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IRIDEC Asistencia Tcnica Educativa

Cuarto Bsico

GUA DE APRENDIZAJE N 1 SEMANA 1 OCTUBRE

1. Escoge un tema de tu inters y redacta ideas en el inicio, desarrollo y

cierre de tu presentacin oral:

Tema: ____________________________________________________________

Objetivos:

Escoger un tema de inters.

Preparar una exposicin oral.

Inicio:_____________________________________________________________

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Desarrollo:________________________________________________________

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Cierre:____________________________________________________________

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2. Redacta descripciones y ejemplos que ilustren las ideas de tu tema:

3. Realiza un organizador grfico o resumen de tu tema:

4. Recuerda que para tu presentacin debes confeccionar material

digital, papelgrafo, etc.


Cuarto Bsico


Nombre:________________________________

PUNTAJE

Exp

osic

in

ora

l

Muy bien logrado

(3 puntos)

Logrado

(2 puntos)

Presenta dificultades

(1 punto)

No logrado (0 puntos)

Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.

Acta con seguridad en la exposicin y presentacin del trabajo.

Habla fuerte y claro, escuchndose en toda la sala.

Muestra una buena posicin corporal, mantenindose erguido durante su disertacin.

Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.

Respeta las dems presentaciones, guardando silencio y prestando atencin.

Mate

rial d

e

ap

oyo

Usa material de apoyo que complemente la exposicin

Utilizan adecuadamente el material de apoyo.

El material es creativo y original

PUNTAJE TOTAL:

Objetivo:

Presentar oralmente un tema de inters.

Puntaje Ideal: 27 puntos.

Puntaje Real: _________

Nota: _______________


Cuarto Bsico


1. Lee la siguiente informacin y luego responde las preguntas:

2. Escribe la idea que quiere expresar el texto:

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________________________________________________________

________________________________________________________

Objetivo:

Explicar claramente las ideas de un texto.

El agua

El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano. El ser

humano no puede estar sin beberla ms de cinco o seis das sin poner en peligro su

vida. El cuerpo humano tiene un 75% de agua al nacer y cerca del 60% en la edad

adulta. Aproximadamente, el 60% de esta agua se encuentra en el interior de las

clulas (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es la que circula en la sangre

y baa los tejidos.

En las reacciones de combustin de los nutrientes, que tienen lugar en el interior de

las clulas, para obtener energa se producen pequeas cantidades de agua. Esta

formacin de agua es mayor al oxidar las grasas 1 gr. de agua por cada gr. de grasa,

que los almidones -0,6 gr. por gr., de almidn-. El agua, producida en la respiracin

celular, se llama agua metablica y es fundamental para los animales adaptados a

condiciones desrticas. Si los camellos pueden aguantar meses sin beber es porque

utilizan el agua producida al quemar la grasa acumulada en sus jorobas. En los

seres humanos, la produccin de agua metablica con una dieta normal no pasa de

los 0,3 litros al da.

El organismo pierde agua por distintas vas. Esta agua ha de ser recuperada,

compensando las prdidas con la ingesta y evitando as la deshidratacin.


3. Usa 5 ejemplos para que las ideas del texto queden an ms claras:

- __________________________________________________________

__________________________________________________________

- __________________________________________________________

__________________________________________________________

- __________________________________________________________

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- __________________________________________________________

__________________________________________________________

- __________________________________________________________

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4. En tu cuaderno, redacta un texto similar al ledo, utilizando un

vocabulario preciso y variado.


Cuarto Bsico


1. Lee el siguiente cuento y responde las preguntas enunciadas a

continuacin:

Objetivo:

Reconocer situaciones de la vida diaria con los personajes que aparecen en

los textos.

Merln el mago

Hace muchos aos, cuando Inglaterra no era ms que un puado de reinos que

batallaban entre s, vino al mundo Arturo, hijo del rey Uther. La madre del nio

muri al poco de nacer ste, y el padre se lo entreg al mago Merln con el fin de

que lo educara. El mago Merln decidi llevar al pequeo al castillo de un noble,

quien, adems, tena un hijo de corta edad llamado Kay. Para garantizar la

seguridad del prncipe Arturo, Merln no descubri sus orgenes.

