Campeones deAragón en Voleibol

Premian la laborinnovadora del IES

LA R EV I S TA d e l a A s o c i a c i ó n d e Mad r e s y Pa d r e s d e A l umno s d e l I E S Va l d e s p a r t e r a

2017I2018

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2a

Alta participación enel PIEE municipal

Campeones deAragón en Voleibol

Premian la laborinnovadora del IES

LB MUÁ

11Curso 2017-2018Álbum de fotos

Abierto yparticipativoAbierto yparticipativo

EXCLUSIVOrevista paraSOCIOS

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José Luis Ortega, Yolanda Callejo, Teresa García, Lourdes Fernández, CucaBaquero, Yolanda Agustín, Blanca Salas y José Antonio Aldaz I foto AMPA IES I

A provechando la oportunidadanual que esta revista brindaa la Asociación de Madres y

Padres de Alumnos (AMPA) denuestro IES Valdespartera para dara conocer su trabajo y sus logros, susaspiraciones y sus carencias, facili-tamos a su Junta Directiva, que in-tegran seis madres y tres padres denuestro centro, estas líneas de la pu-blicación de este curso, invitándolesa responder a varias preguntas. Y laprimera, va al grano:

¿Cuáles son las principales ven-tajas para los socios de estaAMPA? ¿Cómo invitaríais a perte-necer a esta Asociación a las fami-lias que todavía no son socias?

Colectivamente, una AMPA es la in-terlocutora ante la administracióneducativa o cualquier otra instancia.Una amplia representación de sociosnos permite ganar músculo ante la ad-ministración y ofrecer muchos masservicios a familias y alumnos. Cuan-tos más seamos, mejor papel de inter-locución tendremos. El mayor númerode madres y padres en la AMPA noshace mejores y más eficaces. Por otrolado, en nuestro IES hay muchas ini-ciativas e interesantes recursos pococonocidos por las familias si no es através de la AMPA. También conse-guimos descuentos en la compra dematerial escolar, de fotos de curso yorlas, y que próximamente se amplia-rán también a la oferta de actividadesdeportivas y formativas. Además, te-nemos un representante permanente

en el Consejo Escolar del IES para darrespuesta a posibles conflictos o de-mandas. Se ofertan charlas para adul-tos y jóvenes, que son interesantes enmuchos aspectos. Formar parte de laAMPA es importante para todos por-que seguro que, de un modo u otro,todos podemos ser parte activa de estaparcela tan destacada en nuestra vidafamiliar como es el ámbito escolar.

La Asociación de Madres y Pa-dres de Alumnos (AMPA) del IESValdespartera, ¿de dónde surge yen qué punto está actualmente?

Surge en paralelo al nacimiento deeste Instituto, y lo hace, como todas, dela necesidad de madres y padres dealumnas y alumnos de encauzar susnecesidades e inquietudes educativas;de su compromiso con el proceso edu-cativo que desarrolla el centro. Comotoda iniciativa nueva, atraviesa un pe-riodo de consolidación que, en nuestraopinión, concluyó con la renovación dela Junta Directiva que se produjo enla Asamblea General del pasado mesde octubre. Estrenamos entonces unanueva Junta con muchas ganas detrabajar en este Instituto y en su Aso-ciación de Madres y Padres de Alum-nos. Pensamos que la AMPA es unaparte importante en el centro, al servir

La Asociación de Madres y Padres (AMPA) denuestro IES se ha renovado este curso con nuevaJunta Directiva. ¿Cuál es su visión de nuestrocentro? ¿cuáles sus objetivos y pretensiones?

Trabajamos en un Institutoabierto y participativo

JUNTA DIRECTIVA AMPA

Revista anualAMPA IES ValdesparteraIsla del Tesoro, s/n50019 ZARAGOZA976 932 353

Edita Junta Directiva AMPA: José Luis Ortega/presidente, Blanca Salas/vicepresidenta,José Antonio Aldaz/secretario, Yolanda Agustín/tesorera, Lourdes Fernández, Yolanda Callejo,Teresa García y Cuca Baquero /vocalesRedacción José Antonio VizárragaDiseño y MaquetaciónCuca Baquero

Con la colaboración del profesorado de losdistintos departamentos del IES Valdespartera

ampaiesvaldespartera@gmail.com

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como intermediaria entre éste y las fa-milias, que cada vez tienden a distan-ciarse más de la vida escolar debido ala independencia que van adquiriendolos chicos y chicas al hacerse mayores.

¿Cuáles son los objetivos de estaAMPA y cuál es, a vuestro enten-der, la función de una asociaciónde madres y padres?

Nuestra función primordial es de-fender los intereses de alumnos y fa-milias y representar a estas ante lacomunidad educativa. Impulsar deci-didamente la colaboración educativapara alcanzar el desarrollo integral delalumnado. Pretendemos, en síntesis:Trabajar para que este IES siga

siendo innovador, abierto y de calidad,como acreditan los galardones que sereciben cada curso; contribuir a que seaprovechen al máximo sus instalacio-nes y las oportunidades que ofrece, ycolaborar a que el paso de nuestroshijos por el centro escolar sea lo máseficaz y positivo posible tanto a nivelformativo como humano.

De la oferta formativa y de ocioque desde el AMPA se genera,¿qué es lo más destacado? ¿cuálesson las principales apuestas?¿qué habéis hecho en este curso?

