56. PROFESION DOCENTE, ¿PRESENCIA FUNCIONAL O INSTRUMENTO DE TRANSFORMACION CRITICA

8/3/2019 56. PROFESION DOCENTE, PRESENCIA FUNCIONAL O INSTRUMENTO DE TRANSFORMACION CRITICA

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PROFESION DOCENTE, APORTE FUNCIONAL OINSTRUMENTO DE TRANSFORMACION CRITICA?

Jorge Eduardo [email protected]

1.

EL PESO DE LA REALIDAD, EL VALOR DE LA

ESPERANZA

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Jorge Eduardo Noro

No pretendemos abrumarnoscon un discurso generoso en

reclamos y condenas, sinoconcentrarnos en un desarrollo

racionalmente crtico que norenuncie a la necesidad de

abrir los ojos para observar larealidad y que se muestre

convencido de que a todacrtica se le debe asociar

siempre una propuesta,a cada gesto de condena

la posibilidad de la salvacin.


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Jorge Eduardo Noro

El verdadero pensamientofunciona cuando se alimenta

de esperanza, suma el anunciode una realidad diferente y seformulan propuestas; cuando

se nutre (1) del compromiso dela teora, (2) de la formulacin

de alternativas, (3) de laconstruccin de utopas y (4)

del esfuerzo concreto por hacerrealidad los anuncios.

El pensador no slo critica ydenuncia, sino propone,

anuncia, y trabajaefectivamente para que nazcauna realidad distinta.

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2.

VOCACION DOCENTE, TRABAJO DOCENTE,

PROFESIONALIDAD DOCENTE


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Jorge Eduardo Noro

La tarea docente creciasociada a la misinsacerdotal que transformaba ala tarea de educar en uncompromiso vocacional y enun ministerio laico.

Ya en el siglo XX, los profundoscambios socio-econmicosproducen un nuevo tipo deordenamiento en lo educativo,ponen en crisis la vocacin yacentan el peso del trabajo,convirtiendo al maestro en untrabajador y en un proletario

.

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Jorge Eduardo Noro

En los ltimos aos, sin que sehayan neutralizados las vocesdefensoras del trabajodocente, numerosos referentestericos han intentadoreconquistar desde la profesinun nuevo lugar de referencia yprestigio.

Preparacin especfica,competencia tcnica yautonoma son loscomponentes de la definicinformal de toda profesin.


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Jorge Eduardo Noro

Por momentos el docente(1) es un trabajador quedemanda mejores condicioneslaborales y respeto a las leyesestablecidas, o (2) es unprofesional que reclamaautonoma y produce avancesen la preparacin especfica ypropia de su desempeo o(3) vive el ejercicio de ladocencia con una entrega yuna dedicacin que noreconoce lmites ni se sujeta alas obligaciones pautadas.

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3.

LA EDUCACION EN CRISIS,

DETERIORO DE LA DOCENCIA


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Jorge Eduardo Noro

No se trata de un sistemafloreciente con docentescuestionados, ni deeducadores perfectos en unsistema en ruina, sino undeterioro conjunto que afectapor igual a todos.

Vivimos en un crculo vicioso:ni la educacin, ni lasescuelas, ni los docentes sonlos del pasado, ni la aoranza

de los viejos tiempos es lasolucin deseada.

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Jorge Eduardo Noro

Para romper con el crculo no sepuede proponer solucionesparciales. No se trata de lucharslo por una mejor situacin de losdocentes o por una reivindicacinsectorial;es necesario lograrelfortalecimiento del estado de laescuela y de la educacin paraque el desempeo de los docentesse jerarquice.

Se requiere un cambio profundode actores y escenario, porque lasuma de deterioros provoca unasituacin ms riesgosa, alimenta elcrculo vicioso, nos ahoga en lacontingencia histrica.


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Jorge Eduardo Noro

La educacin necesaria y laescuela deseada no son lareconstruccin del parasooriginal perdido. No se trata derecrear una estructura mticaque reedite el primer captulode la Biblia de la educacin yde la docencia.

Tampoco es conveniente vivirde huecas aoranzas endonde las escuelasfuncionaban en un clima dereconocimiento y respeto, y losmaestros enseaban a una

gran cantidad de alumnoscuyo nico propsito eraaprender, y el paso por lasaulas representabaun reaseguro social.

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Jorge Eduardo Noro

Maldigo la educacinconcebida como un lujocultural de los neutrales

que, lavndose las manos,Se desentienden y evaden.Maldigo las teoras de quien

no toma partido hasta mancharse.No es una pedagoga

gota a gota pensada.No es un bello producto.No es un fruto perfecto.

