acciones preventivas para el consumo de drogas seminario 2.doc

7/23/2019 acciones preventivas para el consumo de drogas seminario 2.doc

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Universidad de los andesFacultad de humanidades y educacin

Programa de profesionalizacin docenteMrida - estado - Mrida

Asignatura: Seminario de investigacin

Acciones para la prevencin del consumo de

drogas en la escuela tcnica robinsoniana

comercial ubicada en el estado Barinas municipio

Barinas

Seccin !

agosto/2009

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INDICE GENERAL

Pg.Introduccin.. 1

CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.1 Formulacin del problema 3

I.2 Importancia del problema. 5

I.3 Objetivos

I.3.1 General.. 6

I.3.2 Espec!ico.. 6

I." #usti!icacin 6

I.5 $lcances % delimitacin. &

CAPITULO II. MARCO TEORICO

II.1 $ntecedentes.. &

II.2 'ases (ericas )

II.3 *onte+to ,e-al.. 16

CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO

III.1 (ipo de Investi-acin. 1&

III.2 oblacin... 1)

III.3 /etodolo-a para la recoleccin de datos.. 1)

III." 0iseo de la investi-acin 1

'iblio-ra!a

$ne+os

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"ntroduccin

Es importante reflexionar sobre los acelerados cambios estructurales

que han venido ocurriendo en la sociedad de manera vertiginosa, y muy

especialmente en Venezuela, que presenta una crisis, en actitudes, valores

ticos morales y en los comportamientos disociados de muchos ni!os,

adolescentes y "venes, donde la familia y la escuela llevan en ocasiones

estilos diferentes para propiciar estos principios de la convivencia humana,

conllevando a generar discrepancias entre la escuela y hogar#

$a familia tiene un papel importante y fundamental en el desarrollo

socio%emocional de los ni!os, es ella la primera institucin donde reciben a

travs de la accin, la orientacin y la ense!anza para su convivencia social,

valores y principios que proporcionen la capacidad de potenciar y motivar

sentimientos y reacciones que dinamicen la vida de las personas, los padres

deben ser modelos para transmitirlos y un medio para construir un mundo

m&s humanizado#

$a escuela por su parte, despus del hogar es la encargada de

continuar con la formacin de los ni!os, es all' donde se abona esa semilla

que ya esta germinada, es por ello que la escuela debe prepararse para

emprender una profunda transformacin que conduzca a producir una

efectiva labor educativa, no solo en las estrategias organizativas, sino en las

intenciones y valores inmersos en las practicas pedaggicas# $a escuela se

obliga a estar en constante comunicacin con la familia, para la b(squeda

de una formacin coherente de los alumnos, con fines e intereses comunes,

como la socializacin e integracin a un mundo en crisis moral y tica#

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El docente, tiene ba"o su responsabilidad el papel de crear estrategias

donde se internalicen los valores fundamentales para la convivencia, el

respeto, la tolerancia y partiendo de las normas y principios que en este

&mbito conducen a la formacin de h&bitos y de una conciencia de valores

morales y ticos que son fundamentales en la formacin integral de los

alumnos#

En realidad existen un cumulo de factores que distorsionan y disocian

el comportamiento de los alumnos violencia domestica, maltrato f'sico,

abandono, carencia de atencin y afecto, extrema pobreza entre otros,

donde la familia, la escuela y el docente deben responder a estas situaciones

y enfrentarlas, tratar de buscar estrategias que controlen la situacin y eviten

conflicto en los ni!os que los puedan llevar a consecuencias peores tal como

es el caso del consumo de drogas#

En este sentido, el propsito de esta investigacin, tiene como ob"etivo

crear acciones que prevengan el consumo de drogas en la escuela tcnica

robinsoniana comercial ubicada en el estado Barinas, siendo la prevencin

una estrategia donde debe prevalecer el patrn de valores y principios de

educacin, que "uegan un papel preponderante en la sociedad, ya que por

medio de esta se incrementa, la individualidad e integridad del ser humano#

Esta investigacin esta enmarca en el paradigma cr'tico, donde )*e

+amilloni, --./ plantea que todo conocimiento cr'tico supone una

posibilidad de solucin de problemas y que el conocer es para transformar#

El dise!o es de investigacin accin, )0oser, -12/# Afirm que, el3descubrimiento3 se transforma en la base del proceso de concientizacin#

