4o Encuentro Internacional de · 2020. 11. 20. · 4o Encuentro Internacional de F LOSOFÍA Y CINE...

4oEncuentro Internacional de

F LOSOFÍA Y CINELa filosofía y el cine desde las plataformas digitales

La Universidad Autónoma del Estado de México, a través de la Escuela de Artes Escénicas y la Facultad de Humanidades, invita a estudiantes,

pasantes, tesistas y recién egresados a participar en el

Del 9 al 13 de noviembre de 2020

A D M I N I S T R A C I Ó N 2 0 1 7 - 2 0 2 1

ContenidoArtes Humanidades

TecnologíaCiencias

UNI VER SITA RIA, año 4, núm. 27, octubre 2020, es una publicación mensual editada por la Universidad Autónoma del Estado de México, Instituto Literario núm. 100 ote., Colonia Centro, Toluca, Estado de México, C.P. 50000, Tel. +(52 722) 2 26 11 38 exts. 2421 y 2425, revistauniversitaria.uaemex.mx, [email protected]. Editor responsable: Gastón Pedraza Muñoz, Dirección General de Comunicación Universitaria, Reserva de Derechos al Uso Exclusivo núm. 04-2017-072110111500-203, ISSN 2594-004X, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Mónica Mata Pérez, Departamento de Medios Impresos de la Dirección de Imagen Institucional, Edificio Administrativo de la UAEM, 4.º piso, Ignacio López Rayón 510 esq. José María Arteaga, Toluca, Estado de México, C.P. 50130. Fecha de última modificación: 31 de octubre del 2020. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Se autoriza la reproducción total o parcial del contenido aquí publicado sin fines de lucro, siempre que no se modifique y se cite la fuente completa.Hecho en México, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), todos los derechos reservados 2018.Licencia de Creative Commons: esta obra se encuentra protegida por una Licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 internacional

PortadaMaría Fernanda Medina Velázquez, egresada de la Licenciatura en Ciencias Ambientales, ganadora del Reconocimiento al Mérito Ambiental 2020 del Estado de MéxicoFoto: Lázaro Hernández y Noé Marure

4 La libertad de crear

Mayra Meneses

7 Bernardo Bucio

Daniela Albarrán

10 La sala de los espejos

Estudios de público y evaluación en

Papalote Museo del Niño

Paulina Rojas Sánchez

12 ¿Qué es la curaduría del arte?

Luisa Barrios Honey Ruiz

16 Democracia: ¿gobierno del pueblo o de la mayoría?

Ameyalzin Durán Ayala

Jesús Omar Pineda Nápoles

18 El aula en silencio

Víctor Darío López

19 Retos educativos frente a la crisis

Gloria Ortiz Salique

20 Seguridad y certeza jurídica en tiempos de pandemia

Ricardo Mora García

22 Campo joven, un proyecto para salvar la agricultura

María Fernanda Medina Velázquez

24 Enfermedades emergentes y reemergentes

Ricardo Victoria León

26 El clavo de olor, un viejo conocido

María Isabel Agustín Jiménez

Laura White Olascoaga

28 Impacto de actividades antrópicas

en la conducta sexual animal:

un desafío para la conservación

Alexa Julieta Estrada Olivera

Xareni Pacheco Pacheco

30 Familias de la era digital

Daniel Anaya Cuevas

32 Cubrebocas electrónicos

Aldair Mauricio González Gamboa

34 Sistemas digitales en la vida cotidiana

Carlos Cortázar Cataño

Doctor en EducaciónAlfredo Barrera Baca

Rector

Maestro en Estudios Urbanos y RegionalesMarco Antonio Luna Pichardo

Secretario de Docencia

Doctor en Ciencias e Ingeniería AmbientalesCarlos Eduardo Barrera Díaz

Secretario de Investigación y Estudios Avanzados

Doctor en HumanidadesJuvenal Vargas MuñozSecretario de Rectoría

Doctor en ArtesJosé Edgar Miranda Ortiz

Secretario de Difusión Cultural

Doctora en EducaciónSandra Chávez Marín

Secretaria de Extensión y Vinculación

Doctor en EducaciónOctavio Crisóforo Bernal Ramos

Secretario de Finanzas

Maestro en DiseñoJuan Miguel Reyes ViurquezSecretario de Administración

Doctor en Ciencias ComputacionalesJosé Raymundo Marcial Romero

Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional

Maestra en Lingüística AplicadaMaría del Pilar Ampudia García

Secretaria de Cooperación Internacional

Doctora en DiseñoMonica Marina Mondragón Ixtlahuac Secretaria de Cultura Física y Deporte

Doctor en Ciencias SocialesLuis Raúl Ortiz Ramírez

Abogado General

Maestro en EconomíaJavier González Martínez

Secretario Técnico de la Rectoría

Maestro en Promoción y Desarrollo CulturalGastón Pedraza Muñoz

Director General de Comunicación Universitaria

Maestra en Administración PúblicaGuadalupe Ofelia Santamaría González

Directora General de Centros Universitarios y Unidades Académicas Profesionales

Maestro en Derecho FiscalJorge Rogelio Zenteno Domínguez

ComitéAlfredo Barrera Baca

Carlos Eduardo Barrera DíazJosé Edgar Miranda Ortiz

Gastón Pedraza Muñoz

DirecciónMarcela Pineda Téllez

Edición

Mónica Mata Pérez

DiseñoGerardo Mercado Hernández

Gustavo Contreras GarcíaLuis Ángel Velázquez Vega

Valeria Jisel Flores Pérez Alejandra Valdés Bores

Redacción y corrección de estiloKarla Giannina Arcos Espino

Mónica Daniela Albarrán BernalDenise Ocaranza Ordóñez

Foto: Gustavo Contreras

Editorial

EQU

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RIA

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IREC

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RIO

La investigación realizada por la comunidad universitaria carecería de

sentido si no tuviera una aplicación real en la vida cotidiana. En este

número, Fernanda Medina comparte su proyecto Campo joven, una

iniciativa que comenzó en el 2015 para el rescate de suelos de cultivo,

prácticas sustentables de agricultura e incursión de los jóvenes en

actividades agroalimentarias. En paralelo, Isabel Agustín y Laura White

exponen las propiedades bioquímicas del clavo de olor y alientan el estudio

científico de las plantas en general, a fin de quitar el estigma que suele

atribuirse a la herbolaria y aprovechar los beneficios de esta.

En otro eje temático, el arte visual y el trabajo museográfico tiene una

amplia presencia en las colaboraciones de Mayra Meneses con el diseño de

ilustraciones, Luisa Barrios con la enseñanza de lo que implica la curaduría

y las posibilidades virtuales del arte, y Paulina Rojas en la experiencia de

formar públicos y atender sus necesidades durante la pandemia.

La urgencia apremiante de esta crisis sanitaria también ha obligado

a plantearse alternativas educativas, legales y tecnológicas que

ayuden a sobrellevar de manera más ecuánime la parálisis social a

causa del distanciamiento. Víctor Darío y Gloria Ortiz, por separado,

manifiestan sus preocupaciones de las aulas vacías, las posibilidades de

las nuevas plataformas virtuales para mantener la comunicación y ser más

comprensivos con los alumnos, pues las condiciones sociales, económicas

y emocionales de estos son muy distintas.

En lo legal, Ricardo Mora reflexiona sobre los beneficios de contar

con un plan que nos permita tener seguridad y certeza jurídica ante el

desarrollo de COVID-19 u otra enfermedad y el riesgo de muerte, con

el propósito de cuidar del patrimonio y no dejar a la familia en desamparo.

Como bien dice el autor: “El tema es difícil, pero necesario”.

Artes

4

La libertad de crear

Si quieres ser diseñador, tu principal

cualidad es ser un creador impulsivo.

Que te sea inevitable dibujar, pintar,

fotografiar, comunicarte a través de

la imagen y que realmente estés ena-

morado de lo que haces. Son tiempos

difíciles para el diseño y para de-

sarrollarse en México, así que, si bus-

cas hacerte rico, ser famoso y todas

esas cosas superficiales, quizá tengas

muchas decepciones. Lo que te man-

tendrá satisfecho y feliz será la bús-

queda de tu propia realización.

Estudié en la Academia de San

Carlos, lugar que me abrió el panora-

ma a muchas y diversas formas en las

que podía expresarme, porque cuando

comencé a hacer ilustración no tenía

suficientes bases técnicas del dibujo

o del dominio de materiales clásicos

como la acuarela o el grafito. Allí co-

nocí desde rotulistas hasta artistas

plásticos, pasando por grafiteros, y

comprendí que lo importante no era la

forma o la técnica, sino el mensaje o

el contenido.

Después de algunos años de tra-

bajo ingresé a la School of Visual Arts,

donde aprendí de profesores de pri-

mer nivel, pero sobre todo de Nueva

York, que visualmente es alucinante,

sobre todo sus museos, galerías, con

calles y paredes que hablan, susurran,

¡gritan! El street art y el graffiti fueron

de gran inspiración para mí. La expe-

Por Mayra Meneses

riencia de vivir en la ciudad, caminarla

todos los días, fotografiarla y descu-

brirla es inolvidable.

Continué con mi carrera muy di-

námica entre el arte y los proyectos

comerciales. He trabajado en impor-

tantes revistas y marcas como Es-

quire, Marie Claire, Men´s Health y

El Palacio de Hierro, entre otras, y he

dirigido sesiones de foto con grandes

personalidades como Terry Richard-

son, Jared Leto y Paz Vega.

Tuve el honor de estar a car-

go de la dirección de arte y diseño

del área soft cuando el periódico

El Universal cumplió 100 años, que

incluyó varias sesiones de foto, dos

libros conmemorativos de fotografía

e ilustración del diario. De igual for-

ma, diseñé la primera plana en varias

ocasiones e ilustré el suplemento de

cultura, por cuyas páginas han pasa-

do grandes maestros mexicanos como

Audiffred, Rufino Tamayo, Tilghmann y

Rius, entre muchos otros. Y, con el equi-

po del periódico, cubrí cuatro ediciones

del Fashion Week México. No es fá-

cil trabajar en un diario, me exigió

mucho profesionalmente y me dejó

grandes enseñanzas.

