UserCompaqNota adhesivatipo de planificacin de una secuencia didctica tradicionalista,Cules son las fases de una secuencia didctica del modelo tradicionalista segn Bill en 1977

UserCompaqNota adhesivaestas secuencias de actividades identifican tambin una planificacin tradicionalista,

ojo, Qu se puede rescatar de aqu? Qu debo Hacer?Qu no debo hacer o planificar?

UserCompaqNota adhesiva De estos cuatro ejemplos, cual se adapta ms al nuevo enfoque constructivista, donde el alumno aprende haciendo?

Analiza las cuatro situaciones o formas de planificar las unidades didcticas, y observa cual se inclina ms a un enfoque tradicionalista, que no es lo recomendable hacer.

UserCompaqNota adhesivaSub tema de anlisis para determinar el tipo de aprendizaje que se desea abordar,

de estos ejemplos puedes analizar, como se plane y observar, qu tipo de contenido se abord en cada actividad y como se abordaron en cada cada actividad.

fija tu atencin en el cuadro y compralo con la explicacin que se da anteriormente

UserCompaqNota adhesivaPrrafo interesante, aqu se explica como existen actividades de apoyo que no son evaluables de aprendizaje, pero si evaluables para el desarrooolo competencias

UserCompaqNota adhesivaAqu se explica, la tipologa del contenido que se abord en la secuencia de actividades en terminos de la competencia, que van ligados al los tres pilares de la educacin.

UserCompaqNota adhesivala rnseanza integral contempla el trabajo de los tres tipos de contenido procedimentales, actitudinales y conceptuales

UserCompaqNota adhesivatema de estudio como elemento clave para la forma de planificar

UserCompaqNota adhesivaEsta parte de la lectura, te menciona la sugerencia de una forma de planificar, que puedes tomar como ejemplo y hacer tus modificaciones correspondientes de acuerdo alas necesidades del grupo y a la forma de preguntar para que recates informacin de lo que quieres saber y lo que quieres que respondan los nios.

UserCompaqNota adhesivachicas aqu est la clave de una sugerencia de como iniciar una clase, propone una estrategia para recoger conocimientos previos

UserCompaqNota adhesivanuevamente aqu se muestra que puedo recoger conocimientos previos, cuando el maestro pide que resuelvan un problema y pueda observar que conocimiento tienen los nios

UserCompaqNota adhesivaotra informacin de como planificar no como unidad didctica, sino como secuencia de contenido

UserCompaqNota adhesivaEL final de este parfo y el inicio del siguente, nos menciona que hay que ver si fueron suficientes las actividades para que haya quedado aprendido el contenido, y si no es as, entonces qu es necesario hacer?

UserCompaqNota adhesivaImportante el tipo de trabajo del maestro segn el tipo de contenido

UserCompaqNota adhesivaobserva este detalle, de un principio y un final de cada unidad didctica y de cada secuencia de ativ.

UserCompaqNota adhesivaaqui se menciona la continuidad de un contenido y cmo se trabaja durante el ciclo escolar trabajarlo en otra

UserCompaqNota adhesivaes esta parte de la lectura, est muy claro de que actividades deberemos planear de acuerdo al contenido o aprendizaje esperado en la cual cada una debe tener esa intencin didctica o pedaggica esperado, para que no planeemos cosas que en nada van a ayudar al logro del contenido

UserCompaqNota adhesivaAnaliza este cuadro y compralo con la descripcin del mismo

UserCompaqNota adhesivaaqui hay buenos consejos para trabajar este tipo de contenidos, solo que toma en cuenta que ests trabajando en preescolar

UserCompaqNota adhesivaobserven como todas las secuencias inician motivando, aqui se deber emplear una

UserCompaqNota adhesivaobserven que de igual manera manejan en las cuatro secuencias

UserCompaqNota adhesivaEsta es la clave para ensear aqu esta implcita la pedagoga y lo que debes aprender, disear y emplear tu imaginacin, creatividad e iniciativa como maestra.

UserCompaqNota adhesivaimportante que lo tomes en cuenta a la hora de planificar, esto va en el elemento de la secuencia de actividades.

UserCompaqNota adhesivaigual que lo anterior para el elemento de la secuencia de actividades

UserCompaqNota adhesivaen estos prrafos encontrars ideas de que hacer y como hacerle para trabajar aprendizajes esperados actitudinales

UserCompaqNota adhesivaen esta parte final de la lectura se mencionan estrategias para trabajas los contenidos o aprendizajes esperados actitudinales

UserCompaqNota adhesiva MUY BUENA LECTURA, APROVCHENLA, PARA QUE LUEGO NO DIGAN QUE NO SABEN PLANIFICAR UNIDADES DIDCTICAS Y SECUENCIAS DE ACTIVIDADES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE CONTENIDOS. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!