$a idea central y la meta de la investigacin accin es la concientizacin#

$os participantes que forman este proyecto ob"eto de estudio, son 45

estudiantes, 65 representantes y 75 docentes# $os instrumentos a utilizar

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para la recoleccin de datos son la encuesta y el cuestionario, con ellos se

obtiene informacin sobre hechos, creencias, sentimientos, intenciones,

entre otros, aunque en ambos se emplean preguntas, muestran notables

diferencias# 8iendo el aspecto m&s importante de la encuesta la flexibilidad y

del cuestionario se denota la eficiencia, la practicidad y que nos permite usar

una muestra m&s amplia#

El contenido del presente estudio se estructur en 9V cap'tulos, los

cuales se detallan a continuacin: cap'tulo 9, describe el problema ob"eto de

estudio, las interrogantes, los ob"etivos, importancia, alcances y escenario de

la investigacin# +ap'tulo 99, corresponde a los referentes tericos en que se

sustenta la investigacin, presenta los antecedentes, teor'as y fundamentos

legales# +ap'tulo 999, corresponde al marco metodolgico, donde se describe

el tipo de investigacin, la poblacin y la recoleccin de datos, con los

diferentes instrumento utilizados# +ap'tulo 9V recoge el diagnstico que

sustenta la realidad existente y el problema de la investigacin, el an&lisis

realizado con los datos obtenidos de los instrumentos#

; por (ltimo las referencias bibliogr&ficas utilizadas para reforzar esta

actividad, con sus respectivos anexos#

#ap$tulo "% Planteamiento del pro&lema

"%' Formulacin del pro&lema

El sistema educativo venezolano, conduce su visin de futuro hacia la

formacin de recursos humanos importantes para el desarrollo del pa's,

capaces de convivir en sociedad, y de contribuir a me"orar el nivel social,

pol'tico, econmico y cultural, sin hacer nada que per"udique a los dem&s y

actuando de forma que se beneficien en com(n# En con"unto este sistema

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constituye el contexto general espec'fico, para la accin educativa, la calidad

de dicho sistema colabora con la calidad de formacin de individuos#

En este sentido, los docentes son figuras fundamentales en este

sistema, son ellos los que tienen en sus manos, el compromiso de conducir

el futuro del pa's, son los promotores de la conduccin de los educandos

hacia el crecimiento personal y social y hacia el disfrute de niveles de vida

enmarcados dentro de la moral y las buenas costumbres# *e la preparacin

y actitud de los docentes para asumir responsabilidades y de su honestidad

ante el compromiso de una vida con valores ticos, que ofrezcan bienestar a

la sociedad depender& el futuro de los hombres y mu"eres que hoy se forman

en las aulas#


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como centro a la persona misma, fortaleciendo su capacidad de decisin,

an&lisis y reflexin para crear una conciencia individual y ciudadana#


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alrededores de la escuela#


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como seres humanos a la vez que contribuye con la salud del cuerpo y la

mente# El poseer salud depende de las acciones que las personas realicen

para estar y sentirse bien y de hecho gozar de un bienestar f'sico y

psicolgico adecuado, es esencial que el educando entienda que este

bienestar no depende de soportes que falsamente los puedan distraer, ale"ar

u olvidar temporalmente de la realidad a la cual siempre se va a regresar,

adem&s que el uso de estas sustancias ocasionales, van incapacitando al

su"eto para desenvolverse en la vida#

*ebido al grado de ansiedad que produce el problema de la drogas a

todos los miembros del entorno educativo, se propone un programa de

orientacin para los docentes, con el ob"eto de que puedan ayudar a los

alumnos que tienen o pueden tener problemas con las drogas, ya que es una

necesidad considerada el proponer acciones y estrategias, de informacin,

formacin y educacin preventiva, por ella es fundamental la labor de

formacin con una aportacin apropiada de las disciplinas y ciencias

competentes y poderles asignar la responsabilidad profesional b&sica en

materia de prevencin#

"%! )&*etivos

"%!%' +eneral

*esarrollar acciones dirigidas a la prevencin del consumo de drogas

en la escuela tcnica robinsoniana comercial#

"%!%( ,spec$ficos

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# *iagnosticar la informacin que los estudiantes de la escuela tcnica

