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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura ACCIONES DE LA UNESCO EN BENEFICIO DE LOS PAÍSES DEL MUNDO
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Organizaciónde las Naciones Unidas
para la Educación,la Ciencia y la Cultura
ACCIONES
DE LA UNESCO
EN BENEFICIO
DE LOS PAÍSES
D E L M U N D O
Publicado en diciembre de 2010 por el Sector de Relaciones Exteriores e Información Pública de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
7, place de Fontenoy, 75352 París 07SP, Francia
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La UNESCO celebra este año su 65º aniversario y, con tal motivo, estimo que es el momento de hacer un
balance. Desde 1945, año en que se aprobó la Constitución de la Organización en Londres, el mundo se ha
transformado tanto que resulta irreconocible. La comunidad de Estados se ha ampliado e incluso han surgido
nuevos agentes en el primer plano de la escena internacional. Los desafíos que se plantean actualmente son
complejos y transnacionales. Esta nueva era suscita interrogantes de ardua respuesta. ¿Es pertinente el mandato
de la Organización? ¿Responde con e� cacia a los problemas de un mundo afectado por crisis internacionales?
¿Sacamos el mejor partido de las extraordinarias posibilidades ofrecidas por la época actual, en particular de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación?
Al igual que muchas otras organizaciones internacionales encargadas de satisfacer las necesidades más urgentes
de la humanidad, la UNESCO tiene que conciliar continuamente objetivos diferentes. Tenemos que responder a las
exigencias planteadas por situaciones nuevas y, al mismo tiempo, cumplir � elmente los compromisos a largo plazo
que hemos contraído. Tenemos que centrarnos en una serie de prioridades claramente establecidas, sin que por
ello descuidemos ninguna de las esferas de nuestro mandato global.
Hay una pregunta subyacente a todos los demás interrogantes: ¿Qué hace la UNESCO para que las cosas cambien?
Este folleto responde a esa pregunta. Dividido en ocho secciones correspondientes a los ámbitos de actividad más
importantes de la UNESCO, enumera 65 acciones de la Organización que, a diario y en todo el mundo, contribuyen
al cambio. Esa enumeración, como podrán percatarse los lectores, proporciona una panorámica global del impacto
excepcional y considerable de la acción de la Organización.
No obstante, cabe señalar que la UNESCO no lleva a cabo sola esas 65 acciones, sino que colabora con todo un
conjunto de asociados, organizaciones y partes interesadas del mundo entero, y también con el sector público y
el privado. Quiero aprovechar la oportunidad que me ofrece este prefacio para expresar el agradecimiento de la
UNESCO a todos los que cooperan con ella en el mundo entero. Este folleto rinde homenaje a sus esfuerzos y a
los éxitos que cosechamos en común.
Irina Bokova,
Directora General de la UNESCO
PrefacioOrganización
de las Naciones Unidaspara la Educación,
la Ciencia y la Cultura
en or den a l fabét ico
ACCIONES
DE LA UNESCO
EN BENEFICIO
DE LOS PAÍSES
D E L M U N D O
1 Agua Dulce p. 6
2 Alianza Global para la Diversidad Cultural p. 12
3 Apoyo a los Medios de Información en Situaciones de Emergencia p. 18
4 Atenuación de Desastres Naturales p. 19
5 Base de Datos sobre las Leyes Nacionales del Patrimonio Cultural p. 9
6 Becas p. 17
7 Biblioteca Digital Mundial p. 5
8 Cátedras UNESCO y Redes UNITWIN p. 8
9 Centros Comunitarios Multimedia p. 13
10 Centros de Aprendizaje Comunitarios p. 12
11 Ciudades por el Desarrollo Sostenible y el Diálogo p. 12
12 Clubs UNESCO p. 21
13 Coalición Internacional de Ciudades contra el Racismo p. 11
14 Comisiones Nacionales para la UNESCO p. 20
15 Conocimientos Indígenas p. 18
16 Convención contra la Discriminación en la Enseñanza (1960) p. 14
17 Convención de La Haya para la Protección de los Bienes Culturales en caso de Con� icto Armado (1954) p. 14
18 Convención Internacional contra el Dopaje en el Deporte (2005) p. 15
19 Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural, más conocida como “Convención sobre Patrimonio Mundial” (1972) p. 14
20 Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial (2003) p. 1 4
21 Convención sobre la Protección del Patrimonio Cultural Subacuático (2001) p. 14
22 Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales (2005) p. 14
23 Convención sobre las Medidas que Deben Adoptarse para Prohibir e Impedir la Importación, la Exportación y la Transferencia de Propiedad Ilícitas de Bienes Culturales (1970) p. 14
24 Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos (2005) p. 10
25 Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural (2001) p. 8
26 Declaraciones sobre Bioética p. 15
27 Día Mundial de la Libertad de Prensa p. 10
28 Diálogo Intercultural p. 12
29 Educación en Situaciones de Emergencia p. 19
30 Educación para el Desarrollo Sostenible p. 6
31 Enciclopedia de los Sistemas de Apoyo a la Vida p. 9
32 Geoparques p. 6
33 Gestión de las Transformaciones Sociales p. 8
34 Historias Generales y Regionales p. 13
35 Igualdad entre los Sexos en los Libros de Texto p. 17
36 Igualdad entre los Sexos en los Medios de Información p. 16
37 Inclusión digital p. 18
38 “Index Translationum” p. 5
39 Indicadores de Desarrollo Cultural p. 9
40 Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo p. 8
41 Informe sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo p. 9
42 Iniciativa de Alfabetización: “Saber para Poder” p. 16
43 Iniciativa E-9 p. 18
44 Iniciativa para la Formación de Docentes en el África Subsahariana p. 9
45 Lenguas en Peligro p. 5
46 Libertad de Información p. 10
47 Lucha contra el Trá� co Ilícito de Bienes Culturales p. 4
48 Normas sobre Medios de Información p. 15
49 Observatorio Mundial de Ética p. 8
50 Patrimonio Documental p. 4
51 Patrimonio Inmaterial p. 5
52 Patrimonio Mundial p. 4
53 Plan de Escuelas Asociadas p. 21
54 Plani� cadoras de Sistemas Educativos p. 17
55 Portal sobre Instituciones de Educación Superior p. 8
56 Premio L’ORÉAL-UNESCO “La Mujer y la Ciencia” p. 16
57 Premio UNESCO-Bilbao para la Promoción de una Cultura de los Derechos Humanos p. 10
58 Programa Internacional de Ciencias de la Tierra p. 7
59 Red “Sandwatch” p. 6
60 Red de Ciudades Creativas p.12
61 Red Global de Jóvenes Productores de Televisión sobre VIH/SIDA p. 13
62 Reservas de Biosfera p. 7
63 Salvaguardia del Patrimonio Cultural en Situaciones de Emergencia p. 19
64 Sistema Mundial de Observación de los Océanos p. 7
65 Sistemas de Alerta Temprana contra los Tsunamis p. 6
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Acciones dela UNESCOen beneficiode los paísesd e l m u n d o
Lucha contra ellLucha contra elTrá� co Ilícito deBienes Culturales
La UNESCO colabora con museos, organismos intergubernamentales,ONG y entidadesencargadas de aplicar la ley, así como fuerzaspoliciales, servicios de aduanas e INTERPOL, en NTERPOL, la lucha contra el trá� coa el trá� coilegal de bienes culturales. sr elelaalleseees cultuEl marco principal de esta ataaaa ttta tipacooperación lo constituye yuyuo cla Convención de 1970, 99ó 1ó 1ó 1de ención así como el Comité msí comoísí oí cíí oíííssss ml mIntergubernamental para nterg entla Promoción del Retorno Prom del lleede los Bienes Culturales o ltultCuu tlultuC urCultuuCa sus Países de Origen o a s Ores dís OOriOrigsu Restitución en Caso den Casóó neenciónApropiación Ilícita.AApA oAA iooopiación I
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Patrimonio Documental
El Programa Memoria del Mundodesempeña un papel fundamentalen la protección de la memoria id la am ap men de la humanidad, al fomentar la preservación de un inestimable mablemablepatrimonio de documentossspatrimohistóricos sonoros, visuales yricos sonoros, visuales yanecdóticos de todo el mundo, yccticos de todal facilitar el acceso a los mismos. fEn el registro del programa � guran E193 elementos pertenecientes a 84 países.
