SESIÓN 9

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

INTRODUCCIÓN

CAPACIDAD DE LA SESIÓN 9

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Lea el siguiente texto

A partir de esta sesión, desarrollaremos los aspectos básicos y primordiales para la elaboración de un texto argumentativo. Para ello, tendremos presente las características y estructura de este tipo de texto, tan importante en nuestra interrelación diaria y perfeccionamiento profesional.

La intertextualidad y el manejo de las normas idiomáticas serán la base para obtener un texto argumentativo coherente, veraz y asimilado por el interlocutor. En suma, la argumentación, tanto en el plano oral o escrito, refleja el dominio de un tema como la actitud de la persona para defenderla.

Produce estructuras argumentativas.

Las relaciones sexuales consentidas con adolescentes ya no serán punibles.

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El 24 de enero, el diario El Peruano publicó la sentencia del Tribunal Constitucional (TC) que

declara inconstitucional el castigo de las relaciones sexuales –consentidas- con adolescentes.

Según el máximo intérprete de la Constitución, el hasta entonces vigente (aunque ya

inaplicado en la práctica) inciso 3 del artículo 173° del Código Penal resulta incompatible con

el derecho fundamental al libre desarrollo de la

personalidad del que gozan las personas mayores

de 14 años. Sin embargo, este proceder posee

vacíos legales, así como el pase libre a nuevos

problemas.

La premisa básica de la que parte el TC es la

plena libertad sexual de la que goza un adolescente a partir de los 14 años de edad. Por ello,

sostiene que si la libertad sexual forma parte del contenido del derecho al libre desarrollo de la

personalidad, resulta inconstitucional castigar penalmente a quien tiene relaciones sexuales

con una persona que ha dado su consentimiento. Una de las críticas más llamativas que se

hace a esta sentencia del TC sostiene que, con tal pronunciamiento, el Tribunal Constitucional

ha legalizado y dado carta abierta a la pedofilia. Al respecto, habría que reconocer un vacío y

un exceso en la presente sentencia del máximo intérprete. Un vacío, porque deja de lado la

consideración de que la edad de mayor vulnerabilidad para la trata de personas, la explotación

sexual comercial, la pornografía y la prostitución forzada es entre los 13 y los 18 años.

Asimismo, hay un exceso en la sentencia porque considera que la libertad sexual de los

adolescentes es la misma que la de los adultos, y se olvida que justamente la Constitución, en

el artículo 4°, establece que la comunidad y el Estado brindan protección especial al

adolescente. El TC debió precisar las características y límites particulares de la “libertad”

sexual de la que goza un menor entre 14 y 18 años de edad. Pongamos un ejemplo, el propio

Código Civil señala en su artículo 44° que son relativamente incapaces los mayores de 16 y

menores de 18 años de edad. Entonces, si civilmente se les reconoce una incapacidad relativa

a estos, ¿por qué, a nivel penal, a los menores de 16 años se les debe reconocer la misma

capacidad que la de los adultos?

De igual manera, sostener que la “libertad” sexual de la que goza un menor entre 14 y 18 años

de edad es la misma que la de un adulto, implicaría también dejar sin sentido aquellas políticas

públicas de protección al menor. Si bien actualmente, en el ámbito penal, se consideran como

violación sexual solamente las relaciones en las que media violencia, grave amenaza o

prevalencia por parte del agente, o cuando la víctima es menor de 14 años; el debate ahora

debe centrarse en cómo proteger de las organizaciones criminales dedicadas a la trata de

personas, prostitución, pornografía, etcétera, a los menores que tienen entre 14 y 18 años. Si a

estos se les reconoce plena libertad sexual -según el Tribunal Constitucional, en iguales

condiciones que la de los adultos-, dichas conductas quedarían impunes alegando el

consentimiento del menor.