Cada da Merln explicaba al pequeo Arturo todas las ciencias conocidas y, como

era mago, incluso le enseaba algunas cosas de las ciencias del futuro y ciertas

frmulas mgicas. Los aos fueron pasando y el rey Uther muri sin que nadie le

conociera descendencia. Los nobles acudieron a Merln para encontrar al

monarca sucesor. Merln hizo aparecer sobre una roca una espada firmemente

clavada a un yunque de hierro, con una leyenda que deca: "Esta es la espada

Excalibur. Quien consiga sacarla de este yunque, ser rey de Inglaterra."

Los nobles probaron fortuna pero, a pesar de todos sus esfuerzos, no

consiguieron mover la espada ni un milmetro. Arturo y Kay, que eran ya dos

apuestos muchachos, haban ido a la ciudad para asistir a un torneo en el que

Kay pensaba participar. Cuando ya se aproximaba la hora, Arturo se dio cuenta

de que haba olvidado la espada de Kay en la posada. Sali corriendo a toda

velocidad, pero cuando lleg all, la puerta estaba cerrada. Arturo no saba qu

hacer. Sin espada, Kay no podra participar en el torneo. En su desesperacin,

mir alrededor y descubri la espada Excalibur. Acercndose a la roca, tir del

arma. En ese momento un rayo de luz blanca descendi sobre l y Arturo extrajo

la espada sin encontrar la menor resistencia. Corri hasta Kay y se la ofreci. Kay

se extra al ver que no era su espada.

Arturo le explic lo ocurrido. Kay vio la inscripcin de "Excalibur" en la espada y

se lo hizo saber a su padre. ste orden a Arturo que la volviera a colocar en su

lugar. Todos los nobles intentaron sacarla de nuevo, pero ninguno lo consigui.

Entonces Arturo tom la empuadura entre sus manos. Sobre su cabeza volvi a


2. Qu te pareci la actitud de Merln al aceptar criar a Arturo?

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3. Qu te parece la actitud de los nobles hacia Arturo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Arturo le explic lo ocurrido. Kay vio la inscripcin de "Excalibur" en la espada y se lo

hizo saber a su padre. ste orden a Arturo que la volviera a colocar en su lugar.

Todos los nobles intentaron sacarla de nuevo, pero ninguno lo consigui. Entonces

Arturo tom la empuadura entre sus manos. Sobre su cabeza volvi a descender un

rayo de luz blanca y Arturo extrajo la espada sin el menor esfuerzo.

Todos admitieron que aquel muchachito sin ningn ttulo conocido deba llevar la

corona de Inglaterra, y desfilaron ante su trono, jurndole fidelidad. Merln, pensando

que Arturo ya no le necesitaba, se retir a su morada.

Pero no haba transcurrido mucho tiempo cuando algunos nobles se alzaron en armas

contra el rey Arturo. Merln proclam que Arturo era hijo del rey Uther, por lo que era

rey legtimo. Pero los nobles siguieron en guerra hasta que, al fin, fueron derrotados

gracias al valor de Arturo, ayudado por la magia de Merln. Para evitar que lo ocurrido

volviera a repetirse, Arturo cre la Tabla Redonda, que estaba formada por todos los

nobles leales al reino. Luego se cas con la princesa Ginebra, a lo que siguieron aos

de prosperidad y felicidad tanto para Inglaterra como para Arturo. "Ya puedes seguir

reinando sin necesidad de mis consejos -le dijo Merln a Arturo-. Contina siendo un

rey justo y el futuro hablar de ti"

FIN


4. Escribe qu situacin parecida a la vida real se da en el cuento:

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5. Menciona 4 cuentos que has ledo y seala la idea principal de cada

uno:

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- __________________________________________________________

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- __________________________________________________________

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- __________________________________________________________

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Cuarto Bsico


1. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:

Objetivos:

Leer comprensivamente un texto y responder preguntas.

Identificar y comparar textos ledos.