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Patrimonio Mundiala
En la Lista del Patrimonio Mundial trim Mundiahay inscritos 911 sitios naturales y it urales tculturales de notable valor universal, tab univepertenecientes a 151 países. Las acooperación internacional para cooperación inproteger el patrimonio natural proteger el y cultural fomenta políticas y prácticas de conservación basadas en las comunidades, cuyo objetoes impulsar el desarrollo local y opreservar los sitios. La Lista del Patrimonio Mundial en Peligro comprende 34 sitios de 27 paísesque son objeto de especial atención.
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o5
Patrimonio Inmateriall
La sensibilización a la importancia y el valor de las tradicionesorales, artes escénicas, prácticassociales, rituales, festividades,seesss,s,técnicas artesanales tradicionalesy otras expresiones culturales transmitidas de generación engeneración, contribuye a susalvaguardia. Hoy, están inscritas en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial dela Humanidad 213 expresiones yprácticas del patrimonio culturaldvivo de más de 80 países. En laLista del Patrimonio Inmaterialque requiere medidas urgentesde salvaguardia están inscritos 16 elementos culturales de9 países.
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“Index Translationum”
Esta bibliografía internacional de traduccionesres excepcional, ya queqcataloga 4.000.000 de ddedded4 e4 dg eobras de una vasta gama de disciplinas, traducidasnaasassss tii sss uu, as a, t,ccippppen más de mil idiomas. Es d ommame aaun valioso instrumento det ddentu ddreferencia, cuya compilaciónse inició en 1932, y se32ha elaborado gracias a la cooperación permanente con100 Estados Miembros de la UNESCO. La edición enlínea suministra información y estadísticas nacionales e internacionales sobre obraspublicadas desde 1979.
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Biblioteca DigitallMundialM n
Creada en cooperación conla Biblioteca del Congresode los Estados Unidos, laBiblioteca Digital Mundial cuenta con la participaciónde más de 100 instituciones asociadas y ofrecepublicaciones de bibliotecas dddy archivos del mundo entero. oSus fondos, que se puedenconsultar gratis en árabe, chino, español, francés,inglés, portugués y ruso, disponen de materiales enssspmás de 40 lenguas.mmm sssss
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Salvaguardar y Compartir Nuestras Culturas
Ediciones UNESCO
Organizaciónde las Naciones Unidas
para la Educación,la Ciencia y la Cultura
Editor: Christopher Moseley
Atlasde las
LenguasPeligro
del Mundo en
Lenguas en Peligroen Peligrouas e
El Atlas de las Lenguas del Mundo en Peligro dde las L uas del MundEl Atlas dd nggexamina la evolución de 2.500 lenguas en peligro y cióna evoluexamina de 2.500 lenguas en puciónes el elemento de referencia más importante en su es el elemen ás imen ede r mpe to dee mntne os es nee e cia más importante en ss el elemento de referencia másámbito. La edición 2010 está disponible en versiónnible en versióni dddástá dito. La edición 2010 está disimpresa y en versión electrónica interactiva en iva en ctrónica te eree nte acca nón electrónica interactivlínea. La labor de la UNESCO para salvaguardar r rla UNESCO para salvaguardar la diversidad lingüística de la humanidad crea un maastica de la humanidad crea
lo entre comunidades, gobiernos y especialistas,, gobiernos y especialistas,víncuncuvínvíncuvín uorcionándoles servicios, instrumentos destrupropopppropropoprp ouardia y asesoramiento en materia de políticas.cc .e políticavanggguvavangu
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Acciones de la UNESCOen beneficiode los países d e l m u n d o
Geoparques
La Red Mundial de Geoparques Nacionalesalescomprende 77 geoparques de 24 países. SusSusemplazamientos se escogen por su interés geológico excepcional. Los geoparques adheridos a la Red ayudan a las autoridades esnacionales y locales a apoyar el desarrollo llly locales a apoyar el desarrollo económico sostenible a nivel local, sobre todo odoso dooos ss sso sostenible a nivel local, sooooo aocoo aoooolol dgracias al turismo. Los sitios poseen también un as al turismo. Los sitios p se nnno no én gran valor educativo, ya que ilustran y explican la n valor educativo, ya que ilus atii a licaaaa ahistoria de la Tierra y de sus recursos naturales.de sus recu esle ee ray sey ee seeyee sr y esreee se y s.yyy le
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Educación para eló rra aaadDesarrollo Sostenibleee
Más de 85 países han creadodh aahha oaad adoo8organismos nacionales para m scoordinar la educación para el ndesarrollo sostenible e integrar tesus principios, valores y prácticasen todos los aspectos de laeducación y el aprendizaje. LaRed Internacional de InstitutosPedagógicos, que agrupa75 centros de formación dedocentes de 60 países, ofrececursos al profesorado y facilita elintercambio de buenas prácticasrelativas a la incorporación del concepto de desarrollo sostenibleen los programas de enseñanza.
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Sistemas de Alerta Temprana contra los Tsunamis
Estos sistemas funcionan en el Océano Pací� co, el Océano Índico, el Caribe, elAtlántico Norte y el Mediterráneo y ya hanlogrado mejorar las alertas y la evaluacióno mde riesgos de tsunamis. Está previstoa sreforzarlos en el futuro y, actualmente, se cttuaestá realizando una labor de coordinación aanivel mundial en la que participan gobiernosnacionales, la UNESCO, otros organismosde Naciones Unidas y diversas ONG para ayudar a comunidades en situación de riesgoea prepararse mejor contra los tsunamis.lo
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Agua Dulce
El Instituto UNESCO-IHE para la Educación relativaal Agua, con sede en Delft (Países Bajos), es la entidad internacional más importante del mundodedicada a impartir formación sobre recursoshídricos a posgraduados. Hasta ahora ha formadoHast14.000 profesionales de 162 países, en su mayoría naprofesionales de 162 pa mayoríanaciones en desarrollo. Por su parte, el ProgramallPor su parte, e gramaHidrológico Internacional de la UNESCO fomentaSCgico Internacional de entaen todo el mundo actividades para una gestiónuen todo el mundo ac nprudente de las aguas super� ciales y subterráneas sudente dedel planeta. l planeta
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Red “Sandwatch”Red “Sandwad
“Sandwatch” es una red voluntaria iniciada en el Caribeuna red volu ribeddden 1999 y formada por centros escolares que colaboranranc nc oocen aboen la observación y mejora del medio ambiente derr te delas playas. Esta iniciativa apoya los esfuerzos de los s deddpequeños Estados insulares en desarrollo para afrontar aasus problemas especí� cos de desarrollo sostenible, eniiestos ámbitos: cambio climático, preservación del medioambiente, educación de los jóvenes, conservación de la cultura, información cultural y gestión de conocimientos.