Se debe proceder a una revisión y reformulación integral de la política criminal en materia de

protección de la libertad e indemnidad sexual del menor, a fin de evitar el incremento e

impunidad de este sector de la criminalidad. Resulta indispensable hacer una reforma integral

que incluya prevención, igualdad, educación y penalización de la violencia.

No estoy aquí para ventilar la vida privada de mi cliente, sino para comprobar su inocencia. Por tanto, al no existir documentos, ni testigos ni registros que digan lo contrario, el veredicto final debe ser la libre absolución.

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Todos los profesionales emplean los textos argumentativos, pues su labor constante reside en la fundamentación de ideas.

Fuente

Dialoguemos:

¿De qué trata el texto?

¿Cuál es la opinión central del autor con respecto al asunto?

¿Está de acuerdo con la opinión vertida por el autor? ¿Por qué?

Todos los días, en nuestra constante socialización, estamos

predispuestos a expresar e intercambiar opiniones, comentarios,

puntos de vista, etcétera, y pueden ser breves o extensos como en

el texto leído anteriormente. Lo anterior

demuestra la necesidad del ser humano de

argumentar o contraargumentar ideas con respecto

a un asunto determinado. En este caso, un tema

controversial como la despenalización de las

relaciones sexuales con adolescentes fomenta

una gran ola de opiniones, ya sean a favor, en

contra o una postura especial.

1. La argumentación

La argumentación es la capacidad de aportar motivos para defender una posición, una

determinada perspectiva. Las personas argumentan cuando creen que deben sostener o refutar

Pinedo, C. (12 de febrero de 2013). Despenalización de las relaciones sexuales con adolescentes. El Tiempo.

Recuperado de http://eltiempo.pe/2013/02/06/despenalizacion-de-las-relaciones-sexuales-con-adolescentes/

una idea o asunto. Por ello, la argumentación forma parte de nuestro día a día, se presenta en

las diversas situaciones comunicativas (amical, familiar, profesional).

La argumentación, como proceso social, reposa sobre esta base de mutuo acuerdo. En otras

palabras, argumentar es hacer saber nuestros puntos de vista, nuestras opiniones en el deseo

de lograr acuerdos. Carneiro indica lo siguiente: “es sustentar con pruebas y razones una

afirmación general sobre un tema […] Lo esencial en una argumentación lo constituye el por

qué se puede afirmar lo establecido en la tesis” (1998, p.230).

2. Base tipológica de la argumentación

Cabe resaltar que el proceso de la argumentación es la esencia principal del texto

argumentativo, el cual responde a la tipología propuesta por E. Werlich. Él propuso cinco

tipos de texto: descriptivo, expositivo, instructivo, narrativo y argumentativo. Esta

clasificación parte de la función comunicativa del texto en favor de un determinado contexto.

Esta taxonomía sirvió de base para la propuesta de futuros autores.

CLASES DE TEXTO POR SU INTENCIÓN Y FORMA

NARRATIVO

EXPOSITIVO

ARGUMENTATIVO

DESCRIPTIVO

INSTRUCTIVO

Para Vignaux, el texto argumentativo o discurso argumentativo es “el conjunto de las

estrategias de un orador con vistas a modificar el juicio de una auditorio acerca de una

situación” (citado en Perelman, 2001, p. 2). En suma, se puede inferir que el texto

argumentativo pone en escena procesos mentales que instalan relaciones entre los hechos

denotados. La intención en este tipo de texto es la relación de ideas o conceptos: se quiere

demostrar algo.

3. Superestructura del texto argumentativo

La superestructura representa las partes en que se organiza el contenido de un texto. En otras

palabras, es la característica particular de un género discursivo, por su forma habitual y, por

ello, convencional de estructurar la información. La superestructura de un texto ayuda a

organizar las secuencias de ideas y les asigna una función específica en la comunicación.

Generalmente, la superestructura del texto argumentativo comprende tres secciones:

introducción, cuerpo argumentativo y conclusión. Dentro de estas estructuras encontramos

elementos que aportan el sentido y la secuencia lógica del texto, como son la tesis y los

argumentos.

