5. La Pedagogia En La Virtualidad

13/04/2313/04/23 Benjamin Feinstein - www.interscBenjamin Feinstein - www.interschool.co.ilhool.co.il

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22

La escuela y la interacción maestro- alumno ocuparán La escuela y la interacción maestro- alumno ocuparán un lugar central e importante en el desarrollo un lugar central e importante en el desarrollo tecnológico social en este mileniotecnológico social en este milenio..

La escuela un foco educativo,La escuela un foco educativo, imparta a los alumnos las imparta a los alumnos las habilidades para obtener información:habilidades para obtener información: organizarla, organizarla, clasificarlaclasificarla, , procesarlaprocesarla y y extraer conclusionesextraer conclusiones..

El mundo es cambiante, y se caracteriza por la El mundo es cambiante, y se caracteriza por la incertidumbreincertidumbre..

LLa función de la escuela moderna consistirá en educar a los niños y jóvenes, en permitirles desempeñarse en ese mundo cambiante.

La escuela y la interacción maestro- alumno ocuparán La escuela y la interacción maestro- alumno ocuparán un lugar central e importante en el desarrollo un lugar central e importante en el desarrollo tecnológico social en este mileniotecnológico social en este milenio..

La escuela un foco educativo,La escuela un foco educativo, imparta a los alumnos las imparta a los alumnos las habilidades para obtener información:habilidades para obtener información: organizarla, organizarla, clasificarlaclasificarla, , procesarlaprocesarla y y extraer conclusionesextraer conclusiones..

El mundo es cambiante, y se caracteriza por la El mundo es cambiante, y se caracteriza por la incertidumbreincertidumbre..

LLa función de la escuela moderna consistirá en educar a los niños y jóvenes, en permitirles desempeñarse en ese mundo cambiante.


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LAS TIC, EL WEB 2.0 y NOSOTROSLAS TIC, EL WEB 2.0 y NOSOTROS

La expansion del Internet y ahoraLa expansion del Internet y ahora el Web 2.0 el Web 2.0 no no es sólo un sistema de aparatos nuevos, sino un es sólo un sistema de aparatos nuevos, sino un nuevo entorno de vidanuevo entorno de vida

Éste será el entorno en el cual viviremos, Éste será el entorno en el cual viviremos, trabajaremos, consumiremos, haremos negocios trabajaremos, consumiremos, haremos negocios y pasaremos parte de nuestras actividades y pasaremos parte de nuestras actividades sociales. sociales.

Los sistemas educativos no pueden ni Los sistemas educativos no pueden ni deben aislarse de las TIC; si así lo deben aislarse de las TIC; si así lo hicieren, se marginasen y hundirían hicieren, se marginasen y hundirían voluntariamente. voluntariamente.


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EL WEB 2.0EL WEB 2.0EL WEBEL WEB : Un MEDIO de TRANSMISION : Un MEDIO de TRANSMISION

Y CONSUMO de la INFORMACIONY CONSUMO de la INFORMACION

EL WEB 2.0EL WEB 2.0: Una PLATAFORMA para : Una PLATAFORMA para CREAR, COMPARTIR, INVESTIGAR, CREAR, COMPARTIR, INVESTIGAR, ANALIZAR, RESUMIR Y MASANALIZAR, RESUMIR Y MAS


55

EL WEB 2.0EL WEB 2.0 YA NO ES SOLAMENTE LEER INFORMACION, YA NO ES SOLAMENTE LEER INFORMACION,

ESCUCHAR RADIO, MIRAR VIDEOS etc.ESCUCHAR RADIO, MIRAR VIDEOS etc. AHORAAHORA ES CONVERSAR CON UN ES CONVERSAR CON UN

VOCABULARIO QUE CONTIENE NO VOCABULARIO QUE CONTIENE NO SOLAMENTE PALABRAS, SI NO IMAGENES, SOLAMENTE PALABRAS, SI NO IMAGENES, VIDEOS, VIDEOS, MUTIMEDIA Y QUE TE PERMITE MUTIMEDIA Y QUE TE PERMITE INTERVENIR, CAMBIAR, MODIFICAR, OPINAR INTERVENIR, CAMBIAR, MODIFICAR, OPINAR ETC.ETC.