Durante estos años he podido de-

sarrollar diferentes estilos visuales sin

perder mi identidad gráfica. Aprendí

a entender qué es lo que un proyecto

necesita y cómo puedo enriquecerlo

con mi trabajo. Me encanta cuan-

do hay completa libertad de crear y

proponer ideas, es el sueño de todo

creativo. He aprendido muchísimo

trabajando en el sector comercial;

las restricciones de las marcas, las

fechas de entrega, los bomberazos o

cambios de última hora han ejercitado

mi parte creativa y me he vuelto más

eficiente en buscar soluciones.

Otra experiencia interesante fue

la colaboración con el Museo Carrillo

Gil. Mi trabajo fue de diseño, me

tocó estar del otro lado, creando la

imagen para la segunda edición del

programa Arte Actual de la Funda-

ción Bancomer, dedicado a jóvenes

creadores.

El campo de trabajo es amplio.

Siendo freelance se trabajan proyec-

tos de otras personas. Se trata de

apoyar con tu experiencia y conoci-

mientos la visión de terceros. Ser em-

prendedor es poner toda esa energía

en un proyecto personal; la visión y las

ideas son tuyas.

No importa si vas a realizar foto-

grafía comercial o una ilustración, lo

más importante es el proceso creati-

vo. En mi caso, invento una historia,

me pregunto ¿qué quiero contar con

esta imagen? Me pongo en el lugar

de la persona que va a verla; trato de

pensar qué podría sentir. Cuando ten-

go eso resuelto, tengo una dirección

Universitaria • Octubre 2020

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más clara que me ayuda a decidir colores,

formas, técnica, etcétera.

No tengo una técnica preferida,

utilizo lo que sea necesario para lo-

grar lo que imagino para la ilustración

que estoy haciendo en ese momento.

Me baso mucho en el principio del es-

téncil, el aerosol y el collage, aunque la

mayoría de mi trabajo termina siendo

impreso. Cuando lo estoy trabajando

pienso en cómo se verían en gran for-

mato en una gran pared. Me siento libre

de experimentar con diferentes herra-

mientas, porque el diseño y la ilustración

se complementan y, si se aplican los

principios adecuadamente, el resultado

es grandioso.

En cuanto a la fotografía, trabajar

con un equipo análogo es y será siem-

pre una belleza, pero creo que es importante que seas curioso y

vayas descubriendo lo que el momento ofrece; eso permite crecer,

evolucionar. Habrá técnicas de la fotografía digital que descartes,

pero otras que te ayudarán a llevar el trabajo a direcciones insos-

pechadas.

Mis influencias artísticas son muchas: Basquiat, Keith Haring,

la acuarela de Stina Persson, la belleza y melancolía de la obra de

Polly Morgan, la genialidad de James Jean y streetartists como

Banksy, Lady Aiko, TheBunnyM, Herakut, Roa, entre muchos otros.

Además, la convivencia con grafiteros y muralistas me llevó a elegir

un seudónimo para firmar las “pintas” que realizaba principalmente

en la calle. Para mí fue darle nombre a mi alter ego: Hello Mr. Pink.

Cada día encuentro gente que me inspira de una u otra forma.

Actualmente estoy comenzando a llevar mi trabajo a la joyería,

aprendiendo muchísimo de los maestros artesanos mexicanos.

Me ha encantado conocer técnicas que han estado allí por gene-

raciones, unirme a ese proceso y llevarlo a un nivel más artístico.

Sin duda, colaborar con personas que dominan su oficio es la mejor

escuela.

Artes

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Mayra Meneses es egresada de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Iberoamericana. Realizó estudios de dibujo en la Real Academia de San Carlos e ilustración en la School of Visual Arts de Nueva York. Ha participado como directora de arte en proyectos editoriales como La Gaceta de El Palacio de Hierro y los suplementos del periódico El Universal, como Confabulario. Su trabajo de ilus-tración ha sido publicado en títulos de moda y estilo de vida como Esquire, Men’s Health, Marie Claire, Travel+Leisure y Quién, entre otros.

Ilu

stra

cion

es: M

ayra

Men

eses


7

Bernardo Bucio sintió en el fondo de

sus entrañas lo que él llama: la nece-

sidad de ser. Esa sensación le escocía

el cuerpo como fuertes y ensalivadas

lenguas de fuego. No siempre le suce-

día, a veces pasaban días, semanas,

meses, incluso años sin sentirla, pero

esta vez le llegó. Se sentó en su escri-

torio y comenzó a escribir.

Lo primero que hacía era nombrar

a sus personajes, según él, de esa ma-

nera comenzaban a nacer. El nombre.

De pronto tuvo la dificultad de ponerle

uno. Se puso a pensar. Sería hombre o

mujer, tal vez un niño, no, no, un niño

sería imposible. Mejor una mujer. La

llamaré Lulú. Lulú como Las edades

de Lulú. No, eso sería absurdo, ya está

esa Lulú y no me interesa el tema de

la inocencia.

Siempre le había funcionado esa

técnica, los nombres van primero,

pero esta vez se le escapaba de las

manos, de nuevo no sabía cómo nom-

brarlos. Decidí empezar con el prin-

cipal, porque siempre debe haber un

principal ¿no? Miriam. ¿Cómo será Mi-

riam? ¿Gorda, flaca, blanca, morena?

Bucio decidió que el aspecto físico se

lo dejaría al lector.

Recordó que desde hace cinco

años no publica nada en revistas, ni

siquiera en un periódico. Se había que-

dado mudo y no se molestó en sacar

esa necesidad de ser que solía men-

cionar con tanto ímpetu. Ahora que

lo pienso debería llamarle Necedad,

porque en eso me he convertido, en

un necio, ya ni puedo nombrar a mis

personajes. Luego recordó a Miriam.

Bucio tomó un sorbo de su café

mientras, con impaciencia, Miriam

esperaba la llamada que iba a decidir

su futuro. La llamada llegaría, ella es-

taba segura de eso, pero la espera es

una tortura, peor incluso que la ne-

gación. La espera, en ese momento,

podría equipararse con la muerte.

¿De quién será esa llamada? ¿De su

esposo, de una relación amorosa, de

un inesperado trabajo? Me gusta lo del

inesperado trabajo.

El teléfono cimbró como un tem-

blor en su mesita de centro. Las ma-

nos de Miriam comenzaron a sudar, un

frío le recorrió la espalda. Dejó que el

teléfono diera dos timbres, temía que

pensaran que estaba desesperada.

Levantó el auricular. ¿Será una voz de

mujer? ¿Le ofrecerán el trabajo de sus

sueños?, sí. Bucio siguió escribiendo

para que no se le fuera la idea.

¿Diga? Doctora Miriam, le llamo de

la agencia Shunia Shop, hace unos días

tuve una entrevista con usted para lo

del puesto Senior en Marketing, ¿lo

recuerda? Oh sí, claro que lo recuerdo,

dígame. ¿No se estará oyendo falso?

No, mejor sigo, siempre hay que se-

guir hasta las últimas consecuencias.

Hemos revisado con mucho cuidado

a todos los postulantes y nos gustaría

tener una segunda entrevista con us-

ted, si es que sigue interesada. Claro,

pero necesito saber cuáles son las

prestaciones que su empresa ofrece.

Como verá, tengo mucha experiencia

y me han hecho otras propuestas.

Miriam no pensó en lo que acababa de

decir. La verdad es que llevaba bastan-

te tiempo sin trabajo, gran parte de su

hoja de vida era mentira, sobre todo

de la experiencia laboral, que en reali-

dad era escasa, si bien su preparación

académica era de excelencia.

¿Sí estará bien una llamada de

trabajo? ¿Por qué no de amor? ¡Una

llamada de amor!, eso siempre fun-

ciona. Bucio guardó el primer párrafo

en una aplicación tipo post it que tenía

en el escritorio de su ordenador. ¿Una

llamada de amor o de desamor? Vea-

mos. Bucio se levantó de su asiento a

tomar un poco de agua, la emoción de

la llamada le dejó la boca seca.

Miriam preparaba la maleta por-

que esta tarde partiría con su esposo

a la casa de sus padres. ¿Cómo se lla-

mará él? ¿Cómo diablos le pongo? Bill.

Suena a extranjero, pero en mi cabeza

y en la de ella tiene cara de Bill. Sería

un par de semanas, su padre no se en-

contraba bien, además su esposo y su

padre se llevaban de maravilla. Mien-

tras esperaba la llamada de Bill para

verse en el aeropuerto, echó en la ma-

leta, aparte de la ropa, un balance de

su vida. Todo era perfecto, tenía una

Bernardo BucioPor Daniela Albarrán

Artes

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carrera exitosa como fisioterapeuta y

un marido al que amaba casi con locura.

No habían tenido hijos porque no eran

de esas parejas. Les gustaba disfrutarse

el uno al otro. Sí, eran felices.

Miriam estaba saboreando su felici-

dad cuando sonó el teléfono. ¿Será que

deben ser felices por siempre? De ser

así, cuál sería el fin fatal; la muerte del

padre de Miriam sería un buen pretexto

para unir más a la pareja. Escuchó una

respiración agitada. Miriam, no pue-

do. No puedo ir contigo a casa de tus

padres. ¿De qué hablas, Bill?, ya tengo

todo listo. Espero que hayas comprado

a tiempo los boletos de avión. Si no los

compraste, cielo, tendremos que ma-

nejar y sabes que son varias horas. Mi-

riam, tienes que entender que no pue-

do, estoy hablando en serio. Conocí a

alguien más. ¿Cómo que a alguien más?,

estás loco, esto es una broma, ¿verdad? Ya no soporto esta situación,

no puedo mentirte más. Ahora sí que estoy disfrutando la historia. Te

amo, te amaba, no sé qué pasó, fueron los años, fue que me enamoré

de otra persona, lo siento. Silencio. El corazón de Miriam se congeló

junto con la voz. No podía responder. Cómo responde una mujer ante

una confesión así, ¿con dolor, con enojo, con furia? Bucio comprendió

que no sabía cómo resolver la situación. Al menos no en ese momento.

