4. Medios Auxiliares Para Redacción 2012 [Modo de Compatibilidad]

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Medios auxiliares de redacción

MEDIOS AUXILIARES DE REDACCIÓN

Investigación Científica

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOFACULTAD DE INGENIERÍA

MEDIOS AUXILIARES DE REDACCIÓN

Martín Taboada NeiraEmail: [email protected].: 947886026 RPM: *649745

Trujillo - Perú 201212/01/2012 Martin Taboada Neira 1

[email protected]



MEDIOS AUXILIARES PARA EL TRABAJO CIENTÍFICOLos “medios auxiliares” permitan hacer acopio de

información en el proceso de investigación para:• Poder abordar un problema,• Elaborar los antecedentes y/o el marco teórico o

cualquier etapa subsiguiente.

Medios auxiliares:1. Las fuentes documentales de información.2. Las referencias bibliográficas.3. Las citas de texto.4. Las locuciones latinas.5. Las fichas.

Los “medios auxiliares” permitan hacer acopio deinformación en el proceso de investigación para:• Poder abordar un problema,• Elaborar los antecedentes y/o el marco teórico o

cualquier etapa subsiguiente.

Medios auxiliares:1. Las fuentes documentales de información.2. Las referencias bibliográficas.3. Las citas de texto.4. Las locuciones latinas.5. Las fichas.

12/01/2012 Martin Taboada Neira 2



Fuentes primarias (datos de primera mano)1. Libros: (más de 49 páginas) son de tipo general; de

texto, para el estudio de alguna disciplina.2. Monografías: tratan un asunto exhaustivamente.3. Revistas: son información reciente, publicaciones

especializada: profesionales, técnicas y científicas.4. Informes técnicos: son memorias de conferencias,

informes de congresos, reuniones y otros.5. Diarios y periódico: informan hechos ocurridos en

espacio y tiempo, pasado y presente.6. Tesis: es un documento de tipo académico, aportan

conocimientos nuevos.

FUENTES DOCUMENTALES DE INFORMACIÓNFuentes primarias (datos de primera mano)

1. Libros: (más de 49 páginas) son de tipo general; detexto, para el estudio de alguna disciplina.

2. Monografías: tratan un asunto exhaustivamente.3. Revistas: son información reciente, publicaciones

especializada: profesionales, técnicas y científicas.4. Informes técnicos: son memorias de conferencias,

informes de congresos, reuniones y otros.5. Diarios y periódico: informan hechos ocurridos en

espacio y tiempo, pasado y presente.6. Tesis: es un documento de tipo académico, aportan

conocimientos nuevos.12/01/2012 Martin Taboada Neira 3



Fuentes secundariasLas que han sido reprocesadas (comentarios, menciones

breves) de fuentes de primera mano: resúmenes,compilaciones, revisiones, etc. de temas específicos.

Fuentes terciariasSon compendios (listados) de nombres y títulos de

revistas y otras publicaciones periódicas. También, lo sonde boletines, conferencias, seminarios, simposios, sitiosWeb, reportes, etc.

Permiten detectar fuentes no documentales:organizaciones, instituciones y dependencias de gobiernoentre otros. |

FUENTES DOCUMENTALES DE INFORMACIÓNFuentes secundarias

Las que han sido reprocesadas (comentarios, mencionesbreves) de fuentes de primera mano: resúmenes,compilaciones, revisiones, etc. de temas específicos.

Fuentes terciariasSon compendios (listados) de nombres y títulos de

revistas y otras publicaciones periódicas. También, lo sonde boletines, conferencias, seminarios, simposios, sitiosWeb, reportes, etc.

Permiten detectar fuentes no documentales:organizaciones, instituciones y dependencias de gobiernoentre otros. |




REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASUna referencia bibliográfica “es un conjunto de

elementos suficientemente precisos y detallados parafacilitar la identificación de una publicación o parte deella” (ISO, 1975).

Cualquiera modalidad que se adopte, deberá seruniforme y consistente en cualquier bibliografía o listade referencia.

Las referencias están basadas en las normas:International Organization for Standarization (ISO:1975, 1976, 1977 y 1982) y la American PsychologicalAssociation (APA, 1983). (Barahona, 1984:19- 40).

Una referencia bibliográfica “es un conjunto deelementos suficientemente precisos y detallados parafacilitar la identificación de una publicación o parte deella” (ISO, 1975).