Lo más destacado como actividadformativa puede ser la escuela de pa-dres para las familias y el ciclo de

charlas de sexualidad impartido porAMALTEA para 3º de Secundaria.Hemos apostado por involucrar a lasfamilias en el Instituto, a través de ini-ciativas como el programa de donaciónde libros o “De mayor quiero ser...”. Es-tamos trabajando en convenios bene-ficiosos para las familias de nuestraAsociación con El Olivar y LibreríaSiglo XXI, experiencia que queremosampliar con otros organismos y em-presas. Hemos comenzado a apoyarlas actividades del Proyecto de Inte-gración de Espacios Escolares (PIEE)y la oferta que promueve. Apostamosante todo, como se ha dicho, por la co-laboración, por cooperar con familias,profesorado y empleados del centro, ycon la sociedad de nuestro barrio, pormejorar la labor formativa de nuestroInstituto.

Hay asociaciones de madres ypadres en casi todos los centroseducativos. ¿Hay alguna relaciónentre ellas? Y, si es así, ¿cuáles sonlos beneficios que implica esta co-laboración?

Tenemos una relación fluida con laFederación de Asociaciones de Padresde Alumnos de Aragón (FAPAR), loque nos permite influir en procesoslegislativos y sociales que afectan anuestros hijos. Colaboramos, y pre-tendemos hacerlo más, con lasAMPAS de nuestro entorno en inicia-tivas como los presupuestos partici-pativos y otras.

Finalmente, y de cara al pró-ximo curso, ¿cómo se encara éste?Y, si tuvierais que destacar algu-nas líneas de actuación ¿cuálesserían las principales?

Queremos consolidar los cambios einiciativas introducidos este año yque han tenido éxito, como los temasde formación para familias y alum-nos. Consolidar los convenios de co-laboración con organizaciones yempresas para mejorar la prestaciónde servicios, introducir nuevos pro-gramas formativos y de colabora-ción. Actualizaremos los estatutos dela Asociación, facilitaremos los pagosmediante sistemas online sin comi-siones y pretendemos crear nuevasestructuras para realizar más activi-dades. Otro de nuestros retos es labúsqueda de fórmulas para ayudara mejorar los resultados académicos.En resumen: Hacer una asociaciónproactiva e interesante para las fa-milias.

activ

idad

es

Mercadillo de intercambio/venta de libros

Programa “De Mayor quiero Ser”

Fotografías y orlas de alumnos

Convenios para descuentos en libros y material escolar.(Ampliación para el próximo curso de convenios para promoción ydescuentos en actividades deportivas y formativas)

Programa de donación de libros a la Biblioteca

Charlas divulgativas y educativas a lo largo del año para alumnosy familias.

Talleres de formación psicosexual de “Amaltea”

Información continua sobre eventos, iniciativas, ayudas y becaspara los alumnos.

Edición de la revista ESO&+ al final de cada curso con informaciónde los distintos departamentos del Instituto y álbum de fotos.

Foros de debate y participación a través de nuestra página deFacebook y grupo exclusivo para socios.

Nuevas iniciativas y proyectos sobre los que estamos trabajandopara el curso que viene.

Parte de la Junta en una reunión de trabajo. I foto AMPA IES I

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El 1 de junio se celebra en el IESValdespartera el llamado “OpenDay”, un día de convivencia contoda la comunidad educativa(alumnos, familias, profesores yasociaciones) del Distrito Zara-goza-Sur como colofón a un cursode trabajo conjunto entre todoslos centros educativos de la zona.Habrá actividades para todosplaneadas con la intención depasar un estupendo día de convi-vencia.Dentro del proyecto de innova-ción Línea 54, ha existido du-rante el curso un grupo detrabajo en el que ha participadonuestro Instituto junto a todoslos centros de Primaria de lazona en torno al proyecto Bilin-güe MECD-British Council, queune a todos estos centros educa-tivos. Se desarrollaron sesiones alas que asistieron expertos enprogramas bilingües, como el di-rector de programas para BritishCouncil en España, Mark Levy.

La Asociación  “Mejora tu Es-cuela Pública” otorgó en el mesde marzo los premios Magister atres docentes  por su labor en laenseñanza pública y tambiénMagister de Honor a cuatro ins-titutos públicos de secundariapor apostar por la innovación.Nuestro centro fue unos de esosinstitutos premiados por su pro-yecto Línea 54.“Fue una tarde muy emotiva en laque nuestro instituto estuvo bienrepresentado por padres y ma-dres, profesores y alumnos; Ale-jandro Siles, de 1º de Bachillerato,y yo como directora del IES”, re-lata Marta Lozano, “recibimos elgalardón”, que fue entregado porel director general de Innovación,Antonio Martínez. “Fue todo unorgullo para mí representar al

Instituto al recibir este reconoci-miento de la labor llevada a caboen estos años, apostando y traba-jando por la innovación con unequipo de profesores y alumnostan implicados”, concluye Lozano.

Buenas prácticas“Mejora tu Escuela Pública” esuna asociación de carácter civil,promovida por profesores, directi-vos, padres y madres de la Es-cuela Pública, sin vinculación aideologías políticas. Este colectivoconvoca anualmente un concursode buenas prácticas, al que co-rresponde el galardón recibido pornuestro IES. Con él, fueron pre-miados los Institutos Miguel Ser-vet, de Zaragoza; Ramón y Cajal,de Huesca, y Valle del Jiloca, deCalamocha (Teruel).

“Mejora tu Escuela Pública” reconocela labor innovadora de nuestro IES

Día de convivencia paracoronar un curso detrabajo conjunto

Un momento de la entrega del premio Magister el pasado 22 de marzo. I foto AMPA IES I

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El pasado 5 de mayo se celebró la galade entrega de premios del festival Ciney Salud que organiza el Gobierno deAragón a través de la Dirección Gene-ral de Salud Pública.Este Festival tiene por objeto tratardesde el cine la promoción de la saludy la prevención de los problemas másrelevantes en la adolescencia, fomen-tar la mirada crítica y la responsabili-dad personal, y potenciar la creaciónde mensajes saludables.El certamen cumple 16 años con estaedición, a la que se presentaron 51 tra-bajos audiovisuales.