CLASES DE TEXTO POR SU INTENCIÓN Y FORMA

NARRATIVO

EXPOSITIVO

ARGUMENTATIVO

DESCRIPTIVO

INSTRUCTIVO

SUPERESTRUCTURA TEXTO

INTRODUCCIÓN(presentación o

problematización del tema)

En el mundo, existen una gran cantidad de personas que consumen gaseosas; un ejemplo de ello es que un estadounidense promedio consume aproximadamente doscientos litros. De gaseosa. Sin embargo, el consumo de estas bebidas, en general, no representa ningún beneficio al organismo (tesis).

CUERPO ARGUMENTATIVO

(fundamentación de la tesis a través de argumentos)

En primer lugar estas, en su mayoría, no contienen ni proteínas, ni vitaminas ni minerales ventajosos para la salud. Por el contrario, incluyen un gran porcentaje de sodio que provoca retención de líquido y exige mayor funcionamiento del riñón. El agua gasificada puede provenir naturalmente almacenada en las rocas o montañas, o puede ser forzado por el fabricante de aguas gaseosas. Se ha argumentado que el agua carbonatada erosiona los dientes y los huesos, el calcio se filtra entre ellos y aumenta la acidez en el estómago. Por último, las gaseosas colas contienen índices bajos de coca, cuyos efectos pueden ser la dependencia debido a la estimulación en el sistema nervioso.

CONCLUSIÓN(reafirmación de la tesis)

Por tanto, y por todas estas razones, quien consume bebidas gasificadas está perjudicando seriamente su salud.

Fuente: elaboración propia

3.1. Introducción

Esta estructura tiene por objetivo presentar el tema o asunto que se va a argumentar. También

puede mostrar la problemática que caracteriza el tema. La introducción, como en otros tipos de

textos, se caracteriza por motivar al lector, captar su atención para lograr la lectura total.

3.1.1. Tesis

Es la afirmación que sirve de base a la argumentación y se caracteriza por estar

presente generalmente en la introducción. Mediante ella, se expresa el punto de vista

de su creador; además, involucra una investigación anterior y un conocimiento

profundo del tema, pues como dice Carneiro funciona como elemento unificador del

texto (1998, p.266). Por ello, la tesis es considerada como la idea principal de todo el

texto argumentativo.

Ejemplo:

- Se debería gastar menos dinero en armamento.

- El consumo de gaseosas perjudica nuestra salud.

- El mejor medio de superación es a través del estudio.

Para la correcta elaboración de una tesis es necesaria asumirla como proceso y no de manera aislada.

Plantear un tema polémico, donde existan diferentes opiniones. No olvidar que el tema es una frase nominal

LAS DROGAS

Si el tema es muy general, se deberá delimitar (subtema). El subtema, así como el tema, deben ser una frase nominal.

LA LEGALIZACIÓN DE LAS DROGAS EN EL PERÚ

En forma de oración interrogativa, plantear la problematización del subtema. Puede haber muchas, sin embargo se recomienda formular la más notoria. No olvidar que toda oración posee verbo conjugado.

¿SE DEBE LEGALIZAR LAS DROGAS EN EL PERÚ?

A partir de la pregunta, se formulará la respuesta, la cual expresa un juicio valorativo del autor, ya sea positivo o negativo sobre el subtema. Esta respuesta se denomina tesis. Esta se plantea en forma de oración.

LAS DROGAS NO SE DEBEN LEGALIZAR EN EL PERÚ.

Fuente: elaboración propia

3.2. Cuerpo argumentativo

Una vez expuesta la tesis, se deberá ofrecer los argumentos que la validen o la rechacen. El

cuerpo argumentativo, o desarrollo, debe contener un número suficiente de razones. Cada

razón debe ser distinta de las demás y debe estar correctamente vinculada con la tesis. En otras

palabras, son los razonamientos o afirmaciones que buscan probar la proposición. Dan cuenta

de por qué podemos afirmarla.

