93960182 4 Anos Sesion de Aprendizaje Final

7/25/2019 93960182 4 Anos Sesion de Aprendizaje Final

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Unidad de Aprendizaje N 1

1. Ttulo : Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo

2. Situacin problemtica : Desconocimiento sobre la importancia ypractica en el cuidado del cuerpo

3. u!ti"icacin : Habindose observado en nuestros nios

(as) el poco cuidado que tienen de sucuerpo y la falta de prctica de hbitosde higiene personal y alimenticia se havisto por conveniente desarrollar lapresente unidad de !prendi"a#e paraque los nios y nias tomen concienciade la importancia y valoraci$n de sucuerpo practicando hbitos positivos desalud cuidado e higiene personal%

#. $ontenido! tran!%er!ale! : &ducaci$n para la 'alud socioemocionaldentro de una cultura ambiental para laeconstrucci$n &ducativa egional

&. Acti%idade! :

i Cuerpo es maravilloso

' Dios me hi"o as*' i cuerpo es importante' Conociendo las partes finas de mi cara' Conociendo mi tronco' Conociendo mis e+tremidades' ,uego con mi cuerpo' -dentifico mi se+o

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&+plorando con mis sentidos' Dialogando de mis sentidos' .oc toc quien soy (sentido del o*do)' 'iento lo que toco (sentido del tacto)' Hum que rico huele (sentido del olfato)' /robando los sabores (sentido del gusto)' 0eo veo lo que me rodea (sentido de la vista)' ,ugando con los colores' ,ugando con las figuras geomtricas1 el c*rculo' ,ugando con las figuras geomtricas1 el rectngulo

!s* funciona mi cuerpo

' 2ue tiene mi cuerpo por dentro' /or donde pasan nuestros alimentos' Como cuido mi sistema digestivo' i cuerpo se sostiene con los huesos' ,ugando con mis articulaciones' &l recorrido de mi sangre%

' Como ingresa el aire a mi cuerpo

!prendo a cuidar mi cuerpo

' 'iempre limpio debe estar mi cuerpo' /racticando la higiene personal' 3o se cuidar mis dientes' e cuido de los ob#etos peligrosos' 4bico en la escuela las "onas de seguridad' &laboramos tachos de basura' .engo limpia mi aula' 0isito mi centro de salud

Hbitos de alimentaci$n

' 5os alimentos que me ayudan a crecer' /reparamos una receta nutritiva' 2ue traigo en mi lonchera' De paseo por el mercado

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(. )*+AN,-A$,N /0 )S A*0N/,-A0S: # a4o!5

6rea $omponente! o7ro! de

aprendizaje $apacidade! 8 actitude! ,ndicadore! de lo7ro

2er!onalSocial

6% -dentidad 7% 'e identifica comonio o niareconociendo yvalorando suscaracter*sticas f*sicasafectivas y espiritualesy las de suscompaeros%

6%7%7 econoce nombra y utili"a las diferentes partesde su cuerpo1 gruesas y finas

8 'eala con seguridad las partes de sucuerpo

8 9ombra con claridad las partes de sucuerpo

8 !rma la figura humana sin equivocarse8 'eala en su propio cuerpo la

conformaci$n de las e+tremidades8 4bica las partes de la cara donde

corresponde

6%7%6 Descubre las partes de su cuerpo que posibilitanel movimiento

8 eali"a movimientos creativos con sucuerpo

8 9ombra las articulaciones que permitenel movimiento

6%7%:% 'e identifica como nio o nia reconociendo suscaracter*sticas personales%

8 Dice con seguridad si es nio o nia8 enciona con claridad las caracter*sticas

de un nio y una nia

;% Desarrollo de la!utonom*a

7% !ct


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2er!onalSocial >% 'ociali"aci$n y la

egulaci$n &mociona7% /articipa enactividades de grupo1familia aulacomunidad e iglesiade maneraconstructivaresponsable proactivay solidaria% 0alora losaportes propios y delos otros y supertenencia a un grupo

social determinado%

>%7%= Desarrolla el valor del respeto% 8 /ide la palabra para e+presar sus ideas8 Cumple con las normas acordadas en el

aula8 Demuestra en sus acciones diarias el

valor del respeto

>%7%76 0alora la creaci$n del hombre como obra deDios

8 econoce que somos creaci$n de Dios8 Cuida su cuerpo por ser obra

maravillosa de Dios

$iencia9Ambiente

7% Conocimiento delambiente 9atural

7% -nteract


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17ico':atemtica

7% 9


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$omunicacin,nte7ral

7% &+presi$n ycomprensi$n oral 7% &+presa con

espontaneidad susnecesidadessentimientos deseosideas conocimientos ye+perienciascomprendiendo losmensa#es y apreciandoel lengua#e oral comouna forma decomunicarse con losdems

7%7%7 'e manifiesta con claridad y en formaespontnea comunicando sus intereses emociones eideas

8 &+presa con libertad sus ideasintereses y emociones

8 &+presa con coherencia ideas

7%7% &scucha con atenci$n las informacionesproporcionadas por el adulto y otros nios dialogandosobre lo que le interesa

8 esponde a preguntas relacionadas conla limpie"a del aula

8 Demuestra atenci$n al escuchar unrelato

6% Comprensi$n5ectora

7% Describe einterpreta losmensa#es de diferentesimgenes y te+tos desu entorno dando unaopini$n frente a ellos%Disfruta de la lectura

6%7%> -nterpreta imgenes1 dibu#os lminas cartelesetc%

8 Comunica claramente lo que observa endiferentes ilustraciones

;% /roducci$n dete+tos

7% /roduce te+tos librey espontneamente atravs de diferentesformas noconvencionales paracomunicar sus

sentimientose+perienciasintereses ideas yconocimientos

;%7%; Construye colectivamente te+tos sencillos queson dictados al adulto (elementos nutritivos de sucomunidad recetas etc%)

8 Construye te+tos sencillos a partir deimgenes

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>% &+presi$n yapreciaci$n art*stica

