Tema: texto argumentativo -...

Aulas sin fronteras 57

Lenguaje 9Bimestre: I Número de clase: 26

Esta clase tiene video

Actividad 39

El Video que su profesor proyectará explica la estructura del texto argumentativo y grafica sus partes y componentes. En el cuadro de abajo, vaya construyendo el mismo gráfico del Video sobre la estructura de un texto argumentativo.

Tema: texto argumentativo

Clase 26

58 Aulas sin fronteras

Lenguaje 9 Bimestre: I Número de clase: 26

Actividad 40

Lea el siguiente ejemplo de texto argumentativo y señale cada una de las partes que lo componen siguiendo las siguientes indicaciones:

Fábricas de contaminación

El río Bogotá, que comparte el nombre con el de la saba-na26 que recorre desde el no-roriente hasta el suroccidente, durante 380 km, es el más im-portante de esta región y está enfermo. Por eso quise indagar sobre las causas de este daño ambiental. El subtema que me interesó fue el de la actividad económica. La información que encontré me lleva a opinar que se deberían cerrar todas las curtiembres27.

Las curtiembres son las principales contaminadoras del río porque es-tán instaladas en su nacimiento y desde ahí empiezan los vertimientos de sustancias químicas (sodio, taninos28, sulfuro de hidrógeno) que usan para tratar los cueros. Estas sustancias envenenan la vida del río, su flora y su fauna. Si esta agua se utiliza para regar cultivos se trans-miten las sustancias químicas a los alimentos y se enferman las perso-nas que los consumen. Además, los olores que emanan estos líquidos afectan la salud con enfermedades de la piel y respiratorias de los que habitan cerca del río.

Lectura 8

26 Sabana: se refiere al nombre dado a los espacios geográficos que conforman grandes extensiones a través de un territorio.

27 Curtiembres: fábricas que procesan cueros para comercializarlos.

28 Tanino: sustancia astringente que se encuentra en algunos tejidos vegetales, como la corteza de los árboles y el hollejo de la uva, y que se emplea, entre otros usos, para curtir pieles.

1 Escriba al lado derecho de cada párrafo si pertenece a la introducción, al desarrollo o a la conclusión.

2 Subraye con tres colores diferentes los tres elementos de la introducción: contexto, subtema y opinión.

3 Encierre en un círculo las palabras clave que hacen referencia a las evidencias usadas para sustentar la opinión.

4 Subraye con otro color las ideas a favor de las curtiembres.

5 Resalte la solución propuesta.

Rio Bogotá a la altura de Briceño



El futuro de las curtiembres en el norte de Bogotá:

Como el Consejo de Estado ordenó descontaminar el río Bogotá antes de 2044, hay que formular un plan para las empresas del cuero (curtiembres) que son las que más contaminan. De las 110 curtiembres que hay en esa zona solo dos cumplen con las normas ambientales. Los dos planes más destacados que se han formulado hasta ahora son:

Trasladar las curtiembres a otro lugar con una planta común de tratamiento de aguas.

Mantenerlas en el mismo lugar, pero instalando a todo lo largo del río Bogotá unos conectores de aguas residuales que las recojan para tratarlas.

Aunque son proyectos interesantes tienen muchos obstáculos; por eso se ha optado, mientras tanto, por capacitar a los involucrados en esta industria en métodos que sean más amables con el ambiente. Las curtiembres se llaman también curtidurías o tenerías.

Información sacada del artículo de Valenzuela Santiago en el espectador.com del 24/04/2014

28

Pero hay quienes defienden estas curtiembres argumentando que el cuero, al ser un material muy valorado por su resistencia y maleabili-dad29, se consume en gran volumen. Se necesita entonces cantidad de mano de obra para su procesamiento (aproximadamente 2000 personas en el año 2014); es así como muchas familias obtienen su sustento de esta industria artesanal. Además, como estas curtiembres funcionan cerca de la ciudad, los precios de producto final resultan más baratos para los bogotanos que si se produjera más lejos.

Si bien estas evidencias son importantes, en el siglo XXI todos sabemos que hay que proteger el medio ambiente. Hay que protegerlo, pero sin olvidar a los seres humanos, por eso propondría que se trasladara esta actividad económica a lugares alejados de los ríos y que se usaran tecnologías más amables con el ambiente, aunque los precios del pro-ducto aumentaran. Primero el Medio Ambiente. 28

Fuente:

Mireia Fornaguera, equipo de Lenguaje ASF.

