Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta elpensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento deformacrtica. De alguna forma se establece un dilogo con el autor. Lan Entralgo defini la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que interesa el argumento pero noelfijarlos conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta yprofundaypretende comprender un tema determinado.Los dos factores de la lectura son la velocidad y lacomprensin.La velocidad es el nmero de palabras que se leen en un minuto ysueleser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensin se puedemedirmediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente despusdehacerla lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7enunalectura normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecnica, esdecir, sin comprensin y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que sepueda y asimilando el mayor nmero de conocimientos posibles.Conestose aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lecturasinbajarla comprensin.Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando otriplicando la velocidad actual sin bajar la comprensin, sedeberahacer un curso de lectura rpida, que mediante un entrenamientoespecficose puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada porelpresidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.Antes de empezar a estudiar una leccin es conveniente hacerunaexploracin, es decir, observarla por encima, viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas, las fotografas, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sera hacerse preguntas de lo que se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos.

IMPORTANCIALa lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduracin de los nios. Desde hace unos aos se est notando un creciente inters de los padres por la lectura de sus hijos, quiz porque saben -se les dice as desde los medios de comunicacin- la relacin que existe entre lectura y rendimiento escolar.Desde estas pginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va ms all del xito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido esttico, acta sobre la formacin de la personalidad, es fuente de recreacin y de gozo.La lectura constituye un vehculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisicin de cultura y para la educacin de la voluntad.Leer paraobtenerunainformacinprecisa: la bsqueda de unnmerode telfono, la consulta delperidicoparaencontraren qu cine, a qu hora se proyecta la pelcula, la consulta de un diccionario , en una enciclopedia, en Internet, para saber, para viajar, para leer...........La lectura es elcaminohacia elconocimientoy la libertad. Ella nos permite viajar por los caminos deltiempoy del espacio, y conocerla vida, el ambiente, las costumbres, elpensamientoy las creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen la historia.La lectura implica la participacin activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginacin, la creatividad, enriquece el vocabulariocomo la expresin oral y escrita.Desde el punto de vista psicolgico ayuda acomprendermejor el mundo como a nosotros mismos, facilita las relaciones interpersonales , sudesarrolloafectivo, moral y espiritual y en consecuencia, lacapacidadparaconstruirun mundo mas justo y ms humano.

CLASES DE LECTURALa produccin de significados es la razn fundamental de toda lectura. Leer es producir significados. No obstante, es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propsito que se persigue, el grado o nivel de comprensin, el tipo de texto y las tcnicas aplicadas. Vamos a mencionar a continuacin algunos de estos tipos de lectura:

1. Lectura de estudio:Como su propsito es dominar el tema de un texto especfico, es decir, comprenderlo e interpretarlo, esta lectura busca la mxima profundidad. Su objetivo final se orienta a la adquisicin o al desarrollo de un determinado conocimiento. Recordemos que la lectura de textos escritos ha sido el principal medio de aprendizaje en el mbito acadmico. Aplicamos esta lectura para aprender, investigar temas cientficos, artsticos, tecnolgicos, estudiar textos escolares, publicaciones estructuradas, etc. este tipo de lectura exige mayor capacidad de anlisis y reflexin.

2. Lectura informativa:Tiene como finalidad mantener actualizado al lector sobre los avances cientficos o tecnolgicos y sobre lo que sucede en el mundo. En este caso, se requiere de una lectura sin mucho detenimiento o profundidad, procurando identificar el tema y las ideas principales. Este tipo de lectura se aplica generalmente a peridicos, revistas, diarios, avisos, propaganda, etc.

3. Lectura recreativa:Aunque toda lectura debe producir goce, placer, recreacin, con lectura recreativa nos referimos, en forma particular, a aquellas lecturas que tienen como propsito especfico resaltar el goce, tal como sucede, por ejemplo, con la lectura de textos literarios. A su vez se lee recreativamente cuando slo se desea pasar el rato, por puro placer o para satisfacer curiosidades. Aplicamos esta lectura cuando leemos, por ejemplo, textos como los siguientes: historietas, novelas, fotonovelas, chistes, cuentos, etc. Con este tipo de lectura, inclusive buscamos simplemente datos aislados.

4. Lectura de documentacin o de investigacinEn ciertas ocasiones, el lector tiene que detenerse en la comprensin de algunas partes del texto, con el fin de identificar o extractar una determinada informacin que necesita clara y precisa. Esta lectura es fundamental para la investigacin y para los distintos tipos de trabajos acadmicos.

5. Lectura de revisin:Tiene como finalidad releer los textos para corregir lo que se ha escrito o para recuperar ideas con el objeto de presentar una evaluacin.