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o7
Salvaguardar Nuestro Planeta
Sistema Mundial de Observaciónlde los Océanos
Este sistema permanente transmite en tiempo real nente transmite en tiemppinformación sobre el estado de los océanos: nivel yl estado de los océanotemperatura de las aguas, y recursos vivos de los mares.aguas, y recursos vivrTambién proporciona información esencial a los serviciosona información esencargados de la observación del clima en el mundo, observaciónayudándoles a prever en qué condiciones se hallarán losever en quéereeeerreeocéanos en el futuro y a formular previsiones sobre el clima uturo y a fotuututtuututa nivel regional, en lo referente a las sequías y al fenómeno en lo refereeede El Niño.
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Programa Internacional de Ciencias de la Tierrarnacionalg aggrama InternacionProo In encias de la
En el marco de este programa se han llevado a cabo alrededor de alredelrEn el ma ag alreg dco te programa se han llevao de este progra400 proyectos de cooperación internacional sobre fenómenos subterráneosmenos subterráneost0 op ernternacional sobte4444400 proyectos de cooperaciy geología de la Tierra que han permitido conocer mejor los recursos enlos recursos enn permitido cono sa que h sn pla Tierraminerales y aguas subterráneas del planeta, y entender mejor los factoresejor los fanetale alaaguas subterráneas del planeta,geológicos que in� uyen en la salud y seguridad del ser humano. Esteue in� uyen en la salud y seguridadprograma aumenta también nuestro conocimiento sobre la evolución de la nn sstambién nuestro conocimiento sodiversidad biológica y del cambio climático: dos elementos esenciales paraamcambio climático: dos elemecomprender los problemas medioambientales del mundo actual.ddds d mundobientales del
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Reservas de Biosferae
La Red Mundial de Reservas de Biosfera comprende ed evas de Biosfera com564 sitios de 109 países. En el marco del Programa 9 s. En el marco del Programsobre el Hombre y la Biosfera, los Estados Miembrosy a Biosfera, los Estados Miembrosde la UNESCO designan como reservas de biosferasigsitios representativos de los principales ecosistemas tivdel mundo, a � n de apoyar iniciativas para mejorar la dinteracción del ser humano con la naturaleza en un e hdeterminado entorno ambiental. La Red contribuye ato oooincrementar el conocimiento de los ecosistemas y la ononnonnnnndiversidad biológica de nuestro planeta, y facilita el dintercambio de buenas prácticas sobre los medios des prácticas sobre los mfomentar el desarrollo sostenible.
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o
Portal sobre Institucionenes ennede Educación Superior
Los usuarios de este portal pueden acceder a información en ínea sobre las instituciones de línea s
ón superior reconocidas educación ste, u homologadas de o� cialmente
nera, por las autoridades otra mane38 países participantes en de los 3
s estudiantes, empleadores él. Los as partes interesadas pueden y otras tn
obtener información exacta y obtebbooactualizada sobre la garantía de calidad y la situación de esas instituciones.
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Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo
Este informe es el elemento de referencia internacional más importante para todos los que cooperan en lacia internacional más a todos los que cooperan empresa de lograr los objetivos de la Educación para Todos, que más de 160 países se comprometieron oo tivos de lade la Educación para TodoTodos, que más de 160 países se comprometieron a alcanzar en el año 2000. El informe efectúa el seguimil informorme efectúa eaño 2000za o 2n Ela nf gea alcan 0. El inf seguimiento de los progresos realizados en todo elmundo, señala cuáles son las mejores prácticas educativas y las reformas más e� caces de las políticases so mejores prádo señala c áá acalas m as reformas más e� caces de las políticasj pmmumumunuu doo,doo seeeeññalalalñalalalñañññala ca ca cccccuuuuuáluáluáláluuuállállluáluu luááállállllááá eseesesess ssses es e sonsosonsonsonsss ssoo señañallllñ aa c á ssssommmmundod o
nción sobre los problemas emergentes y promueve la cooperación internacional nc y promueve la cooperación internacrorop esobre los problemas ncióde de ee educacióóóóó a araae la aaaaatententennddee lla aa aaaaateteteeducaccc iónónóóónnnnónnnnnnnnnn,, a,,,, trarrrrtrat enenenra Todos.dra Todospro de laa EdEEEEEEEEE ucación paro de laa EdE ucacióón parónnia ca nal EEEae aaenenenneneeennn propp de a Educació par
rvataObservatorio Mundialde Ética
acceder gratistEl público puede accederste observatorio, el oben línea a este omundo que poseeúnico en el mu
datos sobre bioética ytotaabases de datotros campos de la ética aplicadaotros cama la ciencia y la tecnología. Elcencobservatorio es una inestimable oo eoottt otaaaa eatofuente de referencias que permiteerr erre eneeee cnccdte de refe nfueutilizar –a efectos de cooperación,f ta otos de oi o co peutconsulta y comparación– recursos nn cn cconsusobre actividades relacionadasdco ade dc esobre con la ética en todo el mundo. la ética en todo el mundo
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Gestióón de lasTranssformacionesSocialeles
El Programama “Gestión de las Transformacionciones Sociales”(MOST) transmitete datospertinentes y concclusionesde trabajos de invvestigaciónen ciencias sociaales a los encargados de aadoptar decisiones y otraras partes eointeresadas. PrPromueve unacultura de la elaboración de elaboración dddpolíticas basada en datos da en datoddadddddaempíricos, a nivel nacional, a nivel nacnnnnnnregional e internacional, y ernacionatttnnnnnttse centra en la creación de a creala el eealllaa eavínculos e� caces entre la es entrees eeentteninvestigación, la política y lapráctica.
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Cátedras UNESCO y Redes UNITWIN
Hoy en día, hay 675 Cátedras UNESCO y68 redes UNITWIN en 127 países del mundo,que proporcionan múltiples conductos parala cooperación universitaria internacional, enparticular para la cooperación Norte-Sur y rNorte-Sur-Sur. Esas cátedras y redes actúan como centros de re� exión y crean enlaces entre los investigadores y los encargadosese s ye ye sn yde la elaboración de políticas, entre elnnnnnnntn rtrrerrccc ren eeeeeemundo universitario y layyusociedad civil, y entre las c aecomunidades locales y el sector productivo.
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Compartir el Conocimiento
Indicadores deDesarrollo Culturalr tt
Las estadísticas, datos empíricos eindicadores culturales sonc acccai tuuii aindicadorinstrumentos esenciales ali eee nns ncia sstrumentos est spara sensibilizar a la ensibilizar ap ee li aopinión pública y elaborar y elabbb ab abbó ooooopinión púb
ticas culturales. De ahíccccpolíticas cultura UNESCO presteUUque la UNESCO
s de todoeeeapoyo a países deicar cael mundo para aplica
os demétodos normalizadossa obtención de datos. La
labor de elaborar datos, labor de elaborar datobdescribir los sectores cribir los sectorerculturales y creativos de es y creativeeeun país, crear indicadores drr drr indy compartir las mejores mmprácticas, facilita laadopción de políticaspúblicas y muestra cómo la cultura contribuye aldesarrollo.
ciativa para la FormaciónInicide Docentes en el ÁfricadeSubsahariana
Esta iniciativa presta apoyo al continente africano para afrontar los problemas de ladocencia y, en particular, para incrementar el número de docentes y mejorar su formación. Actualmente está en marcha en 17 países del África subsaharianay está abierta a la participación de las 46 naciones de esa región.