¿Por qué no puedo terminar ninguna historia? Seguiré con el tra-

bajo de Miriam. Releyó el inicio de su historia y se dio cuenta de que

no sabía cómo darle continuidad, pero lo intentaría. Ok, veamos. En-

tiendo, doctora, y me parece excelente que usted se tome un tiempo

para reflexionar sobre tomar esta gran oportunidad que le ofrecemos.

Además del insuperable sueldo que le proponemos, también podrá

hacer muchos viajes de negocios. Nuestra empresa radica en Silicon

Valley, pero tiene varias sedes en distintos lados de México y del mun-

do. Canadá, Inglaterra, España, Singapur y China, sólo por mencionar

algunos. Aparte de eso, estamos dispuestos a ayudarla a conseguir

un crédito con la constructora de su preferencia para que no tenga

problemas de vivienda y se mude con su familia, si así lo decide. Como

ve, somos una excelente opción. Miriam lo pensó unos segundos y

accedió a la segunda entrevista con la certeza de que, pasase lo que

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pasase, ella aceptaría. Sabía que una

oportunidad así no se le volvería a

presentar en la vida.

De nuevo, Bucio comenzó a dudar.

¿Qué pasará con Miriam? De pronto

esa historia se le antojaba demasiado

sosa, incluso irreal, era mejor, tal vez,

que todo sucediera por amor. Miriam

siguió en silencio unos segundos.

Bill comenzó a angustiarse por su

silencio y al fin lo rompió. Tienes que

venir, por favor, ven. Esto no puede

ser, Bill. Tú y yo nos amamos, nos

hemos amado desde que íbamos en

la universidad, desde hace casi veinte

años, no puedes hacerme esto, hemos

pasado una vida juntos, tenemos una

casa, amigos, compartimos todo. No

puede ser, no puedo creer que me

estés dejando. ¿Quién es ella? Es que

no lo entiendes, Miriam. No, no, no

puede ser, no me comprendes. Te

amo, o no sé. Perdóname. No me da la

gana perdonarte, por favor, ven, tienes

que venir ahora. Podemos arreglarlo,

entiendo que te hayas enredado con

alguna jovenzuela, lo comprendo bien.

No, Miriam, no hay tiempo, no tengo

tiempo. Lo que hice es terrible. ¿De

qué hablas Bill, por Dios!, todas las

parejas tienen sus amoríos, cielo, te

perdono, pero, por favor, ven. Es que

no comprendes, Miriam. No puedo

irme, porque a la persona con la que

me iré le queda poco tiempo. ¿Cómo

que poco tiempo? ¿Está enferma?

Acaso me estás pidiendo una especie

de licencia, un año sabático, ¿nos

separamos en lo que muere tu

amante? Dime quién es, por favor.

¿La conozco? ¿Es amiga nuestra, es

alguien de tu trabajo? Por favor, habla

de una vez. Sí, es alguien que conoces

bien. ¿Entonces dime inmediatamente

quién es ella? Es que no es ella, es

él. De pronto, Miriam sintió cómo el

mundo se le caía a pedazos, años,

frente a sus ojos y no lo había visto. Se

sintió asqueada, ultrajada, enferma.

¡Su padre? Colgó.

Se sentó en el sofá que él les había

regalado cuando se casaron, y con va-

rias retapizadas a lo largo de los años.

No supo qué hacer. Bucio tampoco

sabía qué más hacer, qué podía hacer

Miriam al respecto, sintió que él era el

monstruo que había creado a Bill y al

padre de Miriam y quiso remediarlo.

Me siento tan cansado, pero quiero

terminar con la historia de Miriam. A

ver Miriam, ¿qué vas a hacer ahora?

A veces se ponía a hablar con sus

personajes, las pocas amistades que

tenía lo habían orillado a eso. Miriam

lo decidió sola. Sintió un impulso ver-

dadero, de esos que se sienten una vez

en la vida en los momentos extremos.

Caminó alrededor de su casa, vio todo,

tocó todo con la mirada, por última

vez. Bucio tomó las manos de Miriam

y le dio una botellita. Toma, Miriam, ya

no sufras. Y perdóname. Miriam abrió

la botellita y obedientemente cerró

los ojos, la bebió. Se tumbó en el sofá

y dejó de sufrir. Pero Bucio no, ahora

se sentía culpable y terriblemente

deprimido. Quería llevar a otro lado a

Miriam. Siguió con la otra historia:

Miriam fue a la entrevista de tra-

bajo, la recibieron con mucha amabili-

dad e interés, le gustó eso. Le dijeron

que era la oportunidad de su vida y,

aunque ella lo sabía, aún quería que

aumentaran su oferta. Lo hicieron, a

su sueldo inicial le sumaron varios dó-

lares y finalmente aceptó. Estaba tan

contenta que no cabía en su cuerpo

del gozo. Se despidió de todos. El lunes

próximo comenzaría a trabajar con

ellos. Salió del gran edificio de Shunia

Shop. Le estaba escribiendo un men-

saje a su madre, ella tenía que ser la

primera persona en saberlo. Se sentía

invencible. Al salir no observó la calle.

Bucio se preguntó por qué tendría que

ser tan fatalista todo lo que escribe,

¿desde cuándo se volvió un asesino

tan devoto? Sólo se escuchó el derra-

par de un auto y un grito en la acera.

Miriam cayó al suelo, en su celular sólo

alcanzó a escribir: Mamá, tengo una

gran noticia. No logró enviarlo. Murió

al instante. La policía arribó al lugar,

el auto no se dio a la fuga. El chofer

era corpulento, de unos cuarenta y

muchos años. Sus ojos estaban llenos

de lágrimas. El policía le preguntó su

nombre: Bernardo Bucio. Edad: 48.

Ocupación: Escritor.

Daniela Albarrán es licenciada en Letras Latinoamericanas por la UAEM. Ha publicado cuentos en Monolito, Plástico y tiene una columna dominical en Viceversa Noticias. Recientemente publicó la noveleta La ciudad se camina de noche y la plaquete La escuela en las colecciones Invitación al incendio y Pasavante, respectivamente, que pertenecen a la revista Grafógrafxs de la UAEM.

Artes

10

¿Te ha pasado que vas a un museo y de pronto se te acerca una per-

sona para hacerte miles de preguntas sobre tu visita? o ¿que, a veces,

alguien del staff de un museo te sigue durante todo el recorrido sin

que te des cuenta? Estas dos actividades, entre muchas otras, son

fundamentales para que, quienes trabajamos en estas instituciones,

conozcamos a nuestros visitantes, comprendamos cómo suelen

recorrer las salas, sepamos qué les gusta y qué no. Esto nos ayuda a

entender sus motivaciones e intereses y valorar si la oferta y temáti-

cas que ofrecemos son de su agrado. Si se pudiera poner un nombre a

estas actividades sería Estudios de público y evaluación.

Cuando me preguntan a qué me dedico, usualmente termino

explicando que esta especialidad es como la mercadotecnia, pero sin

la intención de vender. Nuestro objetivo en esta rama de la educación

museística es indagar en las necesidades y experiencias que son

relevantes para las personas; somos ese vehículo que recoge toda la

La sala de los espejosEstudios de público y evaluación en Papalote Museo del Niño

información posible acerca de nuestros

visitantes y lo que tienen que decir:

antes, durante y después de su visita.

Compartimos esta información con los

curadores, educadores y programado-

res y, en este camino, diseñamos ex-

periencias significativas a través de las

colecciones, exhibiciones, actividades

o servicios.

En estos tiempos en los que muchos

museos están cerrados o tal vez reciben

pocos visitantes, podríamos pensar que

gran parte de este quehacer se vuelve

obsoleto. No obstante, conocer a los

públicos de museos nos ayuda a ex-

plorar y mejorar las nuevas formas que

las instituciones culturales utilizan para

estar en contacto con sus comunidades.

En este sentido, me gustaría pensar que

todas las personas que colaboramos en

estos recintos aprendimos, de mane-

ra rápida e incidental, que los museos

dejaron de ser los de antes: ya no pueden

ni deben responder a prácticas inamo-

vibles y lejanas a las sociedades a las

que sirven.

En el caso del Papalote Museo del

Niño, esta pandemia y la distancia social

paradójicamente nos acercaron a una

nueva comunidad. Así, como las aves

que aprenden a volar de manera un tan-

to abrupta, el museo aprendió que hay

Por Paulina Rojas Sánchez

Foto

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org.

mx


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un público en la lejanía de lo físico pero

cercano en la virtualidad. Como res-

puesta al cierre provisional de nuestras

tres sedes a causa de la pandemia, y

con el objetivo de seguir presentes

en la mente de nuestros visitantes,

pusimos en práctica en tiempo récord

un programa llamado Papalote en

Casa que buscó –y sigue buscando–

acompañar a los niños, niñas, mamás,

cuidadores y papás en esta temporada

Paulina Rojas Sánchez estudió Lengua y Literaturas Hispánicas en la UNAM. Es compiladora de la antología Versas y diversas. Muestra de la poesía lésbica mexicana contemporánea, pu-blicada por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Fue coordinadora de Estudios de público en el Museo Interactivo de Economía (MIDE), desde septiembre del 2019 es gerente de Evaluación del Sistema Papalote Museo del Niño y de manera frecuente participa en eventos internacionales.

tan difícil y, por lo tanto, a veces agre-

siva. La respuesta del público superó

nuestras expectativas. Pronto nos

dimos cuenta de que este nuevo grupo

de usuarios esperaba y se apropiaba

de los contenidos y experiencias que

desarrollamos para ellos.