Es algo como el aire quetodos respiramos.

Tal es la educacin,arma cargada de futuro expansivo

con que te apunto al pecho.


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Jorge Eduardo Noro

Cuando hablamos deprofesionalizacin hablamosde un compromiso queinvolucra todos los frentes, peroque especialmente jerarquizael trabajo mismo y sus efectos.

Crecer en la profesionalizacinsignifica crear condiciones detrabajo mas dignas, mayorjerarqua en las relacionesinstitucionales y funcionales,

mayor impacto en el diariodesempeo con loseducandos, las familias, lasociedad.

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Jorge Eduardo Noro

Este necesario proyecto dereconocimiento profesional rindetambin tributo al realismo, frente acondiciones sociales yeconmicas que han transformadolos territorios y los contextos.

La compleja tarea de educar nopuede responder solamente a lossaberes adquiridos en una

formacin inicial.

Los nuevos escenarios demandanuna nueva presencia educativa yun nuevo posicionamiento de losdocentes que han de recrear lascondiciones en las que trabajan yhablan.


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Jorge Eduardo Noro

En medio de la tormenta,cuando los dueos de lasembarcaciones han dejado deemitir mensajes salvadores ynumerosos capitanes se hanencerrado en sus camarotesabrumados por la situacin y latragedia, son muchos losoficiales y marineros quecorren de un lado a otrode la barca calmando a lospasajeros, tomando los remos,rearmando las velas, poniendoen condiciones los motores,reacondicionando la brjulas,

multiplicando los llamados deauxilio, construyendo con unamirada esperanzadora elpuerto necesario.

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INTELECTUALES CRITICOS,

EL NUEVO NOMBRE DE LA PROFESIONALIDAD


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Jorge Eduardo Noro

Todo encuentro de un lder conun grupo es poltico y espedaggico: mientras lopedaggico apunta alcrecimiento paulatino,al con-vencimiento,la poltica exige accin, ladefinicin de un cambio delpresente para formular elfuturo, un verdadero gobierno

de la situacin.

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Jorge Eduardo Noro

El docente como intelectualcrtico es algo ms: alguiencon capacidad de revisar lodicho, de volver sobre lasideas, de reflexionar sobre loque le pasa y sobre lo quepasa.

A diferencia del poltico quevive justificando lo que sucede,el intelectual crtico puedepensar en una transformacinpermanente.


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Jorge Eduardo Noro

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FORMACION DE FORMADORES

Los docentes dejan de ser meros instrumentos funcionales para

convertirse en instrumento de transformacin, la verdaderadimensin del liderazgo. Pero para ello, la formacin de loseducadores en los diversos niveles deber regirse con otrosparmetros. Los Institutos formadores han sido fieles espejos de lascclicas crisis de la educacin y se han hecho eco de lospadecimientos de sus docentes

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7.

PROPUESTAS

Ejercicio profesional

Desempeo laboral

Intelectual portador de una racionalidad crtica Justo medio entre la protesta y el conformismo

Constructor de otro tipo de racionalidad

Militante en el campo del pensamiento

Diligente constructor de una nueva escuela

Verdadero liderazgo social


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Ahora hay que volver a empezar. Pasito a paso, sin ms

escudos que los nacidos de nuestros propios cuerpos. Hayque descubrir, crear, imaginar. Reivindicar el derecho de soar: Vamos a defender ese derecho, No vamos apermitir que nadie nos arrebate ese derecho. Y hoy, ms quenunca, es preciso soar. Soar, juntos, sueos que sedesensueen y se encarnen en materia mortal. Peleando porese derecho, viven mis mejores amigos; y por l algunos han

dado la vida.EDUARDO GALEANO

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Hay fragmentos de palabrasadentro de todas las cosas,como restos de una antiguasiembra.

Para poder hallarloses preciso recuperar elbalbuceodel comienzo o el fin.

.

Quiz descubramos entoncesque no es necesario completaresos fragmentos,porque cada uno es unapalabra entera,una palabra de un lenguajeolvidado.

Y hasta es posible queencontremos en cada cosaun texto completo,un reservado y protegido textoque no es preciso leer paraentender.

ROBERTO JUARROZ


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Lo dice fukuyamaLa historia se acabYa no hay remedioSe consumi la llamaY ha empezado el asedioDe la vana esperanza por el tedio.

Hemos llegado al techoDe lo posibleno hay otra salida?La suma de los hechos

colmar la medidaDe aquello que esperamosde la vida?

La historia, habr acabado?ser el fin de su pasovagabundo?Quedar aletargadoE inmvil este mundo?O ser que empezel tomo segundo?

MARIO BENEDETTI

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