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OBJETIVOSPARTE IVAl fnalizar el módulo losparticipantes podrán

colaborar en el eno!ueamiliar " en laincorporación de laamilia como unidad de

cuidados#$omprendiendo la relaciónentre amilia " salud%

&sando al'unosinstrumentos%

Participando en Estudiosde (amilia%Identifcando al'unas

inter)enciones en S(%

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FAMILIA: Elementos pr unde!n"c"#n

*rupo social básicoResultado de una alianza entre '+neros%V,nculos bioló'icos- de aecto- le'ales%.u'ar donde se aprende pautas de interacción

social%Espacio de apo"oSatisacción de necesidades básicas

3

 grupo social en el que sus

componentes conviven en una

misma residencia y pueden tener

o no lazos de parentesco 

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$%u& es el en'o(ue'm"l"r)

Es l pr*ct"c cl+n"c (ue reco,e "n'ormc"#nsobre:

l estructur 'm"l"r-ls relc"ones 'm"l"res-ls puts de conduct relc"onds con l

slud-ls cone."ones emoc"onles-los recursos 'm"l"res-

/ Pr: entender l s"tuc"#n de sluddel "nd"/"duo en relc"#n su conte.to de l 'm"l" en su con1unto

Es l pr*ct"c cl+n"c (ue reco,e "n'ormc"#nsobre:

l estructur 'm"l"r-ls relc"ones 'm"l"res-ls puts de conduct relc"onds con l

slud-ls cone."ones emoc"onles-los recursos 'm"l"res-

/ Pr: entender l s"tuc"#n de sluddel "nd"/"duo en relc"#n su conte.to de l 'm"l" en su con1unto

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Incluye a la familia como

marco de referencia parauna mejor comprensión de lasituación de saludenfermedad de un individuo. 

Implica aplicar el eno!uebiopsicosocial conrelación a la dimensiónamilia- considerando lain0uencia !ue la amiliatiene sobre la salud desus miembros " cómo laenermedad aecta alsistema amiliar%

Incluye a la familia como

marco de referencia parauna mejor comprensión de lasituación de saludenfermedad de un individuo. 

Implica aplicar el eno!uebiopsicosocial conrelación a la dimensiónamilia- considerando lain0uencia !ue la amilia

tiene sobre la salud desus miembros " cómo laenermedad aecta alsistema amiliar%

3ES3E ELIN3I4I3UO

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Introduce a la familia como unidad de

cuidados: Implica trabajar con la familia

como sistema, aprender a evaluarla desde

la perspectiva de su estructura, sus riesgos,

los eventos estresantes, sus recursos, su

organización, etc. e implica también generar

intervenciones que involucren a la familia.

Uno uno

TO3OS 5UNTOS

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m $6u*l es l relc"#n

e."stente entre 'm"l" slud

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$POR %U7 IN6LUIR A LA

FAMILIA)

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u aspec os e a am ain0u"en en la salud " en la

enermedad3.,mites

Pautas deinteracción

 Jerar!u,as

Estructura

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NI4ELES 3EIN4OLU6RAMIENTO 6ON LASFAMILIASM+n"mo &n's"s en l 'm"l"3 "n'ormc"#n conse1er+"n'ormt"/Sent"m"entos pooemoc"onl

E/luc"#n s"stem*t"c del 'unc"#n 'm"l"r e"nter/enc"#n pln"!cdTerp" 'm"l"r

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$6u*les son los temore(ue restr"n,en nuestr

Acercm"ento l

Fm"l" como s"stem)

$%u& pensr*

m" mu1er)

$%u& pensr*su mu1er)

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HERRAMIENTAS ENSALUD FAMILIAR

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PERSONA- PERSONA

$L me1or 8errm"ent)