El éxito de esta iniciativa no hu-

biera sido posible sin el conocimiento

previo de los visitantes del Papalote.

Este trabajo de investigación, que

lleva ya diez años realizándose, nos

permitió entender que las familias no

necesitaban más recorridos virtuales

por los museos, sino que buscaban

contenidos que les ayudaran a com-

prender y manejar sus emociones.

Nos dimos cuenta de que, espe-

cialmente las mamás, quienes están

en mayor medida a cargo del cuidado

familiar, intentaban ayudar a sus hijos a

controlar la ansiedad y los miedos que

genera el confinamiento. Además, bus-

caban actividades que les permitieran

ocuparse en sus propias actividades,

como el trabajo en casa o los quehace-

res del hogar.

Quizá uno de los momentos que

más me gustan de mi trabajo como

profesional de los museos es la oportu-

nidad de leer opiniones y comentarios

que nos comparte nuestra comuni-

dad, ya sea física o virtual. Para mí,

esto representa la certeza de que

los museos tienen la oportunidad de

cambiar, o al menos alegrar la vida

de las personas. A continuación, algu-

nos ejemplos de comentarios:

¡Muchas gracias! Necesitamos es-

tos momentos para sanar el alma.

Genial, buena idea, sobre todo

por la posibilidad de convivir y apar-

tar por un momento el estrés en que

viven los pequeños. Este tipo de acti-

vidades alegra los corazones.

Artes

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Estudié música por influencia de mi madre que también ejerció esta

profesión, y la música me llevó de la mano hacia las artes visuales. Por

supuesto, el parentesco y la herencia son inherentes a mi personali-

dad, creo que desarrollan una forma más natural de entender estos

otros lenguajes que mucha gente pareciera considerar inaccesibles o

infructuosos. Vengo de una familia de artistas.

Mi primera experiencia como curadora fue sobre temas musicales

y arte virreinal en el Museo de Antropología, y complementé mi for-

mación con la Licenciatura en Gestión Cultural. La música y las artes

visuales no están divorciadas –particularmente en el arte contem-

poráneo–. Como artista integras emoción y conocimiento, y como

curadora, aportas una lectura. Extraño la interpretación musical, pero

tengo la formación cognitiva y es un plus en la comprensión de otras

manifestaciones artísticas, jamás he sentido que sea un hándicap. De

hecho, la música me acompaña todo el tiempo, pero la investigación

ha sido mi pasión y cuando me acerqué a las disciplinas visuales vi una

veta muy interesante por explorar.

La curaduría es un oficio relativamente reciente. Aparece como

tal en la década de 1980, la palabra es de origen inglés y se refería

al conservador de arte. En algunos países de Europa se le denomina

comisario al curador. Antes, quien tenía el peso de las exposiciones

era un gestor, pero los artistas decidían qué y cómo montar la obra.

Ahora un curador debe dominar el tema de la exposición, hacer una

buena investigación para proponer un proyecto expositivo intere-

sante y que aporte conocimiento. En este sentido, he participado en

muestras individuales, donde los artistas prácticamente no intervie-

nen; sin embargo, siempre es indispensable tener la aprobación del

artista para no falsear información y se cumplan las expectativas de

todas las partes involucradas.

¿Qué es la curaduría del arte?Por Luisa Barrios Honey Ruiz

Hay pocas instituciones en el mundo

que ofrecen especialidades relacionadas

en curaduría. En México, el Instituto de

Investigaciones Estéticas de la unam

hace no tanto abrió una maestría en

estudios curatoriales; en eua se imparte

la carrera en la Universidad de Nueva

York y en muchas otras universidades

recientemente se han creado másters,

pero generalmente están dirigidos al arte

actual. Los temas históricos se abordan

desde la historia del arte.

Un curador de arte es quien diseña

conceptualmente una exposición y da

seguimiento a todo el proceso para que

esta llegue a buen fin. Entre sus activida-

EL CURADOR DE ARTE CONOCE DE HISTORIA, TEORÍA, CRÍTICA, ADMINISTRACIÓN, TENDENCIAS DEL MERCADO, MUSEOLOGÍA, MUSEOGRAFÍA, RELACIONES PÚBLICAS, PATRONATOS Y FORMACIÓN DE PÚBLICOS


13

des están ser autor del mismo proyec-

to, interpretar el guion curatorial de

alguien más o coordinar la logística. En

esta labor siempre se debe considerar

la investigación, los trámites como el

aseguramiento de obra y lo relaciona-

do con la administración de recursos

para transportación y estancia en

un lugar que cumpla con los están-

dares internacionales (temperatura,

humedad relativa e iluminación, vigilar

el diseño de montaje o propuesta

museográfica y su correcta y segura

exhibición, así como dar seguimiento

a la vigilancia y seguridad), además

de la documentación y la memoria del

tema expositivo (que se compila ge-

neralmente en catálogos o folletos),

la temporalidad y la difusión de la

exposición y realizar estudios estadís-

ticos de público.

Respecto al tipo de proyectos,

algunos son monográficos, de retros-

pectiva o revisión de un momento

específico de la producción de un

artista, colectivos, históricos. Pue-

den ser permanentes o temporales,

aunque estos últimos deberían tener

una duración mínima de tres meses

en sala, considerando la rentabilidad y

el costo, pues las exposiciones tienen

un precio relativo y proporcional a la

importancia, procedencia y avalúo de

las obras.

El tipo de proyecto define el tiem-

po, las necesidades y las condiciones

del espacio. Mientras más institucio-

nes, artistas o coleccionistas haya en

una muestra, los procesos son más

elaborados y se alargan. La exposición

que me ha requerido más tiempo ha

tenido una planeación de un par de

años, exhibición de cuatro meses y

devolución de uno a dos meses. Pero

hay exposiciones pequeñas, con poco

acervo que pueden llevarse a buen

término en no más de tres meses.

Sin embargo, en el proceso hay

muchos riesgos, es como todo lo que

se pone a disposición del juicio de al-

guien más. Un curador ofrece un nue-

vo discurso, pero depende también

del gusto de los participantes. En este

sentido puede haber muchos criterios

y discrepancias, tanto del equipo mu-

seal como del público, así que es difícil

complacer a todo el mundo. Hay tam-

bién riesgos físicos en cuanto a la in-

tegridad de la obra, alguna es delicada

y frágil, además de que siempre debe

verificarse su legitimidad. La selección

del acervo incluye calidad y represen-

tatividad para que la información sea

veraz, informada, clara, interesante

y trascendental. He tenido buenas y

malas experiencias, pero afortuna-

damente nunca he experimentado

pérdidas o situaciones donde sea

irreparable el objeto de arte.

PESE A LA GRAN OFERTA DE ACTIVIDADES CULTURALES PÚBLICAS Y PRIVADAS, ¡ES INCREÍBLE CUÁNTA GENTE ESTÁ AJENA A ESTAS!

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Artes

14

Todos los proyectos que he realizado a lo largo de más

de 20 años han sido importantes, pero algunos son de ma-

yor grado de dificultad y en todos he puesto rigor académico

y técnico, de otra manera no sería un trabajo honesto. Re-

cuerdo dos en el museo Velasco de Toluca en los noventa:

Antología del paisaje mexiquense, con más de 200 obras, y

Antonio Ruiz, el Corzo, con una parte documental que antes

no se había considerado en museos tan importantes como

el munal; en el Museo de Arte Moderno del inbal, Zurcidos

invisibles. Alan Glass. Construcciones y Pinturas, en el 2008,

con obra de muchas colecciones, algunas extranjeras, de ex-

celente factura y creatividad, aquí trabajé con una investiga-

dora japonesa Masayo Nonaka y fue complejo, ya que había

que coordinarse a la distancia con los cambios de horarios

entre ambos países. En el mismo museo, yo sola hice la cu-

raduría de obra perteneciente a la colección titulada: Obras

maestras del mam, que me dio la oportunidad de revisar las

mejores obras que posee ese museo, consideradas como

verdaderas joyas, y pude investigar e incluir cédulas comen-

tadas de cada una de las piezas que integraban la muestra. Y

en el Museo de la Ciudad de México curé una exposición con

materiales que fueron producto de una convocatoria pública

relacionada con el terremoto de 1985 a sus 30 años, la titu-

lé Réplica, pues se trató de una exposición de arte paralela

a una gran muestra documental e histórica del mismo tema.

Entre los artistas que técnicamente me han impresiona-

do mucho están José Luis Sánchez Rull, Luis López Loza, Saúl

Kaminer, Julian Schnabel, Antonio Ruiz, Alan Glass, Carlos

Mérida, José Benito. Son muchos más, todos dignos de men-

cionar porque me han dejado un gran aprendizaje.

LOS EGRESADOS DE LAS ESCUELAS DE ARTE DEBERÍAN INCURSIONAR EN LA ENSEÑANZA. ¡QUÉ MEJOR QUE UN PROFESIONAL QUIEN INTRODUZCA A LOS NIÑOS Y JÓVENES EN EL MUNDO DEL ARTE!

En cuanto a las propuestas estéticas más

actuales, algunas están dictadas por el mercado,

otros proyectos son públicos o se contraponen

a la verticalidad de las instituciones, así que los

foros no necesariamente tienen que ser locales

oficiales, hay quienes prefieren estar en ferias de

arte o galerías.

Hace algunos años los museos daban cierta

legitimidad y currículum al trabajo de los artistas,

ahora me parece que lo que priva es exhibir donde

se cotice mejor la obra. También se observa que

en las escuelas de arte se forma a los estudiantes

con criterios encaminados a la tecnología y se-

miótica, así que el nuevo arte está buscando sus

propios espacios, incluso algunos proyectos son

virtuales o se promueven en la web. Sé de jóvenes

artistas que son propietarios de galerías donde

difunden su obra, generalmente en colectivos;

es un circuito vasto e importante a nivel global.

Los espacios alternativos son el futuro del arte

emergente.

Por otro lado, se exponen muestras inter-

nacionales que convocan a miles de asistentes.

