Redundancia.

Palabras de funcin (preposiciones, conjunciones, adverbios) ejemplos: esto que se llama?

En ocasiones los nios de 3 anos comienzan oraciones con qu y porqu.

A los 3 anos los nios emplean las tres primeras personas del singular en la categora del sujeto ejemplo: aba pa mi y pa Carlos (agua para mi y para Carlos) en lugar de: queremos agua.

Hablan en tercera persona.

Regularizacin de verbos (abrido / abierto, cabo / quepo, hacido / hecho.).

Sobreregularizan (haban muchas arenas).

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE MORFO-SINTACTICO.

ESTADIO DE LAS EMISIONES DE UNA SOLA PALABRA Y LA TRANSICION HACIA LAS COMBINACIONES DE ELEMENTOS (12- 18 MESES).

*De la primera palabra hasta los 18 meses las emisiones infantiles estn compuestas por un solo elemento.

*Etapa holofrsica: emisin de una palabra que expresa una idea completa.

*Teora chomskiana: considera que el la palabra que el nio emite forma parte de una oracin completa y que el resto se ha omitido, dando lugar a una oracin elptica.

*A los 18 meses el nio pasa de las emisiones de una sola palabra a la combinacin de elementos.

*Sinclair y Berthoud dicen que para que se produzca un acceso al lenguaje multipalabra los nios desarrollan dos tipos de habilidades: *Encadenamiento: habilidad para producir palabras de forma contigua en un corto tiempo.

*Relacin: habilidad para expresar con dos palabras relaciones conceptuales ya establecidas.

*En una tercera fase se produce coordinacin entre el encadenamiento y la relacin entre las frases de 2 palabras.

*La repeticin y la imitacin de frases hechas puede considerarse como alguna de las vas que el nino utiliza en su acceso a las construcciones morfosintcticas.

LAS FRASES DE 2 PALABRAS (18 - 24 MESES)

*Los primeros anlisis de las frases de 2 palabras se establecieron en funcin de los tipos de palabras que los nios empleaban

*Palabras eje: palabras ms funcionales y frecuentes (preposiciones, pronombres, verbos auxiliares, etc.)

*Palabras abiertas: grupo mas amplio (sustantivos, verbos y adjetivos) se emplean combinadas entre si o con una palabra eje.

*Slobin menciona ejemplos de una tpica habla infantil en nuestra lengua en relaciones semnticas con caractersticas de las frases de dos palabras:

Identificacin: un perrito

Localizacin: aqu esta

Repeticin: ms pan

No existencia: No esta

Negacin: no pan

Accin - objeto: tira pelota

Agente - accin: mama ven

*Las primeras producciones parecen ser las que expresan existencia, repeticin y negacin, mientras que las que implican relaciones verbales e interrogativas son ms tardas.

*Al lenguaje caracterstico de esta etapa se le conoce como telegrfico.

LAS ORACIONES DE 3 ELEMENTOS (24 - 30 MESES)

*Uno de los procesos que explica la formacin de oraciones de tres elementos es la ampliacin o expansin, los nios producen oraciones en las que se relacionan: agente-accin-objeto (mama dame pan) o agente-accin-localizacin (mama ven aqu).

*El sujeto esta elptico ya que viene marcado por el morfema de persona en el verbo, ejemplo: coge la pelota.

*Al final de la etapa, a los 2 aos y medio los nios parecen dominar la oracin simple, aunque el sujeto, verbo y objeto tengan una extensin reducida, el sujeto se limita a las 3 primeras personas del singular, el verbo en algunos tiempos y el objeto a veces no concuerda con el gnero y el nmero.

LAS ORACIONES DE CUATRO ELEMENTOS O MS (A PARTIR DE LOS 30 MESES.)

*Entre los 2 aos y medio y los 3 aos y medio la oracin simple se ampla a todas las personas del sujeto y a muchos tiempos de verbo, tambin a diferentes casos que expresan objetos y circunstancias, aparece la oracin compuesta coordinada y las primeras oraciones subordinadas. (Lpez Ornat).

*Tradicionalmente se considera que a los 5 aos el desarrollo ha concluido.

CONCLUSION.

Para favorecer este componente la docente debe de motivar al nio para que ample su vocabulario y ensearle a estructurar debidamente las oraciones que quiere expresar, para esto puede apoyarse en la diversidad de portadores de texto o en oraciones pequeas, dejando que el nino se exprese ya que con la experiencia que obtiene va favoreciendo su aprendizaje.

REFERENCIA

Gonzlez Cuenca, Antonia M. (1995),El Desarrollo del Lenguaje: nivel morfosintctico, en Antonia M. Gonzlez; Psicologa del desarrollo: teoras y prcticas, Granada, Aljibe, pp. 103-115

*Uno de los 4 componentes del habla.

*El lenguaje y la sintctica estn ligados entre si.

*Sintaxis: organizacin y relacin entre palabras.

*Morfologa: Estructura de palabras.

*Unidades sintcticas: sujeto, predicado, objeto, etc.

*Las reglas sintcticas son de combinacin y concordancia entre el gnero y nmero.

*Todos pasamos por las mismas etapas a diferentes edades.

*Crystal, Fletcher y Garman mencionan que el desarrollo sintctico es un proceso continuo.

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE MORFO-SINTACTICO.

*Morfo - sintctico: estructura de las palabras para tener una buena organizacin.

ALGUNOS ERRORES MORFO - SINTACTICOS:

PROCESO:

ESTADIO DE LAS EMISIONES DE UNA SOLA PALABRA Y LA TRANSICION HACIA LAS COMBINACIONES DE ELEMENTOS (12- 18 MESES).

LAS FRASES DE 2 PALABRAS (18 - 24 MESES).

LAS ORACIONES DE 3 ELEMENTOS (24 - 30 MESES).

LAS ORACIONES DE CUATRO ELEMENTOS O MAS (A PARTIR DE LOS 30 MESES).

TRADICIONALMENTE SE CONSIDERA QUE A LOS 5 ANOS EL DESARROLLO HA CONCLUIDO.