Académie des sciences INRP ENS1 La main à la pâte Manos a la obra.
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Académie des sciences INRP ENS 1
La main à la pâte
Manos a la obra
Académie des sciences INRP ENS 2
Ciencias en la escuela en Francia
Dentro del plan de estudios después muchos años
Diferentes modos probados
Algunos docentes muy competentes
pero
Solo Leer y Escribir mandado
pues
pocos niños encuentran ciencias en la escuela
Académie des sciences INRP ENS 3
formación docente dentro de institutos (IUFM) formación de docentes creativos y pensantes no sólo ejecutores
algunos libros que dan ideas de actividades
escritos que dan argumentos y cuadro teórico para una pedagogía activa
pruebas con observación y análisis
aalgunos docentes tienen competencias pero pocos alumnos encuentran ciencias en la escuelas
Docentes polivalentes
Académie des sciences INRP ENS 4
Imágenes de la ciencia
Académie des sciences INRP ENS 5
¿ciencias y tecnología en la escuela porqué?
descubrir el mundo
porque es bello
pero puede ser también peligroso
porque ahora cada uno usa objetos fabricados
Académie des sciences INRP ENS 6
aprender para dominar lo
y no ser dominado
para su propia seguridad y la de los otros
para su autonomía
para contribuir a un buen desarrollo
algunos serán científicos
todos serán ciudadanos
Académie des sciences INRP ENS 7
razonar y argumentar para no ser un crédulo
¿ de donde sabes? ¿ es verdad?
escuchar a los otros,
intercambiar puntos de vista; entender los
ponerse de acuerdo sobre factos
escribiralgunos serán cientificos todos serán ciudadanos
Enfoques sociales
Académie des sciences INRP ENS 8
Académie des sciences INRP ENS 9
Académie des sciences INRP ENS 10
Académie des sciences INRP ENS 11
Académie des sciences INRP ENS 12
El maestro habla
Académie des sciences INRP ENS 13
¿ Que recuerdan
?
Académie des sciences INRP ENS 14
Ayudar a construir sus conocimientos
Académie des sciences INRP ENS 15
El papel del docente
plantear situaciones donde puede nacer preguntas que los alumnos pueden aprovechar
llevar la construcción del conocimiento
organizar debates ( lo que piensan, lo que van a hacer, lo que observan, lo que colectan, lo que pueden concluir)
confrontar, reformular, recordar, ligar
Académie des sciences INRP ENS 16
¿ Se mezcla ?
Académie des sciences INRP ENS 17
Ayudar a los que no pueden solos
Académie des sciences INRP ENS 18
¿ Que proponemos ?
Recursos
Ayudas
Redes
Recompensas
Una aventura
Un dinamismo
Académie des sciences INRP ENS 19
Operativo
una iniciativa de científicos de la Academia de ciencias
acuerdo con el ministerio
apoyado sobre un instituto de pedagogía INRP
el apoyo de la Academia y también de científicos (universidades, escuelas de ingenieros)
Académie des sciences INRP ENS 20
marcos
La investigación pedagógica
Internet
media
Los diez principios
Reglas para el acompañamiento de los científicos
Académie des sciences INRP ENS 21
•- Acompañar el profesor, tranquilizarlo, valorizarlo
•- Favorecer los intercambios entre los actores del programa
•- Respetar la diversidad de situaciones (no a los modelos, sí a las líneas directivas)
•- Implicar todos los actores (las familias están asociadas, los científicos acompañan los profesores, sesiones de formación-IUFM son propuestas)
Los principios de acción
Académie des sciences INRP ENS 22
•- Acompañar la acción del ministerio
•- Prolongar con Internet el acompañamiento propuesto en ciertas escuelas
•- Producir recursos de calidad y difundirlos
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Dos operativos complementarios
ministerio
planos;
prescripciones
inspectoresdecir como
hacer
docente
la main à la pâte repartición de competencias
ayudas
manifestar
como hacer
docente
Académie des sciences INRP ENS 24
generalización
2000- Nuevo plan oficial para mejorar la calidad de la enseñanza de las ciencias y la tecnología en todas las escuelas (350 000 clases)
2002 – Nuevo programa oficial
Académie des sciences INRP ENS 25
Los 10principios
1. Los niños observan un objeto o un fenómeno del mundo real que les sea próximo y desarrollan experimentación.
2. Al avanzar en sus investigaciones, los niños desarrollan su propia argumentación, se ponen de acuerdo y discuten sus ideas y sus resultados, construyen sus conocimientos y no se limitan a una actividad puramente manual.
