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Preguntas propuestasPreguntas propuestas

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Personal Social

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Prohibida su reproduccin total o parcial sin autorizacin de los titulares de la ob

Derechos reservados D. LEG N 822

Desarrollo de la inteligencia I

NIVEL BSICO

1. La teora de Jean Piaget propone

A) la inteligencia lingstica, lgico matemti-

ca, kinestsica, artstica, espacial, interper-

sonal, intrapersonal, etc.

B) la teora de la inteligencia componencial, la

contextual y la experiencial.

C) la medicin del rendimiento intelectual me-

diante un primer test de inteligencia.

D) los estadios sensoriomotor, preoperacional,

operatorio concreto y el formal.

E) la escala de las categoras intelectuales y lafrmula del cociente intelectual.

2. En el estadio sensoriomotor se desarrolla la

cualidad denominada

A) imitacin diferida.

B) permanencia del objeto.

C) lenguaje metafrico.

D) juego simblico.

E) centracin.

3. Se denomina ............... a la modificacin o

reestructuracin de los esquemas mentales.

A) asimilacin

B) inteligencia

C) acomodacin

D) esquema mental

E) estadio

4. Qu factores de adaptacin identifica JeanPiaget para explicar el desarrollo de la inteli-

gencia?

A) egocentrismo y simbolizacin

B) asimilacin y acomodacin

C) organizacin y adaptacin

D) esquemas y operaciones

E) invariantes y equilibrio

UNMSM 2011- I

NIVEL INTERMEDIO

5. Para Jean Piaget, la adaptacin es un trmino

relacionado con

A) las actitudes.

B) la inteligencia.

C) el estudio.

D) los reflejos.

E) el academicismo.

6. Respecto del estadio sensoriomotor, seale los

enunciados incorrectos.

I. Coordina movimientos con su visin.

II. Carece de esquemas mentales.

III. Resuelve problemas de forma prctica.

A) I y II

B) II y III

C) I y III

D) solo III

E) solo II

7. Seale la alternativa que no es caracterstica

del estadio sensoriomotor.

A) prensar objetos con las manos

B) encontrar objetos ocultos

C) controlar los reflejos

D) coordinar la motricidad

E) pensar de forma lgica

8. Segn J. Piaget, antes de la aparicin del len-

guaje articulado se desarrolla la etapa denomi-nada

A) sensorio - motora.

B) preconceptual.

C) intuitiva.

D) preoperatoria.

E) operatoria.

UNMSM 2003

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Personal Social

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rohibida su reproduccin total o parcial sin autorizacin de los titulares de la obra.


NIVEL AVANZADO

9. Un nio estudia y aprende msica mediante el

uso de partituras. Respecto a este caso, indi-

que la secuencia correcta de verdad (V) o fal-sedad (F) de los siguientes enunciados.

I. El nio se encuentra asimilando informa-

cin musical.

II. El aprender implica la ausencia de la aco-

modacin.

III. Sus esquemas mentales amplan su conte-

nido.

A) VVF B) VFF C) FVV

D) FVF E) VFV

10. Un infante de un ao de edad se encuentra

buscando a su mam debajo de la frazada. En

el caso anterior, se evidencia una caractersti-

ca del estadio ............... denominada ...............

A) sensoriomotor - lenguaje articulado.

B) preconceptual - egocentrismo cognitivo.

C) sensoriomotor - reflejo.

D) preoperacional - animismo.

E) sensoriomotor - permanencia del objeto.

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Desarrollo de la inteligencia II

NIVEL BSICO

1. El estadio que se presenta antes de la com-

prensin de las operaciones lgicas, y se ca-racteriza por dar vida a las cosas se denomina

A) preoperatorio.

B) operatorio abstracto.

C) operatorio concreto.

D) operatorio formal.

E) sensoriomotor.

2. La ............... se produce cuando un nio agru-

pa objetos por sus caractersticas comunes.

A) reversibilidad

B) clasificacin

C) nocin de conservacin

D) operacin lgica

E) seriacin

3. Las deducciones e hiptesis se logran en el

estadio

A) operatorio concreto.

B) preconceptual.C) sensoriomotor.

D) subsimblico.

E) operatorio formal.

NIVEL INTERMEDIO

4. El estadio preoperacional simblico se carac-

teriza por

A) ubicar los objetos escondidos.B) razonar de forma deductiva.

C) reproducir conductas de familiares.

D) concentrarse en una cualidad de algo.

E) comprender la lgica matemtica.

5. Segn Jean Piaget, la persona que se encuen-

tra en el estadio ................ se caracteriza por

prestarle mayor atencin a una cualidad de los

objetos.

A) operaciones concretas

B) preoperatorio intuitivo

C) operaciones formales

D) preoperatorio preconceptual

E) sensoriomotor

6. El operatorio concreto es un estadio que co-

incide con el ingreso a la escuela y con ello el

aprendizaje de las matemticas. Del enuncia-

do anterior, seale los enunciados correctos.