Más que una moda es una forma de gestión más

globalizada, más pertinente y factible de ejecutar

si hay presupuesto para el proyecto y hacerlo ren-

table con la afluencia del público. La calidad puede

ser diversa, la difusión de Da Vinci, por ejemplo,

es un poco triste, en cuanto a que son copias

fotográficas, pero en la mayoría del público estas

exposiciones son el único referente al que tienen


15

Luisa Barrios Honey Ruiz es curadora e investigadora de arte. Estudió en la Escuela Nacional de Mú-sica de la UNAM y es licenciada en Gestión Cultural por la Universidad de Guadalajara. Ha trabajado en instituciones de gobierno, universidades, medios de comunicación y museos como el Nacional de San Carlos, de Arte Moderno, de la Ciudad de México y el de Arte de Veracruz. Ha sido curadora invitada en galerías universitarias de Nueva York, Rhode Island y Florida; en el Museo Dolores Olmedo, en el Claustro de Sor Juana y en el Museo Antiguo Palacio del Arzobispado, en el Museo de la Estampa del IMC y en galerías privadas. Actualmente colabora como iconógrafa con Fomento Cultural Banamex.

acceso. También hay proyectos maravillosos

que reúnen obras de distintos lugares y colec-

ciones, como la del Vaticano que se presentó en

San Ildefonso que, de no ser así, no se podrían ver.

Aquí es donde la iniciativa y creatividad del cura-

dor es muy importante.

Debido a que todavía están cerrados varios

museos, y los que están abiertos reciben a la

gente con mucho recelo y precauciones, la ofer-

ta cultural es enorme en línea; siendo una gran

alternativa. Desde luego la experiencia in situ es

profundamente emocional y sensorial, y a veces

inevitable, pues no toda la gente está conecta-

da a los sistemas de comunicación digitales, no

obstante el arte en línea tiene sus virtudes: la

capacidad de análisis de la experiencia es más

consciente y la permanencia es voluntaria e ínti-

ma. Se puede visitar cualquier museo del mundo

o asistir a conferencias, encuentros y foros, gene-

ralmente de manera gratuita. Actualmente estoy

más informada sobre museos en el extranjero,

pero en México hay museos que tienen una buena

actividad en línea.

El reto es contar con las herramientas digitales

y un equipo de comunicólogos que, coordinada-

mente con el resto del personal de los espacios de

promoción artística, suban a la red de forma muy

atractiva las actividades culturales, educativas y

recreativas de los museos. La retroalimentación

es muy importante para que la información fluya y

viaje de manera circular.

Actualmente colaboro con Fomento Cultural Banamex

dentro de sus proyectos editoriales. Hago iconografía, es

decir, localizo y selecciono imágenes que ilustren los diferen-

tes temas que abordamos en libros de arte. Es una actividad

muy similar a la curaduría, pues tengo que hacer investigación

y propuestas de imágenes de obras de arte. Es un trabajo

que me ha permitido conocer colecciones y museos en todo

el mundo.

Humanidades

16

Etimológicamente, el término democracia proviene de demos (pueblo) y krátos (gobierno). Esta palabra es originaria de la antigua

Grecia, donde esta forma de gobierno vio la luz por primera vez en la

historia. Sin embargo, hay prejuicios y confusiones que perduran has-

ta nuestros días, ya que, cuando uno se pregunta quién es el pueblo,

podemos encontrarnos con respuestas erróneas como la aristotélica,

que identificaba al demos con la mayo-

ría y, por lo tanto, a la democracia con el

gobierno de la mayoría. Para Aristóteles

existía una parte minoritaria de la so-

ciedad que no formaba parte del pueblo

y mucho menos se identifica con sus

características negativas (pobres, ig-

norantes, irracionales, pasionales, etc.),

pues se trata de una minoría virtuosa,

de ahí también que la democracia fuera

una forma de gobierno desviada: go-

bierna la mayoría pobre e ignorante y

no la minoría virtuosa y sabia.

La toma de decisiones basada en la

mayoría ha hecho creer que en la de-

mocracia quien gobierna es la sociedad.

No obstante, para el doctor en filosofía

Luis Salazar esto es incorrecto, pues los

representantes gubernamentales son

elegidos por mayoría de votos, aunque

estos representantes provengan de las

minorías y no reflejen necesariamente

la pluralidad de la ciudadanía en su con-

junto (2012).

Por esta razón, este mismo experto

afirma que lemas como “‘Todo el poder

para la mayoría’ es una consigna tan

antidemocrática como la de ‘todo el

poder para una minoría’, pues el de-

mos, el pueblo bien entendido, no puede

identificarse ni con la mayoría ni con las

minorías, sino con la totalidad de los

ciudadanos” (2012) y, en consecuen-

cia, con su insuperable pluralidad de Ilust

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igit

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Democracia: ¿gobierno del pueblo o de la mayoría?

Por Ameyalzin Durán Ayala y Jesús Omar Pineda Nápoles


17

intereses, visiones y aspiraciones. No

obstante, resulta paradójico que esta

mayoría ciudadana sea considerada

virtuosa y moralmente buena por el

simple hecho de ser pobre o haber

sido históricamente dominada, o ca-

rente de justicia social.

En nuestros días, algunos de nues-

tros gobernantes hablan de mejorar

y profundizar nuestras incipientes

democracias para construir las ver-

daderas, en donde ellos gobiernen

bajo el mando del pueblo. Pero hay

que preguntarse qué entienden por

pueblo, pues hasta el momento los

mecanismos para asegurar que la

voluntad del pueblo sea escuchada y

materializada por estos gobernantes

son siempre los mismos: consulta

popular, referéndum, revocación de

mandato, eliminación de diputados

plurinominales; todos ellos son me-

canismos que evocan a la democracia

directa y la participación ciudadana,

pero no dejan de servirse del principio

de mayoría, y a diferencia de lo que

sucede en órganos colegiados como

el parlamento, estos mecanismos di-

rectos asumen un juego de suma cero.

Por ende, las minorías nunca ganan ni

pueden aspirar a nada y las mayorías

siempre ganan todo; mientras que los

ReferenciasBobbio, Norberto (2012). El futuro de la

democracia. México: FCE.Salazar, Luis (2012). “Democracia,

representación y derechos”, en Andamios, vol. 9, núm. 18, pp. 11-34. .

gobernantes fácilmente evaden su

responsabilidad política en la toma de

decisiones públicas, pues se respaldan

en la idea retórica de que sólo hacen

lo que el pueblo ha ordenado. Es el

pueblo el que se equivoca (rara vez)

o acierta (casi siempre), pero no ellos.

En conclusión, las decisiones to-

madas en forma ciertamente demo-

crática son aquellas que, aún cuando

se valen del principio de mayoría,

siempre se fundan sobre el respeto de

los derechos de minoría, principalmen-

te, como lo afirmaría el teórico político

italiano Norberto Bobbio: el derecho

de la minoría a convertirse en mayoría

(2012). Gobernar en nombre del pue-

blo es tomar en cuenta no sólo a las

mayorías que apoyan al representante

en turno, sino también a las minorías,

opositoras o no.

INCLUSIÓN Y RESPETO A LA PLURALIDAD SON CARACTERÍSTICAS DE UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO,GOBERNAR EN NOMBRE DEL PUEBLO ES TOMAR EN CUENTA NO SÓLO A LAS MAYORÍAS QUE APOYAN AL REPRESENTANTE EN TURNO, SINO TAMBIÉN A LAS MINORÍAS (OPOSITORAS O NO)

Ameyalzin Durán Ayala es estudiante de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública del Centro Universitario UAEM Texcoco. Coordinadora de Enlace del Observatorio de Política y Democracia y coordinadora de Responsabilidad Social de Entropía Política en mismo espacio educativo. Auxiliar en el departamento de COPACI en la Secretaría de la Tesorería de San Lucas, Chiautla, Estado de México.

Jesús Omar Pineda Napoles es doctor en Filosofía Moral y Política por la Univer-sidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalpa. Profesor en la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública del Centro Universitario UAEM Texcoco y director del Observatorio de Política y Democracia del mismo centro.

Humanidades

18

El aula en silencio

Un cuchicheo se hace presente, distrae, molesta; es imposible

ignorarlo. No sabe exactamente de dónde viene. Usar la mirada para

intentar callar ese ruido ya no sirve de nada, imposible acercarse desde

su posición. Sin mediar comentarios, pulsa el botón mágico: el silencio.

El cuchicheo desaparece. Toma un poco de agua como si la pausa hu-

biera sido originalmente para refrescar su garganta.

Al terminar la lección está listo para oír los comentarios y cuestio-

namientos de sus estudiantes. El silencio es total en el aula. Parece que

no hubiera nadie. En otra época habría pensado que sus estudiantes le

acompañan con el cuerpo, pero no con la mente. Afirmar tal cosa ahora

se volvía insostenible.

Le gustaría que inventaran un segundo botón mágico para Zoom y

que sirviera para hacer participar a sus alumnos. Ojalá eso pase pronto.

En su defecto, bastaría que sus estudiantes anticiparan la diferencia

entre tener presente a un profesor a la distancia o tenerlo colgado

como video de consulta en una plataforma inanimada.

El profesor Macedo es uno de los profesores más longevos que ha tenido

la universidad. Aún sin necesidad, sigue

dando clases. Desde hace poco, hay

cosas que le hacen más fácil su tarea,

aunque no tanto como él quisiera.

A este profesor se le puede conside-

rar un hombre de hábitos. Llega un poco

antes de empezar la clase, tal como

dictan las buenas costumbres. Dispone

de su espacio. Acomoda sus cosas que

constan de un termo con agua de limón,

un par de libros, una libreta de notas y

por supuesto, la presentación de Power

Point que se asemeja a un guion y le

ayuda a no salirse del tema.