Cualquiera modalidad que se adopte, deberá seruniforme y consistente en cualquier bibliografía o listade referencia.

Las referencias están basadas en las normas:International Organization for Standarization (ISO:1975, 1976, 1977 y 1982) y la American PsychologicalAssociation (APA, 1983). (Barahona, 1984:19- 40).




1. De libros

BUNGE, M. 1975. La Investigación Científica. Barcelona: Ariel.(a) (b) (c) (d)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BUNGE, M. 1975. La Investigación Científica. Barcelona: Ariel.(a) (b) (c) (d)

Donde: (a), nombre del autor; (b), fecha de publicación; (c), titulo;y, (d), lugar de publicación y editorial.




BARAONA, A. 1974. Aplicaciones del condicionamiento operante a la conquista(a) (b) (c)

del espacio. En R. Ardila (comp.), El análisis experimental del comportamiento:(d) (e)

La contribución latinoamericana (pp. 508-516). México: Trillas.(f) (g) (h)

2. Dentro de un libro


BARAONA, A. 1974. Aplicaciones del condicionamiento operante a la conquista(a) (b) (c)

del espacio. En R. Ardila (comp.), El análisis experimental del comportamiento:(d) (e)

La contribución latinoamericana (pp. 508-516). México: Trillas.(f) (g) (h)

Donde: (a), autor; (b), fecha de publicación; (c), titulo delartículo; (d), compilador o editor; (e), titulo del libro; (f), subtitulodel libro; (g), páginas en donde se halla; y, (h), lugar depublicación y editorial.




BARAONA, A. 1972. El artículo científico. Revista Universitas Humanística, 4, 33-343.

(a) (b) (c) (d) (e) (f)

3. Dentro de una revista


BARAONA, A. 1972. El artículo científico. Revista Universitas Humanística, 4, 33-343.

(a) (b) (c) (d) (e) (f)

Donde: (a), autor; (b), fecha de publicación; (c), título delartículo; (d), nombre de la revista; (e) número de volumen; y,(f), páginas en donde se halla el artículo.




Schmelkes, da el siguiente orden para las referencias:a. Autor del documento, si no se encuentra, entonces se

debe indicar con el correo electrónico del mismo.b. Título de la hoja domestica entre comillas. Si no se

encuentra el autor ni el correo electrónico, el título esel primer dato que se coloca.

c. Tipo de documento, entre paréntesis.d. Año que el autor indica. Si no se consigna no se pone

ningún dato.e. Dirección final en donde se encuentra el documento

que se cita en el informe. Si la dirección es muy largase puede colocar aparte, no lleva punto final.

4. De Red internacional (Internet)REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Schmelkes, da el siguiente orden para las referencias:a. Autor del documento, si no se encuentra, entonces se

debe indicar con el correo electrónico del mismo.b. Título de la hoja domestica entre comillas. Si no se

encuentra el autor ni el correo electrónico, el título esel primer dato que se coloca.

c. Tipo de documento, entre paréntesis.d. Año que el autor indica. Si no se consigna no se pone

ningún dato.e. Dirección final en donde se encuentra el documento

que se cita en el informe. Si la dirección es muy largase puede colocar aparte, no lleva punto final.




Fox, V. “Vicente Fox advierte sobre el peso”. (Noticia). 1997.http:// www.guanajuato.gob.mx./flash/index.htm12 de mayo del 2007.Trujillo, Perú

De Red internacional (Internet):a. Con nombre de autor.


Fox, V. “Vicente Fox advierte sobre el peso”. (Noticia). 1997.http:// www.guanajuato.gob.mx./flash/index.htm12 de mayo del 2007.Trujillo, Perú

[email protected] “Página dedicada a las plantas de la familiaSolanaceae cultivadas en la España peninsular e insular”. (Basede datos). 1997.Http://www.arrakis.es/~jmauel/solanacea.htm10 de mayo del 2005. Trujillo, Perú.

a. Sin nombre del autor.


www.guanajuato.gob.mx

www.guanajuato.gob.mx

[email protected]

Http://www.arrakis.es/~jmauel/solanacea.htm



ed.: edición.

ed. rev.: edición revisada.

2ª ed.: segunda edición.

Ed.: editor.

Eds.: editores.Comp.: compilador.Comps.: compiladoress. f.: sin fecha

Trad.: traductor

cap.: capítulo.

Vol.: volumen.

vols.: volúmenes.