29 Maleabilidad: es una propiedad de los materiales duros, que los hace flexibles y manejables al aplicar un tratamiento.

Río Bogotá en inmediaciones al Salto del Tequendama

Imagen tomada de: Petruss - Own work, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.

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Actividad 41

Lea el siguiente texto argumentativo y conteste las preguntas de selección múltiple que aparecen a continuación.

Clase 27

Los nuevos templos Por: Piedad Bonnett 29

La proliferación30 de centros comerciales pareciera una tendencia irreversible31 que cambia sustancialmente las relaciones entre los ciudada-nos. En sólo Bogotá hay más de 40, en el resto del país 206 y se anuncia que habrá inversio-nes futuras por US$2.233 mi-llones, bien sea para ampliar o remodelar los ya existentes o para abrir otros, cerca de un centenar. ¿A qué se debe este auge de los centros comerciales, de qué son indicio y como cambian la interacción social del ciudadano? Creo que es algo que vale la pena preguntarnos.

Según los expertos, los centros comerciales surgen en la medida en que hay desvalorización del centro de las ciudades y una pérdida de funciones de los sitios que en otras épocas convocaban allí a la ciu-dadanía: la plaza pública, los grandes teatros y las instancias guberna-mentales que se desplazan hacia lugares que se suponen más con-venientes. Y también porque al extenderse las ciudades y al ser los sistemas de transporte deficientes, es lógico que el ciudadano busque desplazamientos cortos y comercio que esté relativamente cerca. Pero, sobre todo, como consecuencia de la inseguridad. En ciudades más seguras que las nuestras y con centros monumentales llenos de signi-ficación, como París o Berlín, el grueso del comercio está en las calles, y casi todos los centros comerciales se encuentra ubicados en la peri-feria. “Descuidamos tanto la calle que la simulación de la calle triunfa”, me dice el arquitecto Maurix Suárez, experto en el tema. Y dice bien: porque el centro comercial es finalmente escenografía, ciudad ficticia

Lectura 9

Piedad Bonnet es una escritora colombiana, nacida en Almafi, Antioquia. Ha publicado libros de poemas y novelas. También ha escrito obras de teatro, cuentos y ensayos. Algunos de estos textos han sido publicados en revistas y periódicos del país y del extranjero. Ha recibido reconocimientos por su obra y ha representado a Colombia en eventos literarios nacionales e internacionales. Poemas suyos han sido traducidos al italiano, al inglés, al francés, al sueco, al griego y al portugués.

29

30 Proliferación: incremento o reproducción de la cantidad de algo en forma abundante y rápida.

31 Irreversible: que no puede volver a un estado o condición anterior.

Piedad BonnettFoto de María Paulina Suescún para ASF

Centro comercial



El origen de los centros comerciales fueron los mercados populares, espacios públicos donde la gente compra de acuerdo a sus necesidades. A lo largo de la historia, fueron tomando diversas formas y ampliando su oferta hasta convertirse en las construcciones modernas que conocemos hoy en día.

30

que replica32 modelos de vida de las élites33 y crea una ilusión de inte-racción ciudadana que en realidad no existe. Todo allí es impersonal. Lo contrario al vecindario, al barrio, lugares que en sociedades sanas pro-pician34 el encuentro, el diálogo y la solidaridad. En Colombia, además, extrañamente, el centro comercial da estatus35. Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a exhibir lo que exige el capitalismo36 rampan-te37”: la capacidad de consumo. 30

Y el centro comercial es, finalmente, eso: un lugar privado que simula ser donde, como le oí a un amigo, dejamos de ser ciudadanos para ser clientes, reales o en potencia. No quiero que se me malinterprete: los centros comerciales tienen todo el derecho a existir. Pero es triste ver cómo se instaura una cultura del manejo del tiempo de ocio y diversión que hace que las familias, los adolescentes, prefieran al parque, la pla-za o la calle que bulle con sus realidades complejas, estos lugares que venden la idea de que consumir es la forma por excelencia de ser feliz.

Fuente:

Autora: Bonnett, P. (02, 02, 2013). Los nuevos templos. El Espectador. Recuperado de: https://www.elespectador.com/opinion/los-nue-vos-templos

32 Replica: reproduce, copia.

33 Élites: son grupos minoritarios con un estatus superior a nivel social.