#historymovIESEl proyecto #historymovIES desarro-llado por alumnos de 4º de ESO deHistory (Historia) de la sección Bilin-güe inglesa fue seleccionado entre losfinalistas de la categoría Aula Arago-nesa y recibió el premio especial de laAragón Film Comission.

Un barrio de cineEl cine fue el instrumento elegido paraeste proyecto (las calles de nuestro ba-rrio tienen títulos de películas). Losalumnos visionaron las películas, tra-bajaron sobre los contextos históricos ycrearon su propio cortometraje en in-glés. Se realizaron diez cortos con esce-nas clásicas e icónicas de las películas.

Accesible a todosEl otro aspecto importante del pro-yecto era hacerlo accesible a todo el ba-rrio, más allá del Instituto; es decir,que todo el mundo pudiera verlo y queformara parte real del entorno. Paraello, se usó la realidad aumentada y elprograma “Aurasma”, a través decuya aplicación móvil cualquier per-sona puede visionar el trabajo reali-zado por el alumnado con sólo enfocarel dispositivo a las placas de las calles.

Premio “de cine” para el InstitutoParticipantes en la edición de este año de Cine y Salud. Abajo, representantes del Instituto recogiendo el galardón.

Del 2 al 5 de mayo, alumnos de 3º deESO y 1º de Bachillerato, con losprofesores Javier Gimeno y CarlosEncuentra, tuvieron en Francia elprimer contacto con el Lycée JeanBaptiste de Baudre, de Agen. Si todova bien, el curso que viene se haráun intercambio de una semana aquí,en febrero, y otra allí, en abril.

Encuentro en Agen

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Segundo curso montados en nuestraLínea 54, el Proyecto de Innovacióndel IES Valdespartera “y cada vezson más sus pasajeros” afirman suscoordinadoras, Cristina Bohanna yMaría Corellano. “Nuestros alumnosdisfrutan aprendiendo cuando estánmotivados”, añaden. Desde el princi-pio, cada profesor propuso distintasactividades relacionadas con el pro-yecto. En Música y Ciencias Sociales,se ha trabajado con las calles de losmúsicos de Rosales del Canal y conla realidad aumentada; en Lengua,se ha creado un comando poético delbarrio y se ha practicado “morfotea-

tro”; en Tecnología se ha enseñadorobótica a los alumnos de los colegiosadscritos, en Sociales se han grabadovídeos, etc. “Pero este año la ruta no se ha que-dado sólo en los barrios del sur -co-mentan las coordinadoras-, nuestro

se ha vestido de gala para recogervarios premios, además de recibir ennuestras aulas a compañeros de cua-tro centros aragoneses que queríanconocer de primera mano nuestraruta. El trayecto cada vez es máslargo ¿nos acompañas?”.

Este año fue el primero que el Cer-tamen de Cine y Salud ofrece un con-curso de carteles. Aprovechando estainiciativa, el profesorado propuso aalumnos de 4° ESO de la asignaturade Educación plástica, visual y au-diovisual la posibilidad de participar.Además, dentro de los contenidos dela materia estaba el cartelismo, porlo que venía muy bien trabajar estapropuesta en clase.Muchos de los trabajos lucieron origi-nalidad y calidad artística... Pero solouno fue galardonado por el jurado deeste Certamen con el primer premio:el de Estrella Nidia Ordóñez, alumnade nuestro IES que logró destacarentre alumnos de todo Aragón.

“Desde que lo propusieron en clase,empecé a pensar en cómo hacerlo”,nos dice Estrella sobre su trabajo.“Finalmente pensé en centrarme enla actividad física, y dediqué muchotiempo a dibujarlo, aunque no meimaginé que ganaría, me lo tomécomo un trabajo más de la asigna-tura... Ha sido una experiencianueva y muy bonita”.El programa Cine y Salud, ya por sudecimosexta edición, forma parte delas actuaciones conjuntas que pro-mueven los Departamentos de Sani-dad y Educación del Gobierno deAragón. En torno a 700 profesores deeducación secundaria utilizan estaherramienta educativa.

Línea 54: proyectoinnovador del IES

Premio también en carteles de cine

Estrella Nidia OrdóñezEstrella Nidia Ordóñez

Este año el IES Valdespartera vuelve a participar enel concurso de la Agencia Espacial Europea (ESA)Astro Pi Challenge, Mission Space Lab. De los diezproyectos seleccionados por la ESA en España, dospertenecen a nuestro Instituto.Dado que la novedad de este año es la posibilidad deutilizar la cámara de infrarrojo del Astro Pi, que viajaa bordo de la Estación Espacial Internacional (ISS), elequipo “Valdespartans2”, de 4º de ESO, ha diseñadoun programa que permitirá a dicha cámara tomar fo-tografías cada cinco minutos. Un estudio detallado deesas imágenes permitirá conocer la distribución geo-gráfica de la vegetación y extraer conclusiones acercade las áreas de desertización y la influencia del hom-bre en la modificación del medio natural.La segunda misión que la ESA ha seleccionado esuna continuación del proyecto del año anterior. Losmiembros del equipo “Valdespartans” (1º de Bachi-llerato) proponen medir durante tres horas seguidas(dos órbitas completas) la variación del campo mag-nético terrestre y la posición de la Estación EspacialInternacional. Con los nuevos datos mejorados espe-ran poder estimar la posición de la ISS respecto delSol midiendo la deformación que producen los vien-tos solares sobre la magnetosfera terrestre.