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eBase de Datos sobrelas Leyes Nacionaleslaas Leyes Nacionacccc occicc occcccaca sdel Patrimonio Culturalel Patrimon o C l
Creada en 2005, esta basea en 2005, ee nrr nrrrr aarde datos en línea, gratuitas en líneae eooo íoo eooo uoo ty de fácil manejo para elcil maddd iiddd ll mmusuario, contiene más de 2.000cont 022222s de 2.0ario, ctextos legislativos de más deat de más detatl ttal sa ittaaaaattategisla170 países en 42 idiomas.diomas.es en 4 ds ie 42 Su objetivo es preservar eles pppatrimonio cultural mediante laural medil eia lannteacompartición de conocimientossy de buenas prácticas relativasa la lucha contra el trá� co ilícitoode bienes culturales y otrasrrasamenazas que pesan sosobre elpatrimonio cultural.
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Enciclopedia de los Sistemas deEnc pApoyo a la Vida
La Enciclopedia de los Sistemas de ApoyodLLLLa Enciclopedia de los Sistemas de Apoyoda es una base de datoeeea la Vida es una base de datos en línea de
nocimconocimientos integrados sobre la salud, laonservación y eaaaaaconservación y el futuro de la vida en la Tierra.
Se ceneSe centra en todos los aspectos del desarrollo sostenible, desde las cuestiones ecológicas hasta la seguridad humana. Este gran archivo está
net y se abasado en Internet y se actualiza regularmente gracias a las aportaciones gggracias a las aportaciones de miles de estudiososde más de 100 países y laseede más de 100 países y las tareas de edición decerca de 300 0033d 00d 3d 03000c 0erca de 300 expertos en diferentes disciplinas.
31Informe sobre el Desarrollolllbb Dmemm el Desarrollode los Recursos HídricosRRRddddded lede los Recursos Hídricosen el Men el Mundo
El dictamen más autorizado sobre el estadode los recursos mundiales de agua dulce loproporciona el Informe sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo, que sepublica cada tres años. La UNESCO lidera la labor de 26 organismos de las Naciones Unidasasassssasasasasasasss para preparar y publicar este informe. Cada unana nanananana naana nde sus ediciones aborda temas especí� cos dee e e eeee importancia fundamental y proporciona datos
s para sustentar las respuestas de las políticas dddeeeeeeerecursos hídricos a los desafíos planteados.
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o
Premio UNESCO-Bilbao para laPromoción de una Cultura de losDerechos Humanos
Este premio, otorgado cada dos años,recompensa iniciativas excepcionales einnovadoras, contribuyendo a sensibilizar a la opinión pública a la importancia queiene tiene fomentar la cultura de la observanciaaplicación de los dy aplicación de los derechos humanos.
a de este año, Asma Jahangir,rrrLa ganadora de este año, Asma Jahangir, premio por su exobtuvo el premio por su excelente
yectoria como defensora de lostrayectoria como defensora de losderechos humanos, su eminente labor dederechos humanos, su eminente ho
sta y abogada ante el Tribunal Supremojurista y abogada ante el TribunaTTT lu al e Pakistán, su acción como presidentade siddddmmmmmmmmmmm
de la Comisión de Derechos Humanosd hooooohoohoooohhhhoode Pakistán, su condición de fundadoradddddddel Foro de Acción de las Mujeres y susservicios a organismos de las Nacionesss ddeeddUnidas.
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Declaración Universal sobreBioética y Derechos Humanos s Humrechos H
Al adherirse en su propio nombre y en nel de la comunidad internacional a estaDeclaración adoptada en 20052na en 2005, unos 190 países se han comprometido a respetar c comprometido a respetar y aplicar principios éticos fundaiip ncccyyyyy ncipios éticos fundamentales en la medicina, las ciencias de la vidanm s dedennnnna, las ciencias de la vida y las tecnologías conexas. La DeclarDxxee e atteecno nexas. La Declaración tiene por objeto tratar las cuestiocor objeor aatataaap ar ratar las cuestiones de bioética de conforme confooon rmidad con los derechos humanosuniversales, promover el respeto de la vniversales, promover el respeto de la vida humana y establecer normas para proteger nnana y establecer normas para proteger
ersonas en todo el mundo.eea las personas en todo el mundo.
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Acciones de onnla UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o11
Luchar por los Derechos Humanos
Libertad de Informacióne
contribuye al desarrolloLa UNESCO contribuye sarrollo ertad de información en másde la libertad de infor en más de
40 países, apoyando la elaboración40 países, ap ación yaplicación de leyes y políticas relativas a lav aivas a lalibertad de prensa. Entre sus actividadesb addddtivvidade� guran la asistencia técnica a nivelnn cnccétaaca ccs cce cnenacional, la organización de seminarios, las campañas de sensibilización y lacontribución al establecimiento denormas mediante la difusión de estudiosde derecho comparado. Esta labor de fortalecimiento de la libertad deinformación propicia la autonomía, latransparencia, la responsabilidad política,laael buen gobierno y el desarrollo. d o
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Coalición Internacional de Ciudadesl ccccontra el Racismonnccc
Seis coaliciones regionales de ciudades contra s aoooel racismo, la discriminación, la xenofobia y lamoooooc s oointolerancia, movilizan a 500 urbes de todo eli aomundo. Esta iniciativa ayuda a los municipios ammuelaborar y consolidar políticas encaminadas a unamayor integración social. Por ser lugares donde viven y trabajan juntas personas de muy diversos orígenes, las ciudades pueden desempeñar ungran papel en la construcción de sociedadesintegradoras. Gracias a la red formada por esascoaliciones, las ciudades comparten las mejoresprácticas sobre estrategias destinadas a vencer elracismo, la discriminación y la intolerancia.
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Día Mundial de la Libertad de Prensala Lib PPPPrensL saibertad de P
El Día Mundial de la Libertad de Prensa promueve el derechoe la L rombertad de Prensa pr el derechoEl Día Mundial de la Libertad de Prensa promueve el dereno fundamental a la libertad de expresión y se celebra,t d d ióett dddd eddae ab ddhumano fundamental a la libertad de expresión y se celebra,
se otorga elrga eldesde 1997, el 3 de mayo de cada año. Ese día se otorO-GuillermoPremio Mundial de Libertad de Prensa UNESCO-G
Cano para recompensar una entrega excepcional a lapaCano para recompensar una entrega excepcionalcausa de la libertad de prensa. La UNESCO destaca cuánd lle aae laae aa la libertad de prensa. La UNESCO destaca cuánimportante es la contribución de esa libertad a la democraciae se s las la contribución de esa libertad a la democraciay se esfuerza por lorrrrropor loor lograr que se garantice la seguridad de losperiodistas. Los asesesinatos de profesionales de los mediosinformativos y otroos atentados perpetrados contra la prensason condenados ppúblicamente por la Directora General.
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Acciones dela UNESCOen beneficiode los paísesd e l m u n d o
Diálogo Intercultural
El diálogo intercultural, que incluyeel diálogo interreligioso, pone en tela de juicio las opiniones establecidasy proporciona una perspectiva quepopuede facilitar la creación de unacatmósfera mundial susceptiblede desembocar en un mutuoentendimiento. En colaboración con una amplia serie de asociados –enparticular, la Alianza de Civilizaciones– cla UNESCO lidera el debate deideas, contribuyendo a que se cobreconciencia de las ventajas que cel diálogo trae consigo. Entre las EEEEo EnEiniciativas e instrumentos de diálogoien curso, � guran el Proyecto La Rutalllnnnnnnn eeeee�� ee on lel yye relegdel Esclavo, las cumbres de jefes debbbbe b e de esE eresEstado de Europa Sudoriental y el id nnnnntto io nnuVademécum Intercultural.