7% &+presa susemociones ysentimientos yrepresenta acciones yvivencias utili"andodiferentes formas decomunicaci$n yrepresentaci$nplstica musicaldramtica y corporalpara evocar yrepresentarsituaciones acciones

conocimientos ysentimientos% !preciasus producciones y lade los dems

>%7%6 Demuestra agrado por participar en lasactividades de e+presi$n corporal

8 uestra alegr*a al reali"ar movimientosde e+presi$n corporal%

8 /articipa con agrado en las actividadespsicomotrices%

>%7%; &+plora de manera libre diversos materialespropios de la e+presi$n art*stica%

8 eali"a libremente con plastilinatraba#os de su inters%

8 4tili"a materiales de su entorno paradecorar sus dibu#os

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7% .ema 1 Dios me hi"o as*

6% !prendi"a#e esperado 1 econocen que somos creaci$n de

Dios

;% !ctitudes 1 !gradecimiento amor

>% &valuaci$n 1 ?bservaci$n

;a!e! &strategias edio! 8

materiale!

-nicio 8 'alen fuera del aula y observan todo lo que hayen su entorno despus de un breve recorridoretornan

8 Dialogamos acerca de lo observado1 que hanvisto EC$mo es 2uien lo hi"o

8 ?bservan en una lmina la Creaci$n (cone+cepci$n de personas)

8 5a docente pregunta E2uin falta los niosresponden y se coloca la siluetas de !dn y &vae+presando que ahora Fel #ard*n est bonito

8 5os nios responden a las interrogantes E2uinhi"o algo tan bonito ECundo EC$mo

-nstituci$n&ducativa(medioambiente)

5minaCreaci$n

'iluetas de!dn y &va

/i"arra plum$n

/roceso 8 5a docente e+plicar la creaci$n resaltando elaspecto de la creaci$n del hombre e+plicando ladiferencia con los otros seres vivos que elhombre es racional camina habla escuchaobserva%

8 !dems de que Dios nos hi"o con mucho amor ytodo lo que dems cre$ lo puso para quenosotros dispusiramos de l%

8 5uego pregunto E?tro ser nos podr*a crearigual Enos pareceos a un robot

8 5a docente e+plica la diferencias del ser humanoy el robot

8 ediante una oraci$n sencilla espontneaagradecemos a Dios por su creaci$n8 ,ugamos en el patio la docente se ubica y

e+plica la posici$n en que se encuentra1 estoycerca de las nias estoy le#os de los nios

Gigura de robot

/atio

.ransferencia 8 9os dirigimos al aula y los nios traba#an unaho#a de aprestamiento con la consigna1 /inta loque est cerca de !dn y marca lo que estle#os de &va%

Ho#as crayolas

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7% .ema 1 i cuerpo es importante

6% !prendi"a#e esperado 1 econocen las partes de su

cuerpo

;% !ctitudes 1 Cooperaci$n

>% &valuaci$n 1 Gicha de traba#o

;a!e! 0!trate7ia! edio! 8

materiale!

-nicio 8 'alen fuera del aula y entonan la canci$n

F a batalla del calentamiento

&sta es la batalla del calentamientohab*a que hacer lo que ordena el sargentosargento al ataque Econ quecon la cabe"a%%

8 &n grupo tra"an el cuerpo de un nio en unpepel$grafo luego lo pegan en la pi"arra%

8 5a docente pregunta E2u parte de su cuerpomovieron Equ dibu#aron en el papelote

/atio

/apeloteplumones8/i"arra plum$n

/roceso 8 Con los aportes que dan los nios la profesorae+plica las partes que tiene el cuerpo humano%

8 Cada nio reconoce en su cuerpo la cabe"a eltronco y las e+tremidades

8 'ealan en una lmina las partes de su cuerpoy las nombra

8 &n grupos pintan con temperas el cuerpohumano dibu#ado en el papel$grafo

8 &n una ho#a cada nio se dibu#a y pinta condiferentes colores

5amina delcuerpo humano/apelotetmperasHo#as lpi"colores

.ransferencia 8 5os nios relacionan E2u partes de su cuerpoutili"an para llegar a la -nstituci$n &ducativa

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7% .ema 1 Cono"camos las partes finas de mi cara

6% !prendi"a#e esperado 1 4bican las partes de la cara donde

corresponde

;% !ctitudes 1 espeto



materiale!

Inicio 8 La docente con sus nios entonan la cancin:

Mi caritaMi carita, redondita tiene ojos y narizy una boquita pequea para hablar y sonrer.con is ojos !eo todocon i nariz ha"o achissssy con i boquita pequea coo torta dean

8 #ialo"an sobre la cancin escuchada8 $n el patio participan en la din%ica &in

ordena donde los nios tienen que tocar oejecutar la accin que la docente di"a . $jeplo

&in ordena o!er los ojos'..8 &e (orula pre"untas para reco"er los saberespre!ios )*u+ partes de su cuerpo o!ieronetc.

-ancin conteto / icono

!erbal

0izarra, plun

0roceso 8 -on los aportes que dan los nios la pro(esoraeplica las partes que tiene la cara y para quesir!e cada una de ellas, sus (unciones,caractersticas y el cuidado que debeos de tenerpara conser!arlos sanos.

8 $n el aula obser!an siluetas y se le proponecrear tetos a partir de ellas.

1 is ojos sir!en para '''''''.1 La nariz sir!e para '''''''..

8 Lue"o recortan y pe"an en su hoja las partes dela cara donde corresponde.

L%ina de lacara

&iluetas,pizarra, plun

2oa, hojas,siluetaspequeas

3rans(erencia 8 -ada nio se coproete a cuidar las partes desu cara.

8 $ntonan can ale"ra la cancin Mi carita

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7% .ema 1 Conociendo mi tronco

6% !prendi"a#e esperado 1 econocen el tronco como parte

del cuerpo humano

;% !ctitudes 1 Cooperaci$n alegr*a

>% &valuaci$n 1 Gicha de observaci$n


materiale!