EL WEB 2.0 SE TRANSFORMO EN UNA EL WEB 2.0 SE TRANSFORMO EN UNA RED DE LAS PERSONAS Y DEJO DE RED DE LAS PERSONAS Y DEJO DE SER UNA RED DE INFORMACIONSER UNA RED DE INFORMACION. .


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EL WEB 2.0EL WEB 2.0 El WEB 2.0 no es una: El WEB 2.0 no es una:

REVOLUCION TECNOLOGICAREVOLUCION TECNOLOGICA.. El WEB 2.0 es una: El WEB 2.0 es una:

REVOLUCION SOCIALREVOLUCION SOCIAL El WEB 2.0 es una: El WEB 2.0 es una:

ACTITUD y no una TECNOLOGIAACTITUD y no una TECNOLOGIA


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PEDAGOGIA 2.0PEDAGOGIA 2.0NO - NO -

CONTROLCONTROL DE LA INFORMACION- DE LA INFORMACION-

El ser humano: El ser humano: NoNo quiere ser quiere ser CONTROLADOCONTROLADO..

SI SI - - COMPARTIRCOMPARTIR la INFORMACION la INFORMACION


99

PEDAGOGIA 2.0PEDAGOGIA 2.0 Post ModernismoPost Modernismo?? O realmente?? O realmente Nueva PedagogiaNueva Pedagogia despues de 200 a despues de 200 años. ños. Nuevas HabilidadesNuevas Habilidades Cambio de EstructurasCambio de Estructuras de la Escuela de la Escuela LA ESCUELA COMO CENTRO DE LA ESCUELA COMO CENTRO DE

EDUCACION Y NO DE EDUCACION Y NO DE TRANSMISION DE INFORMACION.TRANSMISION DE INFORMACION.


1010

PEDAGOGIA 2.0PEDAGOGIA 2.0 QUIEN PRODUCE LA INFORMACIONQUIEN PRODUCE LA INFORMACION?? LA LA INFORMACIONINFORMACION SE PRODUCE SE PRODUCE

POR TODOS.POR TODOS. BRITANICA – ENCARTA =BRITANICA – ENCARTA =

50.000 ITEMES50.000 ITEMESWIKIPEDIA WIKIPEDIA ==

MAS DE 5.000.000 DE ITEMESMAS DE 5.000.000 DE ITEMES


1111

PEDAGOGIA 2.0PEDAGOGIA 2.0 En la era del En la era del Post ModernismoPost Modernismo se se

cree que todos tenemos el cree que todos tenemos el potencial de potencial de ser SABIOSser SABIOS basandonos en los basandonos en los conceptos de las Multiples Inteligencias.conceptos de las Multiples Inteligencias.

Cada uno puede ser un periodista, un Cada uno puede ser un periodista, un poeta, una cantor, un cientifico etc. poeta, una cantor, un cientifico etc.

Qual es la implicacion Qual es la implicacion a la Ensea la Enseñanza??ñanza??


1212

PEDAGOGIA 2.0PEDAGOGIA 2.0 EN LA ERA DEL EN LA ERA DEL WEB 2.0WEB 2.0 EL PUBLICOEL PUBLICO PRODUCE LA INFORMACION.PRODUCE LA INFORMACION.

EL PUBLICO ES MAS SABIO EL PUBLICO ES MAS SABIO

QUE EL SABIOQUE EL SABIO..

ANTESANTES – – POCOSPOCOS CREABAN INFORMACION CREABAN INFORMACION HOY -HOY - TODOS TODOS PODEMOS CREAR PODEMOS CREAR

INFORMACION.INFORMACION.