EL 3ILOOcomprens"/o

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4abilidades para una

Buena Escuc5a Acti)aNo 4erbles 4erbles

Escuc8r tono emoc"onl No "nterrump"rMntener contcto oculrS"ntet"=r puntos cl/eFc"l"tdores Repet"r l "de centrlPostur decud No mn"'estr 1u"c"o s"n

comprens"#nE.pres"#n 'c"l emp*t"c Sber estr en

s"lenc"o

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4a'amos

pre'untas aesta amilia

Preguntas abiertas 

Preguntas circulares 

Preguntas abiertas Preguntas circulares 

SI %UEREMOS 6OMPREN3ER ME5

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>ERRAMIENTAS

Instrumentos:*eno'rama- PRA$TI$E-

AP*AR- $,rculo(amiliar- E$O6APA-7i)ersos protocolos%

Personles#$onocimientos4abilidades " destrezasActitudes

• El trabajo en equipo

• El enfoque de riesgo:Chile solidario, Chilecrece contigo.

• El enfoque de ciclo vital

Adecuaciones a

registros y

organización

 El pensamientosistémico

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ESTUDIO DE FAMILIA

$6UN3O)

$6?MO)

$%UI7N)

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Es un pro'und"=c"#npln"!cd en elconoc"m"ento de l 'm"l"

Ut"l"= l entre/"st 'm"l"r-l /"s"t dom"c"l"r" "nte,rl l pl"cc"#n de l,unos

Es un pro'und"=c"#npln"!cd en el

conoc"m"ento de l 'm"l"

Ut"l"= l entre/"st 'm"l"r-l /"s"t dom"c"l"r" "nte,rl l pl"cc"#n de l,unos

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$6UAN3O)6undo l "n'ormc"#n d"spon"ble no essu!c"ente pr "mpctr pos"t"/mente en elproblem

6undo re(uer"mos descubr"r spectos de l'm"l" (ue contr"bun me1orr su s"tuc"#n:conocer los recursos 'm"l"res sus redes6undo neces"tmos comprender me1or ls

relc"ones 'm"l"res sus 'ctorescond"c"onntes- pr un poo 'm"l"rs"stem*t"co

E%UIPO PRU3ENTE

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FLU5ORAMA ESTU3IO 3EFAMILIA

22

Problema de salud queno se resuelve conintervencin habitual

E!"#$%& $E

'()%*%(

DIAGNÓSI!O DE SA"#DFAMI"IAR P*(+ $E

C#%$($&!

!ituacin familiar

 percibida como problemtica

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4ENTA5AS 3E UN

ESTU3IO 3E FAMILIAPermite al e!uipo or'anizar laatención a la amilia%$larifca las acciones a realizarPermite asi'nar responsabilidades(acilita el se'uimiento*enera espacios de interacciónentre los miembros del e!uipo

2-

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Elementos (ue debecons"derr un estud"o de

'm"l" In'ormc"#n:Se de!ne de cuerdo

los ob1et"/os: $(u&neces"tmos sber)

Situación de cada uno de losmiembros 8social- de salud-etc%9

4istoria amiliar%Etapa del ciclo )ital amiliar "

situaciones de estr+s%(actores de ries'o " actores

protectores%Sistemas de arontamiento de

crisis

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Elementos (ue debecons"derr un estud"o de

'm"l" $6#mo obtener l"n'ormc"#n):1Se re!uiere una entre)ista

indi)idual con inormantecla)e3

1Se re!uiere una entre)istaamiliar3

1Se re!uiere una Visita7omiciliaria inte'ral3

1Se necesita inormación deotros subsistemas3

12u+ instrumentos aportaránme:or inormación3#*eno'rama- c,rculo- Ap'ar-Practice- Ecomapa- etc%

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I;STR&6E;TOSAPGAR 

GENOGRAMA

!$R!#"O

PRA!I!E

E!OMAPA

!I!"O%IA"