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Red de Ciudades Creativasiudadiududades C
Esta alianza internacional promueve la creatividad como elemento esencial del desarrollomo elemt entot aalla vm vu oaa eoe eo elesta alianza internacional promueve socioeconómico. Contempla y trata los espacios urbanos como centros de creación, i o c epacios urbanos como centros de cocioestimulando el desarrollo económico con la implantación de industrias creativas y la adopción vas y la adopciónde planteamientos modernos para la regeneración urbana. Actualmente cuenta con más dede25 Ciudades Creativas en ámbitos tan diversos como la literatura, el cine, el diseño, la música, ne, el diseño, la músicla artesanía, los medios de información y la gastronomía.
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Ciudades por el Desarrollo Sostenible y el Diálogo
Este programa aborda el problema planteado por la modernización ytransformación de ciudades históricas sin que se ponga en peligro su oooooe ponidentidad y la de sus habitantes,dad y la de sus habitantestnnndddde esy también aborda su papel comoambién aborda su papel co oos oosdimpulsoras de la creatividad y laeatividad y eel eea tee tregeneración urbana. El programa a. El progrlaanaau au o ro rnnn pnn onnsuministra a las autoridades oridosssmmm om osss oos is rronacionales y locales asistencia asis ccales atécnica y asesoramiento sobreo sti o eo ssm ss bo soo sso ssmiento senfoques innovadores en materia eria s en me te ms aamde administración urbana, a � n de na, an ea � n dincrementar la calidad del entorno entornohumano y urbano.
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Centros de Aprendizaje eComunitariosri
Más de 25 países en desarrollo cuentan ses en desarrollo cuenccon Centros de Aprendizaje Comunitarios.e Aprendizaje ComunitanitEstablecidos al margen del sistema deeducación formal y administrados por personas de las comunidades locales.Estos centros ofrecen posibilidades deaprendizaje a lo largo de toda la vidaa los miembros de éstas, sobre todoa los marginados y los pobres. Loscentros impulsan la autonomía y lastransformaciones sociales, suscitan interés por las cuestiones locales yfomentan la participación en actividades dealfabetización y educación continua.
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Alianza Global para la DiversidadobaCultural
Iniciada en 2002 para fomentar las asociacionesda enaaaa pentre el sector público, el sector privado y labbeesociedad civil, esta iniciativa tiene por objetoddfortalecer las industrias culturales locales en los países en desarrollo. Hasta la fecha, la AlianzaGlobal ha apoyado unas 50 asociaciones paraproyectos en más de 30 países.ooo
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o13
Creatividad, Diálogo y Comunidad
Red Global deGlJóvenes Productores nede Televisión sobree ssss VIH/SIDAD
Esta red ha incrementado ta incre oconsiderablemente el s lemenúmero de programas úútelevisivos sobre el VIH y teel sida en los países en desarrollo. Más de 300 jóvenes productores detelevisión de 50 paísesforman parte de esta red, sque les presta apoyo paraque realicen una buenacobertura informativa delos diversos y complejos problemas planteados por la pandemia del VIH y el sida.
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Historias Generales y Regionales s Gene ee
Unos 1.600 especialistas eminentes elaboraron balaboUnos 1ooo pecialistas eUdurante 50 años los 51 volúmenes de esta dsss1 s1111 ess de ed 5colección, única en su género, que presenta euunnngén ue presenta versiones culturalmente pertinentes de lattteeee eee ae e e per de lahistoria de África, América Latina y el Caribe,ca LatiA yAmér yc yya y el CaribeAsia Central y la cultura islámica, desde el puntoi láára láislámicde vista de las poblaciones interesadas. Se sses interesadas. Seestán preparando instrumentos pedagógicos ossssó sgnstrumentos pedagógicos innovadores para la educación formal y noal ooffa educación formal y norformal basados en las historias regionales. n ess eas historias regionasIniciada con la Historia General de África, ca oria General de África, esta labor se está realizando mediante una removilización de las entidades políticas y ddn e lasacadémicas interesadas.nt
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Centros Comunitarios MultimediaComunitarios Mne
Los Centros Comunitarios Multimedia ros Comunitariosttcombinan innovadoramente la presencia de n innovadoran una emisora de radio comunitaria con la de unora de raoosssoososoososossoosooscentro dotado de instalaciones telemáticas,otado de ooootooooddque proporcionan a las comunidades localesporcionappoppppoppo as o s cop apppde los países en desarrollo un acceso aíííí es en dsessseeeee eses ens eInternet. En los últimos dos años se hanimpulsado 57 proyectos para crear centros deeste tipo en África, América Latina y el Caribe,Asia y el Pací� co Sur.
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Acciones de la UNESCOen beneficiode los países d e l m u n d o
Convenciones y Declaraciones sobrela Cultura
Los siguientes instrumentos jurídicos internacionalessiguientes ines instrumentosLos sigL sigu j jurídicosde establecimiento de normas en el ámbito de lai i t dede establecimiento deab en el ámbito dcultura sirven de base para concebir políticas culturalesse para sirvucultu s cultuuen de base para coura snacionales y fortalecer el vínculo esencial que une la une n e a unea ecerono ss eacion rnn vy fortalecer el vínculo ecionales y fortaleccultura al desarrollo: lollrorrra al desarrollo
17 Convención de La Haya para la Protección de los los ara la Paonvención de La Haya parBienes Culturales en caso de Con� icto Armadoienes Culturales en caso de Con�(1954).