1313

PEDAGOGIA 2.0PEDAGOGIA 2.0 La escuela y el aprendizaje salio de sus limites y La escuela y el aprendizaje salio de sus limites y

sus paredes.sus paredes. El mundo del aprendizaje esta en todas partes y El mundo del aprendizaje esta en todas partes y

hay que ver la enseñanza en este contexto.hay que ver la enseñanza en este contexto. En la En la Pedagogia 2.0Pedagogia 2.0 tenemos una tenemos una

Comunidad de PracticaComunidad de Practica con intereses con intereses compartidoscompartidos

Los miembros de esta comunidad Los miembros de esta comunidad interactuan, estudian juntos y interactuan, estudian juntos y desarrollan y crean un repertuar de desarrollan y crean un repertuar de recursos e informacionrecursos e informacion


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PEDAGOGIA 2.0 - AplicacionesPEDAGOGIA 2.0 - Aplicaciones

Los alumnos y todos son los que crean el Los alumnos y todos son los que crean el contenido.contenido.

Los alumnos participan con el Los alumnos participan con el Profesor/Maestro/Docente en la creacion Profesor/Maestro/Docente en la creacion de los materiales de aprendizaje.de los materiales de aprendizaje.

Los alumnos buscan, analizan, clasifican y Los alumnos buscan, analizan, clasifican y producen la informacion producen la informacion


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Los productosLos productos del aprendizaje del alumno del aprendizaje del alumno estan estan Abiertos Abiertos y se procesan y se procesan constatemente.constatemente.

Se permite una Se permite una Evaluacion Formativa Evaluacion Formativa Constante en Tiempo RealConstante en Tiempo Real..

El Profesor puede detectar problemas, El Profesor puede detectar problemas, errores, comprension erronea errores, comprension erronea inmediatamente y corregirlainmediatamente y corregirla


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El aprendizaje se basa en informacion y El aprendizaje se basa en informacion y contenidos libres y abiertos.contenidos libres y abiertos.

Se desarrolla habilidades de pensamiento Se desarrolla habilidades de pensamiento critico, analisis, evaluacion, interpolacion, critico, analisis, evaluacion, interpolacion, estimacion, resumen y otras.estimacion, resumen y otras.

El profesor como motivador, entrenador y El profesor como motivador, entrenador y tutor de la clasetutor de la clase


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PEDAGOGIA 2.0 - AplicacionesPEDAGOGIA 2.0 - Aplicaciones El profesor como motivador, entrenador y El profesor como motivador, entrenador y

tutor de la clasetutor de la clase


1919

Ha llegado el momento de Ha llegado el momento de cambiar:cambiar: La pedagogía La pedagogía autoritaria y autoritaria y ““sabelotodosabelotodo”, la ”, la pedagogíapedagogía de transmisión de de transmisión de información, Por una pedagogíainformación, Por una pedagogía

renovada y actualizadarenovada y actualizada,, que se que se base en la accesibilidad a la información base en la accesibilidad a la información

Ha llegado el momento de Ha llegado el momento de cambiar:cambiar: La pedagogía La pedagogía autoritaria y autoritaria y ““sabelotodosabelotodo”, la ”, la pedagogíapedagogía de transmisión de de transmisión de información, Por una pedagogíainformación, Por una pedagogía

renovada y actualizadarenovada y actualizada,, que se que se base en la accesibilidad a la información base en la accesibilidad a la información


2020

Lo primero que debemos preguntarnos no es:Lo primero que debemos preguntarnos no es:Lo primero que debemos preguntarnos no es:Lo primero que debemos preguntarnos no es:


2121

El proceso de enseñanza – aprendizaje es uno de los procesos El proceso de enseñanza – aprendizaje es uno de los procesos más conservadoresmás conservadores

La tecnología La tecnología no pasa los muros de las escuelasno pasa los muros de las escuelas.. Hacen ruidos, de vez en cuando el agua pasa los muros y Hacen ruidos, de vez en cuando el agua pasa los muros y mojan la escuela mojan la escuela

La introducción de la tecnología en otras áreas son totales y La introducción de la tecnología en otras áreas son totales y absolutas, y funcionan analógicamente como la ciencia absolutas, y funcionan analógicamente como la ciencia

conocida “conocida “TODO O NADATODO O NADA”.”.