I. Se desarrollan las operaciones lgicas.

II. Se aprende la reversibilidad numrica.

III. Se aprende la lgica proposicional.

A) solo I

B) I y II

C) II y IIID) solo II

E) solo III

7. Respecto al estadio operatorio formal, indi-

que la secuencia correcta de verdad (V) o fal-

sedad (F) de los siguientes enunciados.

I. Depende de elementos materiales al pensar.

II. Aplica principios lgicos a problemas reales.

III. Interpreta refranes y establece probabili-

dades.

A) VVV

B) VVF

C) FVV

D) FVF

E) VFV

NIVEL AVANZADO

8. Cuando Pedro realiza la siguiente operacin35 = 53, su pensamiento se ubica en el pe-

rodo

A) de las operaciones formales.

B) preoperatorio.

C) de las operaciones concretas.

D) sensoriomotriz.

E) preconceptual.

UNMSM 2004 - II

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9. Las expresiones el tambor est alegre y la mu-

eca est triste, corresponden a la etapa del

desarrollo intelectual denominada

A) operaciones concretas.

B) preoperatoria.

C) operaciones formales.

D) intuitiva.

E) sensorio motora.

UNMSM 2005 - II

10. Mara entiende que decir a quien madruga dios

le ayuda significa que las personas son respon-

sables o realizan sus tareas a tiempo obtendrn

beneficios. Podemos concluir que Mara se en-

cuentra en la etapa del pensamiento

A) lgico - formal.

B) intuitivo.

C) sensorio motriz.

D) concreto.

E) preoperatoria.

UNMSM 2001

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Personal Social

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Afectividad

NIVEL BSICO

1. Los procesos ............... surgen de la satisfac-

cin o insatisfaccin de nuestras necesidades.

A) conativos

B) cognitivos

C) motivacionales

D) afectivos

E) volitivos

2. Qu habilidad social permite desarrollar una

conducta afirmativa; es decir, recibir cumpli-

dos, decir no y expresar adecuadamente lasemociones?

A) asertividad

B) empata

C) simpata

D) resiliencia

E) emotividadUNMSM 2008 - I

3. Procesos afectivos intensos y absorbentes que

pueden canalizar la vida psquica en una de-terminada direccin se les denomina

A) pasiones.

B) emociones.

C) expectativas.

D) sentimientos.

E) motivos.

UNMSM 2008 - II

NIVEL INTERMEDIO

4. Respecto de las emociones, indique el enun-

ciado incorrecto.

A) Se presentan antes del nacimiento.

B) Algunas generan inmovilidad corporal.

C) Se regulan por el hemisferio derecho.

D) Estn en los animales y humanos.

E) Son intensas y de breve duracin.

5. Respecto de los procesos afectivos, indique

cules son los enunciados correctos.

I. Son producto de la relacin del sujeto con

el entorno.

II. Los sentimientos y pasiones son breves e

intensos. III. La emociones son de breve duracin e in-

natas.

A) solo I

B) I y III

C) II y III

D) I y II

E) solo II

6. La inteligencia emocional se relaciona con

A) la solucin de problemas matemticos.

B) la adaptacin al ambiente geogrfico.

C) solo con la vala personal o autoestima.

D) las relaciones sociales adecuadas.

E) la resolucin de adversidades tcnicas.

7. Las emociones astnicas se caracterizan por

A) controlar nuestros actos.B) efectivizar nuestras reacciones.

C) impulsar actividades.

D) movilizarnos efectivamente.

E) bloquear nuestras acciones.

NIVEL AVANZADO

8. Cuando utilizamos la frase Juan es emptico,

queremos decir que Juan es

A) una persona que agrada a los dems.

B) capaz de entender el sentir de otros.

C) un sujeto difcil de llevar y entender.

D) de aquellas personas que son clidas y sen-

timentales.

E) un permanente buscador de afecto.

UNMSM 2005 - II

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Personal Social

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9. Julio admira y confa mucho en su mdico con

el que se atiende hace varios aos. El enuncia-

do anterior ejemplifica un caso de

A) las emociones estnicas.

B) las pasiones.

C) los sentimientos.

D) los estados de nimo.

E) las emociones astnicas.

10. Pedro es una persona muy alegre. Respecto de

este caso, indique la secuencia correcta de ver-

dad (V) o falsedad (F) de los siguientes enun-

ciados.

I. El caso expresa las emociones de Pedro.

II. Se refiere a un caso de estado de nimo.

III. Hay afectos caractersticos de la persona-

lidad.


D) FVF E) FFV

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Motivacin I

NIVEL BSICO

1. El proceso psquico superior denominado

............... orienta nuestras conductas hacia lasatisfaccin de necesidades.

A) pensamientoB) afectividadC) percepcinD) sentimientoE) motivacin

2. El ciclo motivacional se inicia con

A) el percepto.B) la satisfaccin.C) la imagen.D) la necesidad.E) el nimo.

3. Las necesidades presentes en humanos y ani-males se denominan

A) biolgicas. B) secundarias. C) orgnicas.

D) psicosociales. E) biosociales.