El potro oscuro

(Miguel Hernndez)

Una vez haba un potro oscuro. Su nombre era Potro-Oscuro. Siempre se

llevaba a los nios y las nias a la Gran Ciudad del Sueo. Se los llevaba todas

las noches. Todos los nios y las nias queran montar sobre el Potro-Oscuro.

Una noche encontr a un nio. El nio dijo:

- Llvame, caballo pequeo, a la Gran-Ciudad-del-Sueo.

- Monta! -dijo el Potro-Oscuro.

Mont el nio, y fueron galopando, galopando, galopando. Pronto encontraron en

el camino a una nia. La nia dijo:

- Llvame, caballo pequeo, a la Gran-Ciudad-del-Sueo.

- Monta a mi lado. -dijo el nio.

Mont la nia, y fueron galopando, galopando, galopando. Pronto encontraron en

el camino un perro blanco. El perro blanco dijo:

- Guado, guado, guaguado! a la Gran-Ciudad-del-Sueo quiero ir montado.

- Monta! -dijeron los nios.

Mont el perro blanco, y fueron galopando, galopando, galopando. Pronto

encontraron en el camino una gatita negra. La gatita negra dijo:

- Miaumido, miaumido, miaumido! a la gran-Ciudad-del-Sueo quiero ir, que ya

ha oscurecido.

- Monta! -dijeron los nios y el perro blanco.

Mont la gatita negra, y fueron galopando, galopando, galopando. Pronto

encontraron en el camino una ardilla gris. La ardilla gris dijo:

- Llvenme ustedes, por favor, a la Gran-Ciudad-del-Sueo, donde no hay pena

ni dolor.


2. Seala 4 diferencias entre este cuento y el de la clase pasada:

Merln el mago El potro oscuro

- Monta! -dijeron los nios, el perro blanco y la gatita negra.

Mont la ardilla gris, y fueron galopando, galopando, galopando. Galopando y

galopando, hicieron leguas y leguas de camino. Todos eran muy felices. Todos

cantaban y cantaban y cantaban. El nio dijo:

- Deprisa, deprisa!, Potro-Oscuro, ve ms deprisa.

Pero el Potro-Oscuro no poda ir deprisa. El Potro-Oscuro iba despacio, despacio,

despacio. Haba llegado a la Gran-Ciudad-del-Sueo. Los nios, el perro blanco, la

gatita negra y la ardilla gris estaban dormidos. Todos estaban dormidos al llegar el

Potro-Oscuro a la Gran-Ciudad-del-Sueo.


3. Seala 3 cuentos que recomendaras a tus compaeros y explica por

qu.

Nombre del cuento: ______________________________________________

Recomendacin:

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Recomendacin:

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Recomendacin:

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Cuarto Bsico


1. Haz un listado de los cuentos que recomendaras y seala el por qu.

- Cuento o libro:_____________________________________________

Recomendacin:___________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

- Cuento o libro:_____________________________________________

Recomendacin____________________________________________

__________________________________________________________

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- Cuento o libro:_____________________________________________

Recomendacin:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

- Cuento o libro:_____________________________________________

Recomendacin____________________________________________

__________________________________________________________

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Objetivo:

Comprender textos narrativos y, posteriormente, recomendar a otros.


- Cuento o libro:_____________________________________________

Recomendacin:___________________________________________

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2. Lee el fragmento de la siguiente novela y luego responde:

El guardin de tus sueos

La maana era clida. Doa Herminia Calero de vila se despert como de

costumbre al despuntar el alba e inici sus quehaceres domsticos. Desde la muerte

de su cuada, diecisiete aos atrs, ella era la encargada de imponer el orden en la

casa de su hermano. Y esa no era una tarea sencilla teniendo por sobrina a Violeta

Calero. Solo pensar en ese nombre ya le entraba dolor de cabeza.

Mira como ha vuelto a dejar su habitacin murmur para si la mujer, poco despus

de entrar en el amplio dormitorio de Violeta. Deberan haberla llamado Dolores en

lugar de Violeta. Cmo puede ser tan descuidada?