223 Convención sobre las Medidas que Debenebebre las Medidas que DebeAdoptarse para Prohibir e Impedir la Importación, la Importatdd rta pe ImpedExportación y la Transferencia de Propiedad Ilícitas Pacncia de Prde Bienes Culturales (1970).0001970
19 Convención sobre la Protección del Patrimonio Pa PMundial Cultural y Natural (1972), más conocida aNNNy Nacomo “Convención sobre Patrimonio Mundial”.onConvenci
221 Convención sobre la Protección del Patrimonio b eo la Convención sobrCultural Subacuático (2001).(2(o (2át 2t 2bacuátic
225 Declaración Universal de la UNESCO sobre la i dede la U Eóa dó EEEEUN SNr Udc SDeclaraciDiversidad Cultural (2001).dddDiversidad Cu
220 Convención para la Salvaguardia del Patrimonio dn eaa eón para la Salvaguardia dCultural Inmaterial (2003).aterial (2alaeeeree
222 Convención sobre la Protección y Promoción de la e la Protección y Promoción Diversidad de las Expresiones Culturales (2005). as Expresiones Culturales (2005). 0s 00ss 0000500s 0rrsi 050
Convención contra la Discriminación en la Enseñanzanción contra la Discriminació
El derecho a la educación es el elemento central de muchosa educación es el elemento ce mminstrumentos normativos: convenciones, declaraciones, normativos: convenciones, dessrecomendaciones, cartas y programas de acción. El más importanteones, cartas y programm mm mes la Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la nción relativa a la LuchaEsfera de la Enseñanza, aprobada en 1960 y rati� cada por 96 EstadosEnseñanza, aprobadMiembros. La UNESCO supervisa su aplicación y la de todos susLa UNESCO superinstrumentos normativos en materia de educación para extender su usoos normativos enoocon el apoyo de gobiernos, organizaciones internacionales, encargados yo de gobieyyoyyyyde la elaboración de decisiones, docentes y todos los representantes deoración deooooooobooroooobooooooooooola comunidad intelectual y la sociedad civil interesados por la educación.dad inteledddiidiididn
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o15
Promover Normas Internacionales
Convención Internacional contra el Dopaje en el Deportell oroeeeeeonal contra n el Deporte
La adopción de esta Convención en 2005 se debió a que existen ámbitos onvencnvvLa adopción de esta Convención en 2005 se debió a quen los que la dirección de la lucha contra el dopaje en el deporte debe ser óos que la dirección de la lucha contra el dopaje asumida por los gobiernos. Rati� cada por más de 150 Estados Miembros,aada por los gobiernos. Rati� cada por mála Convención ofrece un marco jurídico a la acción de los gobiernosay ha establecido un fondo para ayudarles a desarrollar programas de y heducación preventiva, elaborar legislaciones contra el dopaje y fortalecer la capacidad de lucha contra el dopaje de los países menos adelantadosy de ingresos bajos. Hasta la fecha el fondo ha prestado ayuda � nanciera a 36 proyectos nacionales.6 p36 proyec
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Declaraciones sobre Bioéticaciones iaaa ssrclar
En el ámbito de la bioética, la UNESCO establece mbbmmEE mEnormas, prepara instrumentos jurídicos, asesora ssss sssss nssta los gobiernos y coordina las actividades aoo oiloll aade organizaciones intergubernamentales. LaOrganización elaboró la Declaración UniversalOOO aaOsobre el Genoma Humano y los Derechos s as asHumanos en 1997, la Declaración Internacional Hu DHHuHHuHHHHuumHsobre los Datos Genéticos Humanos en 2003 y larso rob 30o 0ob H lsobreDeclaración Universal sobre Bioética y Derechos Decla hé hBl BB h sscaccca reD soHumanos adoptada el 19 de octubre de 2005.aaam
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Normas sobre Medios de InformaciónNN
En los últimos 18 meses se han utilizado indicadores del desarrollo de los medios de información en 12 países para determinar las disparidades en su desarrollo y apoyar la adopción de soluciones basadas en datos empíricos. Se han establecido normas para la enseñanza profesional mediante la adaptación del Plan Modelo de Estudios de Periodismo por parte de escuelas de periodismo de 45 países. Otra iniciativa ha consistido en cooperar con asociaciones regionales de difusores de programas de radio y televisión para elaborar y aplicar instrumentos de autorregulación de losrumedios informativos y orientaciones sobre prácticas de calidad en materia de difusión.
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o
Premio L'ORÉAL-UNESCO “La Mujer aLOOCO La Mujey la Ciencia”
El prestigioso premio La Mujer y la Co ammms meese mio La Mujer y la Ciencia seotorga a cientí� cas eméritas y promueve ele rommmmsssas eméritas y promueve el papel de las mujeres en la investigación cientí�iiemu e ónuuujjjj gujeres estigación cientí� ca al poner derelieve sus realizaciones. Esta dius res ooiccccieve acsu aaciones. Esta distinción se concede cada año a cincoño a cind a cinco destacadas investigadorasinternacionales, una por cada continente delocionales, una por cada continente delmundo. Hasta la fecha han sido recompensadasssdo. Hasta la fecha han sido recompensadas59 mujeres. Dos especialistas en biología molecular ececmujeres. Dos especialistas en biología molecular galardonadas obtuvieron el Premio Noberb bNN bel Pardonadas obtuvieron el Premio Nobel en 2009: Ada E. Yonath recibió el Premio Nobel de Químicllbbreo e dle ím. Yonath recibió el Premio Nobel de Químicapor sus trabajos sobre la estructura molecular der sus trabajos sobre la estructura molecular delribosoma, y Elizabeth Blackburn obtuvo el Premmbosoma, y Elizabeth Blackburn obtuvo el Premio
os Nobel de Fisiología o Medicina por sus trabajossobre el envejecimiento celular.
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Iniciativa de Alfabetización:c“Saber para Poder”“Sab
s tercios de los analfabetos del Dos dundo son mujeres y niñas. Lamu
Iniciativa de Alfabetización: “Saber Inpara Poder” ofrece un marcoestratégico global para centrarse enla alfabetización de los adultos y elproblema de los niños sin escolarizar.aLa iniciativa se ha concebido para acelerar el aprendizaje de la lecturay la escritura en 35 países con tasassde alfabetización inferiores al 50%,eo con una población analfabeta de bemás de 10 millones. El 85% de losanalfabetos del mundo se concentranen esos países.
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dad entre los Sexos en losSexxosooox sIgualdad entre los Sexos en losMedios de Información
La formación de periodistas y otras actividades fomentan la producción de informaciones
en de prensa, radio y televisión que tienen en sí comoccuenta la igualdad entre los sexos, así com
oola elaboración de indicadores del desarrolloen n de los medios de información que toman e
undidooddoconsideración esa igualdad. Se ha difundre los sexos enos endirectrices sobre la igualdad entre los
mación, en colaboración con ón los medios de información, en cnacional de Periodistas, y sedd e istas,la Federación Internacional de P
rme sobre la situación de la a situaciónóóubb u óól situb aha elaborado un informe sobrenformativos de 60 países, sffo s assmujer en los medios infoa Fundación Internacionalóóó nien cooperación con la F
Medios de Comunicación. e ndd nM mM sM sdiode Mujeres en los Me
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o17
Promover la Igualdad entre los Sexos
Igualdad entre los Sexos en losLibros de Texto
Los libros de texto no sólo ayudan a losLos libros lo ayudan a losaprender, sino que tranniños a aprender, que transmiten
delos de comportamiento spomodelos de co nto social, normas y valores. En seis países de África se ha e dde África se ha formado a unos 150 profesionales para arararales parelaborar libros de texto que tengan en geee ttuuueuq tencuenta la igualdad entre los sexos. Una dldt uuua gggiaguía ampliamente utilizada en África, Asia y los Estados Árabes ayuda a los países a analizar cómo se crean los prejuiciossexistas en los manuales escolares yofrece herramientas para revisarlos, o para utilizar los ya existentes con más espíritucrítico.
Plani� cadoras de Sistemas Educativos
Los cursos de formación para plani� cadores deuulos sistemas educativos respaldan y refuerzan la presencia de mujeres en puestos ejecutivoslla pde los ministerios de educación, allí donde elde “techo de cristal” obstaculiza su ascenso en la eescala profesional y donde los prejuicios y la difícil compaginación de las tareas domésticas conmmlas laborales siguen desfavoreciéndolas. Desde2007, 1.036 mujeres de 142 países han recibidoformación en plani� cación educativa, gestiónestratégica, elaboración de decisiones y capacidad directiva.