Académie des sciences INRP ENS 26
3. Las actividades propuestas a los alumnos por el profesor están organizadas en secuencias buscando una progresión de los aprendizajes. Estas actividades se desarrollan por fuera de los cursos curriculares y dan una gran autonomía a los alumnos.
4. Una carga horaria mínima de dos horas por semana es dedicada al mismo tema durante varias semanas. Se garantiza una continuidad de las actividades y de los métodos pedagógicos en el conjunto de la escolaridad,
Académie des sciences INRP ENS 27
5. Cada niño tiene un cuaderno de experiencias escrito con sus palabras y con sus diseños.
6. El objetivo principal es la apropiación progresiva por los alumnos de conceptos científicos o de técnicas manuales, acompañadas por la consolidación de la expresión escrita y oral.
Académie des sciences INRP ENS 28
7. Se solicita la colaboración de las familias y de la comunidad para el trabajo realizado en la clase.
8. A nivel local, científicos (Universidades, "Grandes Escuelas") acompañan el trabajo de las clases poniendo a disposición sus habilidades.
9. A nivel local los centros de formación (IUFM) ponen a disposición su experiencia en didáctica y en pedagogía al servicio de los profesores.
10. El profesor puede encontrar en la página de Internet módulos para montar ideas, actividades y respuestas a las dudas. Puede también participar en un trabajo de colaboración con los colegas, los educadores y los científicos.
Académie des sciences INRP ENS 29
•Los portales Internet: Portal nacional •y 12 portales departamentales
•Proyectos cooperativos en línea: Eratóstenes, La Europa de los descubrimientos
Las herramientas
Académie des sciences INRP ENS 30
•Formaciones y conferencias (30 000 maestros en 5 años)
•Publicaciones –Ciencias en la escuela (con MEN/DESCO)–Graines de science, Eratóstenes
•Medios de comunicación Radio (FranceInfo, FranceInter) Televisión : TV5, Canal-U
Académie des sciences INRP ENS 31
•Acompañamiento científico
–Alumnos Educación superior
–Científicos y consultantes del portal Internet
•Centros pilotos de excelencia•13 rurales y urbanos
Académie des sciences INRP ENS 32
•Premios de la Academia de Ciencias
•Comité de la Marque •material y publicaciones
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Las redes
Para construir une comunidad
Para regular la innovación
Para repartir las competencias
Académie des sciences INRP ENS 34
Actividades de investigación
De experimentación
Para explorar el mundo
Materiales
Fenómenos
Viviente
Objetos fabricados
¿ Cual es la pedagogíapreconizada ?
Académie des sciences INRP ENS 35
¿ Como se aprende ?
•Teorías sobre aprendizaje
–papel de la manipulación
–papel del lenguaje
–papel de la interacción
•Pruebas en aulas
•Análisis de lo que se pasa
No solo para ciencias
Académie des sciences INRP ENS 36
aprendemos actuando con las manos y la cabeza
aprendemos progresivamente
aprendemos equivancándonos
con lo que ya sabemos y contra lo que creemos saber
interactuando con otros
usando soportes para expresar sus ideas
¿ Como aprendemos ?
Académie des sciences INRP ENS 37
¿ Que sabemos
ya ?
Académie des sciences INRP ENS 38
El discurso científico es muchas veces al contrario de nuestros ideas iniciales,y debe siempre ser reconstruido
Equivocarse no es una falla es una necesidad
obstáculos
Académie des sciences INRP ENS 39
expresar las ideas : lo que pensamos verdadero
¿ de donde lo sabemos ? ¿pensamos lo mismo ?
