4ta. edición

Etapa 1: SIENTE• S e formó un solo equipo de trabajo.Preguntas a) ¿Qué te molesta o te gustaría cambiar en tu

escuela y/o comunidad? La basura que se generaLa barda e la escuela en malas condicionesNiños irrespetuosos en la escuelaNiños desinteresados para los trabajos escolares.La drogadicción en los jóvenes y adolecentes.Maltrato familiar

b) ¿Qué experiencias has vivido ue no han sido muy agradables y quisieras cambiar?

Papás que golpean a sus hijos sin razón.Hermanos mayores son abusivos con los

hermanos menores.Papás o hermanos llaman la atencion con

palabras ofensivas.Fuera de la escuela los niños son groseros con

las niñas.

C) si tu estuvieras a cargo, ¿Qué harías diferente?

Evitar el maltratoDar buen ejemploEvitar ser groseroCambiar actitudPracticar el diálogo

Problemática importante a resolver

• Después de hacer el listado y realizar el consenso entre los alumnos se eligió:

Maltrato familiar. Para abordar el tema

ARMONIA FAMILIAR

Etapa 2: IMAGINA• Lluvia de ideas de propuestas de solución.Platicar con los padresHablar con los papás de cada unoDecirles que están mal de lo que hacen.Pedirles que ya no sean desconsiderados y que

sean consientes del daño que hacenPlaticar con los hijos y para que entiendan a sus

papás así como los papás a sus hijos.Pedirles a los papás que ya no maltraten a sus

esposa.

¿Cómo cambiarían ese problema y ue necesitarían para hacerlo?

• Cambiar forma de ser • Apoyo de otras instituciones como CNDH• Diálogo con las personas mayores para que

ayuden con su propia familia para que vivan feliz.

Etapa 3: HAZSe reunieron los materiales y se hicieron pancartas

Trabajaron en pequeños grupos

Se programó en día para hacer una marcha

Salida acompañados con algunos papás

Obstáculos

• Fue poca participación de padres de familiaAun así, se ánimo a los chicos a realizar la marcha • El día estaba calurosoSe motivó a los niños para terminar el trayecto

planeado.• Cansancio por el recorrido• De regreso a la escuela, se les dio un tiempo

para descanso.

Etapa 4: Comparte• Al termino de la marcha, se platicó con las personas que nos

acompañaron, argumentaron de que era una excelente forma de dar a conocer a los padres de familia de esta problemática que generalmente pasa desapercibido y no se dan cuenta del daño que hacen con su propia familia.

• Se les pidió que los niños platicaran con sus padres sobre esta actividad que aunque fue muy poco material o actividad, los padres que no estaban en casa en el momento de la marcha, porque estaban en sus milpas trabajando, pudieron observar y escuchar las frases que expresaban los niños, que aunque les cuesta trabajo, aceptaron la verdad de lo que pasaba en su casa.

NOTA: no se conto con el material para la toma de fotografías en el momento de trabajar con algunas etapas, así como el manejo de video, es por eso que no se pudo documentar mas sobre el proyecto.

GUADALUPE COTE

PARTE DE LA COMUNIDAD JUNTO A LA PRESA DE TEPETITLAN

¡GRACIAS!

Los alumnos de 5º grado, grupo ALes decimos:

Traducción de estas palabras en mazahua a español

¡Muchas gracias! a

EducarunoFundación

Por la invitación y trabajar con ustedes!!!

5º GRADO GRUPO AESCUELA PRIMARIA INDIGENA JUAN ESCUTIA

GUADALUPE COTE, MUNICIPIO DE SAN FELIPE DEL PROGRESO, ESTADO DE MEXICO