-nicio 8 5a docente con sus nios entonan la canci$n1

F 5a batalla del movimiento

&sta es la batalla del movimiento (bis)! mover el tronco'in parar un momento (bis)&l tronco el tronco el tronco%

8 'e recogen los saberes previos con preguntasEqu tiene mi tronco Epara que sirve mitronco

8 &n grupos tra"an la parte del tronco de una niaen papel$grafo luego lo pegan en la pi"arra%

E2u sostiene el tronco

/atio

/i"arra plum$n

/apelotesplumones

/roceso 8 Conoce la parte de su cuerpo que se llamatronco%

8 5os nios reconocen su tronco en s* mismo yluego lo sealan en una lmina%

8 &n grupos pintan con tempera el tronco que hatra"ado en el papel$grafo%

8 &n una ho#a de traba#o completan la figura delcuerpo humano%

5mina deltronco

/apelotetmperasHo#a lpi"

.ransferencia 8 4bican la figura del tronco en la parte delcuerpo que corresponde

8 &ntonan can alegr*a la canci$n Fla batalla delmoviendo

Ho#a siluetagoma

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7% .ema 1 4so mis e+tremidades

6% !prendi"a#e esperado 1 'ealan la conformaci$n de

las e+tremidades

;% !ctitudes 1 4espeto

>% &valuaci$n 1 Gichas de traba#o


materiale!

Inicio 8 La docente oti!ar% con la cancin:

Mo!i+ndoe

Mis brazos se est%n o!iendotra la la la la lais piernas se est%n o!iendotra la la la la lais brazos est%n arribatra la la la la lais piernas est%n abajotra la la 5a la la

8 La docente reco"er% los saberes pre!ios )*u+

partes del cuerpo heos o!ido )de dondesalen los brazos )de donde salen las piernas)ser%n iportantes los brazos y piernas

8 )*u+ teneos que hacer para cuidar los brazosy piernas

patio

0izarra, plun

0roceso 8 La docente da la nue!a in(oracin apoyada deun nio par eplicarle la posicin de brazos ypiernas, de donde salen. #a el nue!o t+rino de$634$MI#7#$& &80$4I94$& $ I;$4I94$&, elcuidado que se debe tener y su iportancia.

8 La docente pedir% < !oluntarios para que

epliquen lo re(erente a las etreidades8 Lue"o se les dar% una hoja de aplicacin donde

aparece el tronco y la cabeza y los nios dibujensus brazos y piernas donde corresponde,encionando cual de ellas son superiores y cualin(eriores.

io !oluntario,l%ina delcuerpo huano

=oja, l%piz

3rans(erencia 8 0e"a >"uras de acciones que pueden realizarsecon los brazos y con las piernas.

;i"uras dere!istas

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7% .ema 1 ,ugando con mi cuerpo

6% !prendi"a#e esperado 1 eali"an movimientos creativos

con su cuerpo

;% !ctitudes 1 !mistad y alegr*a

>% &valuaci$n 1 ?bservaci$n directa


materiale!

-nicio 8 5os nios y nias #ugaran en el patioF&ncestando pelotas%

8 !l trmino de que todos hayan participado sepregunta1 E2uines encestaron pelotas en laca#a E2uines no encestaron E2u parte de tucuerpo usaron para lan"ar las pelotas

/atio cestapelotas/i"arra plum$n

/roceso 8 5a docente e+plica sobre la importancia de laparticipaci$n de los nios y nias en actividadesde e+presi$n corporal lo importante que el nioy nia disfrute de los #uegos haciendo uso detodas las partes de su cuerpo%

8 5os nios identificarn en material grfico laspartes del cuerpo que utili"aron en la reali"aci$nde los diferentes #uegos%

8 5a docente e+plica que cuando encestaron laspelotas unas cayeron dentro y otras fuera%

8 'e propone a los nios el #uego Fcone#o a sucone#era donde los nios cogidos de la manoen pare#a forman cone#eras y otros son loscone#itos que a la vo" de la docente entrarnen la cone#era ubicando y reconociendo lasposiciones dentro A fuera de la madriguera

uecoarticulado

/atio

.ransferencia 8 5a docente preguntar a los nios EC$mo sesiente #ugando E2u parte de su cuerpo usanen este #uego

8 5os nios mencionan nombres de otros #uegosque le agradan y en donde utili"an su cuerpo%

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7% .ema 1 -dentifico mi se+o

6% !prendi"a#e esperado 1 econocen el se+o al que

pertenecen

;% !ctitudes 1 -opaeriso


;a!e! 0!trate7ia! edio! 8materiale!

-nicio 8 5a docente con sus nios se despla"an hacia elpatio y motivar con la canci$n1

F Chicos y chicasChicos y chicas presten atenci$n2ue el #uego de la ronda va a empe"ar2ue si que si que no que no2ue todos los nios y nias se abracen ya%

2ue todos los hombres se agachen ya2ue todos los hombres y mu#eres se abracen ya2ue todas las mu#eres se siente ya2ue solo los hombres salten ya (bis)

8 5os nios responden espontneamente

E2uines se abra"aban E2uines se sentaronE2uines saltaron

/atio

/i"arra plum$n

/roceso 8 ?bservamos un video donde se muestra ladiferencia de se+o (masculino A femenino)

8 5os nios responden a las preguntas EC$moson E2uin lo cre$ ECundo y porque E/orqu somos diferentes EC$mo se llama el se+ode la mu#er EC$mo se llama el se+o delhombre

8 ,ugamos a quien le corresponda las prendas de

vestir (entre ellos se visten) con diferentesprendas faldas camisas vestidos etc%8 &n un papelote habr dos figuras dibu#adas1 un

hombre y una mu#er8 5uego pegan las siluetas de las prendas de

vestir que a cada uno le corresponde

0ideo

/rendas de

vestir

5amina de nioy nia@oma ho#asiluetitas

.ransferencia 8 'e agrupan por se+o siguiendo indicaciones%8 Colorean la figura que se parece a el yIo ella% Ho#as crayolas

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1. .ema 1 Hablo de mis sentidos

2. !prendi"a#e esperado 1 Conocen el nombre de los

sentidos

3. !ctitudes 1 -ooperacin y respeto

4. &valuaci$n 1 Gichas de traba#o


Inicio 8 La docente oti!ar% con la cancin: Los sentidos7yudeos a la aestra7 ensearle a los nios&ealando uno a uno-uales son los ? sentidos.