Para identificar, comparar, discutir
Para probarlas
Para ponerlas allá
Para que puedan cambiar
Para negociar consigo
Para cambiarles su estatuto (¿ verdad? ¿ quizás? )
Ideas previas comunes
Académie des sciences INRP ENS 40
Observar lo que pasa
Académie des sciences INRP ENS 41
Académie des sciences INRP ENS 42
Académie des sciences INRP ENS 43
cuestionamiento
Académie des sciences INRP ENS 44
Académie des sciences INRP ENS 45
¿ Se mezcla ?
Académie des sciences INRP ENS 46
¿ Flota ?
Académie des sciences INRP ENS 47
prueba de ideas
Académie des sciences INRP ENS 48
experimentación
Académie des sciences INRP ENS 49
Cuál es la temperatura
de fusión
Académie des sciences INRP ENS 50
¿ Cuál es la temperatura
de fusión?
secundo intento
Académie des sciences INRP ENS 51
El pulso
Académie des sciences INRP ENS 52
Conclusión individual y colectiva
Académie des sciences INRP ENS 53
Luz y noche ¿ qué sabes?
Académie des sciences INRP ENS 54
escribir
para discutar consigo
para precisar sus ideas su razonamiento
para memorizar
para ayudar a preguntarse
Académie des sciences INRP ENS 55
Académie des sciences INRP ENS 56
¿ Que Escribir ?
Palabras
Frases
Esquemas
Gráficos
Cuadros
Dibujos
Símbolos
Académie des sciences INRP ENS 57
julia
Académie des sciences INRP ENS 58
El caracol
Académie des sciences INRP ENS 59
prendre des notes garder mémoire
rédiger : narratif/explicatif/descriptif/argumentatif
moteur de réflexion
identifier sa propre pensée
se distancier
oblige à préciser/ ordonner/ distinguer
¿ Por qué Escribir?
Académie des sciences INRP ENS 60
Académie des sciences INRP ENS 61
Dibujar una bici
Académie des sciences INRP ENS 62
Dibujos de bicis
Académie des sciences INRP ENS 63
Un objeto muy rico
Académie des sciences INRP ENS 64
escribir para si
escribir para los otros
escribir con los otros
escribir antes de actuar
escribir actuando
escribir después de actuar
comunicar
Académie des sciences INRP ENS 65
Académie des sciences INRP ENS 66
Académie des sciences INRP ENS 67
Académie des sciences INRP ENS 68
Diferentes soportes diferentes usos
Cuaderno de experimentos
Fichas técnicas Síntesis
No sólo recuerdos
sino herramientas para trabajar
Académie des sciences INRP ENS 69
El cuaderno de experimentos
Herramienta para el alumno
Para guardar en memoria
Para razonar
Para ayudar preguntar
para percibir sus progresos
Herramienta para el docente
Académie des sciences INRP ENS 70
Académie des sciences INRP ENS 71
Académie des sciences INRP ENS 72
Elementos para una secuencia
Objetivos de aprendizaje
Preguntas accesibles a los alumnos
Actividades de investigación
Actividades de escritura
Actividades de discusión con los otros alumnos
Actividades de conclusión argumentada
Identificación de lo que ha sido aprendido
Académie des sciences INRP ENS 73
Su propio camino
caminante son tus huellasel camino y nada máscaminante no hay caminose hace camino al andaral andar se hace caminoy al volver la vista atrásse vé la senda que nunca se ha de volver a pisar Antonio Machado
Académie des sciences INRP ENS 74
Electricidad en el colegio
Académie des sciences INRP ENS 75
Congelación en el colegio
Académie des sciences INRP ENS 76
El agua
¿ Donde hay ?
¿ Fue siempre fácil tener agua ?
¿ será siempre fácil ?
¿ Hay agua por todas partes en el mundo ?
Académie des sciences INRP ENS 77
¿ De donde viene ? ¿ a donde va ?
¿ Qué hacemos con el agua ?