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Becas
El Programa de Becas de lade Becas ds derograma dUNESCO bene� cia a centenares ESCO aresbene� cia a cente aNESCO bene� cia a centenares
s que cursan todacursan todaar oruu ssssaarc r ade mujeres que cursan todaclase de disciplinas, otorgándolesbecas y subvenciones para estudios y viajes. En el campode las ciencias, las BecasIntenInnInternacionales y Nacionalesde la Uaaaaae la Ue la UNESCO y L'ORÉAL parajóvenesnes investigadoras ayudan directtamente a centenares dejóvenenes cientí� cas y animan a las escocolares a optar por carrerascientí� casas. Las 15 BecasInternacionales osales otorgadas cada año estimulan la coal cl n la cooperacióninternacional entre jóvee óóntre jóvenescientí� cas que cursan essan estudiosde doctorado y posdoctoras orado, mientras que las BecasNacionales se centran en lasprioridades de la investigación ecientí� ca de cada país.
635
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Acciones dela UNESCOen beneficiode los paísesd e l m u n d o
Inclusión DigitalLos esfuerzos para reducir la“brecha digital” pueden adoptar brediversas formas. La diversidadorrdiversas form
üística en Internet se fomentar t se fomoooflingüística en Internet se fomestimulando la creación de contenidos en lenguas nativas y facilitando el acceso a los recursosdigitales en múltiples idiomas.La UNESCO trabaja con la ICANN –entidad coordinadora del sistema de nombres de dominio en Internet– para fortalecer elplurilingüismo en el ciberespacio. También se promueve el
de normas y establecimiento de normas yacionales parardirectrices internacionales p
a la informaciónaciónmofo nmmm cióno mmafacilitar el acceso a la inforpacitados, a ,digital de los discapaarles una � n de proporcionar
o en los sistemasn ss msossn lentorno propicio eativos, las comunidades y los mueducativos, lasttaa
ares de trabajo. lugar s de
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Iniciativa E-9
Nueve países densamente poblados trabajan conjuntamente en el seno de la Iniciativa E-9 para aplicar estrategias encaminadas a mejorar la prestación de aservicios educativos. Bangladesh, Brasil, sChina, Egipto, India, Indonesia, México, CCCNigeria y Pakistán concentran en sus NN eterritorios el 54% de la población mundial, lmás del 66% de los analfabetos del aanad aaddplaneta y más del 40% de los niños del loeáymundo sin escolarizar. La red formada por deesos países ha llegado a ejercer una gran rro cin� uencia en el movimiento en pro de la� pn pccn iancieducación para todos y en la cooperacióncac n aaaedu ou oon p oppapSur-Sur.Sur-SuSu
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CConocimientos Indígenas
cimiento Locales e Indígenas El Programa sobre Sistemas de Conocicontribuye a la conservación de la diversidad biológica, esencial paracontribuye a la conservación de la dive aaaapreservar la diversidad cultural. En la 10ª Conferencia de las Partes en preservar la diversidad cultural. En la 1del Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB), celebrada en octubre Diversidad Bioliv eea ede 2010 en Nagoya (Japón), se adoptó un plan de acción conjunton) se a onjunaas dCBD-UNESCO para progresar en esta tarea. Guiada por la DeclaraciónDr en or la de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas PueblP(2007), la UNESCO también se implica con las comunidades indígenas uen cuestiones como el fortalecimiento de sus sistemas de conocimiento y expresiones culturales, o el incremento de su participación en losmedios de información.
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Apoyo a los Mediosde información en Situacionesones
genciade Emergencia
La UNESCO presta apoyo a mediosmativos locoinformativos locales y comunitarios en
situaciones posteriores a coo ssc aaciosituaciones posteriores a con� ictos y desastresnaturales, como en los casos sssooosooss snaturales, como en los casos recientes deHaití y Pakistán, para difundir infoind innnnfnnnnformación destinada a salvar vidas humanas. Taaas. Ts TTTTaTTambiénforma periodistas para elaborar informormaciónque tenga en cuenta los con� ictos yy traumas, a� n de contrarrestar el riesgo de violeencias y dequebrantamiento de la ley y el orden p público, y lograr que los medios informativos localeccaccalescontribuyan a la recuperación psicológica dedela población. Por su parte, la Red “El poder deddela paz”, que agrupa a unas 15.000 personas, sobre todo jóvenes, actúa en pro de la paz yoel diálogo utilizando con inventiva los mediosdiáinformativos y las TCI.
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o19
Llegar a los Marginados
Atenuación de Desastres de DAtenuación de DNatuNaturalesNN
Algugunas iniciativas en diversosámbitos –ciencias de la tierra, ámbitos –ciencias de la tierra, hihidrología, ingeniería adaptada alasas regiones de actividad sísmica y elalaboración de sistemas de previsisión de inundaciones– estánayudandondo a países como Pakistán y Haití a prevevenir en el futuro posibles catástrofes. . La incorporación en los planes dde estudios escolaresde los paísses vulnerables a losdesastres naturales de una materianaturales de una matsobre riesgos de catástrofes y sgos de catástrofes ybla construcción puesta al día derucción puesta al edi� cios escolares conforme as escolares clas normas de seguridad, están as de segmmmmmmcontribuyendo a disminuir el impactobuyendo ayuuuuude los desastres.desastresdddd
4
ardia del Patrimonio CulturalCuiaaSalvaguardiSituaciones de Emergenciaa iiaccacen Situacio
La UNESCO dirige y coordina campañas internacionalesñaññaapañas internacionales La UNESpara salvaguardar el patrimonio cultural en circunstancias l ucucultural en circunstancias vaguardar ede emergencia como con� ictos armados, situttc tcccc ccc ctos armados, situacionesde poscon� icto y desastres naturales. En los últimos úes úúee úl úy de naturales. En los últimos 50 años, proyectos de gran envergadura hanratctotoo rto arrggtos de vergadura han contribuido a salvaguardar patrimonios culturalestrimoni ccccdar p ct s culturales irreemplazables y crear la capacidad, sobad sod, sobre todo a nivel local, para la renovación, conservación y administración de museos, vaa ,rvación y administración de museos, y la realización de inventarios museísticos, tal y como tt cón de inventarios museísticos, tal y comlo demuestra el renacimiento de los museos nacionales ccce el renacimiento de los museos nacionales de Iraq y Afganistán. Recientemente se han movilizadin ovn m lvovim e se vvoanistán. Recientemente se han movilizadoa yymedios para responder con urgencia a las situaciones oiacsponder con urgencreadas en Haití y Pakistán y proteger sus patrimonios Haití y Pakistán y proteger sus patrimonios culturales.sr esa
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Eduducación en Situacionesaaacde EmEmergenciaEEEEEEEE
La UNESCO ayuda a los ESCO ayuda a los ministeriosde educación a adaptarse a ó d tlas situaciones creadas por elel odesencadenamiento de con� icictos ocatástrofes naturales, centrándososesobre todo en la capacitación de plani� cadores y administradores de los sistemas educativos. Unaa labor de este tipo se está realizaandoactualmente en Haití y Pakistán, yyaanteriormente se llevó a cabo en China, Cuba, Iraq, Líbano, Myanmaar, Nepal, la República Árabe Siria,Sudán, los Territorios Autónomos Palestinos y Zimbabwe.