FAMI"IAR 

ENRE%ISAFAMI"IAR 

http://apgar%20familiar.ppt/http://genograma.ppt/http://xn--crculo-3va.ppt/http://practice.ppt/http://ecomapa.ppt/http://ciclo%20vital%20familiar.ppt/http://ciclo%20vital%20familiar.ppt/http://ciclo%20vital%20familiar.ppt/http://entrevista%20familiar.ppt/http://entrevista%20familiar.ppt/http://entrevista%20familiar.ppt/http://ciclo%20vital%20familiar.ppt/http://ecomapa.ppt/http://practice.ppt/http://xn--crculo-3va.ppt/http://genograma.ppt/http://apgar%20familiar.ppt/

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$I$.O VITA. (A6I.IAR

"u#a para e$aminar yanalizar los cambios ytareas de desarrollocomunes a la mayor#a

de las familias durantesu ciclo de vida.!esde el %nido sin

usar& 'asta la familiaanciana.!efine tareas bsicas.

2

)arco de referencia deEvel/n $uvall

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ETAPAS 7E $V(

(amilia anciana

$RISIS ETAPAS

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$RISIS ETAPAS$I$.O VITA.

Etapa ar a la amilia deori'en- asumir nue)as responsabilidades%

Etapa ?# crianza inicial 8sin redes9- enermedades de los 5i:os8cólicos- mal dormir9- distribución del tiempo- cansancio%Preocupación- cambios ,sicos- psic " 5ormonales- ale:amientoaecti)o de la pare:a%

30

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Etapa @# adaptación al Sistema educacional- salud de los5i:os 8s% de ur'encia9% Responder a las e=i'encias !uesur'en en el medio o no responder% Inicio de indep " autono%$ambio de 5ábitos d ela amilia% ;ormal " l,mites

Etapa # compatibilizar tiempo para el traba:o " la amilia- eld+fcit atencional en la amilia% $ansancio en los ni>os porlas e=i'encias de los cole'ios% ;ue)as e=i'encias8conocimientos " tiempo de los padres9% 7emandas deatención por distintos especialistas% 6al rendimientoescolar- deserción escolar% Responder a las necesidades dela pare:a% 6a"or tiempo a los 5i:os# estudiar con ellos- :u'arcon ellos- etc% Romper rutinas con 5i:os más in)asi)os%

$RISIS ETAPAS

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$RISIS ETAPAS$I$.O VITA.

Etapa # relación con los padres- e=pectati)as sobre los 5i:os-con0ictos en la pare:a- adolescente " uturo- relación'eneracional- conrontación- indecisiones respecto a aspectosde su )ida# !uiebre amiliar " difcultad para lle'ar a acuerdos%Rebeld,a% 6a"or confanza en ami'os !ue en los padre%

Readaptación a la pare:a%Etapa C# temores del despe'ue 8emocional- económico9%

$ontrol% 6iedos a D!ue les pase al'o% ;ido )ac,o% Salida de lacasa por estudio% $ambios aecti)os% $ambia la con)i)encia%$ambios económicos% $risis matrimonial%

Etapa F# Reor'anizar la )ida sin 5i:os- separación- duelo%.le'ada de nietos% Aparición de enermedades crónica%Etapa G#

32

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$RISIS ETAPAS

$I$.O VITA.Situaciones de $risis ;O normati)as 8e)entoscr,ticos9#

Enermedades 'ra)es (allecimientos tempranos Adulterio Inertilidad

7ro'adicción Embarazo adolescentes

33

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$I$.O VITA.

(A6I.IAR

$rianza inicial delos 5i:os H

maternidadtemprana

Adaptación del cambio de d,ada atr,ada%

Redefnir prioridades

Asumir rol de padres# a:uste a lasnecesidades " demandas cr,ticas

del ni>o% Redefnir 5orariosEstablecimiento de un ambiente

5o'are>o satisactorio%

7efnición del tama>o de la amilia

$ompatibilizar tiempo entre traba:o" amilia

 (ormación de lapare:a " comienzode la amilia

Adaptación a la )ida en comn85ábitos- rutinas- intereses

$ontinuar desarrollo personal$reación de ormas de relación "

comunicación satisactorias

7efnición de la relación con lasamilias de ori'en " nue)asamistades

Asumir rol de esposa " esposo;e'ociación " asi'nación de roles%Planeación de la amilia%

7efnición del momento delembarazo%

$I$.O VITA.