Garrido (1999, párr.11) brinda algunos ejemplos:

Habitualmente, al menos el 80% de los delincuentes son drogadictos, de lo cual se

deduce que la droga es una causa, la causa más importante según el Comisionado,

de la actividad delictiva.

La delincuencia y drogadicción pertenecen a una misma categoría, no se prohíbe la

droga por la fatal relación entre droga y delincuencia, sino más bien porque sí existe

la conexión.

3.3. Conclusión

Es el párrafo final en el que se reitera la tesis planteada. En ella, el autor reafirma la tesis,

establece un propósito o apunta una solución al tema planteado. Es preciso redactarla con

cuidado pues en ella se resume toda la argumentación. Las palabras claves que la anuncian

son: por lo tanto, para finalizar, para resumir, concluyendo, finalmente, etcétera. Es posible

que implique una propuesta: orden, prohibición, consejo, recomendación, etcétera. (Remitirse

al capítulo de la introducción y conclusión).

4. Pautas para la elaboración del texto argumentativo

Todos los textos poseen cohesión y coherencia por medio de una secuencia lógica para su

comprensión. Por tanto, el empleo de referentes, conectores y el lenguaje formal serán clave

para la asimilación de la argumentación. Existen estilos y perfiles, de cómo redactar textos,

tanto como autores hay; sin embargo, se propone la siguiente orientación general.

Para la redacción de texto argumentativo, se parte de la elección del asunto o tema

polémico, el cual debe poseer distintos puntos de vista. Si el tema es muy general es

necesario delimitarlo.

El núcleo de todo texto argumentativo siempre será la tesis, por tanto, una correcta

formulación le dará validez al texto. Para ello, pueden observar la recomendación de

las páginas nueve y diez para plantear la tesis.

Determinar cuántos subtemas (párrafos) tendrá el texto y tener presente cual será el

objetivo de nuestro texto (convencer, refutar, fomentar, etcétera). A partir de los

elementos anteriores, podemos guiarnos de siguiente esquema:

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CC

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Presentación del tema

A pesar de la gran demanda de compra de automóviles y de pasajes en avión, el empleo de la bicicleta sigue siendo el deleite de muchos como también un medio de transporte más práctico.

ContextualizaciónSin embargo, existe una gran estadística de diversas lesiones provocadas por accidentes en bicicleta.

Problemática

En vista de ello, es necesario plantearnos cuál será la medida más viable y práctica para cambiar esta realidad que ensombrece la belleza de manejar en bicicleta.

Tesis

Desde mi punto de vista, considero que debe ser obligatorio el uso de casco en cualquier vía, no solo las interurbanas y la multa severa para el ciclista que la infrinja.

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Argumento 1(fundamentos a partir de datos estadísticos)

Especialistas indican que estas lesiones provocan el 70 por ciento del total de fallecimientos, así como el 50 por ciento de traumatismos graves. La mayor parte de los accidentes se producen entre los 13 y 16 años, y los niños de entre 3 y 14 años son los protagonistas del 40 por ciento de los incidentes mortales. Asimismo, en el 90 por ciento de las muertes está implicado un vehículo a motor.

Argumento 2(fundamentos a

partir de un hecho tangible como lo son las partes del casco)

El casco posee elementos apropiados para la seguridad del ciclista. Este cuenta con una carcasa exterior, una carcasa interior, la pantalla y un relleno para hacerlo más cómodo para el que lo utiliza. La carcasa exterior extiende la energía del impacto por toda la superficie del casco. La carcasa interior absorbe la energía del impacto y la pantalla protege los ojos y las vías respiratorias.

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N Reafirmación de la tesis

En suma, es imprescindible proponer un proyecto de ley en que se normatice el uso del casco para los ciclistas en cualquier vía.