robinsoniana comercial tiene sobre la prevencin del consumo de

drogas#6# *eterminar la relacin de la familia con los alumnos para establecer la

prevencin del consumo de drogas7#


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El campo de estudio de la presente investigacin, lo constituyo un

con"unto de profesores, representantes y estudiantes de la escuela tcnica

robinsoniana comercial, y se abordo principalmente desde un enfoque social

y psicolgico#

$a limitacin de relevancia que se presento en el desarrollo de este

estudio, fueron las dificultades para la obtencin de los datos, por la falta de

disposicin de los estudiantes para suministrar la informacin, ya que

consideran que representa un riesgo para ellos, la cual le traer&n

consecuencias desfavorables#

#ap$tulo ""% Marco terico

""%' Antecedentes

$os estudios realizados por diferentes investigadores, permiten

plantear antecedentes referidos al tema seleccionado, onz&lez A# )6557/,

se!ala:

En el desarrollo de las investigaciones se pueden diferenciar dos tipos

de antecedentes, los de car&cter histrico lo cuales se encuentran en

la referencias de publicaciones peridicas, revistas, seminarios,

simposios y los antecedentes de investigacin previas que se

encuentran por lo general en tesis yCo traba"os de grados y

monograf'as )p# 61/


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Pe0aranda 1(/2, realizo un estudio descriptivo y correccional, cuyo

ob"etivo fundamental era determinar la existencia de factores de riesgo del

consumo de drogas il'citas en los adolescentes cursantes del 1mo al -no

grado de educacin b&sica y del ro y 6do de diversificado del liceo

$ibertador, en el estado 0rida#

En cuanto a las conclusiones, se obtuvo que la falta de afecto, la

necesidad de evadir los problemas, la dificultad para el mane"o de

emociones, la presin del grupo, problemas en el hogar, maltrato psicolgico

por parte de los padres, dificultad para tomar decisiones y la aceptacin del

consumo de drogas, alcohol y cigarrillos en el n(cleo familiar#

En otro orden de ideas 3ern4ndez 1(2 realizo un estudio titulado

DAnlisis del maltrato fsico a nios y adolescentes y su relacin con el

consumo de drogas estudio de tipo descriptivo correccional que tuvo como

ob"etivo conocer el maltrato f'sico en los ni!os y adolescentes por sus

padres, familiares u otros tutores, se relaciona con el consumo de drogas por

parte de estos#

Este antecedente guarda estrecha relacin con esta investigacin ya

que el maltrato f'sico es frecuente en los estudiantes de la escuela tcnica

robinsoniana comercial, se pudo determinar que los ni!os oprimidos y que

viven con adultos en un ambiente agresivo es muy probable que tengan

consecuencias adversas, como el consumo de drogas#

Sul&aran 1('2 desarrollo una investigacin sobre los DFactores de

Riesgo Familiar que inciden en el Consumo de Drogas Ilcitas en los

adolescentes# $a informacin recopilada fue procesada a travs del paquete

estad'stico para las ciencias sociales# $os resultados arro"aron que es mayor

el porcenta"e de consumo de drogas licitas, que el consumo de drogas

il'citas, en las que encontraron la marihuana, el bazuco y la coca'na

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Este estudio realizado sobre los factores de riesgos familiares, es

pertinente a este traba"o, ya que en el problema planteado se visualizan

algunas causas de esta 'ndole, que est&n propiciando el avance de la

problem&tica#


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colaboracin la responsabilidad, el respeto por las personas, las ideas

y el ambiente )p# 7./

Es evidente que los valores son esenciales dentro de la sociedad y

sobre todo involucrarlos desde la infancia a partir del hogar y dando

continuidad en la escuela, que tiene gran influencia en la formacin de los

ni!os y "venes, por ser ello uno de los principios de la reforma educativa

tomada en cuenta en el plano educativo#

*e all' la importancia de que los valores se realcen en las instituciones

educativas, para que los actores en formacin vayan reflexionando sobre sus

propias acciones# Fesaltando la disciplina escolar como un valor que debe

prevalecer para cumplir con las exigencias sociales y culturales y por ende,

cumplir con las normas de convivencia#

6eor$as 7ue fundamentan los valores


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8a concepcin de los valores

$a palabra valor para el 0inisterio del poder popular para la educacin

)--2/ significa:


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*irigimos nuestras actividades con la perspectiva de cumplir nuestra

misin y alcanzar la visin fundamentados en los valores siguientes:

9alores- )A

dedicacin#

honestidad

constancia#

vocacin de servicio#

eficiencia#

responsabilidad social compartida#

eficacia#

"deas so&re la prevencin del consumo de drogas

ranier y onz&lez, citados por 8ulbaran )655/, la prevencin

implica la accin de anticiparse a los hechos y puede ser entendida en

sentido general y sentido limitado# En sentido general: la prevencin es una

pol'tica de con"unto llevada a cabo a travs de diversas instituciones, cuyas

acciones tienden a suprimir, o al menos reducir los factores que conducen a

la delincuencia# En sentido limitado: la prevencin es un con"unto de

medidas que tratan de impedir que ciertas categor'as de su"etos,

particularmente vulnerables, se convierten en delincuentes o que los

delincuentes primarios vuelvan a reincidir#

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Formas de accin preventiva

+on el trmino accin preventiva, se tiende a definir rasgos generalesde la prevencin y en cierto modo su forma de accin# $as medidas de

accin preventiva pueden comprender diversos niveles:


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persona las herramientas necesarias que le permita el desarrollo de sus

habilidades y destrezas#

*entro de los planteles educativos se recomienda destacar losiguiente:

9ncentivos al crecimiento individual y grupal#

Existencia de valores, respeto y "usticia#

Feconocimiento de los logros y los mritos de los ni!os, ni!as y

adolescentes#

Iomento de la participacin#


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Se hace prevencin en la familia si:

=ay integracin con sentimiento de pertenencia#

Existencia de normas claras#

+onfianza y comunicacin abierta#

Existencia de valores, de amor y "usticia#

9nformacin +lara y Actualizada con relacin a temas de inters

familiar#


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El consumo de drogas de s'ntesis est& dentro de una subcultura

"uvenil# Este consumo se asocia a un estilo de ocio "uvenil, adem&s es un

medio de diversin# Jo tienen motivaciones por otras alternativas de ocio y tiempo libre#

Mvenes grandes consumistas con gustos seme"antes: perros de

presa, oro, ropa de marca, coches### $os consumos de drogas de s'ntesis est&n asociados al fin de semana

y para estos consumidores gran parte de la organizacin de su vida

gira en torno al fin de semana# $as zonas frecuentadas los fines de semana son pr&cticamente las

mismas: discotecas# El comienzo del consumo se asocia a un uso experimental motivado

por la curiosidad y la imitacin del grupo de iguales# 8on su"etos muy influenciados por la presin de grupo#

$a mayor'a mantiene una relacin de inters con sus supuestos

amigos# $a edad de inicio de consumo de drogas de s'ntesis va de 7 a

a!os# El porcenta"e de chicos es mayor que el de chicas#

Experimentan sensacin de autocontrol#

8on "venes con un nivel educativo ba"o#


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)---/ en su cap'tulo V de los derechos sociales de la familia art'culo 12

establece:

$os ni!os, ni!as y adolescentes son su"etos plenos de derecho y

estar&n protegidos por la legislacin, rganos y tribunales

especializados, los cuales respetar&n, garantizar&n y desarrollar&n los

contenidos de esta +onstitucin, la ley, la +onvencin sobre *erechos

del Ji!o y dem&s tratados internacionales que en esta materia haya

suscrito y ratificado la Fep(blica# El Estado, la familia y la sociedad

asegurar&n, con prioridad absoluta, proteccin integral, para lo cual se

tomar& en cuenta su inters superior en las decisiones y acciones que

les conciernan# El Estado promover& su incorporacin progresiva a la

ciudadan'a activa y crear& un sistema rector nacional para la

proteccin integral de las ni!as, ni!os y adolescentes#

En segundo lugar, la ley org&nica de educacin )-25/ articulo

contempla lo siguiente:

Hodos tienen derecho a recibir una educacin conforme sus aptitudes

y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del

inters nacional o local, sin ning(n tipo de discriminacin por razn de

la raza, del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de

cualquier otra naturaleza# El estado crear& y sostendr& instituciones y

servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la

obligacin que en tal sentido le corresponde, as' como los servicios de

orientacin, asistencia y proteccin integral al alumno, con el fin degarantizar el m&ximo rendimiento social del sistema educativo y de

proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales#

Este articulo hace referencia a la importancia que tiene la educacin en la

formacin integral del ser humano y en la responsabilidad del estado en

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fomentar sus aspiraciones dentro de las exigencias del sistema, en los

cuales se destaca, preservar la integridad f'sica, moral, la orientacin,

asistencia y proteccin de los alumnos para garantizarles el m&ximo

rendimiento como su"etos activos de la sociedad# Entonces el estado se vio

en la necesidad de promulgar leyes espec'ficas, como la ley org&nica de

proteccin del ni!o, ni!a y adolescentes )6555/, que en su art'culo 4

expresa:


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El dise!o es de investigacin accin, )0oser, -12/# Afirm que, el

3descubrimiento3 se transforma en la base del proceso de concientizacin#


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seg(n $eNin, citado por Elliot )6555, p#7/ Des un proceso de conocimiento

por el cual se percibe deliberadamente ciertos rasgos existentes en el ob"eto

de conocimiento esta tcnica es bastante ob"etiva, con ella puede recogerse

informacin aun cuando no exista el deseo de proporcionarla, se utilizo una

gu'a de observacin aplicada a los estudiantes informantes, el diagnostico

fue realizado al inicio de la investigacin y la observacin se mantuvo

durante una semana#

*e igual manera se utiliz la tcnica de la encuestaque seg(n Elliot

)6555, p#/ Dpermite tener informacin de un grupo social o comunidad

estandarizada a partir de las unidades que componen el universo el

instrumento utilizado en este caso fue el cuestionario, el cual es considerado

como una entrevista escrita y que puede realizarse sin la presencia del

entrevistador y fue aplicado a los estudiantes#

8a entrevistadefinida por =urtado )6555, p#.57/ como D la actividad

mediante la cual dos a m&s personas se sit(an frente a frente, para una de

ella hacer preguntas )obtener informacin/ y la otra responde )proveer

informacin/, se aplico a los padres y representantes# Esta entrevista se

realizo en su mayor'a en reuniones escolares, resultando efectiva en la

recoleccin de informacin y as' se pude indagar la realidad de manera m&s

concreta#

"""% >escripcin de la metodolog$a

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$a investigacin se llevara a cabo a travs de varias etapas y las

mismas se basaran en el modelo propuesto por Astorga y Van *er Vi"il

citados por Elliot )6555, p#-2/ establecido as': diagnostico o identificacin de

necesidades, planificacin o elaboracin de estrategias o actividades para

solucionar problemas, e"ecucin o puesta en pr&ctica de las accione

planificadas, evaluacin que es donde se valoran las acciones que se han

realizado, y por (ltimo la sistematizacin de reflexiones sobre el traba"o

realizado para la obtencin de conclusiones

BIBLIOGRAFIA

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*onstitucin de la ep4blica 'olivariana de eneuela 718 Gaceta Oficial de la

Repblica Bli!a"ia#a de $e#e%&ela N' ().*)+,diciembre 39:1

Elliot #. 729998 El Cambio Educativo desde la Investigacin Acci-#, 3ra edicin. /adrid.

Ediciones /O$($

Gon;le $. 729938 Orientaciones Metodolgicas para la elaboracin de trabajos

cientficos y proyectos. (ipo-ra!a Iris. /

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