Los odos para orLa nariz para oler&on los ojos par !er$s la len"ua para "ustar@ las anos son para tocar

8 La docente reco"e saberes pre!ios ediante

pre"untas )con que huelen )con queescuchan )con que se siente los sabores )conque !en )con que tocan los objetos

-ancin conteto icono!erbal

0izarra, plun

0roceso 8 La docente da la nue!a in(oracin de lossentidos ediante un or"anizador !isual, dandoa conocer lo iportante que son los r"anosdonde se ubican los sentidos.

8 La docente distribuir% por "rupos A"alletas,silbatos, sonajas, 5ores, per(ues, peluches,lijas, etc.

8 0edir% a los nios y nias que eploren losobjetos dados y los relaciona con los sentidos.

8 La docente ir%n pre"untando por "rupoB porejeploB el silbato con que sentido se relaciona)0or qu+

8 Lue"o se entre"ar% una >cha donde apareceobjetos y los r"anos de los sentidos par que elnio los relacione y counique claraente.

L%ina9r"anizador!isual Asiluetas,tetosC

#i!ersosateriales

=oja, l%piz

.ransferencia 8 pe"a ilustraciones de acciones donde ha"an usode sus sentidos.

;i"uras dere!istas

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7% .ema 1 .oc toc quien soy

6% !prendi"a#e esperado 1 Diferencian sonidos utili"ando el

sentido del o*do

;% !ctitudes 1 espeto y colaboraci$n



materiale!

-nicio 8 eali"an una dinmica Fdescubriendo sonidos8 5a docente tocar varios instrumentos

musicales sin que los nios ven cuales son%8 5uego se les preguntara los nios que ob#eto

produ#o el sonido &nseguida se le ensear elob#eto para que puedan verificar si acertaron ono

8 esponden a las preguntas Econ que parte delcuerpo escucharon los sonidosE EC$mo se llamaese sentido E2u pasa si no tuviramos o*dosEpodemos escuchar con otra parte de nuestrocuerpo E2u debemos hacer par cuidar nuestrosentido del o*do &tc%

-nstrumentosmusicales

/i"arra plum$n

/roceso 8 Con los aportes que dan los nios y nias laprofesor habla sobre el sentido del o*do y lesmuestra una lmina%

8 &ntre todos elaboran las normas para el cuidadodel o*do como no introducirse ob#etos e+traosno escuchar la m


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7% .ema 1 'iento lo que toco

6% !prendi"a#e esperado 1 Discriminan te+turas

utili"ando el sentido del

tacto

;% !ctitudes 1 Colaboraci$n



materiale!

-nicio 8 5a docente reali"a la dinmica de la Fca#a desorpresa la que contiene ob#etos de diferenteste+turas

8 5uego se pedir a cada nio que saque unob#eto%

8 5uego todos en su sitio la docente preguntarE2u es lo que ha tocado Ec$mo es lo que hantocado

8 .odas las respuestas sern anotadas en lapi"arra%

Ca#a desorpresasdiversosob#etos

/i"arra plum$n

/roceso 8 5a docente dar la nueva informaci$nmostrando ob#etos de diferentes te+turas ymencionando el tipo de te+tura (rugoso lisospero suave duro blando)

8 'e colocar ca#as con etiquetas con los nombresde las te+turas%

8 5uego se pedir a los nios que e+ploren dentrodel aula ubicando ob#etos de diferenteste+turas y colocndolos en las ca#as quecorresponde

8 'e proporcionar a los nios otros materialesque la docente ha tra*do como velas cartones

algod$n li#a etc%

Diversosob#etos cartelescon nombreCa#as connombres dete+turas

?b#etos delaula?trosmateriales dete+tura

.ransferencia 8 5os nios responden a las preguntas E2usientes cuando le tocas la cara a pap EC$moes tu cama etc%

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7% .ema 1 JHum que rico hueleK

6% !prendi"a#e esperado 1 econocen diferentes olores

utili"ado el sentido del olfato

;% !ctitudes 1 espeto cooperaci$n



materiale!

-nicio 8 &ntonan la canci$n

F5os olores

2ue rico huelenlas flores del #ard*n3 push push el tacho de basuraCuado sucio est

8 'e dar un poquito de colonia en la mano acada nio y este colocar su mano en la nari"luego en otros lugares de su cuerpo%

8 esponden a las preguntas1 Econ que parte denuestro cuerpo sentimos el olor ECuntas

narices tienen Epueden sentir el olor con otraspartes del cuerpo

Canci$n conte+to icono Averbal

Colonia

/i"arra plum$n

/roceso 8 5a docente les proporciona informaci$n sobre elsentido del olfato apoyndose en una lmina

8 5os nios elaboran normas para el cuidado deeste sentido como por e#emplo no introducirseob#etos no agarrarse con las manos suciasevitar lugares con mucho polvo o tierra etc%

8 5os nios dicen el olor que les gusta%8 Compartiendo materiales buscan en revistas y

recortan donde se encuentra el sentido yIo el$rgano del olfato%8 &n una ficha de traba#o pintan las figuras que se

relacionan con el sentido del olfato% (queemanan olores)

5mina

/apeloteplumones

evistas

goma ho#as

Ho#as colores

.ransferencia 8 econocen los olores agradables ydesagradables que hay en su entorno

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7% .ema 1 /robando los sabores

6% !prendi"a#e esperado 1 Discriminan sabores utili"ando el

sentido del gusto

;% !ctitudes 1 espeto y cooperaci$n



materiale!