Cuando sus alumnos entran al aula,

lo hacen uno a uno como el goteo de

un grifo. Algunas veces salen deprisa y

regresan al cabo de un instante, como

con urgencia, señal de que algo anda

mal. El profesor saluda a cada uno por su

nombre, les pregunta cómo están. Las

respuestas que recibe se disputan entre

lo cortés y lo cortante.

Llegada la hora de inicio, empieza sin

necesidad de que el grupo esté comple-

to. Ofrece una disculpa por este gesto,

pero apela al respeto que les tiene a

quienes sí llegaron temprano. Retoma el

tema visto la clase anterior y en una es-

pecie de pseudoazar nombra a algunos

alumnos para que resuman lo abordado.

Alterna entre los que a menudo visitan

otros mundos en clase y los que sabe

que toman apuntes aún sin pedirlo.

Por Víctor Darío López

Ilu

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Víctor Darío López es licenciado en Educación por la Facultad de Cien-cias de la Conducta de la UAEM. Maestro en Ciencias con Especialidad en Investigaciones Educativas por el Centro de Investigaciones y Estu-dios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav-IPN). Ha colaborado en proyectos de formación y evaluación educativa, y desde el 2017 se desempeña como analista académico en el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval).


19

¿Quién lo pensaría? Aquello que en

las películas futuristas mostraban

como epidemias venidas de otro pla-

neta, y que sucedería en una sociedad

del futuro, hoy se encuentra en todo el

planeta obligando a los estudiantes a

confinarse en casa.

La indicación de las autoridades

de la escuela en la que laboro fue

determinante: suspensión inmediata

ante el riesgo de contagio de SARS-

CoV-2. Supuse que dos semanas sin

clase no afectaría. El sueño dorado de

mis alumnos se cumplía: no levantarse

temprano, no venir a clases. La sorpre-

sa y el arrepentimiento vendrían más

adelante no sólo para ellos, también

para mí. La incertidumbre se convirtió

en un gran problema.

Las redes sociales hacían actos de

presencia en todos los ámbitos de la

vida. ¡Qué razón tenían William Hanna

Retos educativos frente a la crisisPor Gloria Ortiz Salique

y Joseph Barbera con su serie animada

de Los Supersónicos en los ochenta! La

vida dependiente de la tecnología era

una realidad.

Pese a todo se encontraba viva la

promesa de volver a clases presencia-

les. No hubo regreso y a la fecha no

sabemos para cuándo. Saber que el

futuro de mis estudiantes estaba en

mis manos me hizo ser más consciente

de la situación, más empática y respe-

tuosa de las vivencias y problemas que

tenían en su contexto.

Cursos, actualizaciones, un nuevo

servicio de internet, antivirus y más

acciones me ayudaron. Entré sin querer

a las casas de mis alumnos. Sus eviden-

cias fotográficas mostraban mucho de

su identidad personal y familiar. Desde

el interior de sus habitaciones, con sus

colchas y cortinas, hasta la mesa del

comedor con su mantel y sillas donde

colocaban el cuaderno para tomar la

foto del trabajo realizado, me hablaban

de ellos.

Algunos se perdieron y se sin-

tieron desamparados, pero un nuevo

llamado nunca ha estado de más

para orientar y calmar a quienes me

confían las dudas sobre su bienestar.

Más del 70% de mis grupos aten-

dieron mi llamado. Descubrieron

nuevas habilidades en su persona.

Igual yo, descubrí la habilidad de

ser mamá, profesionista, esposa y

ama de casa en un solo instante. Sin

olvidar que también fui institutriz de

mis hijas.

Muchos docentes quizá no apre-

cien la oportunidad de esta crisis,

pero yo agradezco haber mejorado

mis habilidades en esta situación

generada por algo minúsculo en apa-

riencia: un virus. Agradezco que esta

circunstancia sea parte de mi proce-

so evolutivo.

Ilu

stra

ción

: Ger

ardo

Mer

cado

Gloria Ortiz Salique es maestra en Administración Pública y

docente de Nivel Medio Superior en los sistemas estatal y federal

en Lerma, Estado de México, en el campo disciplinar de Ciencias

Sociales y Humanidades.

Humanidades

20

Nos encontramos postrados ante lo que podría

ser el cese de la pandemia de COVID-19, que ha

dejado en el camino una serie de consecuencias

lamentables en todos los países. En México, por

ejemplo, evidenció situaciones positivas y nega-

tivas en muchos aspectos de la vida diaria, de tal

manera que es oportuno decir que hemos modifi-

cado la mayoría de nuestros hábitos y actividades

sociales.

Entre estas últimas, los profesionales del

derecho hemos identificado nuevas áreas para

administrar la justicia, modernizar en materia

contractual de las cláusulas que rigen derechos y

obligaciones de carácter laboral, civil y mercantil,

según sea el caso, así como revitalizar la

importancia y el uso de figuras jurídicas como

la tutela testamentaria y la voluntad anticipada.

Esto brindará seguridad y certeza jurídica, pues

estamos en una situación de incertidumbre y con

numerosos casos extremos en los que se vulnera

este derecho humano.

De manera específica en el Estado de México,

la administración de la justicia por medios electró-

nicos se ha convertido en una nueva práctica, toda

vez que el Poder Judicial ha facilitado los medios

y canales idóneos para su utilización; sin embar-

go, aún es necesario desarrollar las herramientas

tecnológicas que aseguren su correcto funcio-

namiento, y los procesos no se vean truncados

por detalles técnicos. Debemos reconocer que el

acceso a la justicia por medios digitales también

es un derecho.

En materia contractual, la redacción de su

clausulado debe prever, aunque parezca extremo

Seguridad y certeza jurídicaen tiempos de pandemiaPor Ricardo Mora García

en la subsunción jurídica, las situaciones por el desarrollo

de COVID-19 o la muerte por las complicaciones derivadas.

Esto evitará atraer riesgos entre las partes que suscriben

este tipo de instrumentos jurídicos y con ello garantizar el

cumplimiento de los derechos y obligaciones.

A su vez, en la actuación notarial hay dos figuras jurídi-

cas útiles para momentos como los que la sociedad mexica-

na está pasando con la pandemia, pues hemos sido testigos

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21

Ricardo Mora García es licenciado en Derecho por la UAEM, especialista en el área de Derecho Notarial y Registral por la Facultad de Derecho de la misma universidad y docente en la Universidad Franco Mexicana.

de fallecimientos inéditos y estados

de salud precaria que evidentemente

afectan la dignidad humana de los

pacientes. La primera de ellas es la

tutela testamentaria, establecida en el

art. 4.229 del Código Civil del Estado

de México y que permite la guarda de

una persona e inclusive de sus bienes,

verbigracia, el cuidado de nuestros

hijos menores para cuando lamenta-

blemente hayamos fallecido, la cual

puede ser nombrada a través de la

elaboración de un testamento público

abierto (art. 4.244). Con esto, más allá

de heredar o legar nuestros bienes a las personas que designemos, tam-

bién se protege a la familia y se asegura el cumplimiento de esta tutela

por parte de las personas que consideremos idóneas.

La segunda figura jurídica es la declaración de voluntad anticipada,

de acuerdo con el artículo 2 de la Ley de Voluntad Anticipada del Estado

de México, y que se puede formalizar ante el personal de salud autori-

zado o ante la fe de un notario público. En cualquier caso, una persona

mayor de edad que se encuentre en una situación de enfermedad termi-

nal, o deseablemente previendo este tipo de circunstancias adversas a

su salud, expresa su voluntad de manera unilateral sobre la recepción o

el rechazo de tratamientos y cuidados para el momento en que no sea

capaz de tomar decisiones de manera autónoma. Con ello se asegura el

reconocimiento de la dignidad humana, absteniéndose de prolongar la

vida de manera artificial.

La posibilidad de la muerte en tiempos de pandemia nos ha hecho

tomar conciencia del empleo, el patrimonio, la familia y la vida misma

en general, por ello, así como en términos médicos hemos tomado

precauciones, también debemos considerar las figuras jurídicas que

nos permitan culminar nuestra existencia con dignidad, evitar dificul-

tades posteriores y asegurar el cuidado de nuestros hijos. El tema es

difícil, pero necesario.

LA POSIBILIDAD DE LA MUERTE EN TIEMPOS DE PANDEMIA NOS HA HECHO TOMAR CONCIENCIA DEL EMPLEO, EL PATRIMONIO, LA FAMILIA Y LA VIDA MISMA EN GENERAL

Ciencias

22

Campo joven, un proyecto para salvar la agricultura

La demanda de alimentos, bienes y servicios derivados

de la agricultura no ha dejado de ejercer presión sobre la

tierra, el agua y la biodiversidad; la escasez y la degrada-

ción de estos recursos aumentan por el cambio climático

y afectan, en mayor medida, al sector agrícola. En ese

sentido, durante los últimos años, se han desarrollado pro-

yectos encaminados al cuidado del ambiente, con impacto

socioeconómico, y que han atraído el interés en los distin-

tos niveles de gobierno.

Para entrar en contexto, la fao (2014) tiene un regis-

tro de 60 millones de pequeños agricultores que proveen

entre 27 y 67% de los alimentos, utilizan entre 12 y 67%

de la superficie destinada a la producción agropecuaria

Por María Fernanda Medina Velázquez

y generan entre 57 y 77% de empleo; sin embargo, este

sector de trabajadores es quien más está sufriendo las

repercusiones debido a que los productores tienen menos

recursos económicos (Vermeulen et al., 2010).

Esta imposibilidad de cubrir los costos tiene relación

con la variabilidad climática derivada del aumento de

tormentas, granizo y heladas, sequías prolongadas, apari-

ción y resiliencia de plagas y enfermedades, los impactos

negativos, directos e indirectos, inciden en la producción

de alimentos.

Paradójicamente, la agricultura global genera 30% de

los gases de efecto invernadero (iica, 2012). A ese hecho

hay que añadir la contaminación de suelo y agua, pérdida

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23

de cobertura vegetal y de biodiver-

sidad que ocurre cuando la actividad

agrícola no se realiza con apego a cri-

terios de responsabilidad ambiental.

