7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

1/9

CONOCER EL AMBIENTE. UNA PROPUESTAPARA LAS CIENCIAS SOCIALES YNATURALES EN EL NIVEL INICIAL

Vernica

Adriana ELec"

ura

#$$

Re%ina C&rdena' (ern&nde)

7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

2/9

EL +AR,IN ,E IN-ANTES Y IN,AACION ,EL AMBIENT

El ambiente social y natural.

Hacer ciencias en el jardn se presenta como sinnimde indagar el ambiente social y natural.

El ambiente es parte de uno y uno es parte del ambient

Es complejo, se presenta en toda su diversidad y no esigual para todas las personas que viven en l.

ecesitamos re!e"ionar acerca de cmo es el entorno eel que desplegamos nuestra tarea.

#sta re!e"in debe ser revisada, adaptada, completadadebido a que el ambiente est$ en continuo cambio y

movimiento.

/

/

7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

3/9

%as ideas que &undamentan el trabajo de indagacin deambiente

'prender es un modo de apropiarse del ambiente

o (ay medios des&avorables para el aprendi)aje, sinoque todos pueden convertirse en &uentes de nuevosconocimientos. %a apro"imacin global al medio slo tiene sentido pani*o si se aborda desde situaciones reales.

%os alumnos tienen derec(o de aprender las estrategpara convertir el ambiente en objeto de conocimiento.

%a tarea del docente es proporcionar claves de lecturapara interpretar el ambiente.

El nivel inicial propone convertir esas e"perienciascotidianas en objeto de conocimiento, estableciendo nusigni+cados, cuestionando sus ideas, etc.

e trata de una compleja tarea.

El

jardn asume como propsito el de contriba &ormar ciudadanos crticos, respetuosos,

activos y responsables- capaces de integrars

creativamente a la sociedad de la que &ormanarte.

7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

4/9

,EL AMBIENTE A LASELECCION ,E LOS

CONTE0TOS Es necesario seleccionar conte"tos espec+cos a partir de loorgani)ar proyectos de trabajo en la sala./et$&ora tela

0uscar aspectos que suelen ser evidentes para los adultos presultan verdaderos desa&os para los c(icos.

/ientras que al observar un reta)o estamos conociendo la teconjunto, al conocer un conte"to no estamos conociendo el amsu totalidad.

El desa&o consiste en encontrar conte"tos capaces de retencomplejidad y que sean abordables para los alumnos peque*o

1ara trabajarlos es necesario una escuela sensible a las cuesimprescindible saber que los alumnos son capaces de involucr

/

7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

5/9

2tro criterio es mirar lo conocido conotros ojos y apro"imarse a otrosconte"tos no tan conocidos.

Es mejor comen)ar por lo que el ni*oya conoce puesto que tiene unarelacin a&ectiva, provee de mayorn3mero de recursos.

El medio se (a mediali)ado4 los ni*osconocen la e"istencia de di&erentesrealidades antes de que la escuela se

las presente. El jardn es una de las 3nicasoportunidades de conocer, con mayorpro&undidad, otros conte"tos.

Es muy di&cil que se vean atradospor cuestiones que les resulten

totalmente desconocidas. 5aran muc(oseg3n las caractersticas sociales,

7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

6/9

%a escuela tiene una responsabilidad &undamental4 (que sus alumnos se interesen por el conocimiento de lque tambin &orma parte del ambiente.

Es imprescindible movili)ar el inters de los alumnos

5olver a mirar el ambiente. 6ndagacin de conte"toactuali)ados y no esteriotipados. 7oda propuesta requiere de un nivel de adecuacin yconte"tuali)acin al ambiente espec+co con el cual setrabajar.

2tro criterio es el de la variedad. igni+ca o&recer a alumnos la posibilidad de trabajar a lo largo del a*o codistintos tipos de conte"to. Es importante que los docentes tengamos en cuentanuestros gustos y posibilidades personales.

7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

7/9

,E LOS CONTE0TOS A LASELECCION ,E LOS

CONTENI,OS En el jardn el eje del trabajo est$constituido por el conocimiento delambiente y no por los contenidos de cadauna de las $reas.

%a seleccin de contenidos est$ orientadade modo de o&recer a los ni*os la

posibilidad de conocer aspectos de eseconte"to que no conocan o que conocanparcialmente.

2btener in&ormacin sobre la culturadel grupo de alumnos. Este acercamientose ir$ enriqueciendo y pro&undi)ando a lolargo de todo el a*o.

2ptando por un determinado recorrido,

/

7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

8/9

eleccionar algunos de los contenidos, dcontrario corremos el riesgo de un recorrisuper+cial. En ciertos casos los contenidos de las $rencierran un nivel de di+cultad conceptualo aleja de la posibilidad de comprensin dalumnos.

7/25/2019 44 Conocer El Amambientbiente

9/9

CARACTERISTICAS ,E LASACTIVI,A,ES e trata de una compleja tarea puesto a que stas dacuenta del en&oque que asumimos respecto de la ensede las ciencias sociales y naturales, suponen co(erencel planteo reali)ado a propsito de la seleccin de losconte"tos y los contenidos.

'l describir las actividades que reali)amos con losalumnos, queda en evidencia que no siempre concebimaprendi)aje y la ense*an)a de las ciencias de la mismamanera.

/