Reflexión del tema

Es necesario tomar conciencia sobre el tema, pues esta realidad no solo están involucrados los que transitan en dos ruedas, todos somos, en algún u otro nivel, responsables.

Fuente: elaboración propia

BIBLIOGRAFÍA SEGÚN APA

Carneiro, M. (1998). Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.

Garrido, F. (enero, 1999). La droga como figura contemporánea del mal. Gazeta de

Antropología.

Recuperado de http://www.ugr.es/~pwlac/G15_02Francisco_Garrido_Pena.html

Marimón, C. (2008). La argumentación. En Marimón, C. Autor.

Recuperado de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/22/TEMA%209. LA%20

ARGUMENTACI%C3%93N.pdf

Perelman, F. (2001). Textos argumentativos: su producción en el aula.

Recuperado de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a22n2/22_02_

Perelman.pdf

Pinedo, C. (12 de febrero de 2013). Despenalización de las relaciones sexuales con

adolescentes. El Tiempo.

Recuperado de http://eltiempo.pe/2013/02/06/despenalizacion-de-las-relaciones-

sexuales-con-adolescentes/

Vignaux, G. (1976). La argumentación. Ensayo de lógica discursiva. Buenos Aires:

Hachette Universidad

Vóley: cuando el patrocinador no aporta sino solo usufructúa. (17 de mayo de 2008).

El Comercio.

Recuperado de http://elcomercio.pe/edicionimpresa/html/2008-05-17/voley-cuando-

patrocinador -no-aporta-sino-solo-usufructua.html

Weston, A. (2005). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel

Recuperado de http://books.google.com.pe/books?id=_zzgp_xhqnYC&printsec=

frontcover&dq=weston+la+clave+de+la+argumentacion&hl=es&sa=X&ei=PbMdUeq

0NcXw0QGL7YDYCg&ved=0CCwQ6wEwAA#v=onepage&q&f=false

Actividades

I. Subraye los enunciados que sean ejemplo de tesis.

La legalización del matrimonio homosexual en el Perú

Las mujeres deben gozar de la misma jerarquía política que los varones.

Diferencias y semejanzas entre ética y política

El pasaje universitario no debe eliminarse del transporte público.

Consumir carnes no es favorable para nuestras actividades físicas.

El Tribunal Constitucional despenalizó las relaciones sexuales con adolescentes si es

que existe el consentimiento mutuo.

La lucha contra la violencia no debe comenzar en los paneles publicitarios, sino en la

comunicación familiar.

Considero que en el mundo hay poca preocupación por el cuidado del medio ambiente.

II. A partir de los siguientes temas, elabore el proceso correspondiente para formular la

tesis.

TEMA POLÉMICOLA TAUROMAQUIA

DELIMITACIÓN DEL TEMA

PROBLEMÁTICA

TESIS

TEMA POLÉMICOLA POBREZA EN EL PERÚ

DELIMITACIÓN DEL TEMA

PROBLEMÁTICA

TESIS

III. Lea atentamente los siguientes textos argumentativos, indique mediante llaves su

superestructura; luego, marque la alternativa (enciérrela) que contenga la

respuesta correcta.

TEXTO 1

No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé a conocer, sin un grado

avanzado de posesión de su lengua.

Ello se debe a que el individuo se posee a sí mismo, se conoce, expresando lo que lleva

dentro, y esa expresión solo se cumple por medio del lenguaje. Ya Lazarus y Steinthal,

filólogos germanos, vieron que el espíritu es lenguaje y se hace por el lenguaje.

Hablar es comprender, y comprenderse es construirse a sí mismo y construir el mundo. A

medida que se desenvuelve este razonamiento y se advierte esa fuerza extraordinaria del

lenguaje en modelar nuestra misma persona, en formarnos, se aprecia la enorme

responsabilidad de una sociedad humana que deja al individuo en estado de incultura

lingüística.

En suma, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aun menos.

Esa persona sufre como de una rebaja de su dignidad humana. No nos hiere su deficiencia

por vanas razones de bien hablar, nos duele en lo humano.