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o
Comisiones Nacionales para la UNESCOaarara la
Las Comisiones Nacionales para la UNESCO, presentes SSSNESCO, presentes en 193 Estados Miembros y 3 Miembros Asociados de la cooA aoAsooAsociados de la Organización, forman una red única en su ámbito dentro delittttmbito dentro sistema de las Naciones Unidas. Aunque di� eren por su condición �i cu n por su condición jurídica, composición, estructura y capacidades de gestión, stióntodas trabajan con el mismo objetivo: asociar a la labor de la UNESCO todas las entidades gubernamentales y ONG de lsus países interesadas por la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación e información. En su calidad de órganosde la UNESCO, desempeñan funciones de asesoramiento y enlace y participan en la elaboración, ejecución y evaluación deprogramas. También contribuyen a incrementar la notoriedad dela UNESCO y la divulgación de sus actividades a sus diferentes ly aalsocios y entidades asociadas a nivel nacional. dc
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Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o21
Desarrollar las Comunidades UNESCO
Clubs UNESCOCC
Actualmente hay unos 3.800 centros, clubs y asociaciones UNESCO en un centenar de países, cque se inspiran en los ideales de la Organización y contribuyen activamente a su difusión a nivel local.Agrupados en su mayoría en redes nacionales,regionales e internacionales, estos clubs de miembros voluntarios abordan cuestiones mundiales que tienenimpacto en la vida local, contribuyendo así al desarrollo cde ideas y debates sobre temas socioeconómicos,políticos y culturales, no sólo dentro de sus propias comunidades, sino también en el seno de la comunidad mundial, gracias a la colaboración entre redes.c a
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Plan de Escuelas Asociadas
Creada en 1953, la Red del Plan de Escuelas as Asociadas (ASPnet), más conocida por el nombrererrenocida por el de Escuelas Asociadas, abarca más de 8.500áarca más decentros de enseñanza preescolar, primaria,aria,mmpcolar, primsecundaria, profesional y centros de formación deómac eooooormrrrntrodocentes de 180 países. Esta red apoya la labor ee yyye yre ya rede la UNESCO para promover el entendimiento eerinternacional, la paz, el diálogo intercultural, eltgo gninternacional, la paz, el diálodesarrollo sostenible y una educación de calidad.esarrollo sostenible yiiibi eiinnnn ua cissss ble
53
1940-195016 de noviembre de 1945:
Se reúnen en Londres
representantes de 37 países
para � rmar la Constitución de la
UNESCO, que entrará en vigor
el 4 de noviembre de 1946 tras
su rati� cación por 20 países
signatarios.
1948: La UNESCO recomienda
a los Estados Miembros que
declaren obligatoria para todos la
enseñanza primaria gratuita.
1950-19601952: En una conferencia
intergubernamental convocada
por la UNESCO se aprueba la
Convención Universal sobre
Derecho de Autor. Gracias a esta
Convención, en los decenios
posteriores a la Segunda Guerra
Mundial se establecerá la
protección del derecho de autor
en muchos de los Estados que no
eran parte en el Convenio de Berna
para la Protección de las Obras
Literarias y Artísticas de 1886.
1956: La República Sudafricana
se retira de la UNESCO, alegando
que algunas publicaciones de la
Organización constituyen “una
injerencia en los problemas
raciales” del país. Este Estado
volvió a la Organización en 1994,
bajo la presidencia de Nelson
Mandela.
1958: Se inaugura en París el
edi� cio de la Sede permanente
de la UNESCO, proyectado por
los arquitectos Marcel Breuer
(Estados Unidos de América),
Pier-Luigi Nervi (Italia) y Bernard
Zehrfuss (Francia).
1960-19701960: Se inicia en Egipto la
Campaña Internacional de
Salvaguardia de los Templos de
Nubia para desplazar el gran
templo de Abu Simbel y evitar
que sea anegado por el Nilo
tras la construcción del embalse
de Asuán. En los 20 años que
duró la campaña se desplazaron
22 monumentos y conjuntos
arquitectónicos. Esta fue la
primera y más importante de una
serie de campañas destinadas
a salvaguardar, entre otros, los
monumentos de Moenjodaro
(Pakistán), Fez (Marruecos),
Katmandú (Nepal), Borobudur
(Indonesia) y la Acrópolis
(Grecia).
1968: La UNESCO organiza
la primera conferencia
intergubernamental para reconciliar
medio ambiente y desarrollo, vale
decir, lo que hoy se conoce como
“desarrollo sostenible”. De esta
conferencia surgirá el Programa
sobre el Hombre y la Biosfera
(MAB) de la UNESCO.
1970-19801972: Se aprueba la Convención
para la Protección del Patrimonio
Mundial Cultural y Natural.
Posteriormente, en 1976, se creará
el Comité del Patrimonio Mundial
y se inscribirán los primeros sitios
en la Lista del Patrimonio Mundial
(1978).
1974: Su Santidad el Papa
Pablo VI otorga a la UNESCO el
Premio Internacional de la Paz
“Juan XXIII”.
1975: Bajo los auspicios de
las Naciones Unidas y de la
UNESCO, se crea en Tokio la
Universidad de las Naciones
Unidas.
1978: La UNESCO aprueba la
Declaración sobre la Raza y los
Prejuicios Raciales. Los informes
ulteriores del Director General
sobre este tema contribuirán
a desacreditar y refutar los
fundamentos pseudocientí� cos del
racismo.Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o
22
1980: Se publican los dos
primeros volúmenes de la Historia
General de África de la UNESCO.
Colecciones similares se centran
en otras regiones, especialmente
Asia Central y el Caribe.
1990-20001990: Se celebra en Jomtien
(Tailandia) la Conferencia Mundial
sobre la Educación para Todos,
que impulsa un movimiento
mundial para impartir educación
básica a todos los niños, jóvenes y
adultos. Diez años después, en el
Foro Mundial sobre la Educación
celebrado en Dakar (Senegal), los
gobiernos se comprometen a hacer
que en 2015 la educación básica
para todos sea una realidad.
1992: Creación del Programa
Memoria del Mundo para proteger
los tesoros irreemplazables de
las bibliotecas y las colecciones
de archivos. Hoy también incluye
archivos sonoros, cinematográ� cos
y televisivos.
1997 : El Reino Unido que había
abandonado la UNESCO en 1985
se reincorpora a la Organización.
1998: Las Naciones Unidas hacen
suya la Declaración Universal
sobre el Genoma Humano y los
Derechos Humanos, elaborada y
aprobada por la UNESCO en 1997.
Siglo XXI2001: La Conferencia General
aprueba la Declaración Universal
de la UNESCO sobre la
Diversidad Cultural.
2003: Los Estados Unidos de
América que habían abandonado
la UNESCO en 1984, se
reincorporan a la Organización. La
Conferencia General aprueba la
Convención para la Salvaguardia
del Patrimonio Cultural Inmaterial.
2005: La UNESCO y su Comisión
Oceanográ� ca Internacional (COI)
conciben y ponen en marcha
un sistema provisional de alerta
temprana contra los tsunamis en
el Océano Índico.
2008: El obelisco de Axum, con
sus 1.700 años de antigüedad,
vuelve a su lugar de origen, al norte
de Etiopía, tras haber sido llevado
a Roma por el ejército de Mussolini
en 1937.
2009: La Conferencia General
elige a Irina Bokova (Bulgaria) como
Directora General de la UNESCO.
Es la primera mujer en desempeñar
ese cargo desde la creación de
la Organización. Es también la
primera vez que una persona de un
país de Europa del Este accede a
ese puesto.
Jalones
Acciones de la UNESCOen beneficio de los países d e l m u n d o23
CREDITSPhotography© UNESCO
G.M.B AkashN. Axelrod
S. BoukhariI. Dobromirov
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G. MalempréNenadovic
J.O’SullivanB. OtteB. Petit
M. RavassardF. Tack
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© Simon Aurel Schwarz© Thundafunda
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Published in December 2010 by the Sector for External Relations and Public Information of the United Nations Educational Scientifi c and Cultural Organization (UNESCO).
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Organización
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