Para lograr estos cambios, para romper estos muros, Para lograr estos cambios, para romper estos muros, para mojar nuestras manos tenemos que para mojar nuestras manos tenemos que cambiar cambiar

gradualmente el proceso de enseñanza – gradualmente el proceso de enseñanza – aprendizajeaprendizaje. .

El proceso de enseñanza – aprendizaje es uno de los procesos El proceso de enseñanza – aprendizaje es uno de los procesos más conservadoresmás conservadores

La tecnología La tecnología no pasa los muros de las escuelasno pasa los muros de las escuelas.. Hacen ruidos, de vez en cuando el agua pasa los muros y Hacen ruidos, de vez en cuando el agua pasa los muros y mojan la escuela mojan la escuela

La introducción de la tecnología en otras áreas son totales y La introducción de la tecnología en otras áreas son totales y absolutas, y funcionan analógicamente como la ciencia absolutas, y funcionan analógicamente como la ciencia

conocida “conocida “TODO O NADATODO O NADA”.”.

Para lograr estos cambios, para romper estos muros, Para lograr estos cambios, para romper estos muros, para mojar nuestras manos tenemos que para mojar nuestras manos tenemos que cambiar cambiar

gradualmente el proceso de enseñanza – gradualmente el proceso de enseñanza – aprendizajeaprendizaje. .


2222

La información puede La información puede transmitirse;transmitirse;

el saber debe ser construidoel saber debe ser construido. .

La construcción no la efectúa el La construcción no la efectúa el maestro sino el alumno por sí maestro sino el alumno por sí

mismo, con la ayuda y la mismo, con la ayuda y la orientación del maestro.orientación del maestro.

La información puede La información puede transmitirse;transmitirse;

el saber debe ser construidoel saber debe ser construido. .

La construcción no la efectúa el La construcción no la efectúa el maestro sino el alumno por sí maestro sino el alumno por sí

mismo, con la ayuda y la mismo, con la ayuda y la orientación del maestro.orientación del maestro.


2323

Las tecnologías informáticas deben proveer la Las tecnologías informáticas deben proveer la información.información.

El maestro tiene que crear y desarrollar actividades El maestro tiene que crear y desarrollar actividades de aprendizaje que permitan la construcción del saber de aprendizaje que permitan la construcción del saber y el fomento de habilidades intelectuales. y el fomento de habilidades intelectuales.

La informática posibilitará el puente y el ambiente a la La informática posibilitará el puente y el ambiente a la nueva pedagogía nueva pedagogía

Pero la tecnología Pero la tecnología es sólo la partera no la es sólo la partera no la

madremadre

Las tecnologías informáticas deben proveer la Las tecnologías informáticas deben proveer la información.información.

El maestro tiene que crear y desarrollar actividades El maestro tiene que crear y desarrollar actividades de aprendizaje que permitan la construcción del saber de aprendizaje que permitan la construcción del saber y el fomento de habilidades intelectuales. y el fomento de habilidades intelectuales.

La informática posibilitará el puente y el ambiente a la La informática posibilitará el puente y el ambiente a la nueva pedagogía nueva pedagogía

Pero la tecnología Pero la tecnología es sólo la partera no la es sólo la partera no la

madremadre


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La introducción de las tecnologías en las escuelas, no La introducción de las tecnologías en las escuelas, no siempre ha traído con ellas el cambio pedagógico siempre ha traído con ellas el cambio pedagógico deseado.deseado.

La introducción de las tecnologías en las escuelas, no La introducción de las tecnologías en las escuelas, no siempre ha traído con ellas el cambio pedagógico siempre ha traído con ellas el cambio pedagógico deseado.deseado.


2525

Cambio de actitudes y funcion de los maestros, Cambio de actitudes y funcion de los maestros, Mejoramiento del proceso de enseñanza, y los medios Mejoramiento del proceso de enseñanza, y los medios

de aprendizaje, de aprendizaje, Los programas de estudioLos programas de estudio Relaciones entre los maestros y entre los alumnos, Relaciones entre los maestros y entre los alumnos, Los problemas en la conducción de la clase, Los problemas en la conducción de la clase, La disciplina.La disciplina.