En el caso del Estado de México,

que es una de nuestras zonas de

estudio, los hijos de pequeños agri-

cultores son quienes enfrentan las

mayores consecuencias y por ello se

están creando estrategias que permi-

tan producir de manera sustentable y

atender la salud tanto del agricultor

como del consumidor.

Mucho se ha insistido en que

el campo necesita jóvenes, pero la

realidad es que las tierras están de-

terioradas por el uso indiscriminado,

durante décadas, de insumos tóxicos

inorgánicos, agua contaminada, pro-

blemas de plagas que resultan cos-

tosos y peligrosos, complicaciones al

comercializar, sobre todo, que es un

trabajo poco valorado. Bajo esta

situación, sólo queda buscar futuro

en otro sector o migrar, provocando el

abandono del campo.

La Encuesta Nacional de Ocupa-

ción y Empleo (Agroasemex, 2016)

señala que del total de agricultores

cerca de 30% son jóvenes de entre 15

y 29 años, por la necesidad de impul-

sar el campo, modernizando los pro-

cesos de producción, aumentando la

fertilización del suelo con sustancias

orgánicas y de la mano de institucio-

nes de gobierno, academia y sociedad,

de tal manera que también se pueda

cumplir con la Agenda 2030.

Para ello se emprendió el proyecto

Campo joven en diciembre del 2015,

que surge en la comunidad de San

Miguel Balderas, de Tenango del Valle,

zona productora de papa, con el objetivo de recuperar y rehabilitar los

suelos degradados mediante la concientización de los problemas y la

capacitación en agricultura sustentable.

Los trabajos incluyen una biofábrica artesanal para producir abonos

(sólidos), foliares (líquidos) que pueden ser nutrientes, microorganis-

mos e insecticidas, entre otros, y colaborar en grupos para minimizar

costos de producción.

Asimismo, se realizan pruebas experimentales para evaluar la

respuesta de los insumos orgánicos en cultivos a cielo abierto. Los

principales evaluadores son los productores, debido a que están en

contacto directo con la tierra y realizan las adaptaciones necesarias a

sus cultivos y en función de sus posibilidades económicas.

Actualmente se sigue trabajando con los productores, articulando

esfuerzos con una empresa mexiquense y una institución guber-

namental. Se ha reforzado la colaboración y se ha incrementado el

interés por estas técnicas, de ahí que corresponde dar continuidad a lo

empezado y buscar nuevas alianzas para detonar estas prácticas en

diversas escalas.

ReferenciasAgroasemex (2016). ¿Sabes cuántos jóvenes en México se dedican a

la agricultura? Gobierno de México. .

FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura) (2014). Agricultura familiar en América Latina y el Caribe. Recomendaciones de política. Santiago, Chile.

IICA (Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura) (2012). Situación de la seguridad alimentaria en las Américas (Documento para alimentar el diálogo del 42.a Asamblea General de los Estados Americanos). San José, Costa Rica.

Vermeulen, Sonja et al. (2010). CCAFS Report No. 3. Agriculture, Food Security and Climate Change: Outlook for Knowledge, Tools and Action. Copenhague: Comisión Europea/Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola.

María Fernanda Medina Velázquez es egresada de la Licencia-tura en Ciencias Ambientales de la UAEM y acreedora del Reco-nocimiento al Mérito Ambiental 2020, que otorga el Gobierno del Estado de México, por su labor en la recuperación y rehabilitación de suelos degradados a través del uso de biofertilizantes.

Ciencias

24

Al hablar de enfermedades ree-

mergentes nos estamos refiriendo

a los padecimientos que existieron

hace millones y miles de años y que,

en algún punto de la historia fue-

ron controlados o se extinguieron,

pero que en esta época comienzan

a emerger nuevamente: lepra, polio-

mielitis y sarampión, que en México

ya no existían, por lo menos no acti-

vamente.

Estas enfermedades están to-

mando notoriedad, así como el

dengue simple y el hemorrágico, la

influenza y el ébola por su gran activi-

dad, más otras que en apariencia son

nuevas, y es el caso del síndrome de

inmunodeficiencia adquirida.

Reflexionemos sobre cuál es el origen de virus y bacterias, dejemos de lado aquellos microorganismos creados en un laboratorio que de todas formas son

imitaciones de los que ya existen desde hace millones de años. La naturaleza

comenzó a crear organismos posiblemente con el método de ensayo-error, y

algunas especies fueron más perfectas que otras, pero aparecieron organismos

de control para establecer un equilibrio entre estas, es decir, que unas no fueran

superiores a otras. Este es el origen de las enfermedades que en diferentes pe-

riodos de la humanidad han actuado contra ella.

En 1830 hubo una epidemia de cólera, y casi cien años después la gripe

española mató a más gente en todo el planeta que la Primera Guerra Mundial;

durante el oscurantismo se produjo la peste negra o bubónica que se inició en

China y viajó por la Ruta de la Seda hasta Europa. Así podríamos seguir citando

ejemplos hasta llegar a la época de los grandes dinosaurios, cuya extinción se

atribuye a varias teorías, y una de ellas es el surgimiento de enfermedades. To-

dos estos animales y especies fueron sepultados a lo largo del tiempo y otros

terminaron incinerados; sin embargo, muchas capas de suelo acumuladas a tra-

vés de los siglos crearon una caja de Pandora donde quedaron encerrados estos

controladores: virus y bacterias.

Enfermedadesemergentes y reemergentes Por Ricardo Victoria León

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No todos los virus ni todas las bacterias son patógenos al ser

humano; existen los correspondientes a otras especies de animales

y vegetales. Las enfermedades propias de los animales se llaman

epizootias, lo malo es que algunas también se transmiten a los seres

humanos (zoonosis).

Hemos mencionado que estamos abriendo la caja de Pandora

al alterar los ecosistemas y desenterrar lo que de alguna manera ya

estaba controlado o no se había descubierto. A continuación presen-

tamos una lista de enfermedades infecciosas, algunas de ellas muy

recientes:

El ántrax, por ejemplo, fue usado como arma biológica, refinada y per-

feccionada de una enfermedad que proviene de los animales de pezuña,

como los bovinos y ovinos, llamada carbunco y que se presenta con

pústulas en las pezuñas de estas especies; esta enfermedad la provoca

la falta de higiene de los corrales, pues allí abundan las heces fecales.

Finalmente mencionaremos a los

vectores transmisores de esos virus

y bacterias; los más comunes son

roedores, murciélagos hematófagos,

insectos y seres humanos, que, aun

siendo asintomáticos, son capaces de

contagiar y enfermar a otras especies.

Los virus y bacterias andan volando

por todas partes y esto es normal por

la convivencia y las malas prácticas de

higiene. La leptospira, por ejemplo, es

resultante del fecalismo de animales al

aire libre, al igual que algunas varieda-

des de E. coli.

Sobre enfermedades emergentes y

reemergentes se ha investigado mucho

y se sigue haciendo. Al final del texto

está una referencia sobre lo que sucede

en México, es un documento importan-

te porque, de alguna forma, es el preám-

bulo de la pandemia actual. Entender

la historia natural de las enfermedades

contagiosas es tener los elementos para

combatirlas y controlarlas.

• Ántrax• Hantavirus• Resistencia antimicrobiana• Botulismo• Campilobacteriosis• Coronavirus, incluyendo

mers y sars• Fiebre por Dengue• Ébola/Marburg• Ehrlichiosis• E. coli• Influenza• Infección por estreptococo

del grupo A• Hepatitis

• Paludismo• Enfermedad de Lyme• Peste• Enfermedad por priones• Salmonelosis/Salmonela• Shigelosis/Shigela• Sarampión• Tuberculosis• Tularemia• Virus del Oeste del Nilo• Viruela• Encefalitis virales• Chikungunya• Sida

ReferenciasKuri Morales, Pablo Antonio et al. (2015).”Enferme-

dades emergentes y reemergentes”, en Gaceta Médica de México, núm. 151. Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud, Secretaría de Salud, México. .

Ricardo Victoria León es doctor en Diseño, maestro en Seguridad e Higiene Ocupacional, licenciado en Ingeniería Química Metalúrgi-ca. Profesor de tiempo completo de la Facultad de Química, investi-gador en el Museo de Historia Universitaria “José María Morelos y Pavón” en el Departamento de Restauración de la Dirección General de Museos.

Ciencias

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es

Las propiedades bioquímicas y farmacológicas de una gran cantidad de las plantas medicinales son muy apre-

ciadas en la actualidad; sin embargo, existen algunas poco

conocidas, como las del clavo de olor y que recientemente

investigamos en la Facultad de Ciencias de la uaem.

El nombre científico del clavo es Syzygium aromaticum

y pertenece a la familia Myrtaceae, es nativo de la zona

tropical de Indonesia (Islas Moluku). Se cultiva en Brasil,

China, Guinea, Haití, India, Jamaica, Kenia, Madagascar,

Malasia, Mauricio y México. Crece en suelos ricos en humus

arcillosos, así como en suelos propios de las regiones

cálidas, pobres en sílice y altos en hierro, profundos y

sueltos (Orwa et al., 2009; Singh et al., 2012).

Es una planta siempre verde, de 3 a 6 m de altura en

cultivo. La corteza del tronco y de las ramas principales es

grisácea y lisa, con hojas en forma de lanza y flores amarillen-

tas, con un fuerte olor fenólico y un sabor acre. Los botones

florales primero son de un tono pálido y gradualmente se

vuelve de color verde, pasando por el marrón oscuro hasta

llegar al rojo polvoriento (Fig. 1). Los botones se recolectan

dos veces al año, en febrero y octubre; se secan cuidadosa-

mente y se separan de sus pedúnculos (Singh et al., 2012).