Fuente

Indique la tesis que desarrolla el fragmento.

a) No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé a conocer, sin un

grado avanzado de posesión de su lengua.

b) En realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aun

menos.

c) Hay muchos, muchísimos inválidos del habla, hay muchos cojos, mancos, tullidos de

la expresión.

d) Hablar es comprender, y comprenderse es construirse a sí mismo y construir el

mundo.

Salinas, P. (09 de julio de 2009). Defensa del lenguaje. [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://duartemanzalvos.wordpress.com/2009/07/09/el-hombre-se-posee-en-la-medida-que-posee-su-lengua/

TEXTO 2

Lo que sucede en estos días en la Federación Peruana de Vóley (FPV) es un escándalo. Y

es que sus directivos prefieren excluir del torneo de la división superior al club más

exitoso de nuestro alicaído deporte --es decir, el Regatas Lima--, simplemente porque su

patrocinador es el competidor del auspiciador oficial.

El caso es de Ripley. En el futbol esta confrontación comercial es frecuente pero a nadie

se le ha ocurrido la peregrina idea de que Cable Mágico Deportes no difunda los partidos

de los clubes San Martín y Juan Aurich porque son auspiciados por DirecTV.

Esto es tan criticable como que la FPV pretenda ocultar la realidad y acusar al club de no

cumplir con los reglamentos y trámites de inscripción, lo cual tampoco es creíble. Regatas

ha sido subcampeón del torneo 2007 y campeón en los tres años anteriores. ¿Entonces, a

quién se quiere beneficiar?

El tema es tan bochornoso y abusivo que avasalla los derechos de mucha gente. Sin duda,

un caso para tener en cuenta por el Ministerio Público y la Defensoría del Pueblo.

Fuente

Señale la tesis del texto.

Vóley: cuando el patrocinador no aporta sino solo usufructúa. (17 de mayo de 2008). El Comercio.

Recuperado de http://elcomercio.pe/edicionimpresa/html/2008-05-17/voley-cuando-patrocina dor -no-aporta-sino-solo-usufructua.html

a) Es que sus directivos prefieren excluir del torneo de la división superior al club más

exitoso de nuestro alicaído deporte --es decir, el Regatas Lima

b) El tema es tan bochornoso y abusivo que avasalla los derechos de mucha gente

c) Lo que sucede en estos días en la Federación Peruana de Vóley (FPV) es un escándalo

d) Esto es tan criticable como que la FPV pretenda ocultar la realidad y acusar al club de

no cumplir con los reglamentos y trámites de inscripción

IV. Plantee una tesis para los siguientes temas.

TEMA: Los alimentos transgénico

TESIS: ……………………………………………………………………………..………..

……………………………………………….……………………………...……….

TEMA: La adopción por parejas homosexuales

TESIS: ……………………………………………………………………………..………..

……………………………………………….……………………………...……….

TEMA: La legalización de la zona rosa en Lima

TESIS: ……………………………………………………………………………..………..

……………………………………………….……………………………...……….

TEMA: La encarcelación a partir de los 16 años

TESIS: ……………………………………………………………………………..………..

……………………………………………….……………………………...……….

V. A partir de las siguientes tesis, formule dos argumentos para fundamentar la

postura del autor.

Tesis: Toda persona debe donar sus órganos para el bienestar del prójimo.

ARGUMENTOS

1. ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

TEMA: Los dibujos animados en la actualidad

TESIS: ……………………………………………………………………………..………..

……………………………………………….……………………………...……….

TEMA PROPUESTO: ……………………………………………………………………..

TESIS: ……………………………………………………………………………..………..

……………………………………………….……………………………...……….

Tesis: Para lograr la calidad en la formación profesional, la mínima nota aprobatoria en el

pregrado debe ser de trece.

ARGUMENTOS

1. ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Los estudiantes presentarán, formalmente, el tercer capítulo de su monografía.