“Agradecemos la colaboración des-interesada de Valentín Borra Sana-bria, Jefe del Departamento deTecnología del IES Virgen delPilar”, destaca Cristina Bohanna,del departamento de Física y Quí-mica de nuestro IES, “y la buenadisposición de Cristian Simón,miembro del equipo Valdespartans,cuyos conocimientos de programa-ción han hecho posible que nuestrosprogramas puedan ejecutarse sinfallos”.

Entre los pasados 16 y 18 de marzo, nuestro Institutoestuvo representado en la fase nacional de la IX Olim-piada de Geología, celebrada este año en Segovia. Gui-llermo Martínez Cons, de 1º de Bachillerato, fue elalumno que, junto a otros dos aragoneses, compitió allíen representación del IES Valdespartera. Con él, Gui-llermo Adiego (del IES Elaios, de Zaragoza) y AlejandroAndrés (del IES Francés de Aranda, de Teruel), quien,finalmente, resultó ganador y será el representante ara-gonés en Kanchanaburi (Tailandia), en la Fase Inter-nacional, entre el 8 y el 17 de agosto.

Once del IES en la fase regionalAntes de esta competición nacional, once alumnos denuestro IES, de 1º de Bachillerato, participaron en estaIX Olimpiada de Geología. El 9 de febrero, en la Facul-tad de Ciencias, se celebró la fase regional con 140alumnos aragoneses. Representaron al IES Valdespar-tera Leyre Aldaz Sánchez, Antonio Araiz Gómez, AdinaCristina Blaj, Mª José Blasco Angulo, Adonia GabrielaIllie, Sergio López Anduj, Guillermo Martínez Cons,Magi Mohamed Hamdy Doweidar, Raquel Noguero Ca-sorrán, Paloma Serena Tarodo y Mario Zornoza Fraca.De ellos, Blasco Angulo, Serena Tarodo y Martínez Consquedaron entre los 8 mejor clasificados, siendo final-mente Guillermo quien logró pasar a la fase nacional.La Olimpiada Española de Geología es una competiciónacadémica centrada en los contenidos de Ciencias de laTierra promovida por la Asociación Española para laEnseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) encolaboración con la Sociedad Geológica de España(SGE) y va dirigida a 4º ESO y Bachillerato.

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El IES Valdesparteraalcanzó la fase nacionalde la IX Olimpiada deGeología

La Agencia Espacial Europeaselecciona dos proyectos de

investigación de nuestro Instituto

Tres alumnos del IES entre los 8 mejores de Aragón en Geología.

Participantes en el concurso de la Agencia Espacial Europea.

El equipo formado por Rubén Ren-dón, Alejandro Hierro, Ángel Tejero,Fernando Pérez y David Fron fue unode los cuatro equipos vencedores en elConcurso “Conoce tu energía” queconvoca la Asociación Española de laIndustria Eléctrica (Unesa). Connuestro IES, alumnos de los de Puer-tollano (Ciudad Real) y Coín (Málaga)acudieron el pasado 11 de mayo aMadrid a recoger el galardón, que lesfue entregado por la presidenta de laAsociación, Marina Serrano, en unacto que contó con la presencia deJosé Luis Parra, director de la Es-cuela Técnica Superior de Ingenierosde Minas y Energía, y fue presentadopor Juan Manuel López Iturriaga.Este certamen persigue dar a conocerel sector de forma sencilla a la comu-nidad educativa, divulgar el funciona-miento del sistema eléctrico, difundirsu aportación a la sociedad y fomen-tar el uso eficiente de la energía.

19 alumnos este añoEn esta edición han participado 19alumnos de nuestro IES, de 3ºA y3ºD, repartidos en cuatro equiposque quedaron entre los 15 mejores demás de 700 equipos.“En el segundo trimestre, Loli Orti-gosa, nuestra tutora y profesora de

Tecnología, nos habló del concurso ynos dijo que en los dos años anterio-res se habían quedado a un puestodel premio”, dice uno de los ganado-res, y añade: “Hemos sacrificado bas-tantes recreos, pero ha valido lapena”.“Íbamos en el primer puesto en lasdos fases y llegamos a la final conventaja. Volvimos a revisar a fondo lateoría. Éramos realistas y sabíamosque podíamos fallar... Pero la final senos dio bien y lo conseguimos...”.

En los agradecimientos, los alumnosmencionan a María José Vallés (suprofesora de Física y Química), “pordejarles salir de clase para hacer laspruebas del concurso” y a YolandaCalvo, “que nos tenía los ordenadoreslistos para no perder tiempo”.Y para nuestros lectores hacen unarecomendación: “Participad el cursoque viene; es una experiencia únicaque nos ha aportado información yconocimientos y la oportunidad depasar buenos ratos los cinco juntos.”