-nicio 8 5a docente distribuye pomitos que se distinguenpor colores conteniendo productos de saboresdiferentes como1 caf #ugo de lim$n sala"


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7% .ema 1 0eo lo que me rodea

6% !prendi"a#e esperado 1 Describen ob#etos utili"ando

el sentido de la vista%

;% !ctitudes 1 espeto compaerismo



materiale!

Inicio 8 $n el patio se realizar% el jue"o de la "allinitacie"a

8 Los nios y nias se or"anizan en "rupos pararealizar el jue"o de la "allinita cie"a. &e !endar%los ojos a un nio y tratar% de atrapar a suscopaeros y el que es atrapado ocupar% ellu"ar del priero.

8 Lue"o en el aula se pre"untar% )podan !er loque haba a su alrededor )podan cainar)0or qu+ )*u+ pasar% con las personas que npueden !er )-o se trasladar% de un lu"ar aotro

0atio

Denda

0izarra, plun

0roceso 8 &e les ostrar% una l%ina de los sentidos lacual estar% acopaada de teto la !ista

8 &e le pre"untar% en que parta del cuerpo est%nlos ojos )-u%ntos ojos teneos )son i"ualesE

8 La aestra eplicar% la iportancia de los ojosy el cuidado que debeos tener con ellos porejeplo no !er la tele!isin de cerca, nore(re"arse los ojos con las anos sucias.

8 Los nios proponen otros cuidados que debentener con los ojos y la pro(esor anota sus ideasen papelote

8 La docente pedir% a los nios y nias queobser!en las cosas que hay en el aula. &e ir%ndescribiendo di(erentes objetos y los nios AasCdeber%n localizar el objeto descrito con la !ista.

L%ina

0apelote,pluones

4e!istas, "oa,hojas

.ransferencia 8 $n pequeos "rupos se les entre"a re!ista pararecortar y pe"ar >"uras de objetos que puedanclasi>carlos por color.

8 Los nios y nias se coproeten a cuidar susojos.

9bjetos delaula

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7% .ema 1 ,ugando con los colores

6% !prendi"a#e esperado 1 !grupan ob#etos de acuerdo a

criterios dados (color)

;% !ctitudes 1 -opaeriso y respeto



-nicio 8 5a docente motivar con la canci$n1

F 5os colores

.ara tara tara'on > los colores2ue conoces t% &valuaci$n 1 Gichas de traba#o


materiale!

Inicio 8 La docente oti!ar% con una acti!idad en elpatio.8 -orrer%n en (ora libre lue"o (orar%n un

crculo co"idos de la ano. &e repite F o %s!eces.

8 Lue"o cainar%n sobre la lnea pintada delcrculo.

8 4esponde a las pre"untas )sobre que est%ncainando )*u+ objetos de su entorno separece a esta >"ura

0atio con uncrculo pintadoen el suelo

0roceso8 $n el aula cataos la cancin

$l crculo

4edondo, redondo-oo una ruedita4edondo, redondoo tiene esquinitas)*8I$ &9@

8 8sando bloques l"icos buscan y clasi>can losque son crculo, a pedido de la docente jue"ancon +l, lo le!antan, colocan en la (rente, lo

sostienen con la barbilla y pecho, etc.8 Guscan y sealan objetos parecidos en el aula8 0e"an siluetas de crculos dentro un crculo

"rande en papelote8 $n su hoja de trabajo, llenan de puntos dentro

del crculo, utilizando la t+cnica de d%ctilo /pintura.


Gloque l"icos

9bjetos delaula

=ojas teperas

.ransferencia 8 4ecortan ilustraciones que ten"an (ora decrculo y los pe"an en su cuaderno.

8 4espeta el trabajo de sus copaeros.

4e!istas, "oa,hojas

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7% .ema 1 ,ugando con las figuras geomtricas 1 elrectngulo

6% !prendi"a#e esperado 1 !grupa ob#etos de acuerdo a

criterios dados (forma)

;% !ctitudes 1 espeto y amistad



materiale!

Inicio 8 La docente oti!ar% co"iendo una papel bond yostr%ndole los nios y nias cantar%:

$l 4ect%n"ulo

4ect%n"ulo, rect%n"ulo,3en"o H lados4ect%n"ulo, rect%n"ulo< lar"os y < cortos)*8I$ &9@

8 4esponden )*u+ (ora tiene el papel )ser%i"ual que el crculo )0or qu+

8 *ue objetos en el aula tienen la isa (ora

0apel, cancincon teto icono!erbal

0roceso 8 La docente presenta la >"ura del rect%n"ulo ytodos contaos los lados y esquinas: tiene Hlados < lar"os y < cortos y H esquinas.

8 La docente dibuja un rect%n"ulo en la pizarrapara que los nios indiquen y puedan ubicar:lados cortos, lados lar"os, esquinas.

8 8sando bloques l"icos seleccionan todos losrect%n"ulos y los colocan en un ebase.

8 0unza dentro del rect%n"ulo en su hoja detrabajo.

;i"ura delrect%n"ulo

#ibujo delrect%n"ulo enla pizarraGloques l"icos

=oja, punzn,tecnopor

3rans(erencia 8 4ecortan ilustraciones que ten"an (ora derect%n"ulo y los pe"an en su cuaderno.

8 4espeta el trabajo de sus copaeros.

4e!istas, hojas,"oa

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7% .ema 1 2ue tiene mi cuerpo por dentro

6% !prendi"a#e esperado 1 Conocen que su cuerpo est

formado por $rganos interiormente

;% !ctitudes 1 4esponsabilidad y respeto



materiale!

Inicio 8 La docente oti!ar% con la cancin:

Mi cuerpoMi esta"o e est% pidiendo AF !ecesCcoida y nada %sMi corazn est% latiendo AF !ecesC0u pu puMis pulones reciben aire AF !ecesC0or eso sano estoy

8 4esponden para reco"er los saberes pre!ios)*u+ tienen dentro de su cuerpo )ser%iportante )-o debeos cuidarlo

-ancin conteto icono

!erbal

0izarra, plun

0roceso 8 La docente con el aporte de sus nios y de unalaina yJo aqueta, eplica los di(erentesr"anos que tiene dentro de su cuerpo

8 Lue"o les dar% di(erentes siluetas de r"anoshuanos para que los pe"uen en la silueta de la>"ura huana que se encuentra pe"ada en lapizarra, reconociendo el lu"ar del tronco dondedeben estar: pecho, abdoen, !ientre.