De mala gana comenz a recoger toda la ropa sucia tirada por el suelo. Cada dos por

tres, miraba al cielo y peda paciencia para seguir soportando ese calvario durante el

resto de su vida. El escritorio y el ordenador estaban a rebosar de ropa sucia. Doa

Herminia tom unos calcetines, los oli y arrug la cara con desagrado. Cuando hubo

puesto orden en la cochiquera de Violeta, se dirigi a la habitacin de Silvia. Su humor

mejor notablemente al pensar en su sobrina mayor; un ngel. No solo era educada,

limpia y ordenada, tambin era la hija perfecta y una sobrina ideal. Antes de entrar,

pic un par de veces en la puerta.

Adelante murmur una voz suave al otro lado.

Como era de esperar Silvia ya estaba duchada, vestida y con la habitacin impoluta.

Doa Herminia respir el dulce aroma a flores que invada la estancia, envidiando un

poco la perfeccin de su sobrina mayor.

Buenos das, cielo. Ya son casi las nueve. Tu padre nos espera para desayunar.

Ya es tan tarde? exclam la muchacha, dejando de cepillarse el cabello. Con

qu pie se ha levantado hoy pap?...

Extracto novela El guardin de tus sueos, Margaret A. Salinger.


3. Seala la idea central del texto:

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4. Describe a un personaje de la novela:

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5. Dibuja el fragmento que leste de la novela:


Cuarto Bsico



Objetivos:

Leer comprensivamente el texto narrativo: La gallina roja.

Identificar la informacin implcita y explcita dentro de un texto narrativo.

La gallina roja

Haba una vez una gallina roja llamada Marcelina, que viva en una granja rodeada de

muchos animales. Era una granja muy grande, en medio del campo. En el establo

vivan las vacas y los caballos; los cerdos tenan su propia cochiquera. Haba hasta un

estanque con patos y un corral con muchas gallinas. Haba en la granja tambin una

familia de granjeros que cuidaba de todos los animales.

Un da la gallinita roja, escarbando en la tierra de la granja, encontr un grano de trigo.

Pens que si lo sembraba crecera y despus podra hacer pan para ella y todos sus

amigos.

-Quin me ayudar a sembrar el trigo? les pregunt.

- Yo no, dijo el pato.

- Yo no, dijo el gato.

- Yo no, dijo el perro.

- Muy bien, pues lo sembrar yo, dijo la gallinita.

Y as, Marcelina sembr sola su grano de trigo con mucho cuidado. Abri un agujerito

en la tierra y lo tap. Pas algn tiempo y al cabo el trigo creci y madur,

convirtindose en una bonita planta.

-Quin me ayudar a segar el trigo? pregunt la gallinita roja.




- Muy bien, si no me queris ayudar, lo segar yo, exclam Marcelina.


2. Cul es tu opinin respecto a la actitud de los animales de la granja?

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Y la gallina, con mucho esfuerzo, seg ella sola el trigo. Tuvo que cortar con su piquito

uno a uno todos los tallos. Cuando acab, habl muy cansada a sus compaeros:

-Quin me ayudar a trillar el trigo?




- Muy bien, lo trillar yo.

Estaba muy enfadada con los otros animales, as que se puso ella sola a trillarlo. Lo tritur

con paciencia hasta que consigui separar el grano de la paja. Cuando acab, volvi a

preguntar:

-Quin me ayudar a llevar el trigo al molino para convertirlo en harina?




- Muy bien, lo llevar, lo moler y lo amasar yo, contest Marcelina.

Y con la harina hizo una hermosa y jugosa barra de pan. Cuando la tuvo terminada, muy

tranquilamente pregunt:

- Y ahora, quin comer la barra de pan? volvi a preguntar la gallinita roja.

-Yo, yo! dijo el pato.

-Yo, yo! dijo el gato.

-Yo, yo! dijo el perro.

-Pues NO comer ninguno de ustedes! contest Marcelina. Me la comer yo, con todos

mis hijos. Y as lo hizo. Llam a sus pollitos y la comparti con ellos.


Por qu la gallina Marcelina estaba enfadada?

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3. Qu te pareci la actitud de la gallina Marcelina? Por qu?