“Me encantó ir a mi antiguo colegiode Rosales del Canal y enseñar a lospequeños que la robótica es divertiday está al alcance de todos. Se nos pro-puso enseñar a los de 3º de infantil aprogramar un robot... Les gustó bas-tante y lo hicieron muy bien... Paramí, esto fomenta la creatividad y elcompañerismo”. Así se expresabaAntonio Sánchez, alumno de 2º de

ESO de nuestro IES, uno de los par-ticipantes en el proyecto “Interconec-tados por la robótica”, que se haestado desarrollando este cursodesde el Instituto con el alumnado deInfantil del CEIP Rosales del Canal.“¡Tienen 5 años y parecían más ma-yores!”, añade Yoli Ramón, otraalumna del IES implicada en el pro-yecto. “Les enseñamos cómo mandarórdenes a los robots para que bailen,digan cosas por una pantalla LED,hagan luces de colores…” Víctor Méndez insiste en la oportu-nidad de volver al que fue su colegioy destaca la ilusión apreciada en lospequeños: “Aprender a programarun robot estuvo bien, pero mejor aúnha sido enseñar a los niños de 5 años

a hacerlo... Doy las gracias a todos losque nos han implicado en este pro-yecto por lograr que los niños se in-teresen por la robótica y laprogramación desde pequeños”.Juan Torres añade que han apren-dido “muchas cosas sobre programa-ción de robots y enseñado a lospequeños algunos conceptos básicossobre programación”.

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Conectados porla robótica

Entre los ganadores del IX Concursode Unesa “Conoce tu energía”

Miembros del equipo ganador del IES en Unesa.Miembros del equipo ganador del IES en Unesa.

En plena faena formativa...En plena faena formativa...

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Dos grupos de “Teatro en francés”formados por alumnos del IESviajaron en marzo a Hungría, aPécs, para el Festival Internacio-nal de esta modalidad teatral, talcomo el año pasado hicieron enMoscú... Y ya están pensando enla próxima temporada...

Viajando con elteatro en francés

Hace unos meses, algunos alumnos de 4º ESO parti-ciparon en la 5ª edición del concurso literario “Carta aun militar español”, porque tienen en mente entrar enel ejército en un futuro próximo. El concurso pretendedar a conocer los valores de las Fuerzas Armadas ycómo estos valores ayudan a crecer como persona.El ganador de nuestro centro fue Daniel Ormeño,quien recibió su diploma y su premio en nuestro IESde la mano de dos militares que tuvieron la gentilezade responder a todas las preguntas de los alumnosinteresados.Otros alumnos, losde algunos grupos de2º de ESO, escribie-ron sus cartas comotarea semanal, yaque no podían parti-cipar en el Concurso.Entre ellas, mereciómención especial lacarta de Pablo Benito(2º de ESO). “Todospudimos conocer conmás detalles estemundo, que a vecesnos resulta tan le-jano”, explican desdeel departamento deLengua Castellana.

El veterano concurso de Coca-ColaPor otro lado, desde hace algunos cursos, nuestro cen-tro participa en el Concurso “Jóvenes talentos de re-lato corto”, de Coca-Cola, para alumnos de 2º de ESO.En la presente edición, la número 58, “acudimos unviernes por la tarde para, durante dos horas, escribirun relato improvisado con el estímulo creativo que seles entrega a los alumnos”, cuentan responsables delárea. “En bastantes ocasiones, nos habíamos quedadoentre los seis mejores, pero en esta convocatoria y dela mano de Claudia Luna Ena (2ºD de ESO), hemospasado a la siguiente fase, ya que el jurado seleccionósu relato entre los tres finalistas de Zaragoza. ¡Enho-rabuena!”.

Practicando el talento literarioEl Taller de Habilidades Sociales se ha estrenado estecurso dirigido a alumnos de 1º y 2º. Es por las tardesy trabaja esencialmente las emociones, mediante di-námicas grupales. Es un taller en el que las chicas ychicos de la misma edad hablan tanto de emocionescomo de valores que les servirán para toda la vida.También, de sus problemas familiares o del bullying,entre otros temas. “Más importante que cualquierasignatura, es la convivencia en el centro en el que seestudia”, dice una de las alumnas participantes.“Aprender a ver las cosas de otras maneras y desdemás puntos de vista nos hace ver a cada individuoúnico y comprender que todos debemos ser respeta-dos, empezando por nosotros mismos”.

Daniel Ormeño resultó ganador y Pablo Benito obtuvo una mención. Un estreno de habilidad social

Emociones y valores que unen.Emociones y valores que unen.

En Pécs, haciendo teatro en francés.En Pécs, haciendo teatro en francés.

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No hay duda que en el IES Val-despartera hay muchos alumnosque leen fantásticamente en in-glés y por eso la selección de losrepresentantes de nuestro centrofue costosa, según responsablesdel departamento de Inglés delcentro. “Al final, nos decantamospor aquellos que ofrecían ese‘algo especial’ a la lectura que lahace intrigante, atractiva y tehace desear seguir escuchandomás”, explican.Elena Tejero, de 3º de ESO, pusola pasión, y Juan Cárdenas yPaula Monforte, ambos de 1º deESO, la precisión y la dulzura,respectivamente, a un extractode Wuthering Heights, de EmilyBrönte seleccionado por el De-partamento de Inglés, y a otrotexto de un libro de Harry Potterseleccionado por el jurado.“Estamos satisfechos y muy or-gullosos del talento que demos-traron nuestros alumnos en elConcurso -dicen desde el Depar-tamento-. Los nervios, al final,pudieron más que la ilusión y labuena preparación, pero tuvimosuna excelente acogida por juecesy público. Paula, Juan y Elenamerecen nuestra más sincera fe-licitación”.

Al XV Concurso se presentaron357 alumnos de 69 centros. EnSecundaria, el ganador de la lec-tura en inglés fue el IES Mata-rraña, de Valderrobres (Teruel).