8 8n representante de cada "rupo hablar% sobreel trabajo realizado.

8 $n una >cha de trabajo pinta de di(erentescolores los r"anos internos de su cuerpo y los

nobra.8 0roduce tetos usando las palabras

si"ni>cati!as:1 pulones1 corazn1 esta"o1 intestinos, etc.

L%ina oaqueta Aqueusan losestudiantes deedicinaC&iluetahuana,silueta der"anos, cinta

=ojas, colores

0izarra,pluones

8 -on!ersa con sus pares, pro(esora y padressobre lo aprendido en el aula.

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7% .ema 1 /or donde pasan nuestros alimentos

6% !prendi"a#e esperado 1 'ealan el recorrido de los

alimentos en su cuerpo

;% !ctitudes 1 /articipaci$n y respeto



materiale!

-nicio 8 5a docente da una porci$n de pan o de algunafruta a cada nio (a) para comerlo%

8 5uego formula preguntas E2u han comidoEpor donde habr pasado el alimento

8 Habiendo recogido las ideas de los nios laprofesora presenta una lmina del sistemadigestivo y les pregunta E2u observan EC$mose llamar lo que ven Epara que servir

/an yIo fruta

/i"arra plum$n

5mina del'ist% digestivo

/roceso 8 ?bservan un video para que ven como pasanlos alimentos y como son los $rganos del'istema Digestivo%

8 Con los aportes que dan los nios la profesora

e+plica cuales son los $rganos del 'istemaDigestivo a medida que van ubican en su cuerpocada parte y los nombra

8 5uego se va relatando con la participaci$n delos nios el recorrido que reali"an los alimentos

8 ecibe una ho#a de traba#o y modela conplastilina los $rganos del sistema digestivo%

video

'iluetas de

partes delsistemadigestivo

Ho#a plastilinagoma

.ransferencia 8 5os nios y nias e+presan sus opiniones acercade la reali"aci$n de su traba#o%

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7% .ema 1 Como cuido mi 'istema

Digestivo

6% !prendi"a#e esperado 1 &laboran reglas para el cuidado

del 'istema Digestivo

;% !ctitudes 1 /articipaci$n



materiale!

-nicio 8 ?bservan secuencias de figuras que muestran aun nio comiendo alimentos que son dainospara su 'istema Digestivo

8 'e inicia el dilogo con preguntas E2uobservan en las lminas Equ alimentos estconsumiendo el nio E/or qu creen que lloraE/or qu le duele su barriguita EC$modebemos cuidar nuestro sistema digestivo

5aminas

/i"arra plum$n

/roceso 8 Con los aportes que dan los nios la profesorae+plica cuales alimentos nos hacen dao y como

debemos cuidar nuestros $rganos del 'istemaDigestivo8 5a docente proporciona a todos los nios

diversos alimentos (nutritivos y no nutritivos)elabora un cuadro de clasificaci$n en la pi"array los nios pegarn la silueta que le ha tocadodonde corresponda

8 &n un papelote la docente escribe las normasque los nios y nias manifiestan para cuidarsu sistema digestivo

8 Decora con materiales de su entorno el papelotede las normas del cuidado del sistema Digestivo

'iluetas dediversosalimentoscuadro enpi"arra/apelotesplumones

Diversosmateriales

.ransferencia 8 -ngiere sus alimentos adecuadamente duranteel refrigerio

5onchera

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1. .ema 1 i cuerpo se sostiene en huesos

2. !prendi"a#e esperado 1 Conocen que su cuerpo est formado por

huesos que forman el esqueleto

3. !ctitudes 1 espeto



materiale!

-nicio 8 &ntonan la canci$n

Fi cuerpo se est moviendo

i cuerpo se est moviendo (;) tra la la la lala mis bra"os se estn%is piernas se estn

8 'e le propone a los nios y nias tocar laspartes de su cuerpo y de le pregunta EC$moson EC$mo se les llama a esas partes durasque tiene su cuerpo

/i"arra plum$n

/roceso 8 5a docente les muestra a los nios el crneo deun ser humano (los que utili"an los estudiantesde medicina) para que lo toquen y sientan ladure"a de los huesos%

8 ?bservan la lmina del esqueleto luego laprofesora e+plica que el esqueleto es el quesostiene nuestro cuerpo y esta rodeado dem


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7% .ema 1 ,ugando con mis articulaciones

6% !prendi"a#e esperado 1 Conocen las articulaciones que

permiten el movimiento

;% !ctitudes 1 -opaeriso y aistad



materiale!

Inicio 8 La docente entonar% la cancin $l robot@o soy un robot y no puedo o!ere AbisC3riqui triqui trac y no puedo o!ere7hora le dar+ cuerda a i cabeza AbisC3riqui triqui trac ya puedo o!erla.

7hora le dar+ cuerda a is brazos '..7hora le dar+ cuerda i piernas '..7hora le dar+ cuerda a is pies' etc.

8 7 tra!+s de pre"untas se reco"e los saberespre!ios. )el robot puede doblar sus brazos opiernas )ustedes pueden doblar sus brazos y

piernas )0or qu+ )*u+ partes de tu cuerpopuedes o!er8 La docente anota en la pizarra todas las

respuestas de los nios


0izarra, plun

0roceso 8 8tilizando un ueco articulado la docente dar%la in(oracin sobre las articulaciones que hayen nuestro cuerpo y que periten elo!iientoB los cuidados que debeos tener ycoo (ortalecer las articulaciones.

8 Los nios y nias se desplazan al patio pararealizar o!iientos creati!os y participando en

jue"os nobrando las articulaciones8 $n el aula se entre"ar% un papelote con la >"ura

huana para que encierren las articulacionesque hay en su cuerpo.

