4t d’ESO 2012-2013...• Són estudis generalistes, no concrets • Només dura dos anys, per tant...

1

4t d’ESO 2012-2013

Reunió informativa

Interpretació Tests PsicotècnicsEl nostre Batxillerat Els Cicles Formatius

COM INTERPRETAR EL TEST PSICOTÈCNIC?

Ha de ser interpretat només com unun delsindicadors d'und'un nivellnivell maduratiumaduratiu oo ununrendimentrendiment donatdonat enen unauna situaciósituaciódeterminadadeterminada, però, en cap cas, pot serinterpretat com el nivell de capacitat final, nitampoc com un indicador predictiu.

En el nostre cas, és un recurs d'orientació.

VARIABLES QUE HI INTERVENEN

• Persona coneguda per ells i coneixien la seva funció.

•S’han escollit aquelles que més s’adeqüen a allò que mesuràvem•Idioma - Ordinador

•Són molt importants i cal valorar-les abans de passar el test.•Lloc, horari•BLOCS

• Elements que poden determinar els resultats

• Forma de reaccionar en situacions noves

• MotivacióPERSONALS AMBIENTALS

EXAMINADORLES

PRÒPIES PROVES

MATERIAL QUE ELS LLIUREM

DOCUMENTSDOCUMENTS• EFAI-3-Espacial• EFAI-3-Numèric• EFAI-3-Raonament• EFAI-3-Verbal• 16APQ-Personalitat• BAS-3-Socialització• IPP-Interessos professionals

RESULTATSRESULTATS• Quantitatiu (estadística del primer full)• La interpretació qualitativa.

EFAI: Aptituds o habilitats específiques

Indica quina àrea domina millor o aquella en la qual presenta més habilitat.

» EFAI-3-Espacial» EFAI-3-Numèric» EFAI-3-Raonament» EFAI-3-Verbal

9-10 MOLT ALT

8 ALT

7 MIG ALT

4-5-6 MIG

3 MIG BAIX

2 BAIX

0-1 MOLT BAIX

UN EXEMPLE

16 PF-APQ PERSONALITAT

Aquesta prova dóna una visió de la forma de ser de l’adolescent, de les

seves peculiaritats: preferències, motivacions, valors.

91 ... MOLT ALT71 fins al 90 ALT31 fins al 70 MIG BAIX11 fins al 30 BAIX0 fins al 10 MOLT BAIX

A.- ESTILS DE RESPOSTES. 1. MANIPULACIÓ DE LA IMATGE 2. RESPOSTES EN BLANC3. RESPOSTES CENTRALS 4. RESPOSTES Centrals dificultat

B.- ESCALES PRIMÀRIES.• La puntuació fa referència en tot moment

a la puntuació transformada.C.- PREFERÈNCIES OCUPACIONALS.

• Presenta una ordenació de les preferències tenint en compte sis tipus i d’acord amb el seu perfil.

D.- DIMENSIONS GLOBALS.

1

Estil respostes

Escales primàries

Preferències ocupacionals

Dimensions globals

DIMENSIONS GLOBALS

BAS-3 SOCIABILITZACIÓAquesta prova mostra dimensions de la personalitat social i

de les habilitats socials que té l’alumne. Analitza cinc factors:

CONSIDERACIÓ ENVERS ELS ALTRES

Preocupació o despreocupació envers els altres, sensibilitat social.

AUTOCONTROL Suposa l’acceptació de les normes i regles socials que faciliten la convivència o pel contrari les conductes impositives i indisciplinades.

RETRAÏMENT SOCIAL

Aïllament, apartar-se dels altres.

ANSIETAT SOCIAL -TIMIDESA

Ansietat en relacionar-se, espontaneïtat. Detecta manifestacions de por, ansietat, nerviosisme, vergonya i/o apocament.

LIDERATGE Empatia, popularitat, confiança en si mateix, iniciativa.

SINCERITAT Valora les contradiccions de la prova.

IPP-R: Preferències professionals

Aquest qüestionari té com a finalitatque els estudiants escullin,escullin, entreentre leslesdiversesdiverses professionsprofessions ii activitatsactivitats,aquelles que els semblen més adientsa les seves capacitats i interessos.

Identifica els interessos en 1515 campscampsprofessionalsprofessionals..

IPP: Preferències professionals

• Dins de cada camp professional hi trobem:

Activitats

• Quan les puntuacions són elevades en activitats i professions del mateix camp, l’elecció està molt clara.

Professions

• Quan les puntuacions són molt semblants en tots els camps, sense preferències ni rebuigs, s’interpreta com una manca d’interessos i són persones molt indecises.