No.: número.Supl.: suplemento.Inf. téc.: informe técnico.pte.: parte

Abreviaturas más utilizadasREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ed.: edición.

ed. rev.: edición revisada.

2ª ed.: segunda edición.

Ed.: editor.

Eds.: editores.Comp.: compilador.Comps.: compiladoress. f.: sin fecha

Trad.: traductor

cap.: capítulo.

Vol.: volumen.

vols.: volúmenes.

No.: número.Supl.: suplemento.Inf. téc.: informe técnico.pte.: parte




Citar un escrito o hacer “Citas dentro delTexto”, es hacer mención a un tema con plenaidentificación.

Los objetivos de una cita:• Iniciar una discusión o reforzar

conclusiones.• Dar a comprender la lectura de un tema.• Mostrar la honradez intelectual del

investigador.

CITAS DE TEXTO

Citar un escrito o hacer “Citas dentro delTexto”, es hacer mención a un tema con plenaidentificación.

Los objetivos de una cita:• Iniciar una discusión o reforzar

conclusiones.• Dar a comprender la lectura de un tema.• Mostrar la honradez intelectual del

investigador.




Elementos de una cita:• El apellido del autor.• El año de la publicación.• El texto que se escribe.• La página en donde se encuentra.

CITAS DE TEXTO

Clases de Citas: a. Cita textual,b. Cita contextual yc. Cita de cita.

Énfasis en la cita: a. En el autor,b. En el contenido,c. En la fecha.




Cita textual cortaTrascrito, que ocupa unas 40 palabras escritas

(APA, 1983), se coloca entre comillas a continuacióndel mismo renglón del párrafo que estadesarrollándose, sin alterar la sintaxis de las oraciones.Se utiliza la p. minúscula como abreviatura de página.

CITAS DE TEXTO

Trascrito, que ocupa unas 40 palabras escritas(APA, 1983), se coloca entre comillas a continuacióndel mismo renglón del párrafo que estadesarrollándose, sin alterar la sintaxis de las oraciones.Se utiliza la p. minúscula como abreviatura de página.

Bunge (1982) al referirse a una doctrina dice: “Una doctrina,en cambio, es menos precisa que una teoría. Por consiguiente suspredicciones, si está en condiciones de hacerlas, son imprecisas.Luego, los datos empíricos no pueden decidir acerca de su valorde verdad” (p. 180).

1. Con énfasis en el Autor




Una opinión acerca de doctrina es la siguiente: “Una doctrina, encambio, es menos precisa que una teoría. Por consiguiente suspredicciones, si está en condiciones de hacerlas, son imprecisas.Luego, los datos empíricos no pueden decidir acerca de su valor deverdad” (Bunge, 1982, p.180).

2. Con énfasis en el contenido.Cita textual corta

CITAS DE TEXTO

Una opinión acerca de doctrina es la siguiente: “Una doctrina, encambio, es menos precisa que una teoría. Por consiguiente suspredicciones, si está en condiciones de hacerlas, son imprecisas.Luego, los datos empíricos no pueden decidir acerca de su valor deverdad” (Bunge, 1982, p.180).

En 1982, Bunge se refirió a la doctrina diciendo: “Una doctrina,en cambio, es menos precisa que una teoría. Por consiguiente suspredicciones, si está en condiciones de hacerlas, son imprecisas.Luego, los datos empíricos no pueden decidir acerca de su valor deverdad” (p. 180).

3. Con énfasis en la fecha.




Se escribe a parte del texto (párrafo) que se estáexponiendo, sin comillas y a espacio sencillodejando en blanco cinco espacios contra el margenizquierdo para todos los renglones de la cita, con 40o más palabras.

También: Con énfasis en el autorCon énfasis en el contenidoCon énfasis en la fecha

Cita textual larga

CITAS DE TEXTO

Se escribe a parte del texto (párrafo) que se estáexponiendo, sin comillas y a espacio sencillodejando en blanco cinco espacios contra el margenizquierdo para todos los renglones de la cita, con 40o más palabras.

También: Con énfasis en el autorCon énfasis en el contenidoCon énfasis en la fecha




Se escribe primero el apellido del autor seguido del añoentre paréntesis; luego, el texto citado seguido de puntoy por último el número de página entre paréntesis.