El 18 de mayo se celebró en elInstituto la final del concursoSpelling Bee que se organiza porsegundo año consecutivo paraalumnos de Secundaria de cen-tros bilingües acogidos al conve-nio MECD-British Council. Esteaño la competición es de ámbitoautonómico, con 13 institutos deHuesca, Zaragoza y Teruel y másde 40 alumnos, además de mu-chos invitados. Los alumnos de-mostraron un altísimo nivel y,después de unas rondas muyemocionantes, resultaron gana-dores los institutos Miguel deMolinos y La Puebla de Alfindén(en categoría junior) y Miguel deMolinos y Pedro de Luna (en ca-tegoría intermediate)Los representantes del IES Val-despartera fueron Sofía López(de 2º B) y Daniela Berdiel (de 2ºF), en la categoría Junior, y Ale-jandro Nieto y María Mediano(de 4º A), en la categoría Interme-diate.

Deletrear en inglésSpelling Bee es un concurso en elque los alumnos compiten dele-treando palabras en inglés parademostrar su conocimiento de lalengua inglesa.

El pasado 27 de abril, alumnosde 1º y 4º de la ESO de nuestroInstituto desfilaron por la alfom-bra roja del IES Miguel de Moli-nos, de Zaragoza, al ser finalistasde su Primer Certamen de cortoscinematográficos en inglés yfrancés “We do care / Ça, m’intè-resse”. Y, entre ellos, Ulises,Paula, Nerea, Juan y Esther, de1º de ESO, lo hicieron, además,como ganadores en su categoría.Desde el Departamento de Inglésles dan la enhorabuena, y felici-tan también a Sandra, Esther yMª Pilar.“We do care / Ça, m’intèresse” esun certamen dirigido a los cen-tros del programa MECD-BritishCouncil.Nuestros alumnos participabanen las categorías de HumanRights Jeune Cinemakers 1º y 2ºde ESO y Human Rights YoungAudiovisual Promesses 3º y 4º deSecundaria.

Elena Tejero, Juan Cárdenas y Paula Monforte.Elena Tejero, Juan Cárdenas y Paula Monforte.

Buena acogida anuestra lectura enpúblico en inglés

Otro premio de cinepara el IES

Nueva edición del“Spelling Bee”

Nuestra representación en el CertamenNuestra representación en el Certamen.

El concurso “Spelling Bee” fue este año de ámbito autonómico.El concurso “Spelling Bee” fue este año de ámbito autonómico.

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L a última página de esta edición laofrecemos a la Federación a laque nuestra AMPA pertenece

para que sea más conocida entre nues-tros socios, socias y público lector. Es laFederación de Asociaciones de Madresy Padres del alumnado de la EscuelaPública en Aragón (FAPAR). Habla-mos con Flor Miguel, su presidenta.

¿Qué es FAPAR y cuáles son susobjetivos?

FAPAR es una entidad no confesio-nal e independiente integrada por 440Asociaciones de AMPAS de todo Ara-gón, lo que supone que representamosa las familias de más de 110.000 alum-nos y alumnas.

Cómo Presidenta de FAPAR ymadre de una alumna de Secunda-ria ¿Qué opinas del currículum deESO, de sus horarios y calendarios?

Es excesivamente amplio, con unnúmero elevado de materias y con di-fícil equilibrio a la hora de impartirlas,evaluarlas y que se consideren en laspromociones. Pensamos por ello en laurgente necesidad de una reforma enprofundidad. Pero la secundaria tieneotros problemas: la falta de coordina-ción entre colegios de primaria e insti-tutos, y entre departamentos dentro de

cada centro. Considero que todavía noestá bien ejecutado el paso de Primariaa Secundaria, aunque también reco-nozco que a veces hay más miedo depadres y madres que de hijos e hijas.

En Secundaria, la evaluación conti-nua no está desarrollada; se siguenhaciendo excesivos exámenes con elformato tradicional. Hay que dar unimpulso a las tutorías y a la atencióna la diversidad; hay que fomentar elaprendizaje por competencias y des-cartar el memorístico.

¿A qué se debe que la tasa deidoneidad sea tan baja y tan altael número de repetidores con res-pecto a los países del entorno?

Podemos hablar de distintas cir-cunstancias: un sistema educativomuy exigente, un currículo muy ex-tenso, una inversión baja y en los últi-mos tiempos con recortes brutales, unsistema formativo y de acceso a la do-cencia poco acordes a los tiempos…

¿Cómo podemos trabajar desdelas familias para la mejora de losresultados académicos?

Las familias y el centro educativodeben de ir siempre de la mano en laeducación y formación de nuestros

hijos e hijas. Hay muchos estudios queindican que cuanta más participaciónde las familias hay en los centros me-jores resultados académicos tienennuestros hijos e hijas. Por eso desdeFAPAR abanderamos la necesidad deque padres y madres participemos ac-tivamente en la vida de los centroseducativos.

¿Cómo te gustaría que fuese elfuturo de la enseñanza pública?

Pues... Quisiera transmitir ilusión yesperanza... Confío que algún día seráposible una única red de escuela pú-blica en la que tengan cabida todos losalumnos y alumnas sin distinción, enla que convivan todos, en la que todoscrezcan con libertad... En la que todosy todas aprendan y adquieran conoci-mientos suficientes para su vida, comociudadanos con criterio y responsabi-lidad... Y que las familias formemosparte activa de todo ello... Hace faltauna apuesta fuerte, quizás política,pero precedida por que la ciudadaníavea que para transformar la sociedadhace falta pensar en colectivo y no enindividual...

Muchas gracias por darme estaoportunidad. Y contad con FAPARpara seguir participando.

En ello insiste la Presidenta de FAPAR, lafederación aragonesa de AMPAS que representaa las familias de más de 110.000 estudiantes

“Que las familiasseamos parte activa”

Flor Miguel.Flor Miguel.