Muecoarticulado

0atio

0apelote con>"ura huana,crayolas

.ransferencia 8 4ealiza o!iientos de epresin corporal conale"ra

8 8tilizando di(erentes re!istas para recortes,busca escenas donde se obser!a el uso de lasarticulaciones. 4ecorta y pe"a las >"uras.

4e!istas, "oa,papel

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7% .ema 1 &l recorrido de mi sangre

6% !prendi"a#e esperado 1 Conocen el cora"$n y el recorrido

de la sangre por el cuerpo

;% !ctitudes 1 espeto



materiale!

-nicio 8 'e motivar en el patio a los nios para quecorran y salten rpidamente despus de unosminutos la docente hace un alto y dialogan%

8 E2u sienten en su cuerpo 5a docente indicarque pongan la mano en el pecho y que estncalladitos para sentir%

8 5uego responden E2u hay dentro del pechoEpara que servir EC$mo se llama Epara quesirve Eser importante

/atio

/i"arra plum$n

/roceso 8 5a docente mediante una lmina e+plicar laubicaci$n del cora"$n su importancia lafunci$n que cumple y como cuidarlo su

tamao su forma el color y el recorrido de lassangre por las arterias y venas identificndolasde color ro#o las arterias y a"ul las venas%

8 5os nios y nias salen a e+plicar el recorrido dela sangre y pegan el cora"$n en el lugar que lecorresponde en siluetas%

8 5uego en ho#as de traba#o pintan con plum$nro#o las arterias y de a"ul las venas

5amina

'ilueta delcora"$n

/lumones ro#oy a"ul ho#as

.ransferencia 8 5os nios respondern a las preguntas1 E2upasar*a si nos hacemos una herida Etodas las

personas tenemos sangre E los animales tienensangre Elas plantas tienen sangre8 Dialogan sobre lo aprendido%

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7% .ema 1 Como ingresa el aire a mi cuerpo

6% !prendi"a#e esperado 1 Conocen el aparato

respiratorio

;% !ctitudes 1 Cooperaci$n y responsabilidad

>% &valuaci$n 1 observaci$n directa


materiale!

-nicio 8 Hacemos una dinmica con globos tomando airey lo inflamos as* sucesivamente%

8 /reguntamos que est sucediendo E/or qu seinfla y desinfla el globo

8 9os tapamos la nari" y cerramos la boca E2usucede E/odemos respirar con la nari" tapadaE2u respiramos E! d$nde va el aire ED$ndese encuentran los pulmones ECuntospulmones tenemos

@lobos

/i"arra plum$n

/roceso 8 ?bservan describen una lmina de lasfunciones de los pulmones

8 &+plicamos que los pulmones son $rganos de la

respiraci$n donde se lleva a cabo el intercambiode o+igeno%8 4bicamos a los pulmones en el lugar de nuestro

cuerpo8 5a docente indicar que el 'istema espiratorio

est formado por la nari" la laringe losbronquios y los pulmones% 2ue sirven parao+igenar a todos los dems $rganos a travs dela sangre las venas y las arterias%

8 Crean te+tos1L 5os pulmones sirven para%L todos tenemos pulmones

8 &n grupo dibu#an y decoran el sistemarespiratorio en la silueta humana dibu#ada enun papelote compartiendo los materiales delaula%

5amina de lospulmones

Carteles connombres de$rganos

/apeloteplumones

/apelotelpicesdiversosmateriales

.ransferencia 8 &n su ho#a de traba#o pegan bolitas de crep enel sistema respiratorioB luego transcribe lapalabra Fpulmones

Ho#as papelcrepe gomalapices

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1. .ema 1 /racticando higiene personal

2. !prendi"a#e esperado 1 4tili"an los implementos de

aseo personal%

3. !ctitudes 1 4esponsabilidad



materiale!

-nicio 8 5a docente contar la historia de la nia que nose baaba y que ten*a unos animalitos en lacabe"a%

8 5os nios responde a preguntas E2u animalitosten*a en la cabe"a E/or qu ten*a esosanimales )*u+ podeos hacer para que anosotros no nos entren los piojos )*u+ Ktilesde aseo utilizareos

Cuento hechopor la maestraen cartulina

/i"arra plum$n

/roceso 8 5a docente muestra una lmina donde se ve aun nio rascndose la cabe"a y despeinado

8 Con los aportes que dan los nios y nias laprofesora hablar sobre la higiene personal delcabello y los diversos


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7% .ema 1 3o se cuidar mis dientes

6% !prendi"a#e esperado 1 !prenden la forma correcta de

cepillarse los dientes%

;% !ctitudes 1 esponsabilidad



materiale!

-nicio 8 &ntonan la canci$n1

F 3o se cuidar mis dientes

Cuando tempranoe despierto muy feli"!seo mis dientesCon mi pasta y mi cepilloCuando mamita me manda a dormirCepillo chiqui chiqui chiqui cha

8 5a docente preguntar E2u haces cuando tedespiertas E2u utili"as para asear tusdientes E/or qu es importante cepillarse los

dientes

Canci$n conte+to iconoverbal

/i"arra plum$n

/roceso 8 5a docente a travs de figuras de personassonrientes e+plicar acerca de los dientes suestructura sus nombres etc%

8 !simismo con ayuda de figuras de personas condientes que tienen caries e+plicar dichasituaci$n a donde deben ir par me#orar y quehacer para prevenir% &nfati"ando la importanciapara su salud%

8 5a docente muestra el cepillo pasta dental

vaso con agua indicando la forma adecuada delcepillado de dientes as* como las veces que unodebe hacerlo%

8 Cada nio se dirige y coge sus


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1. .ema 1 e cuido de los ob#etos peligrosos

2. !prendi"a#e esperado 1 Conocen y practican medidas de seguridad

respecto al uso de ob#etos

peligrosos

3. !ctitudes 1 esponsabilidad



materiale!

