7/28/2019 67050731 Paula Evans y El Rediseno de La Rindge y La Latin School de Cambridge

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o Paula Evans y el Rediseo de la Rindge y la

Latin School de Cambridge (A)o Doughty, Kristin C.; Hill, Linda A.; Pruyne, Elleno HBSP (USA)

Sigla: HBS-1404S18

Resumen:

Paula Evans se encuentra en su segundo ao como directora del nico instituto de enseanza

secundaria en Cambridge, Mass. Cuando se le nombr para el cargo, sus instrucciones fueron

remodelar el instituto para eliminar las arraigadas desigualdades en el logro acadmico

motivadas por raza y clase socioeconmica. Durante su primer ao, consigui la luz verde

para su propuesta de remodelacin y finaliz la reestructuracin fsica y administrativa del

instituto. Ahora que est en su segundo ao, las reformas en la manera en que los profesores

dan las clases y en el funcionamiento de la escuela estn en marcha. Segn las primeras

indicaciones, ella y su cuidadosamente escogido equipo de liderazgo estn orientando la

escuela en la direccin correcta. Sin embargo, el Comit Escolar acaba de tomar una decisin

de poltica que, en opinin de Evans y su equipo, dejar en nada todos los esfuerzos de

remodelacin hechos hasta ahora. Evans ha amenazado con dimitir y ahora reflexiona sobre

qu dir a su equipo

Paula Evans

Liderazgo Empresarial

Caso: Paula Evans y el Rediseo de la Rindge and Latin School de Cambridge

1.Qu hizo bien?

Dedic parte importante de su tiempo en trabajar con los profesores y la comunidad en un

plan de rediseo para conseguir una mezcla aleatoria de los estudiantes y maestros y de esta

manera fomentar una mayor cooperacin entre las escuelas en vez de la competencia entre

ellas.

Evans tubo clara la visin que tenia para con el rediseo y como un liderazgotransformacional, trato de compartir esa Visin con los dems y comprometerlos de manera

que fueran proactivos, optimizando los recursos e innovando el desarrollo individual, grupal

y organizacional. Evans convenci a su equipo de liderazgo para que se esfuercen en

conseguir los objetivo planteados alcanzando altos niveles de tica y moral.

Una de las cosas en las cuales Evans acert, fue el hecho de escuchar a la comunidad para

saber sus puntos de vistas y explicarles lo que se buscaba conseguir con este rediseo, de

manera que todos tengan participacin en el cambio del sistema.

Evans involucr en el proceso a los estudiantes, solicitndoles sus aportes y explicndoles su

razonamiento para que los estudiantes pudieran entender el porqu de los cambios, con esto

consigui que cada vez ms estudiantes se fueran convirtiendo en partidarios de lareestructuracin del sistema.

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A pesar que Evans no pudo formar inicialmente el equipo de lideres que hubiese deseado, ya

que no poda acceder a una seleccin de personas que considere idneas para estos puestos;

debido a que tendra que esperar hasta que el plan de rediseo fuera aprobado para emplear

nuevo personal; sin embargo consigui formar un equipo de lideres con personas

conocedoras de la dinmica y cultura de la escuela.Form un equipo de lderes con personas inteligentes, sensibles, creativos, amables y

serviciales con los dems colegas, el equipo estaba muy bien cohesionado, todos trabajaban

duro en sus escuelas y entre las dems escuelas...