¿ Hay que protegerse contra el agua ?
¿ Hay que proteger el agua ?
Académie des sciences INRP ENS 78
Por qué se utiliza el agua
Limpiar
beber
cocinar
mover
mojar
Académie des sciences INRP ENS 79
Cómo se utiliza el aguaEsclusa
Pozo
Naves
Embalse
Alimentos deshidratados
Canalizaciones
Limpiar el agua
Académie des sciences INRP ENS 80
Donde hay agua
El mar
La nieve
El hielo
Charcos, ciénagas, lagos, Rios
Bajo la tierra
Académie des sciences INRP ENS 81
El agua
Un ejemplo de líquido
Los cambios de estado
Académie des sciences INRP ENS 82
La muerte
Académie des sciences INRP ENS 83
identificarparámetros
Académie des sciences INRP ENS 84
¿ Lo que se piensa bien se dice bien ?
Académie des sciences INRP ENS 85
una tradición de ciencias en los programas de escuela
diferentes proyectos antes: lección sobre cosas; actividades para despertar
pero una presión social leer- escribir
una obligación no respetada
Un contexto
Académie des sciences INRP ENS 86
formación docente dentro de institutos (IUFM) formación de docentes creativos y pensantes no sólo ejecutores
algunos libros que dan ideas de actividades
escritos que dan argumentos y cuadro teórico para una pedagogía activa
pruebas con observación y análisis
algunos docentes tienen competencias pero pocos alumnos encuentran ciencias en la escuelas
Docentes polivalentes
Académie des sciences INRP ENS 87
El rol del docente
plantear situaciones donde puedan nacer preguntas que los alumnos puedan aprovechar
Llevar a la construcción del conocimiento
organizar debates ( lo que piensan, lo que van a hacer, lo que observan, lo que colectan, lo que pueden concluir)
confrontar, reformular, recordar, ligar
Académie des sciences INRP ENS 88
preguntas
Académie des sciences INRP ENS 89
Y también
dar indicios del progreso
saber que han aprendido algo
saber lo que han aprendido
no es fácil
algunos logran pues otros pueden lograr
Académie des sciences INRP ENS 90
Material - documentación - salida fuera del aula
preguntar comparar diferenciar clasificar
Organización del trabajo individual y colectivo
someter a prueba
conseguir acuerdo
¿ De qué disponen ?
Académie des sciences INRP ENS 91
Operativo
una iniciativa de científicos de la Academia de ciencias
acuerdo con el ministerio
apoyado en un instituto de pedagogía INRP
el apoyo de la Academia y también de científicos (universidades, escuelas de ingenieros)
Académie des sciences INRP ENS 92
¿ Quién ayuda ?
Académie des sciences INRP ENS 93
Ayudas solicitadas
Académie des sciences INRP ENS 94
ampliación a más y más escuelas voluntarias
localización de lugares muy interesantes
nuevos programas y prescripciones para todos
ampliación
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Dos operativos complementarios
ministerio
programas;
prescripciones
inspectordecir como
hacer
docente
la main à la pâte repartición de competencias
ayudas
manifestar
como hacer
docente
Académie des sciences INRP ENS 96
El estatuto del docente
Una persona inventiva
Que es especialista de los aprendizajes de los alumnos
Académie des sciences INRP ENS 97
La formación
Formación inicial
Formación durante toda la vida
No se puede hacer lo mismo si no entiende qué es
Académie des sciences INRP ENS 98
Su propio camino
caminante son tus huellasel camino y nada máscaminante no hay caminose hace camino al andaral andar se hace caminoy al volver la vista atrásse vé la senda que nunca se ha de volver a pisar Antonio Machado
Académie des sciences INRP ENS 99
¿ La evaluación de qué ?Saber
saber hacer
Mejorar el lenguaje
Oír a los otros Argumentar
Curiosidad
Autonomía
Académie des sciences INRP ENS 100
¿ La evaluación cómo ?
El tiempo de aprendizaje
El tiempo de la evaluación
Saber hacer lo mismo
Saber hacer otra cosa
Académie des sciences INRP ENS 101
¿ La evaluación por qué ?