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4. Describe todo el proceso que tuvo que realizar la gallina Marcelina

antes de compartir el pan con sus pollitos:

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5. Dibuja lo que ms te gust del cuento:


Cuarto Bsico


1. Lee el siguiente cuento y luego responde las preguntas:

Objetivos:

Leer comprensivamente un cuento.

Identificar los personajes dentro de un texto narrativo.

Organizar y describir el ambiente.

Tamboril y el Gitano

Una tarde, el caballo Tamboril viajaba rumbo a su nuevo hogar. Andrs y Maite Vegas

acababan de comprarlo y lo llevaban a los establos que tenan en Caameras.

La caja en que iba encerrado empez a balancearse peligrosamente y Andrs tuvo que

detenerse al borde del camino. Cuando abri la puerta para tranquilizarlo, Tamboril dio un salto

y sali al galope, perdindose en la oscuridad.

Maite quiso ir tras l, pero Andrs le dijo:

-No podremos encontrarlo ahora. Volveremos maana.

Se fueron y dejaron al caballo perdido en la noche.

Al principio. Tamboril solo pensaba en huir lo ms lejos posible de la caja, y corri como un rayo

por la carretera. Luego afloj el paso y empez a trotar. Se senta solo, tena miedo y echaba

de menos el establo. Busc refugio junto a un seto y se ech a dormir.

An estaba all cuando Pepe Heredia pas rumbo a la escuela al da siguiente. Pepe era un

gitanillo que tena el cabello negro y rizado y unos ojos negros muy brillantes. Lo que ms le

gustaba en el mundo eran los caballos. Su padre ya no se dedicaba a criarlos, pero Pepe

llevaba en la sangre un gran amor por estos animales.

-Quieto, quieto -susurr, acariciando a Tamboril- Vamos a ser buenos amigos.

El caballito sinti que estaba a salvo con el nio. Pero tena mucho fro.

-Pobrecito -dijo Pepe- Ser mejor que te lleve a casa, a ver a la abuela.

Y ech a andar, llevndose a Tamboril con l.

El campamento gitano se encontraba muy cerca de la carretera principal. Estaba lleno de

coches y camiones en mal estado, y entre ellos sobresala, como una flor brillante, un carro de

madera pintada. Pepe se acerc a la puerta y la golpe con los nudillos. Abri su abuela.

-Qu traes ah? -pregunt, al ver al caballo.

-Lo encontr junto al camino. Tiene mucho fro y se me ocurri que t podas ayudarlo.

Ella volvi a entrar en el carro y regres con una botella de medicina que ola rematadamente

mal.

-Es una receta ma.

Le dio un poco al animal, que sinti como un fuego le calentaba las entraas, y lo hizo

acostarse en un montn de trapos, cubrindolo con mantas viejas.

-No tardar mucho en sentirse bien -dijo la vieja gitana.


Ella volvi a entrar en el carro y regres con una botella de medicina que ola rematadamente

mal.

-Es una receta ma.

Le dio un poco al animal, que sinti como un fuego le calentaba las entraas, y lo hizo acostarse

en un montn de trapos, cubrindolo con mantas viejas.

-No tardar mucho en sentirse bien -dijo la vieja gitana.

Pepe se sent junto a Tamboril para ver cmo se recuperaba.

Mientras lo acariciaba, apareci su padre.

-Qu hace aqu este caballo? -grit- Llvatelo en seguida. Sabes muy bien que est prohibido

robar caballos.

-No lo rob, lo encontr en el camino.

-Si es as, deberas llevarlo a la comisara, los policas lo descubrirn -le recomend su padre-.

Aqu no hay sitio para caballos.

Tras decirle esto, se march.

-Pepe! -grit su abuela desde la puerta del carro-. Ven aqu! Tengo que ensearte una cosa.

Sac un paquete de un viejo bal y, desenvolvindolo lentamente, le mostr la brida ms bonita

que jams haba visto.

-Era de tu bisabuelo, de mi padre -le explic-. Tena cuarenta caballos, y esta brida era la de su

preferido. Cudala bien, me oyes? Trtala como se merece y te traer suerte.