1. Con énfasis en el autor

Bunge (1982) al referirse a una doctrina respecto de unateoría indica:

Cita textual largaCITAS DE TEXTO

Bunge (1982) al referirse a una doctrina respecto de unateoría indica:

Una doctrina, en cambio, es menos precisa que una teoría.Por consiguiente sus predicciones, si está en condiciones dehacerlas, son imprecisas. Luego, los datos empíricos nopueden decidir acerca de su valor de verdad. Esto no quitaque una doctrina pueda tener valor heurístico, por ejemplo alayudar a clasificar o a dirigir la atención hacia determinadasvariables que de otro modo serian inadvertidas. (p. 180)




Se escribe primero el texto citado, al final del mismose escribe punto; luego, entre paréntesis, el apellido delautor, el año y la pagina.

Cita textual larga2. Con énfasis en el contenido

CITAS DE TEXTO

Una doctrina, en cambio, es menos precisa que una teoría.Por consiguiente sus predicciones, si está en condiciones dehacerlas, son imprecisas. Luego, los datos empíricos nopueden decidir acerca de su valor de verdad. Esto no quitaque una doctrina pueda tener valor heurístico, por ejemplo alayudar a clasificar o a dirigir la atención hacia determinadasvariables que de otro modo serian inadvertidas. (Bunge,1982, p. 180)




Se escribe al comienzo el año seguido de coma, luegoel apellido del autor; a continuación, el texto seguido depunto, y finalmente el número de página entre paréntesis.

Cita textual larga3. Con énfasis en la fecha

En 1982, Bunge se refirió a una doctrina respecto de unateoría diciendo:

CITAS DE TEXTO

Una doctrina, en cambio, es menos precisa que una teoría. Porconsiguiente sus predicciones, si está en condiciones de hacerlas,son imprecisas. Luego, los datos empíricos no pueden decidiracerca de su valor de verdad. Esto no quita que una doctrinapueda tener valor heurístico, por ejemplo al ayudar a clasificar o adirigir la atención hacia determinadas variables que de otro modoserian inadvertidas. (p. 180)

En 1982, Bunge se refirió a una doctrina respecto de unateoría diciendo:




Es el resumen de una determinada parte delescrito. Se coloca sin comillas, como continuación delrenglón del texto que está exponiéndose y se indica lapágina (p.) o páginas (pp.).

Contextual específica

CITAS DE TEXTO

Es el resumen de una determinada parte delescrito. Se coloca sin comillas, como continuación delrenglón del texto que está exponiéndose y se indica lapágina (p.) o páginas (pp.).

Bunge (1982) explicó que, una doctrina no tiene el valorde una teoría científica porque no es empíricamentecomprobable, y que en sociología, se puede usarindistintamente como la palabra interpretación (pp. 180 –181).





2. Con énfasis en el contenido del texto

Con respecto a las teorías, es falso que una teoría específicase obtenga de una teoría general, mas bien es al revés, unateoría especifica implica una teoría general (Bunge, 1982, p.181).

Contextual específica

CITAS DE TEXTO

Con respecto a las teorías, es falso que una teoría específicase obtenga de una teoría general, mas bien es al revés, unateoría especifica implica una teoría general (Bunge, 1982, p.181).

3. Con énfasis en la fechaEn 1982, Bunge explicó que, es falso que una teoría

específica se obtenga de una teoría general, mas bien es alrevés, una teoría especifica implica una teoría general (p. 181).




Es el resume el contenido de un escrito y no una parte,se escribe sin comillas, a continuación del renglón que seestá exponiendo, sin agregar el número de páginas, puestoque se refiere a todo el escrito.

También, se redacta con énfasis en el autor, con énfasisen el contenido y con énfasis en la fecha.

Contextual generalCITAS DE TEXTO

Es el resume el contenido de un escrito y no una parte,se escribe sin comillas, a continuación del renglón que seestá exponiendo, sin agregar el número de páginas, puestoque se refiere a todo el escrito.

También, se redacta con énfasis en el autor, con énfasisen el contenido y con énfasis en la fecha.

Schmelkes (1998), es uno de los autores que ha dadoimportantes pautas para la prestación de proyectos e informesde investigación científica.

Se escribe el apellido del autor, el año entreparéntesis y la cita del contenido de la obra





Las pautas para la presentación de trabajos científicos(Schmelkes, 1998), son importantes como guía para laelaboración de una tesis de grado.

2. Con énfasis en el contenidoSe escribe el contenido del escrito seguido del

apellido del autor y del año entre paréntesis.