IPP-R: Preferències professionals CAMPS PROFESSIONALS

AAA Agrario/Agropecuario/Ambiental

AmE Artístico-Musical/Espectáculo

ApAM Artístico-Plástico/Artesania/Moda

C Científico

Ci Comunicación-Información

CsH Científico Social/Humanidades

D Deportivo

EAC Empresarial/Administrativo/Comercial

FaSP Fuerzas Armadas/Seguridad/Protección

I Informática

Js Juridico Social

P Psicopedagógico

S Sanidad

T Técnico

Th Turismo-Hostelería

Preferències Professionals Determinades professions són fàcilment idealitzades.

Professions tradicionalment ben considerades es troben saturades.

Cal valorar les possibilitats de feina.

El desenvolupament d’un lloc de treball demana unes habilitats que no són “acadèmiques”:

Treball en equip.Treball en equip.Organitzar la feina.Organitzar la feina.Ser responsable.Ser responsable.Tenir iniciativa.Tenir iniciativa.

CONCLUSIONSPer realitzar una bona orientació cal tenir en

compte:• Les aptituds: EFAI’S

• Les característiques personals:

• actituds i perfil 16PF

• les habilitats socials: BAS

• Les preferències professionals: IPP

És preferible a l’hora d’escollir realitzar l’activitat o professió que més agradi, encara que l’esforç de dedicació

sigui més elevat, que estudiar una professió per altres motius (més fàcil, més prestigi) ja que en el primer cas

l’alumne se sentirà més satisfet.

La planificació de la tasca•• Coneixement Coneixement

– d’un mateix– del món acadèmic– del món laboral

•• On i quan s’orientaOn i quan s’orienta– A partir del treball a classe– En reunions de pares– Entrevistes amb l’alumne i la família

•• Al final de tot l’objectiu és:Al final de tot l’objectiu és:– La vida plena– Estabilitat econòmica– L'accés a la cultura

1.Definir la decisió que hem de prendre.• Què és el que he de decidir?• Què és el que he de saber abans de decidir?

2. Identificar les alternatives que tenim.• Quines opcions tinc?

3.Valorar els avantatges i els inconvenients de cada alternativa.• Com em trobaré després?

4.Elegir una opció.• Quina és la millor opció?

5.Valorar els resultats.• El resultat de la decisió és satisfactori?

Aspectes a tenir en compte

COM TRIAR• L’orientació és un procés que

cal planificar .

El nostre batxillerat i C F

Cicles formatius de grau superior (CFGS)

PAAU

Estudis universitaris

Cicles formatius de grau mitjà (CFGM)Batxillerat

T R E B A L L

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

Prova

SENSE títol de Graduat en edcucació secundària obligatòria (Certificat)

AMB títol de Graduat en educació secundària obligatòria (GESO)

Els ensenyaments postobligatoris

Finalitat del batxilleratEns prepara per

continuar estudiant:

Cicles Cicles FormatiusFormatius de Grau Superiorde Grau SuperiorEstudisEstudis UniversitarisUniversitaris

Distribució alumnes en acabar l’ESO.

0 20 40 60 80 100

Batxillerat

CFGM

89,6

10,4

Resultats BATX.

+ 30,78%+ 30,78%

Es presenten a PAU

0 20 40 60 80 100

Pàlcam

Catalunya

98,38

67,62+ 30,76+ 30,76

Nota mitjana d’expedient

7,1 7,15 7,2 7,25 7,3 7,35 7,4

Pàlcam

Catalunya

7,4

7,2+ 0,2+ 0,2

Resultats PAU

88 90 92 94 96 98 100

Pàlcam

Catalunya

100

92

% Aproven PAU

+ 8%+ 8%

Resultats PAU

6 6,2 6,4 6,6 6,8 7 7,2

Pàlcam

Catalunya

7,1

6,4

Mitjana nota PAU

+ 0,7+ 0,7

CARACTERÍSTIQUES DEL BATXILLERAT

• Etapa no obligatòria.

• Elecció d'itineraris adequats a les

capacitats i interessos dels alumnes.

• Augment de l'exigència acadèmica.

• Major dificultat i amplitud dels temaris.

• Són estudis generalistes, no concrets

• Només dura dos anys, per tant l’esforç ha de començar des del primer dia ja que les notes de primer curs queden registrades al currículum.

• El treball ha de ser diari i constant, l’esforç és el que ens donarà resultats.

• Les matèries són independents i totes valen el mateix (fan mitjana aritmètica), tant siguin de primer com de segon.


• Els exàmens trimestrals es fan durant una setmana, hi ha exàmens finals obligatoris.

• Hi ha la possibilitat de recuperar durant el curs i de fer exàmens extraordinaris un cop feta l’avaluació final.

• No es pot passar de curs amb més de dues matèries suspeses.


• Cal fer el Treball de Recerca que és un 10% de la nota de batxillerat.

• La nota final del batxillerat els permetrà accedir als estudis universitaris o als CFGS que haguin escollit.

• Per anar a la universitat hauran d’aprovar primer la selectivitat, la nota del batxillerat val un 60%!!!