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(amilia con 5i:os escolares$uando el ni>o ma"or entra a la escuela

 Tolerancia a la separación del 5o'arA:uste del sistema amiliar a la o las

comunidades con las !ue comienza ainteractuar el ni>o% Tolerancia al sistema escolar# alentar

lo'ros educati)os- enrentamiento delas difcultades escolares%

$onser)ar relación marital satisactoria%E!uilibrio entre el tiempo " ener',a para

alcanzar las demandas del traba:o- delas necesidades de los 5i:os- losintereses sociales del adulto- de larelación de pare:a " de la amiliae=tendida%

(amilia con 5i:ospre escolares

 Tolerancia a la ma"orautonom,a " moti)ación aldesarrollo del ni>o%

Adaptarse a la p+rdida de lapri)acidad%" de laener',a%

7istribución del tiempo entre5i:os " pare:a%

.a adición temprana de otroni>o 'enera tareasadicionales# adaptarse almenor espacio- mástraba :o- etc%

$I$.O VITA.

(A6I.IAR

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31

(amilia con 5i:os adolescentes

Adaptación a la 'radual emancipación delni>o conorme )a desarrollando suautonom,a e independencia%

 Tolerancia al cambio en el e!uilibrio amiliar#

libertad para el desarrollo " cumplimiento deresponsabilidades amiliares%6a"or apertura de l,mites amiliares% Adaptación bi'eneracional% Tolerancia a la crisis de adolescencia%6antenimiento de comunicación abierta

entre padres " adolescentes% $ontinuar con la intimidad en la relación

marital Apertura a la partida de los 5i:os

Plataorma delanzamiento

$omienza cuando elprimer 5i:o abandonael 5o'ar " perdura5asta !ue el ltimo5i:o se 5a ido%

 Tolerancia al nido )ac,o%Reor'anización amiliar

" de los recursos%Restablecimiento de la

unidad amiliar%Adaptación a los

cón"u'es de los 5i:os%Asumir rol de abuelos%6u:er )uel)e al traba:o

$I$.O VITA.(A6I.IAR

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(amilia con padres en

edad madura$omienza cuando el ltimo 5i:o

5a de:ado el 5o'ar%

Adaptación a la ma"ordisponibilidad de tiempo%

Retomar anti'uos o nue)osintereses sociales%

Reconstrucción del matrimonio%

Interacción satisactoria conpadres ancianos- 5i:os "

amilia de estos%Adaptación a la enermedad

crónica

Enrentamiento de la :ubilación

Enrentamiento a la soledad

(amilia anciana

$omienza cuando uno de los ?esposos se :ubila " contina5asta la muerte de ambos%

/ Encontrar ener',a "moti)ación para encontrar la)ida placentera%

/  Tolerar las enermedadescrónicas%/ A:ustarse a la :ubilación#

menores in'resos- deteriorode las cosas materiales%

/  Tolerar la muerte del cón"u'e" de ami'os cercanos%/ Reor anización de los recursos

$I$.O VITA.

(A6I.IAR

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*eno'rama

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&tilidad del'eno'rama

-0

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(A6I.IO*RA6A o

*E;O*RA6A

-

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-2

e&'io&e' ma&i(ie'ta')

(risis crianza

(risis inclusión

Tensiones ocultas:

)adres solteras

Alco'olismo

Probl. autoestima

E+&4()(

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E$O6APA# RE7

SO$IA.

Individuo

Amigos

*ecinos

(ompa+erosde trabajo

rabajo-istemareligioso

-istema desalud

-istemaeducativo

tras

tros

parientes

/ijos

Padres

(ónyuge0o familiares

1amiliares

2elaciones secundarias

2elaciones primarias

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5 6 5 6

!alud

7ijos

(migos

 +ovio

Coro del 8o.