Pepe estaba tan emocionado que no saba cmo darle las gracias. Sali y le coloc la brida a

Tamboril.

-Vaya, te va perfecta! -suspir-. Pero esta tarde ya no estars conmigo...

Tamboril se dio cuenta de que haba llegado el momento de marcharse. Se puso en pie, Pepe lo

mont y se alejaron del campamento a medio galope. Con el gitanillo montado en su lomo,

Tamboril estaba dispuesto a ir a cualquier parte.

Haba un atajo que atravesaba los campos de brezos, en direccin a la comisara. Tamboril se

anim y comenz a galopar. Pepe pesaba menos que una pluma. Monte arriba, se dirigieron

hacia un muro de piedras muy bajo. A Tamboril le encantaba saltar; acort el paso y se dispuso

a pasar sobre el muro.

-Arriba! -grit Pepe.

Al otro lado del muro haba una cantera inundada. Tamboril se asust. Al caer, el suelo cedi

bajo sus patas y comenz a resbalar hacia el agua. Pepe pudo saltar, pero Tamboril cay al

agua fangosa con gran estrpito.

"Seguro que se ahogar!", pens. "El agua es tan profunda!"


2. Qu hubieses hecho en el lugar de Pepe, cuando encontr al

caballo?

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3. Crea un final para el cuento:

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4. Qu te pareci la actitud de Andrs y Maite al dejar al caballo solo

cuando se escap?

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5. Describe el ambiente en donde se desarrolla la historia:

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6. Dibuja y pinta un lugar en donde se desarrollaron los hechos:


Cuarto Bsico



Objetivo:

Leer un texto comprensivamente y responder preguntas.

Mi perro bolita

(Len Tolstoi)

Mi perro se llamaba Bolita. Era un dogo negro, con las patas

delanteras blancas. Una caracterstica de los dogos es tener la mandbula

inferior ms prominente que la superior y, en consecuencia, los dientes de

abajo quedan montados sobre los de arriba. Bolita tena este rasgo tan

acentuado que, entre sus dos hileras de dientes, caba ms de un dedo. Sus

colmillos sobresalan de su ancho hocico, y sus ojos muy grandes

relampagueaban. Era muy fuerte, pero afortunadamente no morda, ya que

cuando se agarraba de algo con los dientes, las mandbulas se le trababan y

era imposible desprenderlo.

Recuerdo que en una oportunidad lo azuzaron en contra de un oso, al que

cogi por una oreja, y se qued all, aferrado como una sanguijuela. El oso lo

zarande sin lograr zafarse. Desesperado se tir al suelo, tratando de

aplastarlo, pero Bolita no le solt la oreja. Para que lo hiciera tuvieron que

lanzarle baldes de agua fra.

Yo lo recib cuando era un cachorrito y siempre lo cuid personalmente. Sin

embargo, no quera llevrmelo al Cucaso, as es que lo hice encerrar y me

fui sigilosamente.

Cuando llegu a la primera estacin, donde tena que cambiar de carruaje,

observ avanzar por la carretera un bulto negro y brillante. Era mi perro

Bolita que vena a galope tendido, y apenas me descubri se me lanz

encima, lamindome las manos. Temblaba, respirando fatigado, casi sin

aliento.

Ms tarde supe que Bolita haba roto los vidrios de una ventana y saltado

desde all para seguirme. Me encontr despus de recorrer veinticinco

kilmetros, desafiando un calor sofocante.


2. Describe fsica y psicolgicamente al perro Bolita:

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3. Describe la relacin del amo y el perro Bolita:

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4. Relata la situacin del oso con el perro Bolita:

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5. Qu sucedi cuando lleg a la primera estacin?

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6. Escribe tu opinin con respecto a aquellas personas que son

irresponsables en la tenencia de mascotas:

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7. Dibuja lo que ms te gust del cuento:


Cuarto Bsico



Objetivo:

Reconocer la informacin relevante dentro de un texto no literario.

Anfibios

Los anfibios son vertebrados que tienen metamorfosis con una fase de vida acutica y otra adulta en la que la mayor parte de sus actividades las realizan en tierra.

