A1 S3 Lizet Chih
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA d e p r o b l e m a s e n b a s e a l a s i o n a l e s y p e r s o n a l e s d e l o s e n c i a s , a s í c o m o e n l o s p r o t r a t e g i a s p a r a e v a l u a r c o n t
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CURSO: DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA SECUNDARIA Y PREPARATORIA INCORPORANDO LA TECNOLOGÍA
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Proceso de investigación para la resolución de problemas en base a las necesidades de los alumnos
Requiere organizar y contextualizar el programa, considerando las características profesionales y personales de los maestros, así como las limitaciones y posibilidades de la institución
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje se basan en los conocimientos, ideas y experiencias, así como en los procedimientos en donde se incluyen los contenidos y tareas a realizar
Una planificación no puede estar al margen de los resultados por lo que es necesario establecer estrategias para evaluar contenidos y tareas realizadas tomando en cuenta los periodos de tiempo establecidos por la institución
![Cuevadelosriscosen Naica Chih[1][1].](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5558d701d8b42a235c8b5af6/cuevadelosriscosen-naica-chih11.jpg)