Contextual generalCITAS DE TEXTO

3. Con énfasis en la fechaSe escribe la año, el apellido del autor y el contenidodel escrito.

En 1998, Schmelkes propuso importantes pautas para lapresentación de anteproyectos e informes de investigacióncientífica.

Las pautas para la presentación de trabajos científicos(Schmelkes, 1998), son importantes como guía para laelaboración de una tesis de grado.




Es importante esta clase de referencia cuando senecesita mencionar un texto citado por otro autor y eloriginal no está disponible para consultarlodirectamente, la cita debe incluir la expresión: “citadopor...”, ISO (1961) citado por Barahona.

Cita de citaCITAS DE TEXTO

Es importante esta clase de referencia cuando senecesita mencionar un texto citado por otro autor y eloriginal no está disponible para consultarlodirectamente, la cita debe incluir la expresión: “citadopor...”, ISO (1961) citado por Barahona.

Collin, 1932, citado por Gonzáles (1965), explicó laimportancia del método diciendo: “Generalmentehablando, sin se logra nada. Si el método es malo, seimpone método no uno trabajos inútiles y a veces vicia suentendimiento” (p. 6).

1. Con énfasis en el autor.




“Generalmente hablando, sin método no se logra nada. Si elmétodo es malo, se impone uno trabajos inútiles y a veces vicia suentendimiento” (Collin, 1932, citado por González, 1965, p. 6).

2. Con énfasis en el contenido.Cita de cita

CITAS DE TEXTO

“Generalmente hablando, sin método no se logra nada. Si elmétodo es malo, se impone uno trabajos inútiles y a veces vicia suentendimiento” (Collin, 1932, citado por González, 1965, p. 6).

En 1932 Collin, citado por Gonzáles (1965), insistió en elmétodo diciendo: “Generalmente hablando, sin método no selogra nada. Si el método es malo, se impone uno trabajos inútilesy a veces vicia su entendimiento” (p. 6).

3. Con énfasis en la fecha.




Las fichas son tarjetas que sirven para recolectarinformación documental u otros datos importantes parala investigación.

LAS FICHAS

Funciones de las fichas1. Acumular material informativo obtenido de libros,

revistas, periódicos, entrevistas y otros documentos.2. Elaborar en forma resumida y manuable, material

para trabajos de investigación.3. Organizar ficheros personales.4. Fichar citas que sirvan para la redacción del informe

de investigación (tesis, monografías, etc.).5. Organizar las referencias bibliográficas.

Funciones de las fichas1. Acumular material informativo obtenido de libros,

revistas, periódicos, entrevistas y otros documentos.2. Elaborar en forma resumida y manuable, material

para trabajos de investigación.3. Organizar ficheros personales.4. Fichar citas que sirvan para la redacción del informe

de investigación (tesis, monografías, etc.).5. Organizar las referencias bibliográficas.




Schmelkes,C. (1998). Manual para la presentaciónde anteproyectos e informes de investigación (tesis). (2a.ed.). México: Oxford University Press. 207 pp

Ficha bibliográfica: 12.5 cm. x 7.5 cm.

LAS FICHAS

Schmelkes,C. (1998). Manual para la presentaciónde anteproyectos e informes de investigación (tesis). (2a.ed.). México: Oxford University Press. 207 pp

Ficha hemerográfica

Revista: Dominical del diario “La Industria”Director : Américo BarrigaLugar de edición : TrujilloPeriodicidad: Semanal




Fichas de Investigación

Schmelkes, C. (1998). Manual para la presentación de anteproyectose informes de investigación (Tesis). (2ª ed.). México: Oxford UniversityPress, 2007 pp.

El resumen“El resumen debe ser lo más breve posible, pero lo bastante extenso

como para expresar la definición de problema, el objetivo del estudio lahipótesis -si la hay-, los temas importantes de los fundamentos, elmaterial que se utulizó, los resultados y las conclusiones sobresalientes”.(p. 124)

LAS FICHAS

Schmelkes, C. (1998). Manual para la presentación de anteproyectose informes de investigación (Tesis). (2ª ed.). México: Oxford UniversityPress, 2007 pp.