Existen unas 4.400 especies de anfibios que se clasifican en tres tipos:

Anuros o anfibios sin cola, entre los que se encuentran los sapos y las ranas.

Urodelos o anfibios con cola, formados por las salamandras (tambin los tritones) y las sirenas.

podos o cecilias, anfibios similares a gusanos, carentes de extremidades y ciegos.

Debido a sus cuerpos esbeltos y largas colas es fcil confundir a algunos anfibios, como las salamandras, con los lagartos y otros reptiles. No obstante, al contrario que los reptiles, los anfibios carecen de escamas y tienen que permanecer en las inmediaciones del agua para sobrevivir.

Caractersticas fsicas

La piel de los anfibios, en general, es desnuda, suave y hmeda, a excepcin de las cecilias, que tienen pequeas escamas en los pliegues exteriores del cuerpo. La piel contiene numerosas glndulas mucosas y, a veces, venenosas.

La parte interior de la piel presenta abundantes vasos sanguneos, que contribuyen a la respiracin, y multitud de glndulas que segregan un fluido a menudo irritante y venenoso. Las clulas cromatforas de la piel pueden, por contraccin o expansin, producir cambios en el color de la piel, lo que les permite mimetizarse.

La parte exterior de la piel se renueva de forma continua y, en ocasiones, se desprenden grandes parches de la misma que el animal puede comerse. Adems de desarrollar piel nueva, algunas salamandras pueden regenerar extremidades completas.

Los anfibios macho y hembra difieren, por lo general, en tamao y coloracin.

Al igual que los reptiles, los anfibios son de sangre fra. Debido a que dependen de fuentes externas de calor, los anfibios que viven en regiones frescas hibernan durante los meses fros.


2. Qu informacin del texto es relevante?

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3. Qu aprendiste en este texto?

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4. Por qu es fcil confundir a algunos anfibios?

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5. Nombra las caractersticas fsicas que permite a los anfibios

desenvolverse diariamente:

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6. Confecciona un organizador grfico con la informacin relevante del

texto:

7. Dibuja y describe una especie de anfibio:


Cuarto Bsico


I. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:

Clima Regin del Maule

La Regin del Maule presenta un clima Mediterrneo Templado de Estacin seca y lluviosa de igual duracin, la cual marca el inicio de la zona centro sur de Chile. Los veranos son comnmente clidos y secos, al contrario de los inviernos que suelen ser lluviosos y frescos, con frecuentes heladas influidas por el efecto continental. Las precipitaciones van desde 700 mm en los valles hasta 2140 mm en la cordillera Maulina. Las medias generales de temperatura en verano es 20 C que muestra gran cantidad de das soleados y gran cantidad de horas de luz. Los inviernos son templados con temperaturas medias de 7 C en los valles, pudiendo llegar a temperaturas como -5 C en ciudades como Talca o Linares. La Nieve es comn en los sectores precordilleranos y cordilleranos, las cuales son el principal afluente de riego, para la agricultura durante el perido estival.

a) Cul es la idea principal del texto?

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Objetivo:

Identificar informacin en textos discontinuos.


b) Qu informacin nos entrega la tabla?

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c) En qu mes se presenta la temperatura mnima diaria?

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d) Realiza una interpretacin de las temperaturas diarias mximas:

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e) Por qu la tabla tiene distintas tonalidades?

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f) Qu ocurre entre los meses mayo y agosto con respecto a las precipitaciones?

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g) El grfico posee un lenguaje figurado o solo entrega datos precisos? Explica:

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h) Investiga informacin sobre los textos discontinuos:

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Cuarto Bsico


1. Lee la siguiente noticia y luego responde las preguntas:

Objetivo:

Leer comprensivamente un texto no literario: noticia.


2. Qu sucedera si no existiesen leyes que protejan a los nios?

Fundamenta:

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3. Cul es tu opinin respecto a la Ley de proteccin a nios?

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4. Por qu se cre esta nueva ley?

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5. Por qu crees que existen leyes en todo mbito?

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6. Por qu los nios con esta nueva ley pasaran a ser actores sociales?

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7. Crea otra nueva ley que proteja a los nios:

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