ESTRUCTURA DEL BATXILERAT: MODALITATS

ARTSARTS

HUMANITATS I CIÈNCIES HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALSSOCIALS

CIÈNCIES I TECNOLOGIACIÈNCIES I TECNOLOGIA

El batxillerat s’organitza en:• Matèries comunescomunes per a tot l’alumnat.

Contribueixen a la formació general dels alumnes.

• Matèries de modalitatmodalitat que diferencien les modalitats i donen a l’alumnat una formació específica relacionada amb la modalitat escollida.

• La Modalitat de batxillerat no ens condicionales assignatures de les quals ens hem d’examinar a selectivitat ni les carreres a què volem accedir.

ESTRUCTURA DEL BATXILERAT:

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part comuna

Matèria: 1r curs 2n cursLlengua catalana i literatura 2 2

Llengua castellana i literatura 2 2

Llengua estrangera 3 3

Filosofia i ciutadania / Ha. Filosofia 2 3Història - 3

Ciències pel món contemporani 2

Educació física 2 -

Treball de recerca

Tutoria 1 1

14 14

Matèria: 1r curs 2n cursMatèria de modalitat 1 4 4

Matèria de modalitat 2 4 4



16 16

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part diversificada

Matèria:Matèria de modalitat 1

Llatí 1Matemàtiques aplicades a les

ciències socials 1Matèria de modalitat 2 Història món

contemporaniEconomia

Matèria de modalitat 3 Literatura castellana

Economia i organització d’empreses 1

Matèria de modalitat 4 Francès 1 Psicologia i sociologia

Física 1 CTMA 1

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: Modalitats

HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS

Matèria:Matèria de modalitat 1

Matemàtiques Matèria de modalitat 2 Química 1 Dibuix tècnic 1

Matèria de modalitat 3 Biologia 1 Tecnologiaindustrial 1

Matèria de modalitat 4 Francès 1 Psicologia i sociologia

Física 1CTMA 1

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: Modalitats

CIÈNCIES I TECNOLOGIA

FULL MODALITATS PÀLCAM

QUALIFICACIÓ FINAL PAUNota mitjana de Batxillerat (60%)

+Qualificació Fase General PAU (40%)

Nota d’accésValidesa indefinida

Dues millors qualificacions de la fase específica(segons quadre de ponderacions de les Universitats)

Nota d’admissióValidesa de dos cursos

ELS GRAUS UNIVERSITARIS• Actualment tots els graus s’organitzen en cinc branques de

coneixement.

Arts i Humanitats

Ciències

Ciències de la Salut

Enginyeria i Arquitectura

CiènciesSocials i

Jurídiques

• Els diferents graus estan adscrits a una branca de coneixement determinada.

• Això permet més flexibilitat entre els estudis de la mateixa branca.

• Els estudis s’han unificat en:graus (4 anys) i màsters (1 any)

ELS GRAUS UNIVERSITARIS

TAULES DE PONDERACIONS

On trobar més informació?

• Relativa a característiques del batxillerat:

• http://www.gencat.cat/educacio

• Relativa a la selectivitat:

• http://www.gencat.cat/universitats/pau

Els cicles formatius de grau mitjà


Continuïtat acadèmica


Sortides laborals


No hi ha d’haver unasensaciò de fracàs

82% dels alumnes de Pàlcam inscrits als cicles formatius de grau

mitjà al setembre van obtenir la titulació al juny.


- 2 ANYS ACADÈMICS.

- 350 HORES F.C.T

- COMTABILITAT

- ATENCIÓ AL CLIENT

- INFORMÁTICA

- RECURSOS HUMANS

- FINANCES

- DOCUMENTACIÓ DE COMPRAVENDA

- APROVISIONAMENT

- PROGRAMA SEFED

C.F.G.M . GESTIÓ ADMINISTRATIVA



- 350 HORES F.C.T

- COMUNICACIÓ

- MÀRQUETING

- PUBLICITAT

- TÈCNIQUES DE VENDA

- MARXANDATGE

- APARADORISME

- RELACIONS PÚBLIQUES

C.F.G.M . ACTIVITATS COMERCIALS



- 350 HORES F.C.T

- PROGRAMACIÓ

- ADMINIS.SISTEMES

- DISSENY WEB

- BASE DE DADES

- OFIMÀTICA

- SOCIAL MEDIA

- MUNTATGE

C.F.G.M . SISTEMES MICROINFORMÀTICS I XARXES


• Departament Escola – Empresa

RECERCA I GESTIÓ DE PRÀCTIQUESASSESSORIA EN INSERCIÓ LABORAL

Empreses col.laboradores

F.P Dual futur de la formació professional

4t d’ESO 2012-2013...• Són estudis generalistes, no concrets • Només dura dos anys, per tant...

Documents

Transcript of 4t d’ESO 2012-2013...• Són estudis generalistes, no concrets • Només dura dos anys, per tant...