El clavo de olor, un viejo conocido

Por María Isabel Agustín Jiménez y Laura White Olascoaga


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es

Desde la antigüedad, los pueblos des-

cubrieron los poderes curativos y cal-

mantes de esta hierba. En la India, por

ejemplo, se masticaban las flores para

aumentar la saliva y ayudar a la di-

gestión. La medicina ayurvédica reco-

mienda utilizar los clavos de olor para

todo tipo de irregularidades, inclu-

yendo fiebre, dispepsia y alteraciones

del cerebro, riñón, estómago, bazo e

intestinos, o para tonificar el corazón.

Por sus poderes estimulantes y

carminativos es una de las especias

más reconocidas en la gastronomía

internacional. En México, el clavo es

empleado en diversos platillos típicos

como el tamal totonaco, pollo en mole

o la capirotada, entre otros más (Sán-

chez, 2013).

El aceite que se extrae de esta

planta ha sido ampliamente investiga-

do por la gran cantidad de eugenol que

contiene para contrarrestar trastornos

digestivos, como la diarrea, además de

ser antimutagénico. Destaca también

como antiséptico, analgésico, anti-

bacteriano, antifúngico, anestésico,

anticancerígeno, antidiabético, antio-

xidante, antinflamatorio e insecticida

(Kuete, 2017).

De igual forma, se utiliza en la

fabricación de pasta de dientes y

enjuagues bucales, así como en la pre-

ReferenciasKuete, Victor (2017). Medicinal spices and vegetables from Africa. Esta-

dos Unidos: Elsevier. Orwa, C. et al. (2009). World Agroforestry Center. .Sánchez, Martha (2013). Bazar de especias. Estados Unidos: Palibrio.Singh, Jitender, Anupama Baghotia y Goel, S. P. (2012). Eugenia

caryophyllata Thunberg (Family Myrtaceae): A Review. International Journal of Research in Pharmaceutical and Biomedical Sciences, vol. 3, núm. 4, pp. 1469-1475.

María Isabel Agustín Jiménez es alumna en la Facultad de Ciencias de la UAEM.

Laura White Olascoaga es doctora en Ciencias Ambientales y profesora investigadora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias UAEM. Actualmente se dedica a la etnobotánica y a procesos sociales en el medio rural.

paración de jabones antisépticos, en el procesamiento de perfumería,

farmacia y cosmética (Sánchez, 2013).

El uso de plantas medicinales y condimentarias no sólo es parte de

la tradición, sino de la ciencia. Por tanto, investigar sobre sus propieda-

des bioquímicas nos permite aprovecharlas, particularmente en medi-

cina, pues su aplicación en el tratamiento de enfermedades comunes

ayudarán a mejorar la calidad de vida de la población.Figura 1. Botones de Syzygium aromaticum

Ciencias

28

Una gran cantidad de especies se han visto afectadas debido a

factores como el cambio climático o la alteración de su hábitat por

actividades humanas. Estos agentes pueden trastornar las respuestas

conductuales de los organismos ante su entorno y, en consecuencia,

producir efectos trascendentales en su adaptación y distribución. La

biodiversidad ha sufrido cambios significativos en diferentes ámbitos,

por lo que es necesario idear estrategias de conservación para evitar

su extinción y fomentar su preservación.

Áreas como la ecología, biología de la conservación, biogeografía,

epidemiología y ecología conductual se han preocupado por hacer

investigación que busca comprender procesos y patrones evolutivos,

ecológicos y sociales en los diferentes ecosistemas respecto a la con-

servación de especies, donde la conducta de la reproducción es consi-

derada una herramienta clave.

Impacto de actividades antrópicas en la conducta sexual animal: un desafío para la conservación

Entre los conocimientos necesarios

para plantear mecanismos de conser-

vación, es importante saber qué estra-

tegias conductuales son adoptadas por

los animales para su reproducción y qué

factores ambientales pueden frustrar la

ejecución de éstas. En el caso de cortejo

y selección de pareja, los organismos se

pueden basar en características físicas

(color) y químicas (feromonas), así como

en capacidades conductuales (defensa

de territorio, apareamiento).

La alteración de las condiciones de

hábitat y de sus recursos, que son ele-

mentos necesarios para el éxito en la ob-

tención de una pareja, pueden ser fuente

de la disminución de calidad genética de

poblaciones, e incluso la extinción de

una gran cantidad de especies. Un ejem-

plo es el caso de los peces del género

Haplochromis; las hembras analizan los

colores y la simetría corporal del macho

que las corteja, por lo que es importante

que el agua no se encuentre turbia y así

entorpezca la visibilidad. En casos donde

el agua presenta turbidez, los peces han

disminuido su reproducción debido al

incremento de dificultad para seleccionar

una pareja al no poder percibir adecuada-

mente las características y capacidades

exigidas por la hembra.

Diversos organismos se han visto

afectados por la enmascaración de los Foto

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Por Alexa Julieta Estrada Olivera y Xareni Pacheco Pacheco


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sonidos que emiten para atraer. Esta enmascaración es producida ma-

yormente por actividades antropogénicas, y la consecuencia (cuando

la población no logra adaptarse) es una disminución de reproducción

y, por lo tanto, de población.

Existen casos en los que las señales químicas no se transmiten

de forma adecuada debido a la alteración del ecosistema tanto en

ambientes acuáticos como terrestres. En un estudio sobre cómo las

altas concentraciones de nitrato en el agua alteran la expresión de

las señales olfativas y rasgos sexuales en el tritón Triturus helveticus

se concluyó que al macho se le dificulta la obtención de pareja al pre-

sentar cambios en su tamaño corporal y el descenso de la producción

de sus señales olfativas.

Gracias al creciente interés por la conservación, se han elaborado

estudios donde se aplican técnicas basadas en las manifestaciones

conductuales de los individuos; al emplear mecanismos que favorecen

la selección sexual y el cortejo se logró un incremento en la repro-

ducción y conservación de especies. Por ejemplo, Martin Wintle y

colaboradores (2015) realizaron un estu-

dio sobre cómo contribuye en el desem-

peño reproductivo el proporcionar al oso

panda gigante (Ailuropoda melanoleuca)

la libertad de seleccionar a su pareja

como estrategia de conservación ex situ.

El resultado fue que, al darse la selección

por parte del macho y la hembra, aumen-

taba el número de crías obtenidas, así

como la efectividad de inseminación.

Es trascendente comprender las di-

versas manifestaciones conductuales de

distintas especies y cómo éstas pueden

ser alteradas con el fin de desarrollar

estrategias de reproducción para la im-

plementación de programas de conser-

vación.

¡Hagamos que la conservación de es-

pecies deje de ser un desafío!

ReferenciasBerger Tal, Oded (ed.) (2016). Conservation

behavior. Cambridge University Press.Martin Wintle, Meghan S. et al. (2015). “Free

mate choice enhances conservation breeding in the endangered giant pan-da”, en Nature Communication, núm. 6. .

Secondi, Jean et al. (2009). “Realistic nitrate concentration alters the expression of sexual traits and olfactory male attractiveness in newts”, en Functional Ecology, núm. 23. < https://doi.org/10.1111/j.1365-2435.2009.01558.x>.

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Alexa Julieta Estrada Olivera es estudiante de la Licenciatura en Biolo-gía de la UAEM. Sus áreas de mayor interés son conducta y conservación animal.

Xareni Pacheco Pacheco es doctora en Ciencias por la Universidad de Exeter, Inglaterra, y maestra en Ciencias por la Universidad de Edimbur-go, Escocia. Se ha desarrollado principalmente en las áreas de conducta, bienestar, ética y consciencia animal. Actualmente es investigadora y profesora de tiempo completo en el CICBA, UAEM.

Tecnología

30

La electrónica es una de las herramientas que ha hecho

posible que la tecnología tenga avances tan significativos

e impresionantes en la vida moderna. Gracias a esta era

digital existen aplicaciones para realizar un gran número

de actividades que hasta hace algunas décadas parecía

imposible.

La base de esto son los sistemas digitales que con-

forman de un conjunto de arreglos de las famosas com-

puertas lógicas básicas. Hoy día encontramos estas en

prácticamente todo a nuestro alrededor, y aunque no las

podamos ver a simple vista están presentes desde dispo-

sitivos de uso cotidiano, como el celular, hasta maquinaria

industrial.

Familias de la era digital

En ese sentido, es relevante conocer cómo es

que se construyen estos sistemas, pues cada dis-

positivo tiene características físicas muy distin-

tas. De manera inicial, la era electrónica comenzó

con transistores y eso dio origen a las llamadas

familias lógicas.

Una familia lógica es un conjunto de dispo-

sitivos que se encuentran en un circuito inte-

grado, los cuales comparten una tecnología de

fabricación y, por lo tanto, también las mismas

características.

Por Daniel Anaya Cuevas

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31

CLASIFICACIÓN DE FAMILIAS LÓGICAS1) De tecnología bipolar. Su funcionamiento se

centra en las cualidades del transistor de

unión bipolar bjt, que tiene buena velocidad,

pero alto consumo de potencia. En estas

familias están rtl (resistor transistor logic),

dtl (diode transistor logic), ttl (transistor

transistor logic), ecl (emmiter coupled logic),

I2L (integrated injection logic).

2) De tecnología unipolar. Opera con transistores

de efecto de campo (fet), específicamente

mosfet. Con esta tecnología se obtiene una

mayor densidad de integración que con la

bipolar, y aunque inicialmente se tenía una ve-

locidad de respuesta baja, actualmente se ha

mejorado lo suficiente al punto en que ya es

la dominante. En estas familias se encuentran

pmos, la nmos y la más actual la cmos.

3) Con tecnología bicmos. Se basa en la com-

binación de las dos tecnologías anteriores.

Pareciera ser la mejor opción, pero no es así,

ya que el implementar cualquier sistema con

esta tecnología, este se torna muy complejo

y más costoso.

Al elegir el uso de una de estas familias lógicas

debe considerarse la velocidad de respuesta de

la salida a cualquier valor de entrada, la inmu-

nidad que presente al ruido electromagnético y

4o Encuentro Internacional de · 2020. 11. 20. · 4o Encuentro Internacional de F LOSOFÍA Y CINE...

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