-nicio 8 &ntonan la canci$n1F 3o se cuidar mi cuerpo

3o se cuidar mi cuerpo (bis)Cuidado con el cuchillo2ue me puedo cortarCuidado con el fuego2ue me puedo quemar%

8 5uego dialogamos con que #uegan en casa queutili"a la mam para cocinar Esu pap serasura E2uin conecta la radio o la televisi$n ala corriente

Canci$n conte+to iconoverbal

/i"arra plum$n

/roceso 8 De la bolsa de sorpresas voy mostrando ob#etospeligrosos1 cuchillos nava#as ti#eras con puntaagu#as f$sforos remedios sustancias(venenos) etc% 5uego observamos el aula eindicamos los tomacorrientes%

8 Conversamos acerca de lo observado en dondese encuentran estos ob#etos quien los utili"a ypara que

8 &n base a las respuestas de los nios ladocente sealar y e+plicar que esos ob#etosson peligrosos si los nios y nias los

manipulan indicando el dao que le podr*aocasionar1 emplo con el cuchillo nos podemoscortar con la agu#a nos podemos hincar etc%

8 5a docente e+plicara a los nios que estosob#etos deben ser manipulados por personasadultas%

Nolsa desorpresas conob#etospeligrosos.omacorrientesdel aula

'iluetas deob#etos

peligros

.ransferencia 8 &n su ho#a de traba#o encierran los ob#etospeligrosos para su salud%

8 'e comprometen a cuidar su cuerpo evitandocoger ob#etos peligrosos%

Ho#as crayolas

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7% .ema 1 4bico en mi escuela las "onas de seguridad

6% !prendi"a#e esperado 1 Conocen y ubican las "onas seguras en su

aula e -nstituci$n &ducativa

;% !ctitudes 1 /articipaci$n y responsabilidad



materiale!

-nicio 8 'e presenta a los nios unas lmina sobreeventos naturales

8 ! travs de lluvia de ideas respondern enforma sencilla sobre lo observado

8 anifiestan sus emociones y e+perienciasacerca del sismo que nos toc$ vivir%

8 'eguidamente la docente e+plicar a los nios ynias la necesidad y la importancia de conocerlas medidas de seguridad%

5mina

/i"arra plum$n

/roceso 8 Dentro del aula y fuera de ella reconocen las"onas seguras y las seali"aciones que lespermitirn poner a salvo sus vidas%

8 5os nios #untos con la docente elaboran lasnormas sobre como protegerse1 ale#arse de lasventanas con vidrios no escudarse en lasparedes salir de ambientes cerrados y estarpreparados en todo momento y en todo lugarante un posible fen$meno natural1 sismohuayco lluvias intensas etc%

8 'e comprometen a dialogar y practicar en casamedidas de seguridad%

!ula-nstituci$n"onas de

seguridad

/apeloteplumones

.ransferencia 8 &labora seales de seguridad los ubican en las

"onas correspondientes de su -nstituci$n&ducativa%8 /articipa en el simulacro de sismo actuando con

responsabilidad%8 5os nios y nias se comprometen a practicar

medidas de seguridad en sus hogares%

Cartulinas

diversosmateriales'imulacroorgani"ado

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7% .ema 1 &laboramos un tacho de basura

6% !prendi"a#e esperado 1 Depositen los desperdicios y papeles en los

tachos elaborados

;% !ctitudes 1 esponsabilidad



materiale!

-nicio 8 5a profesora invita a los nios a reali"ar unpaseo por la -nstituci$n &ducativa observandolos ambientes%

8 &n el aula se motiva al dialogo con preguntassobre como encontraron su #ard*n Eest limpiosu colegio E2u encontraron en los pisosED$nde debemos depositar los papeles lascscaras encontradas en el piso

!mbientes dela instituci$n

/i"arra plum$n

/roceso 8 Con los aportes de los nios acuerdan elaborartachos para la basura%

8 5os nios proponen los materiales a utili"ar1ca#as cartulina plumones goma etc%

8 &scucha con atenci$n las instrucciones dadaspor la profesora para elaborar el tacho debasura

8 'e organi"an en grupo para elaborar los tachosestablecen las normas a seguir de cooperaci$n yresponsabilidad%

8 &laboran los tachos de basura

/apelotesplumones

Ca#as diversosmateriales

.ransferencia 8 4bican los tachos de basura en lugaresestratgicos de su instituci$n%

8 'e comprometen a depositar la basura en lostachos%

.achosinstituci$n

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7% .ema 1 .engo limpia mi aula

6% !prendi"a#e esperado 1 antienen la limpie"a de su

ambiente

;% !ctitudes 1 esponsabilidad>% &valuaci$n 1 Gicha des observaci$n


materiale!

Inicio 8 La docente entonar% la cancin

3achito de basura$l tacho de basura, tabi+n quiere coo-%scaras y papeles le !aos a poner

8 Los nios responder%n )Les "ust la cancin)*u+ coo el tachito )dnde est% el tacho enel aula )#e que aterial es y de que color

8 @ en la casa )en que ponen la basura )qu+otros objetos utilizaos para lipiar


0izarra, plun

0roceso 8 La docente eplicar% que e!itareos lasen(eredades si cuidaos la lipieza dentro y(uera del aula, en casa y calles, no podeosarrojar la basura (uera del tacho.

8 4esponden -o antener la lipieza en el

aula )*u+ hacer despu+s de la lonchera8 9bser!an los Ktiles de lipieza, los anipulan yencionan su uso y obser!an la (ora deusarlos adecuadaente Aescoba, reco"edor,trapeador, sacudidor, tachoC

8 &e realizar% un apa seantico / "ra>co conlos Ktiles de lipieza coo por ejeplo

8 -rean tetos:1 $l tacho sir!e para''''''''.1 -on la escoba puedo''''''''

8 =ace uso de Ktiles de lipieza

tiles delipieza

-arteles,siluetas0apelotes,pluones

.ransferencia 8 $n su hoja de aprestaiento colorean los Ktilesde lipieza

8 -on ayuda de sus padres pe"a >"uras de Ktilesde lipieza que usa en casa

=ojas, colores

93960182 4 Anos Sesion de Aprendizaje Final

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