%glesia

7ermana9o

"rabajo

 +aturale;a de las convenciones

'uerte

$

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->

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amiliar

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?

amiliar A"udarlo a conectar su situación actual con las uerzas !ue 5a" a su

alrededor% A>ade una nue)a dimensión a la comprensión de los conte=tos )itales

del paciente% Proporciona un punto concreto para 5acer cambios en su )ida personal

" en sus relaciones%8a"uda al paciente a )er relaciones " soluciones!ue antes eran in)isibles9 %

A"uda a desplazar el oco de atención del indi)iduo " sus s,ntomas a laperspecti)a amiliar%

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?2

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?3

(A6I.IAR

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?-

 (A6I.IAR7ise>ada por SmilKstein "

)alidada en $5ile en

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?1

$e acuerdo a este test se clasifica a las familias enuna de tres categor=as de funcionalidad familiar:'amilias altamente funcionales : B a 0 puntos'amilias moderadamente funcionales: - a 1 puntos'amilias severamente disfuncionales: 0 a 3 puntos

("E+C%+: E!"E %+!"4#)E+"& +& (!E#4( #+ $%(+!"%C& '()%*%(4.

!&*()E+"E P4&P&4C%&+( #+( (*E4"( P(4( E* "4(8(D& C&+ *(! '()%*%(!

N

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?B

AP*AR 6O7I(I$A7O P&;TNA E; $ATE*ORAS# ;Q$;QAVQ$SQS

6e satisace la a"uda !ue recibo de mi amilia cuando ten'oal'n problema "Ho necesidad%

 6e satisace la participación !ue mi amilia me brinda "permite

6e satisace cómo mi amilia acepta " apo"a mis deseos deemprender nue)as acti)idades

 6e satisace cómo mi amilia e=presa aectos " responde amis emociones como rabia- tristeza- amor- " otros%

6e satisace cómo compartimos en mi amilia a9 el tiempopara estar :untos- b9 los espacios en la casa- c9 el dinero%Esto" satisec5a con el soporte !ue recibo de mis ami'os8as9 Tiene usted al'n ami'o 8a9 cercano 8a9 a !uien pueda acudir

cuando necesita a"uda3

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%nstituto !alud / 'uturo#niversidad (ndr

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$reado " )alidado por .iliana Arias " *abrielSmilKstein en

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7IB&JE &; RBO.E=iste una tabla de descripción " análisis de las

caracter,sticas !ue mostraron correlación con launción amiliar#Ra,ces TroncoRamas4o:as(lores " rutos4uecos " cicatricesAdornosPá:aros Tama>o&bicación

1

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LA MA@ORASON 3E USOPROFESIONA

L

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ASPE6TOS 7TI6OS A

6ONSI3ERAR

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$En ,enerl como se 8 or,n"=doel bord1e 'm"l"r en tu 6entro)

$6u*les 8errm"ents se usn conm*s 'recuenc" en tu 6ES)

$%u& bene!c"os 8 tr+do su uso)$A t+ personlmente (ue /ent1s

te 8 de1do)$%u& d"!cultdes t"ene su

pl"cc"#n)

u usamos con m s

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u usamos con m srecuencia3

4ENTA5AS 3EL ENFO%UE BPS

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4ENTA5AS 3EL ENFO%UE BPS FAMILIAR: perspect"/ pro'es"onl

4ENTA5AS 3EL ENFO%UE BPS

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4ENTA5AS 3EL ENFO%UE BPS FAMILIAR: pr ls persons

4ENTA5AS 3EL ENFO%UE BPS

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4ENTA5AS 3EL ENFO%UE BPS FAMILIAR: pr ls persons

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No "mport (ue t"po

de 'm"l" sen- lo"mportnte es lo (uecreemos (ue

podemos lo,rr conellos 3esde escon!n= es pos"bleconstru"r otrsrel"ddes

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