FLOR MIGUEL I FAPAR I

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Durante el mes de febrero, 25 alumnos de 2º de ESOdisfrutaron de un viaje cultural a Londres que diomucho de sí. Además de pasear en bus con guía viendoTower Bridge, Houses of Parliament, Tower of Lon-don, el London Eye y el Big Ben, hubo tiempo para vi-sitar el Museo Británico y el Tate Modern gallery, sinpasar por alto el cambio de guardia en BuckinghamPalace y los paseos por Oxford street, TrafalgarSquare y Camden Town, y disfrutar, ya por las no-ches, de Leicester Square, PicadillyCircus, ChinaTown, Regent Street y Covent Garden.

Viaje Cultural a Londres

La semana del 19 al 23 de marzo, 80 alumnos de 1º dela ESO disfrutaron de una estancia en Tossa de Marcuyo objetivo principal era divertirse hablando inglés.Combinaron deportes de aventura y juegos con unavisita a Tossa de Mar, sin olvidar la convivencia conlos compañeros y las coreografías y bailes nocturnos...Para tardar de olvidar.

En inglés, en Tossa de Mar...

El intercambio con el colegio holandés LentizRevyus-liceum, de Maassluis, ha cumplido este curso suquinta edición con 21 alumnos de 3º ESO. El objetivono es sólo el aprendizaje del idioma, sino también quelos alumnos aprendan a desenvolverse con soltura ensituaciones válidas para su futuro y se eduquen en va-lores hacia otras costumbres y culturas.Los alumnos holandeses vinieron a Zaragoza la ter-cera semana de marzo y nuestros alumnos viajaron aHolanda justo después de Semana Santa.

Quinto año del intercambio conun colegio holandés

En este curso escolar se ha desarrollado por primeravez en nuestro centro un intercambio cultural con Ca-nadá (a través de Ken’s Cultural Exchange) que haconsistido en que nuestros alumnos han pasado untrimestre escolar en Canadá, asistiendo a un institutode allí y conviviendo con una familia canadiense paraconseguir la máxima inmersión lingüística y cultural,y, después, los alumnos canadienses vinieron aquí du-rante otro trimestre asistiendo a algunas clases ennuestro Instituto y conviviendo con algunas de sus fa-milias. Han estrenado este curso este intercambioLeyre Aldaz, Paloma Serena y David Castrillo, de 1ºde Bachillerato, y Fernando Grasa y Kumar Torres,de 4º de ESO.

Primer intercambio cultural ennuestro IES con Canadá

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Antonio Aráiz, de 1º de Bachille-rato, fue uno de los estudiantesgalardonados en los Premios Ex-traordinarios de Educación Se-cundaria Obligatoria (ESO) quecada año convoca el departa-mento de Educación del Go-bierno de Aragón. “Estamos muyorgullosos de tener en nuestroInstituto a uno de los quince me-jores expedientes académicos deAragón”, dijeron desde el equipodirectivo.Aráiz recibió uno de los premiosdel Curso 2016-2017. La convo-catoria se hizo en agosto del añopasado y la orden resolutiva fuepublicada en el Boletín Oficial deAragón en diciembre. Para optar a estos premios sedebe haber obtenido en la ESOuna nota media igual o superiora 9 puntos, tener en la evaluaciónfinal de 4º una calificación de “so-bresaliente” en Lengua Caste-llana y Literatura, Matemáticasy Primera Lengua Extranjera, yhaber logrado en 4º una nota finaligual o superior a 9,5.

Antonio Aráiz, premioextraordinario de ESO

“El deporte que practico es laequitación, en concreto, la domaclásica”, nos dice Jaime GregorioValero, alumno de 3º de ESO denuestro Instituto.Nos relata que fue en el año 2015cuando empezó a competir en losJuegos Escolares de Aragón. “Mequedé subcampeón en la catego-ría de Infantil y a partir de esemomento empecé a competir anivel nacional”.Fruto de su esfuerzo y su dedica-ción, logró ser seleccionado paraunos Planes de Tecnificación deámbito nacional. “El año pa-sado”, explica con satisfacción,“participé también en variascompeticiones internacionales,además de obtener una gran va-riedad de triunfos nacionales”. Ysubraya con motivo y orgullo queen el Campeonato de España, ce-lebrado en Segovia, se quedó enel puesto decimoctavo, entre casi70 participantes de todo el país.“En la actualidad”, nos cuentaeste apasionado de la equitación,“entreno de tres o cuatro vecespor semana, en una yeguadaubicada a 90 kilómetros de Zara-goza, lo que supone tener que or-ganizarme muy bien con losestudios y no poder salir todo loque me gustaría con mis ami-gos”. Compito en la categoría de juve-nil, y, además de competir enAragón, me desplazo con mi ca-ballo por todo el país (Madrid,Valencia, Segovia, Sevilla, etc.)para las competiciones y los pla-nes de tecnificación.