NIVEL INTERMEDIO

4. La motivacin es un proceso psquico que............... la satisfaccin de necesidades y ellograr metas.

A) impide B) frustra C) impulsaD) posterga E) bloquea

5. El que los seres humanos prefieran formar par-te de los grupos es un ejemplo de

A) disposicin innata.B) necesidad psicosocial.C) motivacin intrnseca.D) conducta instintiva.E) impulso biolgico.

UNMSM 2004 - II

6. Las necesidades ............... son autocontroladasy a la vez vitales para el ser humano.

A) biolgicasB) secundarias

C) orgnicasD) psicosocialesE) biosociales

7. Respecto del ciclo motivacional, indique elenunciado correcto.

A) Es un proceso natural e innato.B) Culmina en el motivo.C) Siempre llega a la satisfaccin.D) Busca satisfacer necesidades.E) Se inicia con conductas motivadas.

NIVEL AVANZADO

8. Un escolar se esfuerza por tener el primer lu-gar en su clase, pues anhela la estima de susmaestros, el prestigio ante sus compaeros y

ser un profesional destacado. En este caso, es-tamos ante un ejemplo de

A) temperamento.B) hbito.C) motivacin.D) aprendizaje.E) carcter.

UNMSM 2002

9. Un obrero, a la hora del almuerzo, busca leerun peridico; mientras que otro se dirige a al-

morzar de inmediato. De lo mencionado, in-dique la secuencia correcta de verdad (V) ofalsedad (F) de los siguientes enunciados.

I. Ambos estn orientados por la misma nece-sidad.

II. El primero esta impulsado por una necesi-dad psicosocial.

III. El segundo obrero obedece a una necesi-dad biolgica.


D) FVF E) FFV10. Una comerciante est trabajando en el merca-

do porque desea que sus hijos sean profesio-nales. En el caso anterior, se evidencia la fasedel ciclo motivacional denominada

A) estado motivante.B) estado satisfactorio.C) conducta motivada.D) necesidad y motivo.E) estado homeosttico.

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Motivacin II

NIVEL BSICO

1. La teora humanista conocida como la jerar-

qua de necesidades fue propuesta por

A) Jean Piaget.

B) Daniel Goleman.

C) David McClelland.

D) Alfred Binet.

E) Abraham Maslow.

2. La necesidad de proponernos y alcanzar me-

tas se denomina

A) afiliacin.B) autorrealizacin.

C) logro.

D) gregarismo.

E) poder.

3. Segn David McClelland, la necesidad de

............... consiste en desear compaa.

A) estima

B) poder

C) logroD) afiliacin

E) aprobacin

NIVEL INTERMEDIO

4. Respecto de las necesidades fisiolgicas pro-

puestas en la teora de A. Maslow, indique los

enunciados correctos.

I. Son la base de la vida de cada persona.

II. Son de igual prioridad que las dems nece-

sidades.

III. Se les denomina tambin necesidades pri-

marias.

A) I y II

B) I y III

C) II y III

D) solo I

E) solo III

5. Segn el enfoque motivacional de A. Maslow,

el inters por ser profesional y destacar en

su respectiva carrera se explica por la nece-

sidad de

A) estima.

B) afiliacin.

C) autorrealizacin.

D) pertenencia.

E) seguridad.

UNMSM 2009 - I

6. Segn A. Maslow, la necesidad conocida como

la motivacin por el reconocimiento de los de-

ms se denomina

A) fisiolgica.B) de seguridad.

C) de pertenencia.

D) de estima.

E) de autoactualizacin.

7. Respecto de la teora de la motivacin de A.

Maslow, seale los enunciados correctos.

I. Incluye necesidades primarias y secundarias.

II. Cada nivel es independiente de los dems.

III. Van de lo vital a lo complementario o acce-sorio.

A) solo I

B) I y II

C) I y III

D) solo III

E) solo II

NIVEL AVANZADO

8. Respecto de la necesidad de logro para D.

McClelland, indique el enunciado correcto.

A) Busca satisfacer necesidades primarias.

B) Aspira alcanzar el aprecio de otros.

C) Implica sentirse seguro en la vida.

D) Se orienta a lograr amigos y compaa.

E) Es el deseo de alcanzar lo propuesto.

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Personal Social

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9. Una persona sometida a un aislamiento forza-

do se ve en la necesidad de inventar o imagi-

nar un compaero con el cual se interrelacio-

na. Este fenmeno se denomina

A) gregarismo.

B) grado de aspiracin.

C) necesidad de aprobacin.

D) necesidad de seguridad.

E) necesidad de apoyo.

UNMSM 2002

10. Pedro es un lder poltico que aspira ejercer

el control sobre sus seguidores. Respecto de

este caso, indique la secuencia correcta de

verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes

enunciados.

I. Se evidencia una necesidad de poder segn

McClelland.

II. A Pedro le corresponde una necesidad de

tipo vital. III. El deseo de controlar a otros es una necesi-

dad psicosocial.

A) VVF

B) VFF

C) VVV

D) FVF

E) VFV

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Anual SM

DESARROLLODELAINTELIGENCIAI

DESARROLLODELAINTELIGENCIAII

AFECTIVIDAD

MOTIVACINII

MOTIVACINI

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