Cambio de actitudes y funcion de los maestros, Cambio de actitudes y funcion de los maestros, Mejoramiento del proceso de enseñanza, y los medios Mejoramiento del proceso de enseñanza, y los medios

de aprendizaje, de aprendizaje, Los programas de estudioLos programas de estudio Relaciones entre los maestros y entre los alumnos, Relaciones entre los maestros y entre los alumnos, Los problemas en la conducción de la clase, Los problemas en la conducción de la clase, La disciplina.La disciplina.


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No se hubiera podido:No se hubiera podido:

Buscar información ó Formar la presentación de un equipo Buscar información ó Formar la presentación de un equipo con la ayuda del cual se delinearon los entendimientos con la ayuda del cual se delinearon los entendimientos básicos.básicos.

Construir el modelo de la ciudad futura o el sistema Construir el modelo de la ciudad futura o el sistema dinámico del mercado económico, dinámico del mercado económico,

Pedir información ó la opinión de equipos lejanosPedir información ó la opinión de equipos lejanos Visitar sitios significativos para aprender qué actividades Visitar sitios significativos para aprender qué actividades

se desarrollan en otros lugares. se desarrollan en otros lugares.

No se hubiera podido:No se hubiera podido:

Buscar información ó Formar la presentación de un equipo Buscar información ó Formar la presentación de un equipo con la ayuda del cual se delinearon los entendimientos con la ayuda del cual se delinearon los entendimientos básicos.básicos.

Construir el modelo de la ciudad futura o el sistema Construir el modelo de la ciudad futura o el sistema dinámico del mercado económico, dinámico del mercado económico,

Pedir información ó la opinión de equipos lejanosPedir información ó la opinión de equipos lejanos Visitar sitios significativos para aprender qué actividades Visitar sitios significativos para aprender qué actividades

se desarrollan en otros lugares. se desarrollan en otros lugares.

Era indispensable usar la informática para responder a distintas Era indispensable usar la informática para responder a distintas y variadas necesidades educativas que sin la informática no se y variadas necesidades educativas que sin la informática no se hubiera podido concretar el sueño pedagógico. hubiera podido concretar el sueño pedagógico.

Era indispensable usar la informática para responder a distintas Era indispensable usar la informática para responder a distintas y variadas necesidades educativas que sin la informática no se y variadas necesidades educativas que sin la informática no se hubiera podido concretar el sueño pedagógico. hubiera podido concretar el sueño pedagógico.


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Se pudo:Se pudo:

Aprender cómo acceder a la información,Aprender cómo acceder a la información,

Cómo desmembrar una pregunta compuesta en Cómo desmembrar una pregunta compuesta en una serie de preguntas específicasuna serie de preguntas específicas

Cómo filtrar información, Cómo filtrar información,

Cómo formular una pregunta,Cómo formular una pregunta,

Cómo trabajar en equipo, etc. Cómo trabajar en equipo, etc.

Se pudo:Se pudo:

Aprender cómo acceder a la información,Aprender cómo acceder a la información,

Cómo desmembrar una pregunta compuesta en Cómo desmembrar una pregunta compuesta en una serie de preguntas específicasuna serie de preguntas específicas

Cómo filtrar información, Cómo filtrar información,

Cómo formular una pregunta,Cómo formular una pregunta,

Cómo trabajar en equipo, etc. Cómo trabajar en equipo, etc.


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La tecnología concretó La tecnología concretó sueños pedagógicossueños pedagógicos

En estas escuelas no tenían una pedagogía especial En estas escuelas no tenían una pedagogía especial preparada para aplicar las posibilidades tecnológicas, preparada para aplicar las posibilidades tecnológicas,

esta fue preparada esta fue preparada y creada de nuevoy creada de nuevo..