Nora Yan Sanz Salvador, de 1º deESO, practica gimnasia rítmica anivel nacional. “Empecé en el Co-legio, con cuatro años, como unaextraescolar”, nos cuenta. Ya en1º de Primaria se incorporó a suprimer club, donde empezó acompetir a nivel autonómico.“Después de varios años -añadeNora- quería crecer más comogimnasta y me uní a un nuevoclub donde logré la oportunidadde ser gimnasta de alto rendi-miento”. Allí, en su primer año,compitió en el campeonato de Es-paña de conjuntos. “Los resulta-dos no fueron muy buenos alprincipio; pero al siguiente añonos conseguimos clasificar parala Copa de La Reina, un eventomuy importante donde sólo seclasificaban las mejores de cadacategoría de cada comunidad au-tónoma”. Ahí lograron un tercerpuesto y, luego, en el Campeo-nato de España, consiguieron ladécima posición.Terminaron la temporada conbuen sabor de boca y al año si-guiente lograron también estararriba, tanto por categoría comopor comunidades autónomas,siendo séptimas en el Campeo-nato de España. “Los resulta-dos eran buenos pero se exigíamucho y decidí cambiarme declub; ahora estoy compitiendoa nivel nacional como gimnastaindividual, y, a pesar del es-fuerzo personal y familiar querequiere, me gusta mucho y es-pero seguir creciendo como gim-nasta”.

Gimnasia rítmica desdelos cuatro años

“La equitación y ladoma clásica es lo mío”

Clara Benito y Juan ManuelPérez han estado estudiando estecurso el Grado 11 (equivalente a1º de Bachiller), en EE.UU. y Ca-nadá, respectivamente, por haberlogrado sendas becas de la Fun-dación Amancio Ortega. Aunque han vivido distintas ex-periencias, porque el entorno fa-miliar y las condiciones de vidade cada uno han sido muy distin-tas, tanto Benito como Pérezcoinciden en que ha resultadouna experiencia inolvidable yaniman a sus compañeros y com-pañeras del Instituto a participaren estas becas.El próximo año, cursaran 2º deBachiller con sus antiguos com-pañeros del IES Valdespartera. ¡Bienvenidos!

Regresan dosestudiantes becados

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El CVZ IES Valdespartera infantilmasculino se proclamó Campeón deAragón en su categoría venciendo alCV Teruel en su esa ciudad. Nuestroequipo disputó la final del campeonatocontra el filial escolar del popular ClubVoleibol Teruel, el mejor equipo de Es-

paña, perdiendo en el partido de ida,disputado en nuestro Instituto, por 1-3; el fin de semana siguiente se despla-zaron a Teruel donde consiguieron darla vuelta al resultado con un contun-dente 0 a 3 y lograr el Campeonato. ElCVZ IES VALDESPARTERA infantilmasculino participa este mes de mayoen el Campeonato de España en Gali-cia. Al cierre de esta edición, no se co-nocía el resultado de esa competición.

Escolares activos, ciudadanos vitalesEste año ha sido el segundo curso

en el que se ha desarrollado en el IESel programa de fomento del deporteescolar “Escolares activos, ciudada-nos vitales”, con el que se han practi-cado, además del voleibol, baloncesto,balonmano, tenis de mesa y atle-tismo. En todos se ha estado compi-tiendo en ligas y en diferentestorneos y pruebas con resultados va-riados y destacando, sobre todos,como se ha dicho, en la modalidad devoleibol.

A subrayar que, en esta temporada,comenzó su andadura el equipo mas-culino de esta modalidad, porque elaño pasado lo hubo mixto y participa-ron como invitados en la liga cadete einfantil femenina ante la falta de equi-pos masculinos.

También en baloncesto, por ejemplo,se ha estrenado esta temporada elequipo femenino, que, aunque con es-casa plantilla, ha disfrutado de estedeporte, aprendiendo y creciendo comoequipo gracias al valor y la entrega desus jugadoras.

El CVZ IES Valdesparteraobtuvo esta victoria contrael CV Teruel

Equipo de voleibol del IES Valdespartera.

Campeones de Aragón en Voleibol

Equipo de baloncesto femenino del Instituto.

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Este es el segundo año del Proyecto deIntegración de Espacios Escolares(PIEE) en el IES Valdespartera, y lavaloración es muy positiva.Hasta 130 jóvenes han participado enuna o varias de las 17 actividades deeste curso en diversos ámbitos, comoaudiovisuales y comunicación (Foto-grafía digital y reflex, Edición de vi-deos, Diseño de videojuegos), música(Ukelele, Batería, Guitarra clásica yeléctrica, Piano, Canto), expresión ydanza (Teatro musical, Teatro enFrancés), cultural (Japonés, Cocina),plástica y manualidades (Scrapboo-king, Cuero) y deportes (Futbol sala,Parkour, Gimnasia). Las de mayoréxito, y que están consolidándose, hansido las musicales y de expresión ydanza, y las deportivas, con un incre-mento considerable de participación.

Colaboración con otros PIEEA lo realizado en nuestro IES se sumala participación en numerosas mues-tras y ligas deportivas que organizanlos PIEE de la ciudad y las Casas deJuventud del Servicio de Juventud delAyuntamiento de Zaragoza en los cen-tros cívicos, en el Teatro Principal, enel Centro Deportivo Municipal LaGranja y en el resto de institutos de laciudad. Entre ellas, además de concur-sos y conciertos, la Liga de Deporte ola Muestra de Teatro Joven.El Proyecto de Integración de EspaciosEscolares (PIEE) es un recurso puestoen marcha por el Ayuntamiento de Za-ragoza que pretende dinamizar la co-

munidad escolar con actividades de-portivas y culturales, con talleres ycursos diversos.

Responsables del PIEE de nuestroIES dan las gracias a los chicos y laschicas que han participado en sus ac-tividades, “ya que sin ellos -dicen-,nada habría sido posible. ¡Os espera-mos el curso que viene!”.

El Proyecto de Integración deEspacios Escolares (PIEE) es unrecurso municipal

Hasta 130 alumnos y alumnas hanaprovechado la oferta del PIEE

Alumnas y alumnos participantes en algunas de las actividades del PIEE.Alumnas y alumnos participantes en algunas de las actividades del PIEE.