34 Propiciar: favorecer que algo acontezca o se realice.

35 Estatus: posición que una persona ocupa dentro de la sociedad o dentro de un grupo social.

36 Capitalismo: es un sistema económico basado en la propiedad privada, los medios de producción y en la libertad de mercado.

37 Rampante: ambicioso, sin escrúpulos; creciente.

Escoja la opción más adecuada. Solo hay una (1) respuesta posible.

1 En el enunciado “Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a exhibir lo que exige el capitalismo rampante”, la palabra subrayada tiene la función de

a) Limitar la información de la idea anterior.

b) Explicar lo anotado en la idea que la precede.

c) Señalar una oposición con lo anotado previamente.

d) Ampliar la información de lo anotado previamente.

Mercado campesino

Mercado públicoFoto de María Paulina Suescún para ASF

Tienda – Barichara, Santander

Plaza pública, Carmen del Atrato



2 Según el texto, los centros comerciales surgen y cobran importancia porque:

a) La calle no permite la solidaridad y el encuentro entre las personas.

b) La escenografía de la ciudad crea una realidad de interacción compleja.

c) Los lugares públicos se han desplazado y el centro ha perdido su valor.

d) En los espacios públicos se genera un proceso de simulación de lo privado.

3 Una de las estrategias usadas por la autora para reforzar su argumento es:

a) Citar la opinión de un experto en el tema.

b) Hacer alusión a los teatros y a la plaza pública.

c) Cuestionar el manejo del tiempo del ciudadano.

d) Mencionar las demandas del capitalismo.

4 Según el título del texto, los templos y los centros comerciales se parecen en que:

a) Los centros comerciales tienen forma de iglesia.

b) Congregan a una gran cantidad de personas.

c) Propician el encuentro y el diálogo.

d) En los dos ponen música.

Fuente:

Icfes. (2016). Guía de orientación. Módulo de lectura crítica Saber Pro. Recuperado el 10, 03, 2017 en formato PDF.

Actividad 42

Responda las siguientes preguntas para reconocer la estructura argumentativa del texto anterior.

Imagen recuperada de Facebook.com/99frases



1 Subraye en el texto la oración que expresa la opinión de la autora.

2 Escriba las evidencias del texto que dan soporte a los siguientes argumentos propuestos por la autora:

a) ¿Cuáles son las evidencias que da la autora para explicar la desvalorización del centro de las ciudades y la pérdida de funciones de los sitios que en otras épocas convocaban allí a la ciudadanía?

1.

2.

3.

b) ¿Cuáles son las razones que utiliza la autora para explicar el atractivo del centro comercial?

1.

2.

3.



Actividad 43

En el espacio que se dibuja a continuación, escriba la planeación su texto argumentativo. Retome sus notas de la indagación, y escriba:

Seleccione la información que le sirva para su texto argumentativo ubicándola en el lugar más conveniente según lo indica el cuadro de planeación.

Clase 28

Mi subtema es

y la opinión que tengo con respecto a este es:

Título

Introducción La idea central del texto que es también su opinión, ya la tiene elaborada arriba.

Seleccione información que vaya a usar para el contexto y la presentación de subtema.



Conclusión – o párrafo de cierre

Cuerpo del texto- Argumento 1- evidencias

Cuerpo del texto- Argumento 2- evidencias

Escriba palabras clave que lo lleven a ubicar lo más importante de su argumentación y alguna alternativa de solución.

Para cada argumento utilizado debe presentar evidencias que lo sustenten y le den validez.

Recuerde considerar ideas diferentes para reafirmar que sus evidencias son más válidas.



Actividad 44

A continuación, encontrará recursos importantes que le ayudarán a escribir su texto con excelencia. Léalos de manera atenta y considérelos como una “caja de herramientas” para la elaboración de su texto.

1. Rúbrica

Como ya habíamos dicho, una rúbrica es una guía con criterios que permiten desarrollar y evaluar un desempeño. Si la rúbrica se conoce antes de desarrollar el desempeño, funciona como instrucción para poder elaborarlo y cuando ya se ha presentado, sirve como instrumento para evaluarlo. Esta evaluación va siempre enfocada a que el trabajo mejore. La rúbrica es una herramienta justa pues tanto los evaluados como los evaluadores “miran” el trabajo con los mismos criterios

Lo que el texto debe tener 3 7

Oraciones claras y completas que inician de diferentes maneras.

Puntuación adecuada: comas y puntos para separar las ideas y para enumerar.