La tecnología concretó La tecnología concretó sueños pedagógicossueños pedagógicos

En estas escuelas no tenían una pedagogía especial En estas escuelas no tenían una pedagogía especial preparada para aplicar las posibilidades tecnológicas, preparada para aplicar las posibilidades tecnológicas,

esta fue preparada esta fue preparada y creada de nuevoy creada de nuevo..


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Una pedagogía nueva y actualizada que tenga en Una pedagogía nueva y actualizada que tenga en cuenta, las posibilidades que ofrece la tecnología; cuenta, las posibilidades que ofrece la tecnología; y que esté al servicio de esta nueva pedagogía y que esté al servicio de esta nueva pedagogía

Si la tecnología es sólo un medio que viene a Si la tecnología es sólo un medio que viene a servir a la pedagogía, sufriremos de ceguera en servir a la pedagogía, sufriremos de ceguera en cuanto a las nuevas posibilidades tecnológicas. cuanto a las nuevas posibilidades tecnológicas.

Determinismo pedagógico que podría llegar a Determinismo pedagógico que podría llegar a “domesticar“ a la tecnología“domesticar“ a la tecnología

La asimilación de la tecnología de tal forma que lo La asimilación de la tecnología de tal forma que lo único que se le permite único que se le permite es servir a la es servir a la pedagogía existentepedagogía existente..

En esta forma la tecnología no es capaz En esta forma la tecnología no es capaz de producir casi ningún cambiode producir casi ningún cambio..

Una pedagogía nueva y actualizada que tenga en Una pedagogía nueva y actualizada que tenga en cuenta, las posibilidades que ofrece la tecnología; cuenta, las posibilidades que ofrece la tecnología; y que esté al servicio de esta nueva pedagogía y que esté al servicio de esta nueva pedagogía

Si la tecnología es sólo un medio que viene a Si la tecnología es sólo un medio que viene a servir a la pedagogía, sufriremos de ceguera en servir a la pedagogía, sufriremos de ceguera en cuanto a las nuevas posibilidades tecnológicas. cuanto a las nuevas posibilidades tecnológicas.

Determinismo pedagógico que podría llegar a Determinismo pedagógico que podría llegar a “domesticar“ a la tecnología“domesticar“ a la tecnología

La asimilación de la tecnología de tal forma que lo La asimilación de la tecnología de tal forma que lo único que se le permite único que se le permite es servir a la es servir a la pedagogía existentepedagogía existente..

En esta forma la tecnología no es capaz En esta forma la tecnología no es capaz de producir casi ningún cambiode producir casi ningún cambio..


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La escuela no será más una pista de carreras para La escuela no será más una pista de carreras para obtener información y buenas calificaciones, sino que -obtener información y buenas calificaciones, sino que -con un enfoque adecuado- puede convertirse en una con un enfoque adecuado- puede convertirse en una

institución auténticamente educativa que se constituirá institución auténticamente educativa que se constituirá en el foco desde el cual habrá de construirse la sociedad en el foco desde el cual habrá de construirse la sociedad

del futurodel futuro..

¿Se trata de una utopía o de una realidad?¿Se trata de una utopía o de una realidad?

El futuro se encuentra en El futuro se encuentra en nuestras manos, al igual que la nuestras manos, al igual que la respuestas a esta preguntarespuestas a esta pregunta

La escuela no será más una pista de carreras para La escuela no será más una pista de carreras para obtener información y buenas calificaciones, sino que -obtener información y buenas calificaciones, sino que -con un enfoque adecuado- puede convertirse en una con un enfoque adecuado- puede convertirse en una

institución auténticamente educativa que se constituirá institución auténticamente educativa que se constituirá en el foco desde el cual habrá de construirse la sociedad en el foco desde el cual habrá de construirse la sociedad

del futurodel futuro..

¿Se trata de una utopía o de una realidad?¿Se trata de una utopía o de una realidad?

El futuro se encuentra en El futuro se encuentra en nuestras manos, al igual que la nuestras manos, al igual que la respuestas a esta preguntarespuestas a esta pregunta


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5. La Pedagogia En La Virtualidad

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