Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro

Planificação da área das Expressões - 1º Ano mês: abril

Áreas Temas /conteúdos

Descritores de Desempenho

Exp. e Educ.Físico - Motora

- Atividades rítmicas expressivas- Combinar deslocações, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas, de acordo com a estrutura rítmica e melódica.-Dança.-Combinações pessoais de movimento- “Figura livre”

Exp. e Educ.Plástica

-Desenho de expressão livre-Tecelagem

-Permitir que a criança desenvolva a sua singularidade expressiva.-Alargar o campo de experiências e o domínio de outras técnicas.-Desenhar no quadro da sala-Explorar as diversidades técnicas de diversos materiais-Desfazer diferentes texturas

Exp. e Educ.Dramática

-Jogos dramáticos-Linguagem verbal

- Desenvolver a capacidade de relação e de comunicação com os outros- Enriquecer a experiência pessoal e do grupo.-Improvisações-Dramatizações-Caracterização de personagens-Construir histórias-Diálogo

Exp. e Educ.Musical

Jogos de exploração - Corpo/Voz

Desenvolvimento Auditivo - Jogos de Exploração

-Desenvolver aspetos essenciais da voz.-Atividades lúdicas-Dizer rimas e lengalengas-Cantar canções-Reproduzir pequenas melodias

Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro

Planificação da Formação Pessoal e Social - 1º Ano mês: abril

1

Áreas

Formação

Pessoal e

Social

Área Projeto -O 25 de abril.-A casa.- A escola.- Os perigos da rua.- A alegria.

Estudo Acompanhado

- Técnicas de Estudo-Aprender a construir listas de palavras que contenham elementos conhecidos (letras, sílaba inicial... média... final, etc).- Identificar com clareza as dúvidas e dificuldades e procurar ajuda junto do professor e dos colegas.-Participar expressando opiniões e respeitando a sua vez de falar e respeitar as opiniões dos colegas.- Ajudar os colegas com mais dificuldades.-Cumprir as tarefas que lhe são distribuídas.- Identificar e selecionar métodos de trabalho mais adequados ao seu ritmo.

Formação Cívica

- Dialogar sobre o valor da liberdade de expressão.- Reconhecer formas de privação de liberdade.- Reconhecer que a vida de todas as pessoas tem valor.- Manifestar admiração e apreço pela vida humana. - Componente Prevenção de Acidentes-Capacidade individual e coletiva de ir progressivamente assumindo responsabilidades.

Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro

Planificação de Português - 1º Ano mês: abril

Metas / objetivos gerais Domínio Conteúdos Descritores de desempenho

16. Ouvir ler e ler textos literários1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.

1. Respeitar regras da interação discursiva.1. Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.

3. Produzir um discurso oral com correção. 1. Falar de forma audível.2. Articular corretamente palavras.4. Construir frases com graus de complexidade crescente.

5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.3. Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.6. Indicar desenhos de objetos cujos nomes começam pelo mesmo fonema.

6. Conhecer o alfabeto e os grafemas.4- Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.

Educação Literária

Oralidade

Leitura e Escrita

- Informação essencial e acessória.

- Tema e assunto.- Instruções e indicações.- Vocabulário.- Entoação e ritmo.

- Letra maiúscula, minúscula, imprensa, manuscrita.- Direcionalidade da linguagem escrita.- Letra, palavra, texto.- Leitura de palavras: via direta e indireta.- Assunto: ideia principal.- Leitura em voz alta.- Direcionalidade da escrita.- Palavra, frase, texto e imagem.

- Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: cumprir instruções; apreender o sentido global de textos ouvidos; apropriar-se de novos vocábulos; integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico, responder a questões acerca do que ouviu.

- Usar vocabulário adequado ao tema e à situação;- Respeitar as regras de entoação e ritmo adequados;- Construir frases com graus de complexidade crescente;- Falar com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato;- Dizer poemas memorizados.

- Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas.- Ler palavras através de: reconhecimento global; correspondência som/letra.- Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra; letra/som.- Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: identificar o sentido global dos textos; localizar a informação pretendida; responder a questões sobre o texto; Ler em voz alta para diferentes públicos.- Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas.- Respeitar a direcionalidade da escrita.- Usar adequadamente os instrumentos de escrita.- Usar a linha de base como suporte de escrita.- Escrever legivelmente com correção ortográfica e gerindo corretamente o espaço da página: palavras e frases sem modelo; legendas de imagens.

Gramática - Sons e fonemas.- Sílaba. - Letra maiúscula e minúscula, imprensa e manuscrita.-Vogais.- Ditongos.- Consoantes.

- Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos segmentar e reconstruir a cadeia fónica- Explicitar regras de procedimentos: identificar e classificar os sons da língua; identificar ditongos; identificar silabas. Identificar tipos de letras (maiúsculas, minúsculas; imprensa, manuscrita).- Comparar dados e descobrir regularidades.- Vogais a, e, i , o, u .- Ditongos. - Consoantes: z, h, q, x ,k, w e y.

Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro

Planificação de Estudo do Meio - 1º Ano 3º Período

Meses Temas/Conteúdos Descritores de desempenho

abril

Os espaços que me rodeiam/ À descoberta das inter-relações entre espaços.

- A casa.

- O espaço da minha escola.

- Os meus itinerários.

- Localizo espaços em relação a um ponto de referência

- Reconhecer os diferentes espaços da sua casa (sala, quartos, cozinha, etc.) e as funções de cada espaço.

- Reconhecer os diferentes espaços da sua escola (salas de aula, refeitório, recreio, biblioteca, ginásio, etc.) e suas funções.

- Descrever e representar os seus itinerários.

- Conhecer as noções e utilizar os termos: perto de / longe de; em frente de/ atrás de; dentro de/ fora de; entre; ao lado de; à esquerda de/ à direita de.

Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro

Planificação de Matemática - 1º Ano mês: abril

Metas / objetivos gerais Domínio/ subdomínio Conteúdos Descritores de desempenho

Situar-se e situar objetos no espaço6. Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações de posição de dois objetos.

Números naturais1.Contar até 1005. Efetuar contagens progressivas e regressivas até 100.Sistema de numeração decimal 2.Descodificar o sistema de numeração decimal3. Ler e representar qualquer número natural até 100, identificando o valor posicional dos algarismos que o compõem.Adição3. Adicionar números naturais6. Decompor um número natural inferior a 100 na soma das dezenas com as unidades.Subtração5. Subtrair números naturais3. Relacionar a subtração com a adição, identificando a diferença entre dois números como o número que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo.Representação de dados2. Recolher e representar conjuntos de dados.1. Ler gráficos de pontos e pictogramas em que cada figura representa uma unidade.

Geometria

Composição e Decomposição de figuras

Números e Operações

Números naturais

Regularidades

Números naturais

Operações com números naturais

Organização e Tratamento de Dados

- Tangram- Geoplano

- Números de 25 a 54.

-Contagens de 2 em 2; 3 em 3; 4 em 4; 5 em 5

- Números pares e ímpares.

- Estratégias de cálculo mental

- Leitura e interpretação de informação apresentada em gráficos

- realizar composições e decomposições com as figuras geométricas do tangram- trabalhar com o geoplano as noções já adquiridas de interior/ exterior e fronteira; simetria de reflexão; figuras geométricas e suas propriedades

- Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano.

- Resolver problemas envolvendo relações numéricas.

- Identificar e dar exemplos de números pares e ímpares.

- Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo.

- Recolher dados e classificá-los através de gráficos.