Mayúsculas al inicio de cada párrafo, después de punto y en nombres propios (personas, instituciones, lugares).

Un título atractivo relacionado con el contenido del texto.

La opinión en el primer párrafo.

Los argumentos y evidencias en el cuerpo del texto: segundo y tercer párrafo.

Los argumentos están sustentados con evidencias que pueden ser cifras, hechos o datos.

La ortografía es adecuada y revisada.

Conectores que unen y dan sentido al texto.

Vocabulario y contenido apropiados para la audiencia escogida.



2. Sugerencias para hacer la conclusión o párrafo de cierre.

Para elaborar una buena conclusión se puede hacer uso de diferentes estrategias. Aquí se presentan algunas:

1. Concluye el tema tratado retomando la opinión expuesta en el primer párrafo y cierra con la confirmación de la misma.

2. Reafirma la opinión haciendo propuestas o sugerencias.

3. Motiva al lector para unirse a las ideas expuestas, seguro de que sus argumentos lo han convencido.

4. Utiliza conectores lógicos para iniciar el párrafo como: finalmente, por último, para terminar, etc.

3. A continuación, se presenta una tabla de conectores lógicos. Es muy útil tenerla siempre a mano para que los textos sean lógicos, con sentido y claros.

Los conectores lógicos son palabras o expresiones que marcan la relación entre ideas. Se suelen situar al principio o cerca del inicio de la oración para indicar su relación lógica con la anterior.

Tipo de relación Conectores lógicos

Enlazar ideas similares o añadir una nueva idea

Igualmente, también, además, por otra parte, de la misma forma, al lado de, de igual importancia, asimismo.

Limitar o contradecir una idea

Aunque, pero, a la inversa, a pesar de, no obstante, al contrario, de otra manera, sino.

Indicar tiempo o lugarAunque, pero, a la inversa, a pesar de, no obstante, al contrario, de otra manera, sino.

Señalar las relaciones: causa – efecto

Por tanto, por lo tanto, por lo que, pues, por consiguiente, luego, tanto, así que.

Indicar un ejemplo, resumen o conclusión.

Por ejemplo, de hecho, en otras palabras, esto es, es decir, en resumen, en general, en suma, así, de este modo, para concluir, o sea, mejor dicho.

Para introducir un tema al texto.

El objetivo principal de, me propongo exponer, este tema trata de, con respecto a.

Conectores para continuar sobre el mismo asunto

Además, luego, después, asimismo, a continuación, así pues.

Marcar la similitud o el contraste

De la misma forma, de la misma manera, de forma similar, de igual forma, por el contrario, por otra parte, a pesar de, después de todo, en cambio, al contrario.

Para establecer orden cronológico.

En primer lugar, en segundo lugar, primero, segundo, primeramente, luego, después, por último, en último lugar, en fin, finalmente.



Actividad 45

Utilice el siguiente espacio para escribir su texto. Recuerde que para hacerlo bien es necesario revisar y tener presente la planeación hecha en clases anteriores. 31

Clase 29La argumentación tiene gran importancia en la vida social: a ella acudimos continuamente para justificar nuestro comportamiento o influir en el de los demás. Un argumento será eficaz si quien lo dice consigue que los destinatarios adopten su punto de vista o modifiquen el propio en el sentido deseado.

31



Actividad 46

Intercambie su texto argumentativo con un compañero y después de leerlo, complete la rúbrica en la Guía de su compañero para ayudarlo a mejorar su texto, así como él lo hará con el suyo.

Lo que el texto debe tener 3 7

Oraciones claras y completas que inician de diferentes maneras.

Puntuación adecuada: comas y puntos para separar las ideas y para enumerar.

Mayúsculas al inicio de cada párrafo, después de punto y en nombres propios (personas, instituciones, lugares).

Un título atractivo relacionado con el contenido del texto.

La opinión en el primer párrafo.

Los argumentos y evidencias en el cuerpo del texto: segundo y tercer párrafo.

Los argumentos están sustentados con evidencias que pueden ser cifras, hechos o datos.

La ortografía es adecuada y revisada.

Conectores que unen y dan sentido al texto.

Vocabulario y contenido apropiados para la audiencia escogida.



Actividad 47

Utilice la evaluación de su compañero para reescribir su texto. Recuerde que este es el final de su proyecto y otros van a leerlo.

Clase 30


Lenguaje 9Bimestre: I Notas

Notas


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