El resumen“El resumen debe ser lo más breve posible, pero lo bastante extenso

como para expresar la definición de problema, el objetivo del estudio lahipótesis -si la hay-, los temas importantes de los fundamentos, elmaterial que se utulizó, los resultados y las conclusiones sobresalientes”.(p. 124)




Ficha de campo

Desnutrición infantilLugar: Distrito El PorvenirFuente: Alcalde de distritoFecha: 17/06/06En los últimos 10 años la desnutrición infantil, especialmenteen niños de dos años, ha aumentado en 15%, en la zona deRío Seco.Eustaquio Mamani Mamani

LAS FICHAS

Desnutrición infantilLugar: Distrito El PorvenirFuente: Alcalde de distritoFecha: 17/06/06En los últimos 10 años la desnutrición infantil, especialmenteen niños de dos años, ha aumentado en 15%, en la zona deRío Seco.Eustaquio Mamani Mamani




1. Ibid, Idem, Ibidem, significa: “lo mismo”, se utiliza para hacernotar que se trata del mismo documento consultado, cuando nose intercalan notas de otros documentos, pero hay que indicar lapágina. (Ejemplo: Ibid. p. 12)

2. Op. Cit. (opus citatum), quiere decir “obra citada”. Se empleacuando nuevamente se vuelve a citar a un mismo autor despuésde haber intercalado otras citas. Se coloca el apellido y nombredel autor antes de la locución. (Ejemplo: Bunge, M. Op.cit. p. 80)

3. Loc. cit. (locus citatum), significa: “lugar citado”, se usa paraseñalar que se trata de referencias del mismo documento y pág.

4. Infra, significa: “Véase más abajo”, es decir, en los párrafossiguientes.

5. Supra, indica que esa temática o cuestión ya ha sido tratada enun párrafo anterior.

LOCUCIONES LATINAS1. Ibid, Idem, Ibidem, significa: “lo mismo”, se utiliza para hacer

notar que se trata del mismo documento consultado, cuando nose intercalan notas de otros documentos, pero hay que indicar lapágina. (Ejemplo: Ibid. p. 12)

2. Op. Cit. (opus citatum), quiere decir “obra citada”. Se empleacuando nuevamente se vuelve a citar a un mismo autor despuésde haber intercalado otras citas. Se coloca el apellido y nombredel autor antes de la locución. (Ejemplo: Bunge, M. Op.cit. p. 80)

3. Loc. cit. (locus citatum), significa: “lugar citado”, se usa paraseñalar que se trata de referencias del mismo documento y pág.

4. Infra, significa: “Véase más abajo”, es decir, en los párrafossiguientes.

5. Supra, indica que esa temática o cuestión ya ha sido tratada enun párrafo anterior.




6. Et al (et ali), se emplea para no señalar todos los autores deuna determinada obra; sólo se cita el primero, luego se agregala locución latina et al (Ejem.: Rodríguez, S. y Et al, 1998, p.12)

7. Cf., (Confere), quiere decir “compare, consulte” una teoríacientífica o una fuente bibliográfica, se coloca al final de la cita

8. Vid, significa: “véase”, “consulte tal obra” (Ejemplo: Vid.Pardinas, F., 1972, p.37).

9. Sic, quiere decir “así” o “léase cómo está”, se usa parademostrar confusiones o errores del autor y se coloca entreparéntesis inmediatamente después del contexto citado.

10. V. gr., (verbi gratia) “por ejemplo”.11. Passim, quiere decir “frecuentemente”, “en cualquier lugar” o

“indistintamente”.12. Apud, significa, “citado por”, “apoyado en”.

LOCUCIONES LATINAS6. Et al (et ali), se emplea para no señalar todos los autores de

una determinada obra; sólo se cita el primero, luego se agregala locución latina et al (Ejem.: Rodríguez, S. y Et al, 1998, p.12)

7. Cf., (Confere), quiere decir “compare, consulte” una teoríacientífica o una fuente bibliográfica, se coloca al final de la cita

8. Vid, significa: “véase”, “consulte tal obra” (Ejemplo: Vid.Pardinas, F., 1972, p.37).

9. Sic, quiere decir “así” o “léase cómo está”, se usa parademostrar confusiones o errores del autor y se coloca entreparéntesis inmediatamente después del contexto citado.

10. V. gr., (verbi gratia) “por ejemplo”.11. Passim, quiere decir “frecuentemente”, “en cualquier lugar” o

“indistintamente”.12. Apud, significa, “citado por”, “apoyado en”.

12/01/2012 31Martin Taboada Neira



GRACIASGRACIAS

12/01/2012 32Martin Taboada Neira

4. Medios Auxiliares Para Redacción 2012 [Modo de Compatibilidad]

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