Para mejorar las intervenciones del docente
Para mejorar el plan de estudio
Para hacer percibir los progresos a los alumnos y a su familia
Académie des sciences INRP ENS 102
¿ Evaluación cuando ?
¿ Al final ?
¿ Todo el tiempo ?
¿ De vez en cuando ?
¿ Al final de una secuencia ?
Académie des sciences INRP ENS 103
Recursos para los profesores
• Protocolos para la clase- Insights,- Libros con ejemplos de buenas prácticas
•Cdroms•Vidéos•Kits pedagógicos•Portales web
Académie des sciences INRP ENS 104
• Actividades de clase• Documentación científica y pedagógica• información sobre programas
• Red de científicos y formadores• lista de difusión• Websites locales
El website nacional www.inrp.fr
Académie des sciences INRP ENS 105
La main à la pâte en el mundo
Académie des sciences INRP ENS 106
La main à la pâte en el mundo
Chine
ÉgypteMexique
Académie des sciences INRP ENS 107
La main à la pâte en el mundoBelgique
BrésilCambodgeChiliChineColombieÉgypteHaïtiHongrieMarocMalaisieMexiqueSénégalSuisseViet-Nam…
Académie des sciences INRP ENS 108
Recursos para Latinoamérica
Un «libró de ejemplos» para los profesores550 000 copias, 2002
Publicación conjunta : Ministerio de Educación francés & Academia de Ciencias
Académie des sciences INRP ENS 109
•¿ Como saber de donde viene el viento? •¿ Que hora es en París, Pekín o Sydney ? •¿ Una semilla, una planta ? •«Déme una palanca y probablemente levante el mundo. » •¿ Que pasa con la comida que comemos? •¿ El aire existe? •El agua fluye (PRE-escolar)
Los títulos
Académie des sciences INRP ENS 110
Lenguas
• Francés
• Inglés
• Portugués
• Español
Socios• Bélgica
• Brasil
• Canadá (Québec)
• Colombia
• Egipto
• Francia
• Marruecos
map-monde website
Académie des sciences INRP ENS 111
La tour de paille
Des ressources pour l’Amérique Latine*Le s défis internationaux
Académie des sciences INRP ENS 112
Alumnos de 9 a 11 años, el 20 de Noviembre 2003
Una clase por país latinoamericano + 1 clase francesa
- Concebir, fabricar y hacer desplazar un vehículo de forma autónoma a lo largo de un plano horizontal, sin utilizar la energía eléctrica
El vehículo tendrá que:
1- recorrer la mayor distancia posible
2- desplazarse lo más rápido posible
3- resistir la mayor carga posible
4- ser lo más lindo posible
Los alumnos deberán construir y probar el vehículo paralelamente. Los trabajos serán transmitidos en el portal
Recursos para LatinoaméricaEl concurso Automóvil
Académie des sciences INRP ENS 113
Sobre los pasos de Eratóstenes
Medida de la circunferencia terrestre por medio de la sombra vertical de 2 barras en 2 latitudes diferentes al mismo tiempo
Proyecto cooperativo con intercambio de datos por Internet
20 países y 100-200 colegios por año
Publicación del módulo pedagógico + un libro + CD ROM con varios recursos
Los proyectos internacionales
Académie des sciences INRP ENS 114
Académie des sciences INRP ENS 115
¿ Cuál es el operativo ?
Aspectos institucionales
Aspectos financieros
Aspectos mediáticos
Académie des sciences INRP ENS 116
Un operativo para desarrollar las ciencias
en la escuela1996 - Georges Charpak, la Academia de ciencias y el Ministerio de Educación francés lanzan un operativo experimental a pequeña escala Manos a la obra (344 clases)
Création de un sitio internet con INRP www.inrp.fr/lamapwwwwww.inrp.fr/lamap
Elaboración de un operativo
Publicación de « 10 principios»
1996- 2000 diseminación de competencias a cerca de 5000 clases, vía redes